二模 记叙文阅读 1000字.docx

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二模记叙文阅读1000字

海淀

（一）阅读《薯忆》，完成第13-15题。

（共15分）

薯忆

①离开关中故乡，西行入陇，我定居兰州。

每当看到踏着秋色远道赶来的亲友解开布包儿，亮出还沾着几星泥土的紫红番薯时，我便禁不住直起目光，心头很有些“他乡遇故知”的热乎味儿。

我是土生土长的关中子弟，在我的半生阅历中，红薯烙下过一些很难抹煞的印记。

②家乡的红薯，是一种生命力极旺盛的庄稼。

③春节刚过去，农家院落向阳的角儿上便铺起厚厚一方细碎的、半干的马粪、牛粪，粪窝里埋进年前精选出来的大个儿红薯作母体，起秧发苗。

五月天急急忙忙收了麦子,闪亮的麦茬还遗留在野地里，镢头便从茬缝间掘出窝儿，墙角密匝匝簇拥起来的二尺多高的薯苗被剪成半尺长的茎节。

一根根埋进窝儿里，注进一碗清凉的井水，苗儿就在田野上落住根了。

④当一行行麦茬在来去倏忽的风雨里干霉腐烂时，薯秧儿也便悄悄地扯长绿蔓，巴掌形的叶儿开始覆盖地表，整个田垄由黄转绿，在悠悠南风里转换得很快。

仓颉造字，将“暑”略加变化，上方加盖个草头便形迹近“薯”，似乎巧妙地概括了暑天疯长这层自然物象上的意思。

⑤秋深了，红薯亢奋于泥土之中，胖大结实的块头硬是将沉重的黄土层拱起一个龟背，挤错开指头宽的长长的裂缝，土地大约被它挤疼了，疼得不自禁地咧开了嘴巴，薯儿那亮亮的红色，就从土缝里朝外窥视，透过地上半歪的绿髻儿窥视蓝天白云，窥视日月星辰，从湿润润的土层里睁开的是惊讶的、生疏的眸子。

秋霜浇醉枫叶、染红枝头柿子的同时，也催熟了这探出头来的红薯。

不经霜的红薯是不宜掘的，勉强掘出来，如咬木块而死硬，如嚼青果而微涩。

一旦经霜，立即就若梨若枣，甜脆爽口。

⑥这时节秋霜满地，我晨起上学是脚冷手冻。

散学赶回家吃饭，一进屋门，正拉风箱烧饭的奶奶便从灶膛里掏一个烤红薯，红薯在洁净院落里几个蹦达弹掉了灰烬火星儿，我飞快

拾进手里，烫得不行，两只染墨水的红红的小手倒来倒去，唇对住热薯吹嘘不已，原有的冻馁之气顷刻间吹散了，没有了。

⑦在生计不很宽裕的农村，这时也正是家家户户麦子将尽而苞谷收获的换季时节，新出土的红薯总是显得那么适时那么得体。

苞谷粥里掺和了剁成菱角形的红薯块儿，黄澄澄的粥儿裹定薯块，筷子夹起来抿开粥便亮出一层比纸还轻薄的红皮儿，咬破红皮便是细腻腻的黄瓤，粥儿粘糊烫嘴，薯块之香很像那刚刚炒熟出锅的山板栗。

青瓷小碟儿里正有几撮绿闪闪的野菜相佐，大碗擎起，大口吸溜，食之不足却驱寒而耐饥，贪嘴过量也决不伤脾胃，在农家当然是既节俭又实惠的第一流饭食了。

三十几户的小小村庄逢个刚刚揭锅的早炊时节，温馨的香味在黄叶簌簌飘坠的村巷里弥漫开来，这村庄便像秋江里一叶小舟似地悠悠然荡入了半痴半醉的境界里?

?

这就是最后一抹秋色，最美的秋色!

⑧红薯生长期短，贮藏期却长远，而且是搁置越久越甜脆。

若是存放得法，红薯直可与翌年结下的新薯接住茬口哩，仔细些的人家，长年四季都会有鲜艳硕大的红薯待宾客，赠亲朋。

国家困难时期，粮食紧缺，妈妈曾把那半窖红薯当做宝贝，精打细算，硬是让一大家子人熬过了那一大段艰难的时日。

⑨人生犹如流水，这都是渐渐遥远的往事了。

我投笔从戎，远走他乡，辗转到千里外的兰州工作，一眨眼又是十年!

⑩在兰州，红薯是罕物。

一斤红薯在关中三五分钱，在这里泥住一个盛过柴油的大铁桶烤烧个半焦半黄，香味洋溢，一斤要七角八角哩。

价钱够贵了，可我只要看见，就非买不可。

买一堆儿拎回去全家受用。

西北偏僻地方从未见过红薯的人家，还有城市高级宾馆里动不动和珍馐佳肴打交道的人，遇见红薯,恐怕就不会有这样一种兴趣、感情。

11有一天，家里来了位书法家，我们请他留下一帖横幅。

他问:

“写什么话好呢?

”妻子说：

“写什么都行，只要有‘红薯’这两个字?

?

”土里土气的红薯太平庸了,文雅的诗词里哪会有这两个字呢？

书法家为难了，我却恍然悟到十几年的城市生活，没有磨去妻子对红薯的这份深情，我又何尝不是如此呢。

我深深地感到土地在人的精神上打下的印记是有形无形的，同时也是隽永而强烈的。

在我们的心中，红薯不就是那片让我们魂牵梦萦的土地吗？

（有删改）

13.文章中作者满怀深情地回忆了与红薯相关的几件事。

阅读文章第⑥—11段，补全下面的内容。

（5分）

（1）

（2）

（3）困难时期，我们家依靠红薯渡过难关。

（4）

（5）

14.阅读文章第⑦段内容，揣摩作者说新出土的红薯是“适时”“得体”的原因。

（4分）

（1）“适时”的原因：

（2）“得体”的原因：

15.结合文章相关内容，简要分析作者是怎样写出自己对红薯深厚感情的。

（不超过150字）（6分）

答：

（一）（共15分）

13．

（1）小时候，我回家吃红薯解冻馁

（2）换季季节，红薯成就了温馨的乡村生活。

（4）在兰州，我买烤红薯

（5）写横幅时，要“红薯”二字

（共5分。

1、4、5小题各1分，2小题2分）

14．

（1）红薯在麦子将尽而苞谷收获的换季时节出土。

（2）使苞谷粥更可口（或“为苞谷的降临帮衬一臂之力”，意思对即可）。

（共4分。

每个要点2分）

15．答案示例：

第⑤段中“红薯亢奋于泥土之中，胖大结实的块头硬是将沉重的黄土层拱起一个龟

背”，“就从土缝里朝外窥视，透过地上半歪的绿髻儿窥视蓝天白云，窥视日月星辰”，作者运用了拟人的修辞方法，不仅生动形象地写出了红薯生命力旺盛，而且生动形象地写出了红薯调皮、可爱的情态，表达了作者对红薯的赞美与喜爱之情。

（共6分。

结合内容2分，红薯特点分析2分，情感分析1分，语言表达1分）

丰台

（一）阅读《望春》，完成15—17题。

（共15分）

望春

柯灵

①离开龙山，又是一度月圆。

小巷寂静的生涯，已渐觉相安若素；而且俗务困人，每天被琐屑的工作缠绕，也不复再有余闲坐对幽窗，悠然作遐想。

只是龙山的望春花，至今还频来相扰，使人难忘。

②龙山山腰的宿舍，有一个小小的庭院，种着两树高大的梧桐，三四棵矮小的黄杨，一株望春花。

我迁入宿舍的时候，正是风雪连天的寒冬，梧桐早已落叶，望春花也只剩着疏落的空枝；唯有终年常青的黄杨木，还透示着几分生意。

时节推移，渐渐由冬转春，气候虽已日渐暖和，大地却还沉睡未苏；第一个泄露了春讯的，就是那一树望春。

草未曾茁青，树没有抽芽，望春花却在濯濯的枝头，开起了满树银白的花蕾。

宿舍里深通世故的女佣，有意无

意地说：

“望春花开了，春天就快要来了！

”

③从那时起，不知为什么，我对这满树含苞的望春花发生了好感。

然而一天早晨，和朋友在院前小立，朋友的话却出乎我的意外，他说：

“望春真是最难看的花了！

枝干僵秃，有花无叶，让它零落了也好！

”更出我意外的，此后他竟几次表示对望春的嫌厌。

我觉得很不平，有一次对他说了这样带着讥刺的话：

“放心吧，朋友！

望春花不是为你开的，它并不要你赏识啊！

”朋友还说：

“谁教它开在这里，让我看见呢？

”我默然无语。

④每天午后，柔阳拨逗着春意，蜜蜂翅上驮着薄薄的东风，在黄杨木上纷飞。

同居的伙伴们都到山麓去了，我总独自伫立院前，对望春作许久的顾盼，而且常不免为它担忧：

“望春花开得这样早，怕等不到春事烂漫，就要零落了吧！

”——眼见望春花欣欣地开放，粉妆玉琢，洁白如雪，我的隐忧越发深切了。

⑤不幸的预想常常容易实现，在春意盎然的一天早晨，紫槿花红出墙头，而望春的残葩被我发现飘零在院中的草地上了。

来时寂寞，去时冷落，我像亲自串演了一出人间的悲剧，心头浸蚀了无名的怅惘。

⑥我曾经决定，要为这素馨的花树写一篇童话：

假定望春花是一个追求光明的少女，春天就是她理想的王国。

萧杀的严冬使她发愁，料峭的风寒使她战栗，她决定独自出发，向天涯海角寻觅春天。

跋涉了无数山水，饱尝了无限苦辛，当她听见南国的燕子送来第一声呢喃，冬眠的蜇虫打了第一个呵欠，她知道自己的愿望快要达到，激动得发狂，立刻在寂寞的大地上，展开惨白的笑靥，报告了春天的消息。

于是风暖了，草绿了，花开了。

但春天刚来，自己却已经憔悴，在春阳温暖的怀中，作了个含泪的微笑，悄悄地离开了人间。

这样一个动人的故事，我立下心愿要为望春抒写。

但只限自己才分太浅，几回铺笺，几番搁笔，我终于没有写成。

①⑦人事倥偬，如今我已离开了龙山，望春花的故事却依然频来相扰，甚至梦见她化为

白衣的少女，婉转轻愁，促请我对她践约。

几日以前，因事偶上龙山，便中去看看院前的望春，现在已经是绿叶成阴，远非往日的丰姿了。

我想，望春有知，对那过去的旧梦，怕也早如隔世，淡然忘却了吧？

果然，那么我的心愿，这样也就算偿了！

——（选自《中国百年精品散文》，原文有删改）

［注］①倥偬，（事情）急迫匆忙。

1５.文章写出了作者对望春花的情感变化及其原因。

阅读②－⑤段，填写表格。

（４分）

1６.结合上下文，分析第⑤段作者写“紫槿花红出墙头”的作用。

（4分）

17．阅读第⑥段，说说“动人的故事”中，“动人”之处有哪些，再从中选择一处，联系生

活实际谈谈它带给你的人生启示。

（不超过150字）（7分）

答：

15.答案示例：

①第一个泄露春讯，最早开满枝头；②为它不平；③担忧（隐忧）；④怕望春等不到春事烂漫就要零落

评分说明：

共4分。

每空1分。

16.答案要点：

①突出春意盎然的景象，②与下文“望春残葩飘零”（内容）③形成对比（手法），④突出了望春花飘零时冷落、凄凉的景象，表达了作者对望春的怜惜之情（作用）

评分说明：

共4分。

每个要点1分，④要点只答情感不给分。

17.答案示例：

动人之处：

①追求光明、怀揣理想独自出发；②不畏艰辛苦苦寻觅；③当愿望实现的时候，微笑着悄然离开。

启示：

围绕着“追求光明、追求理想”“不畏艰辛”“甘于奉献”来谈。

评分说明：

共7分。

第一问3分，每个要点1分；第二问4分，谈启示2分，联系生活实际1分，语言顺畅、表达清晰1分。

西城

（一）阅读《时间怎样地行走》，完成第15-17题。

（共15分）

时间怎样地行走

迟子建

①墙上的挂钟，曾是我童年最爱的一道风景。

我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。

②到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。

虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，却都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。

他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：

“都几点了，还不起床！

”要么就是：

“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！

”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。

在我的想像中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板。

③我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。

它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。

不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。

它的脚是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。

④我上初中以后，手表就比较普及了。

我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。

它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。

手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色，而少了几分气势。

这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重。

所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。

⑤后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。

项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。

时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。

⑥十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。

我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。

我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。

我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。

我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。

时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座

老屋逐渐地驼了背。

时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。

他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。

⑦我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中——在涨了又枯的河流中，在小孩子戏耍的笑声中，在花开花落中，在候鸟的一次次迁徙中，在我们岁岁不同的脸庞中，在桌子椅子不断新添的划痕中，在一个人的声音由清脆而变得沙哑的过程中，在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。

只要我们在行走，时间就会行走。

我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。

（选自《迟子建散文》浙江文艺出版社2009年版，有改动）

15.作者写出在人生的不同时期，时间不同的栖身之处，以及时间带给她的不同感受。

阅读文章，填写表格。

（4分）

16.联系上下文，分析第⑥段划线句中“刺痛”的原因有哪些。

（4分）

17．结合文章第⑥⑦两段简要分析作者是如何把抽象的时间写得真切可感的。

并模仿作者

的写法，写出在你的生活中时间是如何行走的。

（不超过150字）（7分）

答：

15.答案示例：

①严厉而古板②鬼鬼祟祟，没了威严，不值得尊重

③越来越显得匆匆④存在于更丰富的日常生活中

评分标准：

共4分。

共4点，每点1分。

16.答案示例：

我从第一次发现的白发中感到时光飞逝，人生苦短。

评分标准：

共4分。

“白发”（或“时间一直悄悄地躲在我的头发里行走，这一次露出了痕迹”）2分，

“感到时光飞逝，人生苦短”2分。

17.分析示例1：

作者写时间“躲在我的头发里行走”，“在母亲的口腔里行走”，“会变戏法”?

?

用了

拟人的修辞方法，表现出时间无处不在而又形色匆匆的特点，将抽象的时间写得生动形象，

具体可感。

分析示例2：

作者从视觉角度写时间，“在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多”，“让一棵青春的小树

越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背”，写出了时间悄无声息而又处处留痕的特点，将抽象的时间清晰地展现在读者眼前。

仿写示例1：

我的时间行走在上学的公交车里，行走在上课的铃声里，行走在课后的作业里。

仿写示例2：

我的时间在开了又关了的校门中，在长了又短了的校服中，在哭了又笑了的脸庞中。

评分标准：

共7分。

分析4分。

用具体事物表现抽象时间的写法，2分；结合第⑥⑦两段，2分。

（例

子如超出第⑥⑦两段内容，扣1分。

）仿写2分。

内容结合学生生活，1分；写法与原文

一致，1分。

语言表达1分。

石景山

（一）阅读《寒冷的味道》，完成15-17小题。

（共15分）

寒冷的味道

黄明山

①寒冷离我们越来越远了。

②有人说，地球变得越来越热了。

还有人说，这是厄尔尼诺现象。

对此，我说不出个子丑寅卯来。

我只感觉到，曾经是多么可怕的寒冷，现在似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。

③也许我对寒冷还只是一知半解。

是的，我仅仅接触过南方的寒冷。

说得具体一点，是在过去，是在江汉平原。

④树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。

我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。

我们在河上行走。

干净的树枝上也结了冰--不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。

那是一种不可复制不可言状的绝响。

我在冰上驻足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略到了寒冰的高度。

冷!

我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻穿了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。

我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。

糟了，好像是哪根筋断了?

?

我几乎要跌倒下去。

⑤寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊!

⑥冬天也看露天电影。

通常要到五里以外的地方去看。

那天晚上雪刚刚停下，听说要放《冰山上的来客》，我来不及吃饭就跑了去。

上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。

跑了一路，身上发热。

开始，人不觉得冷，渐渐，寒气陡生，看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。

那真正是饥寒交迫啊。

我咬着牙，坚持把电影看完。

脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。

一路上，我是弹跳着回去的。

我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来。

⑦寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态，从这一点说，寒冷似乎有了酒的成份。

⑧最幸福的时刻，是围着树墩烤就的一堆火，炖着狗獾肉（从雪森林的狗獾洞里猎获的战果），或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜?

?

端着暖手的碗香喷喷地吃着，看那门外的雪轰轰烈烈地下着，这时的寒冷又有了一种别样的滋味。

⑨现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。

瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。

冬天，失却了原来的寒冷。

⑩可孩子们却一个劲地喊冷。

冷从何来？

上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。

晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。

本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。

孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。

不知冷，何识暖？

如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的风景?

11不仅仅是孩子们。

12我们已经有了太多的安逸，不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花朵，我不知道会有什么好结果。

13我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。

14寒冷，是我们生命所需要的盐啊。

15寒冷还会来的。

15．结合文中有关寒冷的三件往事，将作者的体验感受补充完整。

（4分）

第一件往事：

冰河上行走，疼痛让我刻骨铭心。

第二件往事：

看露天电影，①。

第三件往事：

围火吃炖菜，②。

16．结合文章内容，说说丧失了体验寒冷的机会的后果是什么。

（4分）

17．在文中，寒冷，是我们生命所需要的盐啊一句揭示了怎样的人生道理？

结合文章内容，具体说说作者是怎样得出这个结论的。

（150字左右）（7分）

15．①饥寒交迫让我亢奋坚强。

②热腾腾的饭菜让我倍感温暖幸福。

评分：

共4分。

每个要点2分。

16．①生命的潜质不能得到发挥。

②变得弱不禁风。

评分：

共4分。

每个要点2分。

17．示例一：

这句话揭示了苦难是生命中必不可少的东西这一道理。

作者先回忆了江汉平原的寒冷及带给自己的种种感受，然后，联想到现在的孩子没有机会体验真正的寒冷，进一步推想其后果，从而得出苦难是生命中必不可少的东西这一结论。

示例二：

这句话揭示了：

人必须经历寒冷的磨练，才能有旺盛的生命力，从而更加茁壮地成长。

作者写了过去关于寒冷的珍贵记忆，又写了现在的人们因生活条件优越而失去体验寒冷的机会，通过今昔对比，表明寒冷带给人痛苦的同时，更能磨练人的意志，激发人的潜能，从而使读者领悟到磨练对于一个人成长的重要意义。

评分：

共7分。

第一问2分，第二问3分，语言表达2分。

（一）阅读《用生命诠释“仁者寿”》，完成15-17题。

（共14分）

用生命诠释“仁者寿”

任春魁

①提到自己的长寿秘诀，严仁英教授笑盈盈地说：

“就8个字，能吃能睡，没心没肺。

”而和她相处了几十年的学生、同事和朋友们，在严仁英教授90寿辰的纪念册封底上只写了3个大字：

仁者寿。

严仁英教授的“仁”到底包含怎样的含义呢?

②在北医妇幼医院的一间办公室里，我见到了95岁的严仁英教授。

老人背不驼，腰不弯，牙没掉，每周还上两个半天的班。

这让人不由得想对她的健康长寿秘诀探个究竟。

③严仁英的