人教版一年级下册第六单元 我们的幸福生活表格式教案.docx
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人教版一年级下册第六单元我们的幸福生活表格式教案
教学内容
第六单元我们的生活多么幸福
单元解析
新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快的生活，茁壮的成长。
他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天，宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。
感受生活得甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。
《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。
课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。
诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。
虽说学生已掌握了一些识字、写字的能力，但对于一年级学生来说，识字、写字仍然是本单元教学重点。
一年级学生许多习惯还有待养成，各种思想品德还待继续受到熏陶。
通过朗读课文，从中学到知识，受到教育，养成好的品行。
教学目标
1、认识71个生字，会写30个生字。
感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。
了解一些音序查字法的知识，鼓励学生学习查字典。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出句子的语气。
3、让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。
教学重点
1、识字，有感情的朗读课文；
2、欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。
教学难点
1、生字教学，课文朗读和课文内容的理解。
2、感受生活的甜美和幸福，并懂得珍惜。
3、学习用音序查字法。
教学方法
采取自主识字、写字的方法，提高识字能力。
采用多形式的读书方法，在读的基础上理解内容，学到知识，受到教育。
学习方式
在读中感悟幸福生活来之不易，小组合作学习
教学准备
生字卡片与本单元有关的歌曲
课时安排
课题
识字六
教学目标
1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。
教学难点
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。
教学方法
以读代讲、读中感悟
学习方式
读中感悟、小组合作
教学准备
生字卡片、图片、实物投影
课时安排
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！
二、朗读、体验情境
1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？
2、同桌合作，互相读一读。
3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？
4、指名分段读，其他同学边听边想象。
5、小组讨论：
给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报，
用自己喜欢的方式读一读课文
同桌合作，互相读一读
三、学习课文
（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。
1、（出示图）海滩上有什么呀？
2出示词语卡片，读一读。
4、观察图，用上这几个词说一段话。
（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！
1、（出示图）你看到了什么景色？
2、根据汇报出示词语，跟读，正音。
3、课文是怎么来形容它们的？
自己读一读吧！
4、齐读，你觉得这里怎么样？
（三）想想自己是怎么学懂前两段的？
1、小结方法：
读、标、想
2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。
4、根据汇报出示词语卡片，齐读。
5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。
翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。
跟读，正音
根据汇报出示词语卡片，齐读。
四、有感情地朗读文
1、看着图说一说。
2、巩固练习有感情的朗读课文
1、看着图说一说。
2、巩固练习
五、指导书写
字形分析，范写，
沙、海：
都有三点水。
左右结构。
要写得左小右大。
注意“沙”字右边的“小”要去钩。
桥：
注意右边的第一笔为撇，不要写成横。
竹：
注意右边最后一笔要写成竖钩。
军、苗：
都为上下结构。
注意要写得上小下大。
“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。
学生书空。
练习书写
板书设计
教学反思
课题
22、吃水不忘挖井人
教学目标
知识与技能：
认识12个生字，会写6个生字。
过程与方法：
了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
情感态度与价值观：
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
教学重点
理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学难点
理解立石碑的意义。
教学方法
以读代讲、读中感悟
学习方式
读中感悟
教学准备
实物投影、毛主席的图片
课时安排
一课时
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、歌曲导入
1、播放歌曲：
我爱北京天安门
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
人物简介：
毛主席（相机出示：
主席、领导、革命、解放）。
过渡：
今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
学生听人物介绍
二、板书课题、理解认字。
１、齐读课题
问：
看到课题后，你们有话要说吗？
２、认识生字“忘、挖、井。
”
３、你知道课文中的“挖井人”是谁？
“不忘挖井人”的人又是谁吗？
说说自己的理由。
1、齐读课题
2、认识生字
三、初读课文、识记生字。
１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，
２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。
认识“战士、时刻、想念。
”
3、同桌互相读词，
５、出示句条。
老师这有几条句子，看看谁能读一读。
６、出示卡片。
7、小组成员相互交流自己的方法。
（学生边做标记边认读，再次识记生字
个别读、齐读、会读的一起读等。
生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺
四、再读课文，感悟文章。
１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
２、你想请几名同学来读课文，为什么？
你希望他们怎么读？
３、想象、扩展
４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
表演
五、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。
）
（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。
）
（3）组织学生观看电影《开国大典》。
六写字（指导写字方法和写字姿势）
（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
（2）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
（3）展示学生作品
回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
板书设计
22、吃水不忘挖井人
挖井
毛主席乡亲们
不忘
教学反思
课题
23、王二小
教学目标
1、认识“王”、“助”等8个生字，会写“王”、“从”等6个字
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学重点
识字、朗读课文，体会今天幸福生活的来之不易。
教学难点
学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易
教学方法
以读代讲、读中感悟
学习方式
读中感悟、小组合作
教学准备
生字卡片、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲
课时安排
二课时
第一课时
课时目标
认识“王”、“助”等8个生字、正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点
认识“王”、“助”等8个生字
教学方法
以读代讲、读中感悟
学习方式
读中感悟、小组合作
教学准备
生字卡片、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入
1、谈话：
说说你今年多大了？
有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？
听后说说你知道了什么。
（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）
今天我们就来学习王二小的故事。
2、你们想知道小英雄王二小的故事吗？
（板书课题）
展示：
将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
二、对话平台
（一）听读（整体感知课文内容）
教师配乐范读课文。
听后说说你知道了什么？
（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。
）
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：
你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？
3、用插图引出生字、认识生字。
（三）朗读（合作练读，共同进步。
）
1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
2、找一找。
找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
指出不理解的地方。
3、画一画。
在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
（四）练习
照样子说一说：
（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
（2）敌人把王二小杀害了。
王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敌人被八路军消灭了。
八路军把＿＿＿＿＿。
（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）
1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）
自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。
）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。
教师给以必要的点拨指导。
）
出示图一：
王二小在干什么？
（认识生字“助”、“哨”）
出示图二：
敌人在干什么？
（认识生字“敌”、“荡”）
出示图三：
王二小怎么做的？
（认识生字“顺”）
补充图四：
结果怎样？
（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）
学生描红，提示学生注意笔顺。
展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
板书设计
23、王二小
教学反思
第二课时
课时目标
巩固“王”、“从”等6个字、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄
的崇敬之情。
学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之易。
教学重点
在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
教学难点
巩固“王”、“从”等6个字
教学方法
讲授法、以读代讲、读中感悟
学习方式
读中感悟、小组合作
教学准备
生字卡片、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
（一）复习导入
上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛：
男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。
（复现字词，加强巩固。
）
（二）读文
1、指名读第一段。
（用一边……一边……练习说话）
2、自由练读第二段。
想象：
敌人会怎么“叫”他带路？
3、男女生比赛读第三自然段。
理解“顺从”，表演：
王二小是怎样“顺从”的？
为什么要“装”?
4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。
（边想象边读）
（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）
（引导想像当时的情景）
（三）感悟
假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？
进行角色换位，训练学生语言。
（四）讨论
1、为什么说王二小是英雄呢？
选读（自主选读，加深品味。
）
2、找出文中使你感动的地方读一读。
（组内练读）
3、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。
（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。
）
（五）扩展
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
板书设计
23、王二小
一边……一边……
装着顺从
（机智、勇敢）
教学反思
课题
24、画家乡
教学目标
1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字。
2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
教学重点
正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
教学难点
使学生有兴趣的识字。
教学方法
情境教学法，小组合作学习法
学习方式
探究法、小组合作学习法
教学准备
挂图、生字卡片
课时安排
二课时
第一课时
课时目标
认识“宽、虾”等12个生字
正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
教学重点
正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
教学难点
使学生有兴趣的识字。
教学方法
情境教学法，小组合作学习法
学习方式
探究法、小组合作学习法
教学准备
挂图、生字卡片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、新课引入：
（一）出示课题——画家乡，读题。
（二）你的家乡在哪儿呢？
喜欢吗？
说说自己的家乡。
（三）整体感知课文。
1、听录音整体感知课文。
2、听后说说谁与我们是同乡？
1、自主说。
2、同桌互说。
二、学生字
三、理解课文
小组识记生字
（一）分组，以相同的生活区域为标准
（二）欣赏景色美。
请学生讨论说这画是什么地方？
是谁的家乡？
哪些景物最喜欢？
画中的小朋友在干什么？
（三）配音乐，朗读第3自然段，感受语言美
（四）说话训练：
请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
（五）欣赏语句，运用语句。
。
小组识记生字
听录音整体感知课文。
四、拓展学习
1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。
2、指导感情朗读
3、会欣赏美的语言并背诵
（先欣赏同乡的美景）
指导感情朗读会欣赏美的语言并背诵
板书设计
24画家乡
涛涛：
海边海、船、贝壳
山山：
山里山、水、树、蘑菇
平平：
平原稻子、棉花、菜地……
青青：
草原草、羊群、马
京京：
城市街道、楼房、街心公园……柳
教学反思
第二课时
课时目标
会写“贝、厚”等六个字。
在教师的指导下，画自己的家乡。
教学重点
会写“贝、厚”等六个字
教学难点
理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
教学方法
情境教学法，小组合作学习法
学习方式
探究法、小组合作学习法
教学准备
挂图、生字卡片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习旧知
二、介绍自己搜集的有关资料
三、根据学生的交流合作，学习有关段落。
1、检查背诵自己喜欢的部分。
1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。
2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。
（上网、查书……）
3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？
（一）分组，以搜集相同区域资料为标准。
（二）以“涛涛”的家乡教学为例。
1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？
2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？
4、配乐，感情朗读。
5看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。
6、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。
用“那么……那么……”说说已学的句子
分组，以搜集相同区域资料为标准。
四、拓展
1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
感情朗读。
自己认为写得好的句子多读几遍，并记住
板书设计
24、画家乡
教学反思
课题
25、快乐的节日
教学目标
1、认识“吹、祝”等12个生字，会写“吹、地”等六个字。
2、正确、流利的朗读课文，背诵课文
3、感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情
教学重点
识字、写字、朗读课文
教学难点
正确、流利的朗读课文，背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱
教学方法
情境教学法，小组合作学习法
学习方式
小组合作学习法
教学准备
挂图、生字卡片
课时安排
二课时
第一课时
课时目标
认识“吹、祝”等12个生字
正确、流利的朗读课文，背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱
教学重点
认识“吹、祝”等12个生字朗读课文
教学难点
正确、流利的朗读课文，背诵课文
教学方法
情境教学法，小组合作学习法
学习方式
小组合作学习法
教学准备
挂图、生字卡片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、设置情境，看图入手，导入新课。
二、初读课文，认识本课生字
三、图文结合，感悟课文
四、欣赏歌曲，
1、板书“节日”，你知道一年有哪些节日吗？
板书：
“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日吗？
能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗？
1、请同学们选择自己喜欢的读书方式，。
2、分小组合作学习，
3、出示生字卡片，学生认读生字，
4、自由朗读课文，标出小节序号。
5、分小节朗读课文，同学纠正读音。
6、自己练读，把喜欢的句子读给你的同桌听。
1、看图，听老师读课文，说说课文里哪些地方让你感到快乐？
2、分小组讨论交流。
3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。
4、分小节朗读，
5、你能通过朗读，表现出“红领巾”快乐的心情吗？
6、小组合作展开朗读比赛，看看哪组读的好。
1、播放歌曲，学生跟唱。
2听乐曲，读课文，练习表演唱。
读读课文，一边读一边标画出文中的生字、新词
认读生字，纠正读音。
思考：
“红领巾”为什么快乐？
他们看到了什么？
听到了什么？
想到了什么？
学生跟唱。
板书设计
25、快乐的节日
小鸟风儿我们
花儿小溪它们
教学反思
第二课时
课时目标
会写“吹、地”等六个字、正确、流利的朗读课文，背诵课文
感受自己生活的快乐和幸福，激发热爱祖国热爱党的思想感情
教学重点
会写“吹、地”等六个字
教学难点
背诵课文
教学方法
情境教学法，小组合作学习法
学习方式
小组合作学习法
教学准备
挂图、生字卡片
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、检查复习：
二、朗读全文，指导朗读
三、写字
（一）出示词语自由认读，
（二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。
1、让我们以一种自豪的心情，再次朗读课文。
2、依照提示语背诵课文。
3、自由练背，同桌互背，自愿展示背。
（一）学习生字“吹”
（1）教写“吹”
（2）读准音。
（3）观察“吹”在田字格的位置。
（4）老师范写。
（5）学习书空练习，并在书上描红。
（6）总结学习方法：
读—看—描
（二）用同样的方法学写“地”“快”“乐”“老”“师”
自由认读，
朗读课文
背诵课文
观察“吹”在田字格的位置
学习书空练习，并在书上描红
板书设计
25、快乐的节日
教学反思
课题
语文园地六
教学目标
1、我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。
强
调让学生自己读，张扬学生学习的自主性。
2、识字加油站”，是引导学生从商品包装或商标上识字。
3、“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。
4、要引自己去发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣
和愿望。
教学重点
引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字
教学难点
引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字
教学方法
把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来、境表演。
学习方式
小组合作学习、识字和看图、学词结合起来，和生活结合
教学准备
投影，录音机
课时安排
三课时
第一课时
课时目标
要引自己去发现，在探究和发现中学会学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
教学重点
引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字
教学难点
引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字
教学方法
把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来
学习方式
小组合作学习
教学准备
投影，录音机
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、完成我发现
二、完成日积月累
1、先让学生自己观察，比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。
2、自编识字儿歌，认识五个生字。
让学生讨论，看看各自有什么新的发现。
3、可先让学生读一读，再引导学生辨一辩，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，
4、学生以小组形式自读生字，体会识字方法。
1、“我会读”通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。
2、“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。
3、“读读背背”是一首简短的儿歌。
1、积累语言；
2、练习读、写基本功；
3、巩固识字
自己观察，比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。
读一读
辨一辩
以小组形式自读生字，体会识字方法。
先读字，再连线，最后同小组互读。
借助拼音通读，注意读准“祖，岭，盛”三个字
板书设计
语文园地六
主祖尝藏总种
ｚǔｚｈǔｃｈáｎｇｃáｎｇ（）（）
教学反思
第二课时
课时目标
1、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
2、愿意主动地发表自己的看法，语言清楚明白。
3、感受节日的快乐，激发热爱学校集体生活的感情。
教学重点
能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际
教学难点
愿意主动地发表自己的看法，语言清楚明白。
教学方法
引导发
学习方式
讨论、交流
教学准备
录像、地图
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
1、播放录象，情境导入。
二、再创情境，设计活动方案。
1、“滴答，滴答……”时间老人悄悄地把“六一”儿童节送到了我们身边，瞧，幼儿园里的小朋友们在怎样庆祝节日？
仔细观察小朋友们在做什么？
他们为什么这么快乐？
2、点拨启发，回忆过去。
（1）讨论：
在交流的过程中应注意什么？
（2）同桌交流。
（3）全班交流：
评选“我是最优秀解说员”和“我是最优秀采访员”。
小朋友在幼儿园里过的“六一”儿童节是那么的开心和难忘，但老师相信，今年的“六一”儿童节会让我们更加幸福，也会更有意义。
因为这是我们在小学生活中过的第一个“六一”儿童节。
1、我们先来看看我们学校的大哥哥、大姐姐是怎么过“六一”节的呢？
实物投影本校近年“六一”活动的照片，学生自由说，师补充说明。
小朋友可以发挥自己的聪明才智，动动脑筋，想想办法，出出注意，咱自己来设计今年儿童节的活动，快快乐乐地度过小学里的第一个儿童节。
2、设计活动方案，你打算怎样过儿童节
3、提示方案设计中注意的事项。
4、小组合作，分别设计方
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