第六章质量与密度教案.docx
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第六章质量与密度教案
第六章质量与密度
第1节质量
●教学目标：
1．初步理解“物质的量”的含义，初步认识质量的概念，知道质量的单位。
2．了解天平的构造，掌握天平的使用方法。
●教学重难点：
正确使用天平测量固体和液体的质量。
●教学课时：
1课时
●教学过程：
引入新课
问：
自行车是用哪些材料制成？
答：
钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：
一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。
这样我们可以说：
自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：
铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。
新课教学
1．质量
（1）对实物的观察，引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这种性质就引入了质量这个物理量。
物体所含物质的多少叫做质量。
用符号：
“m”表示。
（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
2．质量的单位
（1）国际单位：
千克（kg）
（2）其他单位：
吨（t）；克（g）；毫克（mg）。
（3）进率：
1t=1000kg=103kg；1kg=1000g=103g；1g=1000mg=103mg。
（4）看P109表中一些物体的质量。
3．质量的测量——天平
（1）介绍常用测质量的器具：
案称；杆称；台称；电子称；天平
（2）托盘天平的构造及使用方法
构造：
底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺；砝码和镊子
（3）天平的使用
天平的调节：
1、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；2、调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
A、把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
B、这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。
教师强调：
1、调节平衡螺累母按：
指针左偏就向右调；右偏向左调。
2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
3、取砝码时一定要用镊子。
4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。
5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
（4）天平使用注意事项：
A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。
B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放。
C．保持天平干燥、清洁。
4．练习：
用天平称固体和液体的质量。
（如：
空烧杯、烧杯里的水等）
小结：
教学反思：
。
第2节密度
●教学目标：
1．理解密度的含义，掌握密度的单位及物理意义。
2．会计算物质的密度。
●教学重难点：
密度含义的理解。
●教学课时：
1课时
●教学过程：
引入新课
自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。
特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性——密度
新课教学
1．建立密度的概念
（1）实验：
用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。
数据如下：
质量（g）
体积（cm3）
质量/体积（g/cm3）
木块1
5
10
0.5
木块2
10
20
0.5
石块1
10
4
2.5
石块2
20
8
2.5
（2）分析数据
A．木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定
B．石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定
C．木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。
从表中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，可见质量跟体积的比值反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。
（3）建立概念
A．密度定义：
某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度，符号ρ
B．密度公式：
ρ=m/V；m表示质量，V表示体积
C．密度单位：
千克每立方米（kg/m3）;克每立方厘米（g/cm3）
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
（4）例题：
一铁块质量是1.97t，体积是0.25m3，铁块密度多大？
解：
铁块的质量为：
m=1.97t=1.97×103kg
铁块的密度为：
答：
铁块的密度是7.9×103kg/m3
2．密度物理意义
水的密度是1.0×103kg/m3，表示1m3水的质量是1.0×103kg。
3．思考与讨论
（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。
（2）不同种类物质，密度是否相同？
这说明什么？
4．巩固练习：
小结：
教学反思：
。
第3节测量物质的密度
●教学目标：
1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；
2．学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法。
●教学重难点：
学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。
●教学课时：
1课时
●教学过程：
引入新课
1．复习：
什么是物质的密度？
计算密度的公式是什么？
要求出物质的密度要知道哪些量？
2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。
本实验我们学习用量筒.
新课教学
1．讲述量筒（或量杯）的使用方法。
介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。
学生观察量筒的量程和最小刻度值。
学生观察图6.3－1、图6.3－2量筒或量杯使用时怎样放？
怎样读出液体和体积？
怎样测固体的体积？
教师引导学生讨论得出：
（1）量筒使用时应放平稳
（2）读数时视线要与筒内液体的凹面相平；
2．测固体体积的方法：
①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；
②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和固体的总体积V2；
③用V2－V1，得到固体的体积。
实验过程
1．学生分组实验：
测石块的密度
提问：
测石块的密度合理的实验步骤是什么？
教师强调：
为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。
学生实验操作。
2．学生分组实验：
测盐水的密度
讨论：
采用什么方法测量能尽量减少误差。
教师指出：
（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样。
（2）为了计算方便，盐水的体积应尽量取整数。
学生实验操作。
3．测量不规则的塑料的密度（其密度比水小）：
悬垂法和针压法测体积。
4．总结实验步骤。
5．讨论课本：
想想议议
小结：
教学反思：
。
第4节密度与社会生活
●教学目标：
1．了解密度知识的应用。
2．知道物质的密度还与温度有关
●教学重难点：
运用密度知识鉴别物质和解决实际问题。
●教学课时：
1课时
●教学过程：
引入新课
密度是物质特性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值。
在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的呢？
1．密度与物质鉴别
教师出示学生体育课上用的4kg的铅球，问学生：
你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？
请说出你的办法来。
学生分组讨论：
总结：
先分别测量出铅球的质量和体积，再利用密度公式求出它的密度，判断它是否是铅组成的。
计算：
总结：
用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铅球，这样用计算出的密度值
一分析就会错误地认为是铁球。
而且从密度表中可以看到花岗石的密度之间，如果一块花岗石密度恰好是，我们能说它是铝吗？
显然不能。
所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等。
2．密度与温度
同种物质的密度一般是不变的，如：
一瓶水用去一半，剩下一半水的质量是原来的二分之一，但密度不变。
问题：
同种物质的密度一定不变吗？
如果某物体的质量不变，而它的体积改变了呢？
实验：
气体的热胀冷缩实验，教材P120
上面的实验说明最物质的密度与温度有关。
自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的
空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风。
根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。
温度可以改变物质的密度。
固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。
3．水的反常膨胀
设问：
难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？
水的凝固点是0℃，北方的寒冷冬天，气温在0℃以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。
湖底结冰了吗？
（湖底还有鱼存活）
300多年前，人类就已知道水在4℃时密度最大这一现象。
在冰湖中作的测试表明，表面冻结的湖里，冰面以下的水体中密度从上至下递增，温度也是由上至下递增，从表层水体的0℃至底层水体的4℃。
正是因为这个特性，湖里的鱼类能够在严寒的冬天躲在底层水体中，不至于被冻成冰块。
水在0—4℃之间，是热缩冷胀，在4℃以上是热胀冷缩。
水的反膨胀现象，给人们带来了好处，江河湖面的水结冰时，因为冰的体积膨胀，密度比水小，总是浮在水面上；而水到了4℃，密度最大，总是沉在下面。
这样，冰块就成了一层天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一冻到底，使大量的水下生物得以生存。
水的反常膨胀，给人类生活也带来不方便。
北方的冬天，放在户外的自来水管将冻裂。
所以对自来水管的保护显得尤其重要。
小结：
教学反思：
。
复习课质量与密度复习
●一、质量
1．质量
定义：
物体所今物质的多少叫做这种物质的质量。
单位：
kg，g，mg，t
2．质量的测量
工具：
天平，秤（磅秤，台秤等）
方法：
（用天平的测量质量的方法）
3．质量的特性
质量是物体的属性，它不随物体的形状、状态、位置发生变化而变化。
●二、密度
1．同种物质的质量与体积的关系
同种物质的质量和体积具有正比例关系。
2．密度
①定义：
单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
密度公式：
ρ=m/V
ρ------密度------千克每立方米（kg/m3）
m-----质量------千克（kg）
V------体积------立方米（m3）
②密度的单位：
千克每立方米，符号是kg/m3。
像这种单位叫做组合单位。
有时密度的单位也用克每立方厘米，符号是g/m3。
1g/cm3=1×103kg/m3
3．一些物质的密度值（常温常压下）
①不同的物质，密度一般不同；同一种物质在不同状态下的密度也不相同。
如水在不同的状态下，密度不同。
②物质密度与温度、压强有关；
③密度相同的不一定是同一种物质，如冰、蜡、植物油密度都是0.9×103kg/m3；还有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3；
④金属固体的密度较大。
⑤水的密度值：
1.0×103kg/m3，表示体积1立方米的水，质量是1.0×103kg。
读作：
水的密度是1.0×103千克每立方米。
4．密度的应用
密度的应用：
利用公式ρ=m/V变形可得到m=ρV和V=m/ρ，即在知道物质的密度和体积时，可以计算出物质的质量；在知道物质的质量和密度时，可以计算出物质的体积。
●三、测量物质的密度
1．测量原理：
ρ=m/V
2．量筒的使用
①认识量筒：
单位，量程，分度值。
②读数方法：
读数时，视线应与刻度面垂直，与液面相平。
如果量筒中液面是凹形的，与凹面相平，如果液面是凸形的，与凸面相平。
③液体的体积可以利用量筒直接测量。
④用量筒测量固体的体积：
等量占据空间替代法。
a.“溢杯法”测量固体的体积。
b.先测出量筒中适量水的体积，再测出量筒内水和完全浸没于水中的固体的总体积V2，两者相减，就得到固体的体积V=V2-V1。
3．测量固体的密度（石块）：
[注意]要先测石块的质量，再测石块的体积。
4．测量液体的密度（盐水）：
用剩余法测体积
5．测量不规则的塑料的密度（其密度比水小）：
悬垂法和针压法测体积。
教学反思：
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