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读书随笔
读书使人进步
——林建亮
学校购买了一批书籍供老师阅读，老师也可以根据自己所好进行购书阅读，人人天天都在读书。
读书可以使人精神焕发；读书可以使人的思想束缚得到解放；读书可以使人积累经验；读书可以使人懂得做人的道理；读书可以使人放下一切不愉快的事情，平静形态；读书可以使人……。
所以说读书是一种乐趣、是一种享受。
我是一位班主任，在读书月期间，我继续捧着我喜欢的书籍——《班主任》在阅读、在琢磨、在参考别人教书育人的经验之谈，在诵读一期又一期的《班主任》中，让我在教育中启示的是：
2007年3月份的一期《班主任》中其中一篇《班主任的两个“假如”》，第一：
假如我是孩子；第二：
假如是我的孩子。
这两个“假如”使我在班主任工作中和生活中都有着潜移默化的影响，让我在生活与工作中经常进行换位思考。
例如：
针对我的班主任工作，无论是孩子们做了好事，或者是一不小心的犯了错误。
我都慎事而行，进行换位思考，面对孩子做了好事，我会及时地对孩子进行表扬与鼓励。
面对犯错误的孩子时，我在思考：
假如我是那位犯了错误的孩子，自己希望在犯了错误之后怀着一颗恐惧、害怕的心再受到老师与同学的责骂吗？
答案很明显：
“不想”，肯定希望老师与同学能伸出友谊之手帮助自己度过难关，教育自己认识错误，改正错误，在今后能更好的学习。
只有在教育过程中不断的进行换位思考，才能使我们对孩子少点苛求，多些宽容；少点埋怨，多些理解；少点指责，多些尊重。
在教书育人的过程中，我总是借鉴着别人的育人经验对孩子们进行教育与引导，在实践中反思，在反思中总结经验。
读《班主任工作漫谈》有感
——王芹
在引导学生读好书的同时，我自己在工作之余，也挤出一切时间来读书，希望借此来提高自己的理论知识和业务水平。
在这短短的一个月里，我看了几本书，其中让我感慨最多的就是魏书生的《班主任工作漫谈》，下面我就结合我的班主任工作谈一谈。
一、多与学生商量。
一个当班主任的，如果凡事都与学生商量，一定容易成功。
用商量的口吻，学生就好接受多了，对工作、学习的积极性也更高了。
特别是现在的小学生，他们的自主意识增强了，不再是老师说什么，他们就听什么、做什么。
尤其是高年级的学生，如果你摆着一副高姿态，并用命令的口吻要求这、要求那，学生一定会很反感，事态严重的，还会产生抗议。
我当了那么多年的班主任，越来越深刻地体会到：
一味地对学生严格要求，遇到事情用凶恶的语气去批评学生，我认为这样的教育方法对现在的学生来说，有点过时。
所以这一批学生升上六年级以来，我都很少以这样的方式处理问题。
记得有一段时间，我们班的英语课堂纪律特别糟糕。
于是有一节语文课，我走到教室，就对学生说：
“老师想与你们商量一件事情。
”学生听到“商量事情”这些字眼都显得特别来劲，我继续说：
“你们知道放大镜有什么作用吗？
”同学们听了都七嘴八舌地议论开了，有的说可以把细小的东西放大，以便看得更清楚；有的说放在太阳底下还会产生火光。
我听了，笑着说：
“对。
今天老师就想用放大镜帮助你们看清楚一些问题。
每一个人都有自己的长处和短处，但我们平时在交友和学习中，要妥善处理好放大镜的位置。
别人的优点就应用放大镜来放大再放大，让自己好好地学习、模仿，而别人的缺点，就不应采用放大镜，而是找一些乌云遮住，离自己越远越好。
”接着，我又结合班级的实际情况，举了很多例子。
他们也觉得我说的一点也不假，也比较容易接受老师的建议，事后许多同学也收敛了不少。
二、培养自信心从扬长开始。
对于后进生，我们要找他的缺点，批评他，毫不费力就能找到许多条，但这样做，只能打击他的自信心，强化他的自卑感。
显然他在自己不长的人生路上，经受的批评打击是够多的，也可以说是过剩的。
他不缺少批评，缺少的是鼓励，缺少的是肯定，缺少的是别人帮他找到长处，使他的自信心有个落角的地方，有个根据地。
每次刚接到一个班级，魏书生都让几位进生给自己找长处，并说：
“找不到长处不行，你们肯定有长处，只是你们不肯告诉老师，那可不行！
你们有缺点、有错误，不告诉我可以，我也不过问；但你们有长处、有优点不告诉我，我就狠狠地批评你们，天天批评你们，一直到你们告诉我为止。
”
了解到魏书生的做法后，我体会到，在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处。
只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到战胜错误的信心的根据地。
三、调解学生和家长的关系。
我最忌讳学生偶有小过失便找家长告状，实际上等于在向学生宣布了自己的无能。
另外不让学生知道便报告家长，不仅使师生关系疏远，也使学生和家长、家长和教师的关系都疏远了。
因为我们更多的还是和学生在一起。
发现学生有不良行为，如到黑网吧打游戏机等，总是先劝说，倘两次不改，则由其本人告诉家长，再由家长写一个知道此事的条子，再由本人带给老师。
这样使学生变得诚实，家庭关系好些，也提高了老师在学生中的威信。
对于过多责备孩子的家长，我喜欢跟他们谈他们孩子在学校好的方面，找孩子的优点，劝家长在批评孩子的同时，肯定孩子的几条优点，这样孩子愿听，用优点战胜缺点、取胜的希望也大。
四、当老师的收获。
魏书生说过一句话：
“教师除了收获各类人才外，还有一个更大的收获，就是真挚的感情。
”对于这句话，我深有同感。
因为人都是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。
而教师的工作恰恰最容易使人的感情得到满足。
有时候老师也批评学生，当学生咬着死理、脾气执拗起来时，也会使老师生气。
然而一旦风波过去，学生明白了道理，明白了老师的一片善心之后，师生之间的情谊会愈加深厚。
记得前一段时间，我由于身体不舒服，就请了一天半的病假，再加上清明、周末的假期，算起来，我和学生已有5天没见面了。
那天下午，我一走到教室，就叫学生把前面的风扇关了。
学生看见我穿了那么多衣服，还要关风扇，都说：
“老师肯定感冒了。
”我听了笑笑说：
“那你们要自觉，不要再气老师了。
”接下来一段时间，学生每次见我来上课，就主动把风扇关了。
看到学生的一举一动，我的内心非常感动。
然而让我最惊讶的是春游后交上来的作文，许多同学都详尽地向我介绍了旅游的情况。
其中有一位平时性格比较内向的同学写到：
“老师，你近来的身体好点了吗？
我真的很担心。
昨天，天公作美，阳光普照，很适宜我们外出旅游。
但是，我心总是似乎少了一点什么，就是因为这次与以往不同的是，你没有和我们外出旅游。
……老师，我真的很想和您再一起去旅游，但这是不可能的了。
……”
看着学生的举动，听着学生的心声，都充分表达出学生对我的浓浓爱意与关心。
这一刻，我真的感到当老师的满足。
魏书生说得对：
“我们当老师的，把一片真情捧给学生，也感觉到学生一片真情对自己，这才是人世间最美好的。
”
看完《班主任工作漫谈》这本书，我真的受益匪浅。
不但让我明白到怎样为人处事，面对困境也要积极面对人生，更教会我许多关于当好一名班主任的理论知识和实践经验。
《边城》读后感
——秦湛凌
终于把《边城》这本书看完了。
初看第一遍，真的不知其所以然，翻来翻去还是那几页。
当看完第二遍的时候，心中才有那么一点所谓的灵感吧。
其实还没真正地体会到作者的思想内涵，有的只是自己那一点点的感触：
当第一次听到“边城”这名字的时候，心中就有一点疑惑。
作者为什么叫它边城？
它的用意是什么呢？
当捧起这本书的时候，我就有一种落寞的感觉，边城，一个边远的城市？
被人遗忘的一个城市？
当看完简介后，我才明白边城就是边塞的一个城市，它位于西部，环有武陵山、雪峰山与云贵高原。
书中讲述的是一个发生在湘西的故事。
作者笔下的湘西是一个青山绿水、与世隔绝的人间仙境。
正因为这里的山水，才会孕育出茶峒人的真诚善良、淳朴。
这里没有人与人的利益争吵，有的只是人们的坦诚宽容，有的只是热情助人，这儿正像是陶渊明笔下的世外桃源，日出而作，日落而息，芳草鲜美，阡陌交通。
但美景背后，又是一番怎样的孤寂与落后。
就以主人公翠翠来说吧，她是一个十来岁的小姑娘，本来她这个年纪应该有很多小伙伴，有许多的童年趣事，但伴随翠翠的是一个年迈的祖父和一只黄狗、一只渡船。
无人过渡的时候，祖父就同翠翠在门前大岩石上晒太阳，或把一段木头从高处向水中抛去，唤使身边黄狗从岩石高处跃下，把木头衔回来。
她爱坐在岩石上去，向天空一片云一颗星凝眸。
祖父若问：
“翠翠，你在想什么？
”她便带着点儿害羞情绪，说自己没想什么，其实，她的确在想，又的确连自己也不知在想些什么。
作为一个女孩子，没人帮她分担成长路上的种种困惑，有些事情她也不能跟祖父说，所以也只能回答没想什么。
文中的翠翠还有一点令我感触比较深的，那就是她喜欢二老，却不敢把自己的心意表达出来，或者她不知如何表达出来，从而导致悲剧的结局。
这也许跟当时的社会环境有关吧。
但不管怎样，我想骆老师推荐我们看这一本书，不止是让我们感受到主人公翠翠那凄美的爱情故事，而更重要的是让我们读出那种文学的味道来。
正如文章一开头写到的：
由四川过湖南去，靠东有一条官路。
这官路将近湘西边境，到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
这就是沈从文先生带给我们的他的边城，一座沉默的城，从开始到结束似乎都在隐忍着什么。
如今，我们看多了高楼华厦，看惯了车水马龙，我们的心也是否憧憬着一片远方的净土？
有人说，人情如水；有人说，世态炎凉。
在这个社会上，有这样多这样多的人为了自己的利益而算计他人，带上伪善的面具，或违心或有意地干着坑蒙拐骗的勾当。
人性该是世间最最甘美的东西。
然而在物欲横流的“石头森林”里，我们还保留着多少真正纯净的人性呢？
诚信的埋没滋生了欺诈，善良的埋没滋生了邪恶。
人性中太多的美德被封锁在心灵的一角，可是疲倦的我们是否还有闲暇去将它开启？
《边城》里的人情亦如水，却不是如水样淡薄，而是一如湘西的河川明澈纯净。
有人把《边城》比作一支牧歌，清新、淡淡的旋律；有人把《边城》比作一首诗，耐人寻味；我却把《边城》比作一坛陈酒，让人慢慢品尝，让你渐渐体会她的清香、浓香、醇香。
我的读书情结
——李婷婷
一、重新读书
俗语说：
开卷有益，这话谁都知道。
从很小的时候起，我也明白这句话的意思。
但真正让我重新认识这句话的含义，重新理解这句话与教育工作的重要性却是源于近年的课改。
想当年大学毕业后，走上三尺讲台开始，我似乎就跟读书说再见了。
可能是因为上学时太苦了，读怕了，读厌了，也可能觉得自己已学到比较充足的知识，骗骗学生混混饭吃足以。
出于这样的心态，因此开始从教的几年，课余时间除了看看教科书、教学参考书之外，最多就是读读教育杂志罢了。
极少因为出于对某个教育教学问题的探讨而去查阅教育教学资料，更不用说出于教育教学的目的，提高自身修养夯实教学内功的需要而去自觉的学习。
学习似乎停顿了下来。
新课改开始了。
大量关于教育教学的新信息、新观念扑面而来，对教师的教育教学行为也提到了一个更新的高度来衡量。
面对这突如而来的变化，我一下子觉得自己的头脑像空了一样，甚至有点手足无措的感觉，因为觉得已有的知识不够用了，以往的教学方法也已经过时了。
这不得不迫使我重新审视自己，审视自己的教育教学行为，审视自己的教育教学理念，审视……在审视的同时也在不断的反思，这让我的思想发生了很大的变化，开始觉得自己过去的无知落后，如此的见解，如此的眼光，实乃一井底之蛙。
面对教育教学改革的大潮，我为自己过去的行为而惭愧，我为自己过去的落后无知而羞耻。
一切都要改了，教育观念、教学方法、教学手段都要改变。
而这一切的改变都源于重新的学习。
俗语说：
知耻近乎勇。
正确认识自己过去的无知落后成为了我积极投身于新课改的动力。
为了适应新课改的要求，使自己的教育教学尽快走上正轨，我先静下心来，潜心钻研教改的新理论，吸取更多的新鲜血液，读了一些教育经典，教育名著和现代教育专家的著作，先在思想理论上武装自己，然后再与自己的教育教学实践结合起来，力求做到理论和实践相结合。
有针对性的学习使我开阔了视野，转变了思想，提高了教育教学理论水平，而且新的知识，新的教改理论更使我的思想受到启迪，心灵受到震撼。
二、读书有益
出于工作上的需要，让我重新拿起了书本，在持之以恒的坚持中，我又慢慢地喜欢上了读书。
书本里的世界真宽广，书本里的海洋真精彩，我畅游在书本的海洋中，我漫步在书本的王国里。
博大精深的书本世界任我遨游。
读《广东教育》，读《师道》。
读苏霍姆林斯基，读丁有宽、魏书生，在不断的读书学习中把书本读薄，把自己读厚，丰富了自己的知识，开阔了自己视野，升华了自己的思想境界，提高了自身的素质。
走进书本与大师为友；走进书本与经典对话；走近教育名家拜师学艺，使我少了一点浮燥和功利，多了一点理解和宽容，更多了一点热情和关爱。
正因为读书，让我重新认识教师这个职业，从原来的厌倦到现在从心里头的喜爱。
爱学生、爱学校、爱教书。
正所谓学习使人进步。
不懈的坚持，持之以恒的学习让我受益匪浅。
在不断的学习—反思—再学习—再反思的循环往复的过程中，我深刻认识到以往传统的教学工作只是凭着一些比较肤浅的经验，凭着一种惯性在做着重复的劳动，循环往复，周而复始，根本谈不上创新与发展。
新的课程改革避免了传统教学的简单机械，让课堂充满了活力，留给学生更多发展和创新的空间，这就要求教师要有更新的教育教学理论，广博的知识，高超的教学艺术。
俗语说，要给学生一杯水，教师必须先有一桶水。
但在现代教育当中，在课改的新形势下，要给学生一杯水，教师纵有一桶水还是不够的，还要的是“活水”。
“活水”哪里来？
两个字：
学习。
因此，可以这样说，学习是现代教师教书育人的重要武器
我必须不断的努力，不断的学习。
学习与教师工作的关系就好有一比，教师是园丁，学习就是肥料。
园丁为了让花朵长得更壮更灿烂，除了辛勤和汗水之外，就必须不断的施肥，肥水充足，花朵才能吐露芬芳，才能更加健康的成长。
二、习惯读书
现在我养成了读书的习惯。
每天在规定的时间必读书，除此之外，平时一些空隙的时间也不放过。
如午休课时，课间十分钟，或是批改作业休息之余，我都会习惯地手捧书本来读。
书本成为了我的良师益友，成了我身旁必不可少的消遣品。
而我则成为了书海中自由飞翔的小鸟。
读书使我受益良多，读书使我快乐。
现在我把读书当作一种休闲，一种享受。
既起怡情养性之用，又可以增长知识，开拓视野。
实在是有百利而无一害的好事情。
我们做老师做父母的平时总是要求学生孩子读书，而自己不起表率作用，因此收到的教育效果甚微。
俗语说，言教不如身教。
要求学生孩子读书，倒不如自己先读书，在学生孩子的心目中树立一个学习的榜样。
然后再潜移默化的影响学生孩子，因为榜样的力量是无穷的。
生活和工作中我就是这样做的。
邮递员每每送来的教育杂志，其他人买来的新书，别人介绍的好文章，我总想先读为快。
而自己看到的好书，见到的好文章也每每与家人说，与同事说，与学生说，让他们也与自己一起分享。
教师要教书育人，传道解惑，上承我们民族的“师道”传统，下担“传道”的本分，如果不读书，怎样引导学生去读书呢？
养成读书的好习惯，理应是教师的一种职责，一种情怀，一种精神，一种追求，一种奋发向上的动力。
读书活动的收获
——王忠梅
近来我读了两本科技书书和三本关于学习为人处世方面的书。
虽然读得比较马虎，但还觉得有不少的收获，科技书增强了自己的技能，这都是一些技术性、操作性很强的问题在这里就不能与大家一起分享，下面我说谈谈我读的三本关于为人处事方面的书的体会。
在我读的这三本书中有很多个小故事，其中令我感受较深的是以下两个小故事。
第一个故事是：
有一个人很不满意自己的工作，他忿忿不平地对他的朋友说：
“我的领导一点也不把我放在眼里，改天我要对他对了拍桌子，然后炒他的鱿鱼”。
他的朋友问他，“你对于这家公司完全弄清楚吗？
对他们公司的业务你都完全搞懂了吗？
他的回答是没有。
朋友建议他君子报仇三年不晚，建议他先把公司的一些技术知识都搞通，甚至连一些小小的修理也要学会，然后再辞职不干，这样既出气又有不少收获吗？
他听的朋友的建议，从此便默记偷学，甚至下班后还留在办公室里学习钻。
二年之后他的那位朋友偶然又遇到了他，问道：
“你大概多半都学会了现在可以准备拍桌不干了吧”令我惊讶的下文是他竟不想走了，因为近半年领导对他刮目相看，对他委于重任又升官又加薪，他已经成为了公司的大红人。
像这个小故事的主人公一样的人在每个单位都会有，但又有多少个人有他这么好的结局的呢？
我想是不多。
在现实生活中很多人在工作中只抱怨别人对自己的态度，却不反省自己，这是绝大多数人容易犯的错误。
无论别人对自己的态度怎样，我们要清醒的看到自己的不足，努力进取学习，最终受益还是自己。
第二个故事是：
一个老人在高速行驶的火车上一不小心把刚买的一双新皮鞋的一只在从车窗中掉了出去，周围的人都替他感到惋惜，不料那位老人立即把第二只也以出窗外去了，这一举动更令人大吃一惊，老人是这样解释的这一双鞋无论多昂贵，对我来说是没用了，如要有谁能捡到一双鞋子，说不定他学能穿呢？
读完这个小故事我的感受是：
每个人在生活中某种重要或心爱的东西失去的事情，其大多我们的心理上投下了不少阴影。
究其原因，那是我们工没有调整心态去面对失去，没有从心理上承认失去，总是沉浸在不存在的东西里面，没想到去创造新的东西。
这个老人的作法是既然自己得不到，为何不给别人得到呢？
为别着想，心情同样快乐。
为人处事是一个人一生中都学不完的事，在这个月里我的感受远不止这些，但对于为人处事我觉得我还远远没学够，我会更进一步的学习如何为人处事。
《我要做好孩子》读后感
——费亚玫
捧读《我要做好孩子》不忍释手，眼前总是浮现着那一个个鲜活的人物形象，一幕幕真实的场景。
这是一部既有儿童情趣又有文学气息的作品，它的内容非常贴近孩子的生活。
主人公金铃天真纯洁，善良正直，是个积极要求进步的好孩子，她给我留下了很深的印象。
一、 坚持真理富有正义
金铃身高力大，常常爱打抱不平。
同桌尚海个子整整比她矮了一肩，体重也只有金铃的一半，是个袖珍型男子汉，常常受欺负。
这时金铃总会横眉竖眼的站出来保护弱小的尚海。
在强化班里发生了“扔垫子”事件，由于于胖儿胆小怕事，金铃被诬赖成肇事者，受到了邢老师的严厉批评。
金铃替别人背了黑锅，心中特委屈，可她坚持不让妈妈帮忙，要求自己处理这件事。
最后她冷静地运用自己的韬略不动声色的把这件事情处理的滴水不漏，令当编辑的妈妈刮目相看。
金铃明白坚持真理就是勇敢。
二、 善良富有同情心
<天下掉下来的小妹妹>这一篇充分展示了主人公的善良。
金铃自家巷子里修自行车的老人突然中风去世，丢下了只有五六岁的小孙女幸幸无人照料。
金铃把这个没家的孤儿领回了自己的家，非常细心的给她洗澡，还把幸幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床并且为幸幸穿衣服。
这个平日被妈妈照顾的无微不至的孩子担当起了妈妈的角色。
同学张灵灵把软绵绵的小白蚕丢掉的时候，金铃怕这些可爱的小精灵被行人踩死，被车轮压死，被顽皮的孩子捏死，便小心地把它们带到了自己的家里，并且时时关心着它们。
当这些蚕宝宝吃完家里最后一片桑叶的时候，金铃又想尽办法为它们找食物，并且不惜冒险攀铁条翻大门到别人家院子里去掐桑叶。
被院子的主人特级教师孙老师逮住之后，担心不同意让摘叶子，怕蚕宝宝饿死，急得眼泪像断了线的珍珠一样扑簌簌的落下来。
金铃就是这样一个富有爱心的孩子。
三、观察细致，情感细腻
金铃每天快快活活，看上去什么都不在乎，其实心思细密。
她的作文《春》想象丰富，情感真切，很有新意。
金铃在《我的爸爸》一文中用自己独特的笔触告诉了我们“知识是最珍贵的财富”这一真理，并且在市区两级获奖。
在中小学生作文大赛中，她的《长百伴我长大》一文再次获奖，文章写的朴实，情真意浓，让人感动。
她的情感不仅表现在文章中，还表现在和人的相处中。
旧的王老师辞职去了美国，她就张罗着写信，甚至会因为想念老师而半夜醒来。
班主任邢老师突然生病了，她会想到老师是因为班级同学们累病的，心里会感觉很不是滋味。
买了康乃馨去看望生病的老师时，为了不让病人生气她把班里的情况避重就轻，添油加醋地说出来，善意的谎言把说的老师笑眯眯的。
虽然主人公金玲并没有什么惊天动地的壮举，但她的心灵里拥有一个美好的愿望：
她想当好孩子。
难道这不是一个孩子最最纯真的愿望吗？
这个精灵似的孩子宽容大度，悲天悯人，有着高贵的心灵，丰富的内涵，她一直为实现目标而坚持没有放弃。
书中的每个故事都很平常，很普通，每天，我们的身边也在不断上演这样的情节，只不过我们缺少了发现的眼睛！
我们忽视了这些孩子的存在！
我们不经意间忽略了多少美丽的风景，动人的故事！
因为，每个孩子的心中都有一个做好孩子的梦想！
只是，它们被我们不经意地错过了！
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