四年级署假作业辅导教案.docx
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四年级署假作业辅导教案
署假作业辅导教案
作业分析:
署假作业题型广,涵盖小数;四则运算和运算定律;空间与图形;统计、数学广角等5个方面。
注重基础,特别是计算贯穿于始终,根据学生所学的数学知识和生活经验,精心设计了《学期总结》、《新课程演练》,它既有利于巩固学生数学学科的基础知识和提高学生的基本技能,又对学生智力的开发起着潜移默化的作用。
因为它是署假作业,所以我认为应该多增加动手操作的题目,可以让孩子在动手中开发智力,补充孩子的知识空间。
课时安排:
4课时
第一课时
教学内容:
四则运算、运算定律与简便计算
教学目标:
1、通过练习,使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序,并能正确计算带小括号.
2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3、培养学生根据具体情况,选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性。
教学重点:
巩固四则混合运算的运算顺序,并能正确计算。
教学难点:
会运用加法和乘法的运算定律进行简便运算。
教学过程:
一、口算:
(暑假作业第1页的第二题)
4×9÷6=56÷7×9=24+33-11=64÷8×5=
49-24+5=43-8+20=36÷9×7=27+63-30=
1、口答各题的运算顺序
2、同桌互说再集体反馈
二、组织练习
1、填一填。
(暑假作业第1页的第一题)
(1)同桌交流。
(2)指名汇报,全班交流订正。
2、计算下面各题。
(暑假作业第2、3页的第一题)
729÷9-26×3451+804÷6×12300-225÷5+145
(135+415)÷5+16(135+75)÷(14×5)
(1)说说运算顺序,同桌交流。
(2)指名汇报,全班交流订正。
(3)小结:
四则运算顺序
三、复习加法、乘法的运算定律
1、引导学生用文字总结并用字母归纳
(教师板书:
用字母表示各个运算定律)
2、课堂练习
(1)根据规律填空,使等式成立。
(暑假作业第12页的第一题)
①同桌交流。
②指名汇报,全班交流订正。
(2)计算下面各题,怎样计算简便就怎样计算。
(暑假作业第12页的第二题)
①同桌交流,说一说自己是怎么想的。
②指名汇报,全班交流订正。
(3)计算下面各题并验算。
①同桌交流,说一说验算的方法。
②指名汇报,全班交流订正。
3、解决问题
(1)暑假作业第3页的第三题
①读题,理解题意。
②指名汇报,全班交流订正。
(2)暑假作业第13页的第一题
①读题,理解题意。
②指名汇报,全班交流订正。
(3)暑假作业第10页的第三题
①读题,理解题意,这道题让我们求什么?
②指名汇报,解决问题的关键是什么?
③全班交流集体订正。
四、全课小结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
还有什么不懂的地方?
第二课时
教学内容:
位置与方向、三角形
教学目标:
1、使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。
2、能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图
3、巩固掌握三角形的特性,三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º。
4、知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
教学重点:
1、使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。
2、知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
教学难点:
1、能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图
2、巩固掌握三角形的特性,三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º。
教学过程:
一、有关位置与方向的知识
1、选一选(暑假作业第5页的第一题)
(1)让学生看线路图检查完成。
(2)同桌互查,交流。
(3)指名汇报,集体订正。
2、看图填空(暑假作业第6页的第一题)
(1)学生看图检查完成情况。
(2)同桌互查,交流。
(3)指名汇报,说一说各个地点距学校的位置。
3、根据下面的描述,在平面图上标出各场所的位置。
(暑假作业第6页的第二题)
(1)让学生看图检查完成。
(2)同桌互查,交流。
(3)指名汇报,集体订正。
(注意:
量角器的正确使用,并注意一段线段表示实际距离多少)
4、暑假作业第7页的第二题
(1)让学生看图检查填表情况。
(2)同桌互查,交流,学生说一说方法。
(3)指名汇报,集体订正,如何计算小明的平均速度。
二、有关三角形的知识
1、画出下面三角形指定底边上的高。
(暑假作业第42页的第一题)
谈谈注意什么问题?
(强调钝角三角形高的画法)
2、三角形的稳定性。
(暑假作业第21页的第三题)
说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?
3、下面各组线段能围成三角形吗?
(暑假作业第21页的第一题)
(1)同桌互查,交流,学生说一说理由。
(2)指名汇报,集体订正,说一说为什么。
4、解决问题
(1)算求下面角的度数。
(暑假作业第22页的第二题)
根据题目所给条件—分析—解决—汇报解题思路
(2)暑假作业第22、23页的第三题
观察找信息——分析——解决
(3)你能利用所学的知识解决四边形和五边形的内角和吗?
(暑假作业第25页的第三题)
①读题,理解题意,这道题让我们求什么?
②指名汇报,解决问题的关键是什么?
③全班交流集体订正。
5、图形的拼组
(1)填一填(暑假作业第24页的第一题)
观察—分析——交流——汇报
(2)暑假作业第25页的第一、二题
观察——分析——讨论——解决
三、全课小结:
通过这节课的学习,你还有什么不懂得问题?
第三课时
教学内容:
小数的性质和意义、小数的加法和减法
(二)教学目标:
1、巩固掌握小数的性质和小数点位置。
2、小数移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
教学重点:
数位顺序表。
教学难点:
小数相关的一些灵活题
会运用加法和乘法的运算定律进行简便运算。
教学过程:
一、复习数位顺序表
1、填一填(暑假作业第14页的第一题)
请一学生说一说小数数位顺序表,引导学生注意数位和计数单位的区别,帮助学生记忆。
2、写一写(暑假作业第15页的第三题)
强调:
小数相关易错知识。
二、小数性质
1、复习概念
2、化简下面各小数。
(暑假作业第16页的第三题)
注:
强调小数末尾去掉或者添上零,小数大小不变。
但是如果是在小数点的后面添上或者去点零,小数大小有可能改变。
3、写一写(暑假作业第17页的第一题)
强调:
3位小数就是小数点后面有3位,几位小数就是小数点后面有几位。
4、小数点的移动
(1)复习小数点移动的规律
(2)填一填(暑假作业第16页的第二题)
(3)直接写出下面各算式的得数。
(暑假作业第16页的第五题)
注:
在移动过程中要画出路线图,这样不容易出错。
三、小数的加法和减法
1、口算。
(暑假作业第26页的第一题)
2、小数的加法和减法及验算。
(暑假作业第27页的第一题和第37页的第二题)
3、用小数计算下面各题。
(暑假作业第28页的第二题)
复习将复名数改写成高级单位(要求掌握好单位间的进率和小数点的移动)。
4、 把下面各数改写成小数后再计算。
(暑假作业第31页的第一题)
将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。
5、小数的简算(暑假作业第30页的第一题)
复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法。
6、解决问题。
(1)暑假作业第26、27、29页的第三题
①读题,理解题意,这道题让我们求什么?
②指名汇报,解决问题的关键是什么?
③全班交流集体订正。
(2)暑假作业第16页的第二题
①同桌交流,说一说自己是怎么想的。
②指名汇报,全班交流订正。
四、全课小结:
通过这节课的学习,你还有什么不懂得问题?
第四课时
教学内容:
统计、数学广角
教学目标:
1、让学生巩固认识单式折线统计图,会看折线统计图,并能根据统计图回答简单的问题,从统计图中发现数学问题。
2、通过对数据的简单分析,使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
3、巩固数学广角的有关内容,用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,培养应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点:
会看折线统计图,并能根据统计图回答简单的问题,从统计图中发现数学问题。
教学难点:
运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题,培养应用意识和解决实际问题的能力。
教学过程
一、有关统计的知识
1、说一说折线统计图的特点?
2、在绘制折线统计图是要注意什么?
3、暑假作业第32页的第二题
(1)同桌互查,交流,学生说一说理由。
(2)指名汇报,集体订正,说一说为什么。
4、暑假作业第33页的第一题
(1)让学生独立检查完成情况。
(2)同桌互查,交流。
(3)指名汇报,集体订正。
强调:
提出的数学问题一定要符合生活实际。
5、暑假作业第34页的第一、二题
(1)读题,理解题意,要求我们完成什么。
(2)同桌互查,交流。
(3)指名汇报,集体订正。
强调:
绘制折现统计图时要标明数据。
二、有关数学广角的知识
1、暑假作业第35页的第一、二题
(1)读题,理解题意,这道题让我们求什么?
(2)指名汇报,解决问题的关键是什么?
(3)全班交流,集体订正。
强调:
两端都栽:
棵树=段数+1
2、暑假作业第36页的第一题
(1)读题,理解题意,这道题让我们求什么?
(2)指名汇报,解决问题的关键是什么?
(3)全班交流,集体订正。
强调:
两端都不栽:
棵树=段数-1
3、暑假作业第36页的第四题
(1)读题,分析理解数量关系。
(2)指名汇报,解决问题的关键是什么?
(3)全班交流,集体反馈。
4、暑假作业第36页的第五题
(1)读题,你知道了什么,问题是什么?
(2)指名汇报,解决问题的关键是什么?
(3)全班交流,集体订正。
三、全课小结:
通过这节课的学习,你还有什么不懂得问题?