名师整理最新部编人教版语文冲刺中考压轴模拟检测试题含答案解析.docx
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名师整理最新部编人教版语文冲刺中考压轴模拟检测试题含答案解析
中考语文模拟检测试题
（满分150分考试时间100分钟）
考生注意：
1.本试卷共27题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文（40分）
（一）默写（15分）
1.水光潋滟晴方好，。
（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
2.，爱上层楼。
（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
3.东边日出西边雨，。
（刘禹锡《竹枝词》）
4.，桃花依旧笑春风。
（崔护《题都城南庄》）
5.日星隐曜，。
（范仲淹《岳阳楼记》）
（二）阅读下面的唐诗，完成第6—7题（4分）
送友人
唐李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
6．诗中“班马”的意思是（2分）
7．下列理解不正确的一项是（2分）
A．首联点明了送友人的地点与周围环境。
B．颔联中的“孤蓬”是喻指远行的朋友。
C．颈联的比喻表达了对友人的依恋之情。
D．尾联抒发了与君挥手告别的决断之情。
（三）阅读下文，完成第8—10题（9分）
出师表（节选）
①将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
8.本文的作者是时期（朝代）的（人名）。
（2分）
9．用现代汉语翻译文中画线的句子，注意加点词的用法和含义。
（3分）
愚以为营中之事，悉以咨之
。
10．选文中作者两次提到先帝，目的是。
本文作者对后主最重要的建议是。
（4分）
（四）阅读下文，完成第11—13题（12分）
孔文举年十岁，随父到洛。
时李元礼有盛名，为司隶校尉；诣门者，皆俊才清称①及中表亲戚乃通。
文举至门，谓吏曰：
“我是李府君亲。
”既通，前坐。
元礼问曰：
“君与仆有何亲？
”对曰：
“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世②为通好也。
”元礼及宾客莫不奇之。
太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：
“小时了了③，大未必佳。
”文举曰：
“想君小时，必当了了。
”韪大踧踖④。
【注】①清称：
有清高的称誉的人。
②奕世：
累世，世世代代。
③了了：
聪明；明白通晓。
④踧踖（cùjí）:
局促不安的样子。
11.解释文中加点的词（4分）
（1）为司隶校尉为：
（）
（2）诣门者诣：
（）
12.下列对画线句理解最准确的一项是（4分）
A.李元礼和宾客们无不为孔文举的狡辩而惊奇。
B.李元礼和宾客们无不赞赏孔文举的口才过人。
C.李元礼和宾客们无不赞赏孔文举的聪明过人。
D.李元礼和宾客们无不为他的对答如流而惊奇。
13.文末“韪大踧踖”的原因是（请用自己的话作答）（4分）
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成第14—18题（20分）
常存善念
①善念，就是善良的念头。
念头，有是非之分，正邪之分，善恶之分。
善念，是万善之门，从这里可以走向人生的制高点；恶念，是万恶之源，从这里可以滑入罪恶的深渊。
②善念，在修身中具有重要的作用。
其作用主要体现在三个方面：
③一是善念有
（1）。
思想支配行动，这是一条定律。
善念支配行动，则能使良好的道德行为通过善念的心理活动得以实现。
④二是善念有
（2）。
善念是一种思维活动，一种心理状态，一种思想感情，也是一种道德意识。
因此说，善念是道德行为建设的内在动因，是指导人们去行动的无形的内驱力。
⑤三是善念有（3）。
道德认识的提高和道德品质的形成，主要依靠道德修养和道德实践的积累。
从中国伦理道德发展史可以看出，善念之积累对于一个人良好道德的形成起着潜移默化的作用。
⑥善念不是先天的，亦不是凭空而来的，它是在道德教育、环境熏陶和社会实践中逐渐形成的。
⑦善念来源于崇高的信念。
我们的信念，是追求真理、追求正义、追求光明、追求真善美。
这样的信念一经在自己的头脑里生根，它就会成为自己的善念之源。
⑧善念来源于正确的善恶观。
一个人只有树立了正确的善恶观，才能分清什么是善，什么是恶；才能（chéng）恶扬善，走向光明。
⑨善念来源于后天的实践。
善恶观念不是先天就有的，而是人们在后天的实践中形成的。
只有经过实践把善念转化为善行的时候，才能实现善念的社会价值。
因为善念是根，善言是花，善行是果。
⑩要做到常存善念，就要经常自思内省，排除邪念。
明代杨继盛在其《遗嘱》中有一段深刻的论述：
心以思为职。
或独坐时，或夜深时，念头一起，则自思曰：
“这是好念，还是恶念？
”若是好念，便扩充起来，必见之行。
若是恶念，便禁止勿思。
此段论述令人深思，耐人寻味。
我们应该是恶当惊，是善则喜，去恶存善，惟善是举。
⑪常存善念，是一个人善言善行的思想根基，是一个人的崇高美德。
有了这种美德，就可以乐善不倦，以善为宝，嫉恶如仇，从善如流。
14.请根据拼音在第⑧段的横线上填入汉字。
（2分）
chéng恶扬善
15.善念在修身中具有重要的作用。
依据文章内容，在文中
（1）
（2）（3）处依次填入的内容最合适的一项是（3分）
A.推动作用积累作用导向作用
B.推动作用导向作用积累作用
C.积累作用导向作用推动作用
D.导向作用推动作用积累作用
16.第⑩段中运用的论证方法是，其作用是。
（3分）
17.本文的中心论点是。
围绕中心论点，文章先论述了；再论述了
；最后论述了。
（8分）
18.作者写“善念”的同时，多处提及“恶念”，这样写的意图是什么？
（4分）
答：
。
（二）阅读下文，完成第19—24题（20分）
心灯如月
①晚饭后散步回来，我、儿子和妻一如既往地达成默契：
我写作，儿看书，妻弹琴。
我们各自关严了门，沉浸在各自所钟情的天地里。
电就在这时停的，房间里顿时漆黑如罩，琴声戛然而止。
也不过片刻，妻摸索拿出那支陈旧的蜡烛，“嚓”的一声响，客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光。
②烛，营造出满屋的馨香和温情。
凝望它，蓦地点燃凝固于我心头已有十数个年头的思绪。
③大约是在上小学五年级时，30多位同学端着油灯汇集到教室里来。
第一次处在几十盏灯同时点燃的辉泽里，我们原本就十分活泼的童心越发地激动不安，素来安静的教室搬桌挪椅，呼应嬉笑，难得安宁。
有调皮者乘人不备，扑地吹灭同桌亮着的灯，那正在看书的同学先是一愣，继而就要动手揪人，揪不着便扑地也将对方的灯吹灭……
④整个冬季，每晚自习总会有十几、二十分钟这样的嬉戏，简陋窄小的教室里温馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我们负重的童心因此而变得轻松、愉悦。
⑤初中大家都考上了，或许是年长了，或许是课程骤然增多，或许是有了两年之后要考高中的压力，我们从入学这天起便开始上晚自习。
灯还是过去的灯，人还是过去的人，而教室里再也看不到过去众人笑闹的情景了，个个面孔紧绷，神无旁及，火苗儿袅袅而燃。
肃穆的教室里更加沉寂，心里泯灭已久的那种压抑和负重感又悄悄地萌发……
⑥上高中是在十几里地外的公社，没有想到晚上会是在电灯下看书的。
虽然吊在屋梁上的只是普通白炽灯，但与过去的油灯相比，那就是一个是太阳一个是月亮了。
⑦不过，油灯是未敢抛弃的，那时柴油价贱，供不应求，学校常因缺油而停电，所以，从初中带来的油灯始终在抽屉里占有它的位置。
而1978年的夏天，每个晚上的自习我们几乎无一不是在油灯下熬过的。
⑧这是恢复高考的第二年，初夏，数以百计的补习生、插班生涌入校园，同我们应届生一起迎接高考。
教室里异常闷热，能静下心来复习是不可能的事。
每到夜晚，所有的课桌都被我们各自搬到教室旁一溜儿排开的几个篮球场上，或三五合并，或独居一隅，然后点亮油灯。
这是一个庞大的灯阵。
数百盏油灯，灿燃的火焰，在夜的空间跳动，星点相连，忽闪摇曳，若星河般绚烂，圣火降临般壮丽……
⑨我左前方那盏油灯是在我目光里跳动数次之后熄灭的，接着听到灯下传出无奈的叹息声。
我注释着那片暗淡，久久地，那盏灯却是再也没有亮起来。
我忍不住走过去。
⑩“没油了，买不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他们一个多月没吃油了。
”那是个补习生，他说。
⑪我知道他是初中毕业后因父母双双患病而辍学的。
恢复高考，他被浇灭的继续求学的希望得以复苏。
他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想创造初中生考大学的奇迹。
我把我的油灯连同桌子移过去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的光亮。
他瞪着惊奇的眼睛盯着我，嘴唇翕动不语。
感激是不需要语言的。
月升到了中天的位置，清辉如许，月光下的油灯的火焰更妩媚、洒脱、灵光鼓荡。
⑫这年的秋天他创造了想要创造的奇迹，而我却落榜了。
他在大学里给我来信说：
“我永远不会忘记那个月放清辉的晚上，你是我心中的灯。
”我回信说：
“你也是我心中的灯。
你创造的奇迹，使我们这些以黄土为生的人看到了希望。
”
19.本文的叙述顺序为，这么写的好处在于：
（1）；
（2）。
（4分）
20.对第⑧段画线句的语言精妙分析不正确的一项是（3分）
A.画线句运用了比喻的修辞手法，渲染了数百盏油灯形成的绚烂壮丽气氛。
B.画线句运用了排比的修辞手法，突出了学生们在油灯下复习的壮观场面。
C.画线句运用了整散句相结合的语言，描绘了夜空下星点摇曳的灿燃火焰。
D.画线句运用了如诗歌般优美的语言，展现了数以百计的学生迎考的激情。
21.概括“我”在烛光下回忆的几件事情，完成下表。
（6分）
时期
事件
在小学时
（1）
（2）
自习课上在油灯下感到了压抑与沉重
（3）
（4）
22.从文中看，第⑪段中画线句“我”之所以“知道”“他缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的光亮”是因为（3分）
23.请说说文章结尾处两个“你是我心中的灯”的不同含义。
（4分）
答：
（1）；
（2）。
三、综合运用（10分）
阅读下面材料，完成第24—26题（10分）
学校举行“爱我中华”的系列活动，其中有一项为“古代名句知多少”。
在学校的大屏幕上给出了如下名句，请你读名句后完成下面的三项任务。
名句①：
善学者，假人之长以补其短。
名句②：
法者，所以禁民为非而使其迁善远罪也。
名句③：
今日乌合，明日兽散。
名句④：
所谓文者，务为有补于世而已矣。
名句⑤：
知不足者好学，耻下问者自满。
名句⑥：
古之善为国者，信赏而必罚，道德而齐礼。
名句⑦：
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
名句⑧：
贵人而贱己，先人而后己。
名句⑨：
友直，友谅（诚实），友多闻，益矣。
名句⑩：
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
24.请将上列古代名句中的6句进行分类，在横线上填写相关的句子序号。
（4分）
（1）关于治学的，有、、；
（2）关于交友的，有、、。
25.请从学过的课文中另写一句有关治学的古代名句。
（2分）
。
26.以背诵古诗文为例，谈谈对名句⑩的体会。
（4分）
答：
。
四、写作（60分）
27．题目：
在我前行的路上（60分）
要求：
（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。
参考答案及评分标准
一、文言文（40分）
（一）（15分，每小题3分，错一字扣1分，扣完为止）
1.山色空蒙雨亦奇
2.少年不识愁滋味
3.道是无晴却有晴
4.人面不知何处去
5.山岳潜形
（二）（4分）
6．（2分）载人远离的马
7．（2分）D
（三）（9分）
8.（2分）三国诸葛亮
9．（3分）我认为军营里的事情，（陛下）全都拿来征求（或“征询”）向宠的意见。
（以：
拿来；之：
向宠）
10．（4分）既表示对先帝的追思，更希望后主继承先帝遗风（2分）亲贤臣远小人（2分）
（四）（12分）
12.（4分）
（1）担任
（2）到
12.（4分）CB（得2分）
13.（4分）陈韪说文举小时聪明，大了未必聪明；文举以其之道还其之身，说韪小时候一定是聪明的，言下之意是现在大了就不聪明。
（意对即可）
二、现代文（40分）
（一）（20分）
15.（2分）惩
15.（3分）D
16.（3分）引用论证（1分）以经典论述有力地论证（或“论述”“阐述”“阐明”）人要经常自思内省，做到“去恶存善，惟善是举”（2分）
17.（8分）人要常存善念善念的重要作用善念的形成与来源要做到常存善念的办法（方法）（或“常存善念的做法”）
18.（4分）将善念与恶念作对比（1分）阐明人要常存善念，不可存有恶念（1分）同时要惩恶扬善，去恶存善（1分）嫉恶如仇，从善如流（1分）
（二）（20分）
20.（4分）倒叙（1分）
（1）由现实转入回忆，令文章的思路顺畅（或“由烛光联想到油灯”）（1分）
（2）设置悬念，将读者引入下文与油灯有关的故事之中（2分）
21.（3分）B
22.（6分）
（1）同学们在油灯下嬉闹（2分）
（2）上初中时（1分）（3）高考前（1分）（4）夏夜和补习生一起在油灯下互助学习，奋斗（高考）（2分）
22.（3分）这位同学曾经是全公社所有初中生中的尖子，但因父母双双患病而辍学，他缺乏的是物质条件（或“他由于点不起油灯而失去创造奇迹的希望，需要别人的帮助来点燃他心头的希望之火”）
23.（4分）
（1）“我”在“他”最困难的时候帮助了他，给了“他”希望和创造奇迹的力量，像一盏灯一样地照亮了“他”的人生之路。
（2分）
（2）“他”创造的奇迹，使我们这些以黄土为生的人看到了希望，同样照亮了我们的人生之路。
（2分）
三、综合运用（10分）
24.（4分）
（1）①⑤⑩
（2）③⑦⑨（写错一个扣1分，扣完为止）
25.（2分）示例：
学而不思则罔，思而不学则殆
26.（4分）举背诵古诗文的例子（1分）理解“知之者不如好之者”（1分）理解“好之者不如乐之者”（1分）语言通顺（1分）
四、写作（60分）
27．（60分）按中考作文评分标准评分
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