五年发展规划.docx

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五年发展规划

寿县第一职业高级中学

发展规划

（2016-2020年）

2016年12月

第一部分学校发展现状、成绩、困难及机遇与挑战

一、学校概况

寿县一职高始建于1978年，1983年改制为职业中学，是一所省级示范中等职业学校、省首批达标的县级职教中心。

学校座落寿县三觉镇街道，济祁高速三觉出口西3公里处，距合肥新桥国际机场约10公里，毗邻寿县新桥国际产业园。

校园占地120余亩，建筑面积30852平方米。

开设现代农艺技术、机电技术应用、数控技术应用、电子技术应用、计算机及应用、航空服务和管理、旅游服务和管理、学前教育、电子商务等专业。

现有教职工91人，专任教师78人，高级职称占57.5%，“双师型”教师达60%以上。

建有电子模拟室、单片机室、电工电子和电力拖动实验室、电子装接实训室、家电实训室、数控加工中心、电钢琴室、现代农艺实训中心、航空模拟实训室、形体训练房等教学实验实训室及塑胶运动场。

视频监控网对校园实现全覆盖，数字化校园建设正在施工中。

在办学模式上，我们大力拓展校企合作、工学结合的办学内涵，逐步探索建立和完善校企合作、工学结合、顶岗实习的教育教学模式。

学校和30多家大中型企业建立了就业合作关系，毕业生双证率达94%以上，对口就业率90%以上，就业稳定率85%以上。

为推进我县职教改革与发展，进一步调整教育结构与布局，县政府已决定合并县内公办职校，将寿县一职高迁建到县城，按占地面积、建筑面积、办学设施、教育教学管理、办学质量等硬件、软件建设达到安徽省中等职业教育省级优质示范特色学校办学标准，规划建设一所上规模、有优势、彰显特色的综合性职业技术教育中心。

二、前一轮发展规划取得的成绩

（一）专业结构进一步优化

学校主动适应县域经济社会发展新常态需要，优化专业结构，增设航空服务管理、电子商务、学前教育等专业，把现代农艺技术、数控技术应用、旅游服务和管理、航空服务和管理、电子技术应用等专业设置为主体专业，在人才培养模式、课程体系建设、教学团队建设、实训基地建设、教材建设、精品课程建设、教学资源库建设、教研教改项目建设等方面进行了系统规划，并逐步推进。

学前教育设置为特色专业，保留机电技术应用、计算机及应用专业，确保专业建设健康发展。

目前，现代农艺技术、电子技术应用、数控技术应用、旅游服务和管理等专业均已成为省级骨干专业。

（二）师资队伍建设进一步加强

为促进专业发展，学校坚持“引聘名师、培养骨干、校园合作、专兼结合”原则，积极拓宽师资来源渠道，加大对教师的培养和培训力度，积极建构“双师型”结构教学梯队。

近年来，我校共选派1人出国培训，8人参加国家级骨干教师培训，24人参加省级骨干教师培训，32人参加市级骨干教师培训。

经过多措并举，教师的教学水平有了明显提升，提高了教学效果。

目前，学校拥有“省级专业带头人”、省级“教坛之星”、市级“教坛新星”等一批有影响的名师，在教育教学改革中发挥重要作用。

（三）职教经费投入进一步加大

近三年，我校大力实施三重项目建设，现代农艺技术、电子技术应用立项为省级重点建设专业点；数控技术应用、旅游服务和管理立项为省级重点建设实训基地；有6个项目（省级示范特色中等职业学校，旅游服务与管理、航空服务等2个示范专业，数控技术应用、电子商务等2个实训基地，郝俊邦现代农艺技术专业省级名师工作坊）列入2016-2018省级质量提升工程重点建设。

利用职业教育项目资金，新建了航空地勤服务、语音呼叫、电子商务等实训室，改扩建了占地近900平方米的现代农艺实训中心，添置了超净工作台、高压灭菌器、光照培养箱、人工气候箱、程控生化箱等大型实习实训设备。

各教室安装了智能交互式一体机，投资200多万元的塑胶运动场已投入使用，视频监控网对校园实现了全覆盖，这些都极大改善了办学条件，推动了学校发展。

（四）教育教学改革进一步深化

一是对课程设置进行改革。

在按照职校专业建设要求设置专业课的前提下，逐步在全校开设普通话、音乐、礼仪、信息技术等公共课程，提升学生人文素养。

二是学校积极开展教学研究和教学改革，注重学思结合、知行统一，贯彻“学做一体”、“学用一体”的教学理念，构建“模块式”整体课程体系、“技能化”专业课程体系和“梯进型”实训课程体系。

广大教师在教学的同时，积极参与教学研究，有8余篇论文在CN刊物发表，其中在核心期刊发表6篇，完成安徽大别山职业教育集团立项教研课题2项，有20余篇教研论文获市级获奖。

编写测土配方施肥、设施农业、蔬菜嫁接等8种校本教材。

《植物生产环境》被评审为安徽大别山职业教育集团精品课程。

（五）联合办学进一步加强

近年来，学校积极打开触角，全面推进联合办学，促使内涵不断提升。

一是加强中高衔接，提升品位。

中高职衔接，为学生提供了读大学的机会。

学校积极创造条件，与六安职业技术学院、淮南联合大学等联合办学，为学生提升素养提供途径。

二是加强校企合作、工学结合。

校企合作是职业教育的必行之路。

和上海亚得林、宁波和睿达、合肥京东方、合肥格力及县内创凯电子、蓝博旺集团、八公山文林果园场等20多家企业建成了合作共赢的校外顶岗实习基地，

（六）办学效益和特色进一步彰显

近三年，学校开展新型农民培训、劳动力转移培训等40多期，每专业年均培训120人次以上。

学校制定了《控辍保学方案》，转学、退学较少，学额巩固率达90%以上。

毕业生“双证率”达92%以上，对口升学达线率92%以上。

在省市技能大赛中，2名选手获省二等奖，5名选手获省三等奖，16多名选手获市级奖，1人荣获“六安市青年岗位能手”称号。

近三年累计毕业生2190人，年均一次性就业率达94%；就业稳定率达89.8%，毕业生在省内大中型企业的就业比重达80%以上。

学生就业层次、就业质量不断提高，许多毕业生已经成长为企业的技术骨干。

三、学校发展中存在的问题

一是还没有得到社会的普遍认可。

社会各界重视职教、支持职教、看好职教的良好氛围形成还要有一个过程。

有相当一部分家长对职业教育缺乏正确的认识，不愿意让子女上职校。

加之我校的办学条件确实比较落后，还缺乏吸引力。

尽管上级领导高度重视职校的招生工作，采取有力措施，上下齐心，做好招生工作，但是学校招生工作仍然存在较大困难。

二是办学水平不高。

宏观层面，我县还没有完成职教中心新校址建设。

具体层面，学校的办学水平还不高，无法适应职业教育发展的需要。

三是基础能力比较薄弱。

职教中心虽然创建了省示范中职学校，但和兄弟职业学校相比，基础能力还相当薄弱。

当前职业教育发展，呈现强者愈强，弱者愈弱局面，我们明显感受到了差距和不足。

四是专业建设做强难度较大。

我县是农业大县，没有强大的产业支撑；职校在客观上综合性比较强，因此要做强、做大很不容易。

四、学校发展的机遇与挑战

国家高度重视职业教育发展。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》进一步明确了新时期职业教育工作的方针政策，提出以提高质量为重点大力发展职业教育、调动行业企业的积极性、加快发展面向农村的职业教育和增强职业教育吸引力等四项重大任务。

全国职业教育正处于由规模扩张向全面提高质量的转折期。

职业教育的新一轮发展引起了政府部门的高度关注。

作为发展中的职业学校，提高职业教育发展能力和水平，面临着许多发展机遇。

随着寿县初中毕业生源的减少，巩固招生规模也将日趋困难；学校师资队伍的建设水平不能满足日益增长办学水平的需求；学校发展机制、培养模式创新和发展环境的优化等方面还存在着许多矛盾和问题，这些都使学校的发展面临更大挑战。

为此，我们只有迎接挑战，奋起直追，着眼长远，立足当前，锐意进取，开拓创新，才能推动学校优质创新发展，实现后发先至的跨越发展目标。

第二部分学校发展目标、预期和内容

一、　工作思路与总体目标

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号）等文件精神，按照建立“大职教、大培训、大融合”的工作思路，整合县内职教资源，加快基础能力建设步伐，提升内涵发展水平。

实施特色强校、专业立校、就业兴校。

到2020年，寿县职教中心办学条件达到国家改革发展示范学校标准，为服务地方经济转型和产业升级等提供强有力的人才支撑。

二、发展预期

（一）办学理念更加先进

全面树立“以人为本、多元选择、全面发展、人人出彩”的现代职业教育理念，坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，全面增强师生创新创业意识，注重人文素养、知识技能与职业精神的培养，努力促进学生全面而有个性的发展。

（二）育人机制更加有效

全面深化课程改革，实施“理实一体化”教学，扩大学生多样性学习选择权。

试点现代学徒制改革，强化学校、企业的共同责任，提高人才培养与社会人才需求和使用的契合度。

（三）师资队伍结构更加科学

建成一支专兼结合、结构合理、素质优良、适应需要的教师队伍。

其中“双师型”教师占专业课、实习指导教师的比例达70％以上，面向企业、行业聘用技术技术技能型人才任兼职教师不低于编制数的20%。

（四）办学功能更加完善

学校发展为一所集中等职业教育、职业技能培训、成人教育、中高职衔接于一体的政府主办、功能齐全的综合性学校。

在县域内劳动者职业技能素质提升、农村劳动力转移培训、农村实用技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育中发挥重要作用。

三、建设内容

（一）新职教中心建设工程

为推进我县职教改革与发展，进一步调整教育结构与布局，县政府已决定合并县内公办职校，将我校迁建到县城，选址建设县职教中心，已列为我县“十三五”教育发展规划的重要任务。

2016年，启动新职教中心建设工作，2018年基本完成新职教中心建设任务。

到2020年，新校区硬、软件达到配套、完善。

（二）教师素质提升工程

1、加强教师职业道德建设。

坚持把师德教育放在教师队伍建设的首要位置，深入开展“树教育新风，塑教师形象”和“爱教育、爱学生、爱自己”的主题师德教育活动。

大力宣传先进教师典型，建立教育、监督、考核和奖惩相结合的师德教育激励机制。

2、建立和完善教师专业发展培训制度。

将“双师型”建设列为师资队伍建设的重点。

5年为一个周期，周期内教师专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训时间不超过总学时的三分之一。

周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训。

通过开展骨干教师示范课、青年教师验收课和优质课等课堂教学交流和各类教学基本功比赛，专业教师进企业挂职锻炼等，进一步提高教师队伍的整体素质。

3、加大教师队伍建设的投入力度。

学校按每年不少于教职工工资总额3%的比例安排专项资金，用于教师培训；按照不少于学校年度日常公用经费总额10％的比例，提取教师培训经费。

4、加强名师引领，实现教师团队素质提升。

通过开展“传帮带”、“师徒制”等方式，落实青年教师业务培养工作，不断提升教师队伍的专业素质；鼓励教师大胆探索，创新教育理念、教育模式和教育方法，形成教学特色和教学风格。

通过名师工作室、学科带头人或优秀“双师型”教师引领，重视结合教育教学实践开展科学研究和成果推广运用，实现教师团队整体素质的提升。

（三）学生素质提升工程

1、构建德育工作体系，争创省级德育窗口学校。

坚持立德树人，围绕社会主义核心价值观教育，创新德育实施的有效途径和方法，强化校内德育主渠道作用，构建学校家庭社会横向沟通的德育工作体系；激活学科德育内涵，打造精品德育课程；提高教职员工全员育人、全程育人、全面育人意识和能力；加强班级文化建设、校园文化建设，发挥德育评价与考核的激励导向作用，做到环境育人、教书育人、管理育人、服务育人，促进学生形成良好的思想品德和职业道德。

通过努力，争创德育窗口学校。

2、完善校园文化体系，提升学校办学品质。

积极建设具有鲜明职业教育特色、时代特征和自身特色的学校文化。

以校园新建为契机，对校园环境进行整体设计规划，既注意创建校园生态环境，融校园、乐园、家园于一身，又能体现职业教育特色；既尊重学校历史又能体现发展方向的富有人文底蕴的文化氛围。

3、提升班主任工作能力，打造优秀班主任队伍。

建立健全各项德育工作制度，探索提升班主任队伍整体水平的培训模式，建设一支精良的有梯度的班主任队伍。

建立班主任以老带新制度，继续探索班主任论坛模式，加强班主任每月例会的实效性研究，借助承办活动等方式对我校班主任进行培训，提高班主任工作水平。

（四）课程改革工程

1、打造规范课堂、开心课堂、精品课堂。

全面贯彻“以人为本”的科学发展观，以全面实施选科学分制为载体，构建具有开放性、灵活性的教学管理运行机制，分步实施规范课堂、开心课堂、精品课堂达标、评选活动，全面提高教学质量。

2、创造条件，有序推进课程改革。

深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，坚持以生为本，立足我县中等职业教育改革发展和办学基础实际，深入探索建设“模块化课程”的选择机制、“工学结合”的教学机制和“做中学”的学习机制，积极创新人才培养模式，加快推进我县职业教育现代化进程。

3、加强专业建设，增强专业培养适用性。

结合县域产业结构调整、经济转型升级要求，进一步优化专业设置，推进专业课程调整，完善学分制和弹性学制管理。

未来五年，拟设置农林牧渔类、交通运输类、旅游服务类、加工制造类、土木水利类、信息技术类、财经商贸类、公共管理与服务类、教育类等9个类别22个专业，以安徽省中等职业教育质量提升工程立项的示范专业及示范实训基地建设为平台，充分发挥骨干专业引领示范作用，提升学校专业建设整体水平。

（五）服务产业发展工程

1、立足本校，合理设置，打造特色培训项目。

采用“统一组织、分类管理、确保质量”的方法，实现培训工作的科学化、规范化、精细化和效益化。

以打造“寿县职业培训中心”为目标，培养大批适应我县经济社会发展需要的技能型人才，为县域经济社会发展提供有力的基础性技术保障和人才支持。

根据市场需求，设置培训方向，构建“宽基础、活模块”、“理实一体化”培训教学模式，形成“人力直通车”。

2、校企合作，优势互补，拓宽培训渠道。

学校积极与相关单位、行业和企业合作，引企入校，借地育才，产教结合、订单式培训等，建立“依托行业、校企合作、优势互补、资源共享、互动共赢”的机制。

3、资源共享，功能拓宽，服务地方经济。

积极利用专业人才优势，结合县域农业生产实际，大力实施生产经营和专业技能培训，如配方施肥、果蔬嫁接、节水灌溉、设施农业、水稻板茬直播、畜禽防疫等，“面对面”、“手把手”传授，现场答疑解困，并开展跟踪服务指导，努力提高培训效果。

（六）数字校园示范建设工程

1、实现校园环境数字化改造。

利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进的信息化手段和工具，实现从基础设施（网络、终端、教室等）、资源（图书、讲义、课件等）到活动（学习、教学、研究、管理、生活等）的数字化。

2、实现信息系统互联互通。

拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通；建设网络应用环境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖；促进优质数字资源的建设、应用和共享，每个班级都享受到优质数字资源；打造网络学习空间，实现教师与教师、教师与学生、学生与学生的网络连通。

3、实现学习方式和教育模式创新。

促进信息技术与教育教学主流业务的融合，实现学习方式和教育模式的变革与创新；优化学校服务与管理流程，提升管理效率与决策水平；改变师生交流方式，培养师生信息化生存能力，实现师生全面和谐发展。

第三部分保障措施和方法步骤

一、实施步骤

遵循先建新校后整合的思路，在新校区建设期间，确保老校区必要的设施设备维护和添置，为老校区的各项工作的正常运转提供物质保障。

新职教中心建设拟在2016-2018年三年间完成。

2016年，全力筹建，修订建设方案。

2017—2018年，全面建设阶段。

2019年，完善与验收阶段。

2020年，新校区硬、软件达到配套、完善。

在规划实施过程中将把总体的规划目标和任务，按照五年的周期予以分解，每个年度均将依据规划的总体目标和年度目标拟定工作计划，采取措施，落实到位，确保整体规划目标的全面实现。

二、保障措施

（一）思想保障

对学校发展规划的酝酿、制定、执行、调整、监督、总结等各个程序，坚持“民主集中”的原则，利用教代会、座谈会、通报会、集中学习等多种形式调动教职工参与的积极性，统一思想，统一认识，同心协力，将学校的办学思想内化为教职工的共识，形成教职工自觉的教育、教学、管理和自我发展行为。

（二）组织保障

1、成立建设领导小组

成立规划建设领导小组，研究和论证建设方案、总体目标的先进性、可行性和持续性，进行阶段性建设目标的检查和验收，加强领导、控制和监督，协调学校建设工作。

2、成立建设工作小组

成立规划实施工作小组，在领导小组的指导下，负责完善建设方案和监控体系，制定建设任务书，下达建设任务，全面负责项目的管理、组织和实施。

工作小组下设建设办公室，负责建设的日常组织、协调、管理等工作。

3、成立建设咨询专家组

成立咨询专家组，聘请上级主管领导、职业教育专家、行业企业专家指导整体建设，聘期五年。

（三）制度保障

坚持民主集中制原则，健全中心议事决策机制，根据实际情况对本规划适时修订、完善和提高，并对实施过程进行调控和改进，建立每学年一次的学校规划实施情况自主评估机制，以确保学校能按照规划的目标和原则持续健康稳定的发展。

（四）后勤保障

科学合理高效地配置有限的学校资源，提高教育物资、经费的使用效率，多渠道开辟经费来源，为学校发展目标的实现提供强有力的物质保障。

加强后勤管理人员的教育管理，提高后勤人员的整体素质和服务能力，为学校中心工作和重点工作提供高质量的服务保障。

附：

规划编制依据

1、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年（2016—2020年）规划纲要》、《中国农村扶贫开发纲要（2011—2020年）》、《国务院促进中部地区崛起规划》

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》

3、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）

4、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要》

5、《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号）

6、《寿县国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》

7、《安徽现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》

8、《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅安徽省财政厅关于公布安徽省中等职业教育质量提升工程项目库名单的通知》（皖教职成〔2016〕9号）

9、《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅安徽省财政厅关于印发安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案的通知》（皖教职成〔2015〕11号）