学习提纲《轻扣诗歌的大门》.docx
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学习提纲《轻扣诗歌的大门》
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
语文学期：
上学期设计时间：
2014年9月5日NO.58
课题
轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）
课时
6.1
策划者
罗敏
审核者
余陆
导学者
学习时间
学习者
班级
学习目标
1. 阅读 《诗经·采薇》、《春夜喜雨》等诗歌，借助注释和工具书理解诗歌的大意。
2. 了解诗歌的起源，感受我国诗歌的博大精深。
3. 初步学会诗歌欣赏。
学习重点
学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感
学习难点
体会诗人的情感，感受诗歌的魅力
教学准备
小黑板课前搜集有关《诗经》和有关描写雨的诗的有关资料。
课前训练
说说你对诗歌的了解。
激趣明标
1.同学们，诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。
今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。
2.我国最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。
通过课前的资料搜集，你们对于《诗经》有了哪些了解？
自
主
学
习
1.通过对两首诗的学习了解了哪些与诗有关的知识。
2.在小组内和其他同学交流。
3.互相提出疑问并解答。
合作展示
1.通过对诗的意思和背景的了解，多读几遍古诗，你一定也能品出诗歌的味道来。
2.知识竞赛题
其实在我们的古诗的海洋中描写雨的诗有很多，相信你们课前也了解了不少，下面我们来一场“雨的古诗知多少”？
看看哪个学习小组知道的最多。
当
堂
测
试
1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。
3.抽生谈谈诗的大体意思
提升小结
其实，我们中国的古诗宝库中还有很多优秀的诗，课后，同学们可以确定一个主题搜集相关的古诗，找一首自己的最喜欢的学着课文写一写赏析。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
语文学期：
上学期设计时间：
2014年9月5日NO：
59
课题
轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）贝
课时
6.2
策划者
罗敏
审核者
余陆
导学者
学习时间
学习者
班级
学习目标
1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。
2．了解宋词、元曲的特点。
学习重点
学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感
学习难点
体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
教学准备
课前搜集词、曲的有关资料
课前训练
生朗诵自己最喜欢的一首诗
激趣明标
同学们，上一节课我们欣赏了《采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，相信大家课后一定了解了不少有意思的诗,愿意给大家朗诵你最喜欢的一首吗?
自
主
学
习
1.引导观察发现：
这两个题目与前面的诗的题目有什么不同？
合
作
展
示
1．自由地读诗歌，2．遇到不3．认识的字，4．查字典解决，5．读通顺。
2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。
当
堂
测
试
1.选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？
又听到了什么？
眼前出现了怎样的一幕幅画面？
你可以任选其中一句，拿起你的笔，把你看到的听到的想到的写下来。
提升小结
希望各小组确定一个自己喜欢的主题，课后更多地区了解我们中国词曲的灿烂文化。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
语文学期：
上学期设计时间：
2014年9月5日NO：
60
课题
轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）贝
课时
6.3
策划者
罗敏
审核者
余陆
导学者
学习时间
学习者
班级
学习目标
1．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
学习重点
学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感
学习难点
体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
教学准备
课前搜集词、曲的有关资料
课前训练
生朗诵自己最喜欢的一首诗
激趣明标
同学们，上一节课我们欣赏了《采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，相信大家课后一定了解了不少有意思的诗,愿意给大家朗诵你最喜欢的一首吗?
自
主
学
习
选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？
又听到了什么？
眼前出了怎样的一幅画面？
你可以任选其中一句，拿起你的笔，把你看到的听到的想到的写下来。
合
作
展
示
1．让几名学生朗读，并让其他同学评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。
2.观察比较诗、宋词、元曲的差别。
当
堂
测
试
1.分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。
提升小结
希望各小组确定一个自己喜欢的主题，课后更多地区了解我们中国词曲的灿烂文化。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
语文学期：
上学期设计时间：
2014年9月5日NO：
61
课题
轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）贝
课时
6.4
策划者
罗敏
审核者
余陆
导学者
学习时间
学习者
班级
学习目标
1．有感情地朗读这两首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
学习重点
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
学习难点
比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备
课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料
课前训练
1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同
激趣明标
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
自
主
学
习
1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
合
作
展
示
1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？
你仿佛看到了什么？
想到了什么？
体会到作者什么情感？
2．小组内讨论交流。
3．班上交流，师相机引导：
当
堂
测
试
1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》
2．小组内交流交流你的发现。
3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
4.比赛背诗。
提升小结
诗歌的特点：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
语文学期：
上学期设计时间：
2014年9月5日NO：
62
课题
轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）贝
课时
6.5
策划者
罗敏
审核者
余陆
导学者
学习时间
学习者
班级
学习目标
1．了解现代诗的特点。
引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
2．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
学习重点
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
学习难点
比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备
课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料
课前训练
1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同
激趣明标
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
自
主
学
习
1．小组交流：
通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
合
作
展
示
1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？
你仿佛看到了什么？
想到了什么？
体会到作者什么情感？
2．小组内讨论交流。
3．班上交流，师相机引导：
当
堂
测
试
1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《太阳的话》《白桦》
2．小组内交流交流你的发现。
3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
4.比赛背诗。
提升小结
诗歌的特点：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
语文学期：
上学期设计时间：
2014年9月5日NO：
63
课题
轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）
课时
6.6
策划者
罗敏
审核者
余陆
导学者
学习时间
学习者
班级
学习目标
1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
学习重点
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌
学习难点
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
教学准备
分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
课前训练
出示搜集到的诗歌。
激趣明标
再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
（吟咏大自然美好风光。
）
自
主
学
习
（1）什么是古代诗歌：
按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
。
①古体诗的发展轨迹：
《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗：
与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：
①按照作品内容的表达方式划分：
叙事诗和抒情诗。
。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：
格律诗、自由诗和散文诗。
合
作
展
示
确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。
2.得出结果：
采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
当
堂
测
试
1.各小组分工推选诗歌小组长。
2.为小组的团队取个诗意的名3.字。
提升小结
组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
语文学期：
上学期设计时间：
2014年9月日NO：
64
课题
轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）
课时
6．7
策划者
罗敏
审核者
余陆
导学者
学习时间
学习者
班级
学习目标
1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
学习重点
会按一定的标准将诗歌归类
学习难点
学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
教学准备
课件
课前训练
看谁把我们前六首古诗很快地背出来，它们都是描写什么的诗歌？
激趣明标
诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
自
主
学
习
1.小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理
2.学生按自己喜欢的方式进行分类。
合
作
展
示
将自己分类整理好的诗歌交流交流。
1.师生交流：
每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
2.小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
当
堂
测
试
1.小组合作完成表格
诗歌分类表整理人：
＿＿＿＿＿
2.利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。
提升小结
组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
语文学期：
上学期设计时间：
2014年9月日NO：
65
课题
轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）
课时
6．8
策划者
罗敏
审核者
余陆
导学者
学习时间
学习者
班级
学习目标
学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
学习重点
学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。
学习难点
说出推荐理由。
教学准备
课前训练
你在课余生活中知道哪些有关诗歌的故事？
能交流一下吗？
激趣明标
今天我们来欣赏两篇关于诗歌的故事，其中一篇与我有着那么相似的经历。
自
主
学
习
１．学生自读《给诗加“腰”》，思考：
苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？
2.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？
能交流一下吗？
合
作
展
示
1.你还了解哪些有关诗歌的知识？
2.读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
当
堂
测
试
推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）
1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）：
2.学生填表，并在小组内交流，相互补充。
3.交换朗读自己喜爱的诗歌。
提升小结
学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富、深刻。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
语文学期：
上学期设计时间：
2014年9月日NO：
66
课题
轻叩诗歌的大门（诗海拾贝）
课时
6．9
策划者
罗敏
审核者
余陆
导学者
学习时间
学习者
班级
学习目标
学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
学习重点
学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。
学习难点
说出推荐理由。
教学准备
课前训练
你在课余生活中知道哪些有关诗歌的故事？
能交流一下吗？
激趣明标
今天我们来欣赏两篇关于诗歌的故事，其中一篇与我有着那么相似的经历。
自
主
学
习
１．组内学习《诗中的“秋”》，交流：
怎样欣赏、理解诗歌？
（重点是学会明诗意和悟诗情。
）
合
作
展
示
1.你还了解哪些有关诗歌的知识？
2.读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
当
堂
测
试
推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）
1.说说自己喜爱的理由。
2.欣赏诗歌（教师推荐）。
3.教师推荐书目：
《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。
。
提升小结
学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富、深刻。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
语文学期：
上学期设计时间：
2014年9月日NO：
67
课题
轻叩诗歌的大门（与诗同行）
课时
6.10
策划者
罗敏
审核者
余陆
导学者
学习时间
学习者
班级
学习目标
⒈通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
⒉能写简单的活动总结。
教学重点指导学生学写童诗。
教学难点指导学生写简单的活动总结。
学习重点
指导学生学写童诗。
学习难点
指导学生写简单的活动总结。
教学准备
课件
课前训练
在搜集和整理资料的过程中，你有什么体会？
激趣明标
读了许多名篇佳作，领略了诗中丰富深厚的内蕴，让我们收获颇多。
我想，在大家的心目中，诗歌是那样神奇，诗人是那么的了不起。
其实，大诗人也一样是逐步尝试而有所成就的。
今天，我们一起来阅读一些同龄人的诗作。
自
主
学
习
1.学生自由阅读《致老鼠》、《爸爸的鼾声》。
2.学生交流感受。
3.学生说说自己比较喜欢的一首诗，4.并简述理由。
合
作
展
示
书中还有另外三首诗，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。
当
堂
测
试
1.在小组里交流自己写的诗。
互相评议、修改。
2.小组推荐优秀诗作全班交流。
提升小结
原来只要我们有一颗童心，能够大胆想象，就能发现一般人不能发现的趣味，写出有趣的童诗。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
语文学期：
上学期设计时间：
2014年9月 日NO.68
课题
轻叩诗歌的大门（与诗同行）
课时
6.11
策划者
罗敏
审核者
余陆
导学者
学习时间
学习者
班级
学习目标
1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
学习重点
进一步感受诗歌的魅力。
学习难点
加强诗歌的积累和理解。
教学准备
课件、打印诗歌
课前训练
将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。
激趣明标
咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
自
主
学
习
准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。
小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。
还可以配上插图，或者辅以书法。
合
作
展
示
1.诗集编好了，我们来欣赏吧！
小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
2.同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。
3.选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
当
堂
测
试
继续诗集的后期制作。
提升小结
我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。
补充完善
课后反思
安义县中小学自主学习提纲
年级：
六学科：
语文学期：
上学期设计时间：
2014年9月 日NO.69
课题
轻叩诗歌的大门（与诗同行）
课时
6.12
策划者
罗敏
审核者
余陆
导学者
老师
学习时间
学习者
班级
学习目标
1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。
学习重点
进一步感受诗歌的魅力。
学习难点
加强诗歌的积累和理解。
教学准备
课件、打印诗歌
课前训练
将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。
激趣明标
咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
自
主
学
习
准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。
小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。
还可以配上插图，或者辅以书法。
合
作
展
示
1.诗集编好了，我们来欣赏吧！
小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
2.同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。
3.选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
当
堂
测
试
继续诗集的后期制作。
提升小结
我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。
补充完善
课后反思
升级会员 