新北师大版小学二年级数学下册小小图书馆教学设计教案.docx

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新北师大版小学二年级数学下册小小图书馆教学设计教案

新北师大版小学二年级数学下册《小小图书馆》教学设计教案

　　新北师大版小学二年级数学下册《小小图书馆》教学设计教案

　　第四课时小小图书馆

　　教学内容：

P49~50小小图书馆

　　教学目的：

1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

　　2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　教学重点：

三位数减法的计算方法以及验算方法。

　　教学难点三位数减法中的“退位”方法。

　　教学准备：

教具：

ppt、小黑板。

　　学具：

计数器。

　　教学时间：

　　教学过程二次设计

　　课件导入。

　　课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

　　玩中学1、看一看。

新课标第一网

　　引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

　　你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？

（出示统计表。

）谁能说说，从表中你知道了什么？

　　根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

　　先独立思考，再与小伙伴们说一说。

　　过渡：

今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

　　2、算一算。

　　探索并掌握三位数减法的计算方法。

　　解决“故事书比连环画多多少本”。

　　独立思考，列出算式。

指名汇报，教师板书239-118=

　　看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

　　进行计算。

239-118怎样计算呢？

　　请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

　　以小组为单位在班内汇报、交流。

　　3、提一提。

　　进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

　　根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

　　指名回答，教师板书。

　　让学生尝试利用已有的知识解答出来。

　　指名汇报的数，并说出计算过程。

　　4、解决“科技书比连环画少多少本”。

　　独立思考，列出算式。

指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

　　进行计算。

118-57怎样计算呢？

　　118

　　-57

　　61

　　探索笔算减法中退位的算理。

不够减，向前一位借1.

　　5、学生独立完成“239-57”。

　　根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

　　自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

　　在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

　　班内汇报：

在用竖式计算减法时要注意什么？

　　6、学中做完成教材第52页的第1~5题。

　　练习三位数的减法。

　　教学反思：

　　新北师大版小学二年级数学下册《小小图书馆》教学设计教案

　　第四课时小小图书馆

　　教学内容：

P49~50小小图书馆

　　教学目的：

1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

　　2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　教学重点：

三位数减法的计算方法以及验算方法。

　　教学难点三位数减法中的“退位”方法。

　　教学准备：

教具：

ppt、小黑板。

　　学具：

计数器。

　　教学时间：

　　教学过程二次设计

　　课件导入。

　　课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

　　玩中学1、看一看。

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　　引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

　　你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？

（出示统计表。

）谁能说说，从表中你知道了什么？

　　根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

　　先独立思考，再与小伙伴们说一说。

　　过渡：

今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

　　2、算一算。

　　探索并掌握三位数减法的计算方法。

　　解决“故事书比连环画多多少本”。

　　独立思考，列出算式。

指名汇报，教师板书239-118=

　　看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

　　进行计算。

239-118怎样计算呢？

　　请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

　　以小组为单位在班内汇报、交流。

　　3、提一提。

　　进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

　　根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

　　指名回答，教师板书。

　　让学生尝试利用已有的知识解答出来。

　　指名汇报的数，并说出计算过程。

　　4、解决“科技书比连环画少多少本”。

　　独立思考，列出算式。

指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

　　进行计算。

118-57怎样计算呢？

　　118

　　-57

　　61

　　探索笔算减法中退位的算理。

不够减，向前一位借1.

　　5、学生独立完成“239-57”。

　　根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

　　自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

　　在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

　　班内汇报：

在用竖式计算减法时要注意什么？

　　6、学中做完成教材第52页的第1~5题。

　　练习三位数的减法。

　　教学反思：

　　新北师大版小学二年级数学下册《小小图书馆》教学设计教案

　　第四课时小小图书馆

　　教学内容：

P49~50小小图书馆

　　教学目的：

1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

　　2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　教学重点：

三位数减法的计算方法以及验算方法。

　　教学难点三位数减法中的“退位”方法。

　　教学准备：

教具：

ppt、小黑板。

　　学具：

计数器。

　　教学时间：

　　教学过程二次设计

　　课件导入。

　　课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！

　　玩中学1、看一看。

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　　引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。

　　你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？

（出示统计表。

）谁能说说，从表中你知道了什么？

　　根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？

　　先独立思考，再与小伙伴们说一说。

　　过渡：

今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

　　2、算一算。

　　探索并掌握三位数减法的计算方法。

　　解决“故事书比连环画多多少本”。

　　独立思考，列出算式。

指名汇报，教师板书239-118=

　　看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

　　进行计算。

239-118怎样计算呢？

　　请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

　　以小组为单位在班内汇报、交流。

　　3、提一提。

　　进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

　　根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？

　　指名回答，教师板书。

　　让学生尝试利用已有的知识解答出来。

　　指名汇报的数，并说出计算过程。

　　4、解决“科技书比连环画少多少本”。

　　独立思考，列出算式。

指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的范围。

指名说说估算的过程。

　　进行计算。

118-57怎样计算呢？

　　118

　　-57

　　61

　　探索笔算减法中退位的算理。

不够减，向前一位借1.

　　5、学生独立完成“239-57”。

　　根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

　　自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。

　　在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。

　　班内汇报：

在用竖式计算减法时要注意什么？

　　6、学中做完成教材第52页的第1~5题。

　　练习三位数的减法。

　　教学反思：