山东省滕州市实验高中届高三上学期开学初检测语文试题.docx
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山东省滕州市实验高中届高三上学期开学初检测语文试题
东省滕州市实验高中2016届高三第一学期开学初检测
语文试题卷
第I卷 阅读题（70分）
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
①唐朝的安史之乱可以说是中国社会变迁的一条分水岭。
在这之后，“士”和“民”的分界不像先前的严格和清楚了，彼此开始流通。
虽说士人流落民间的是少数，老百姓加入士流的却渐渐多起来。
这些新晋的士人一面学习和享受那些雅的，一面却还不能摆脱或蜕变那些俗的。
人既然很多，大家都这样，也就不觉其寒碜；不但不觉其寒碜，还要重新估定价值，“雅俗共赏”似乎就是新提出的尺度或标准。
②早在中唐，禅宗就开始用口语记录大师的说教。
用口语原本为的是化俗，也就是争取群众。
“语录”就成为一种文体了。
这之后就是唐朝的“传奇”。
照陈寅恪先生的意见，这种“传奇”大概起于民间，文士是仿作，文字里多口语化的地方。
陈先生并且说唐朝的古文运动就是从这儿开始。
他指出古文运动的领导者韩愈的《毛颖传》，正是仿“传奇”而作。
到了宋朝，不但古文走上了“雅俗共赏”的路，诗也走向这条路。
胡适之先生说宋诗的好处就在“做诗如说话”，一语破的。
刚刚来自民间的词，在当时不用说自然是“雅俗共赏”的，后来虽然渐渐雅化或文人化，可是始终不能雅到诗的地位，它怎么着也只是“诗余”。
词变为曲，不是在文人手里变，是在民间变的；曲又变得比词俗，虽然也经过雅化或文人化，可是还雅不到词的地位，它只是“词余”。
可是虽然俗，大体上却“俗不伤雅”，仍是“雅俗共赏”的玩艺儿。
——以上说的种种，都是安史乱后几百年间自然的趋势，就是那雅俗共赏的趋势。
③虽然俗雅并存，但古人心中的“雅俗共赏”其实仍是以雅为主的，从宋人的“以俗为雅”以及常语的“俗不伤雅”，更可见出这种宾主之分。
起初成群俗士蜂拥而上，固然逼得原来的雅士不得不理会到甚至迁就着他们的趣味，可是这些俗士需要摆脱的更多。
他们在学习，在享受，也在蜕变，这样渐渐适应那雅化的传统，于是乎新旧打成一片，传统多多少少变了质继续下去。
前面说过的文体和诗风的种种改变，就是新旧双方调整的过程，结果迁就的渐渐不觉其为迁就，学习的也渐渐习惯成了自然，传统的确变了质，但是还是文言或雅言为主。
④是在什么条件之下才会让俗人所“赏”的，雅人也能来“共赏”呢？
孟子说过“不知子都之姣者，无目者也”，子都的美貌，有眼睛的都容易辨别，自然也就能“共赏”了。
孟子接着说：
“口之于味也，有同嗜焉；耳之于声也，有同听焉；目之于色也，有同美焉。
”这说的是人之常情，也就是所谓人情不相远。
以《西厢记》和《水浒传》为例，这都是“雅俗共赏”的作品，“男女”是“人之大欲”之一，“压迫反抗”，也是人之常情。
俗人固然同情这些，一部分的雅人，也未尝不高兴这两部书说出了他们想说而不敢说的。
这可以说是一种快感，一种趣味，是俗人和雅人在人情上的交点。
⑤十九世纪二十世纪之交是个新时代，新时代给我们带来了新文化，产生了新的知识阶级。
这知识阶级包括了更多的从民间来的分子，于是乎有了白话正宗的新文学，词曲和小说戏剧都有了正经的地位。
抗战以来又有“通俗化”运动，这个运动并已经在开始转向大众化。
“通俗化”还分别雅俗，还是“雅俗共赏”的路，大众化却更进一步要达到那没有雅俗之分，只有“共赏”的局面。
这大概也会是所谓由量变到质变罢。
（朱自清《论雅俗共赏》，有删节）
1、下列关于“雅俗共赏”的相关理解有误的一项是
A．“安史之乱”可以看作是中国文学向“雅俗共赏”转变的起点，因为战乱打破了“士”与“民”的界限，越来越多的“民”进入到上层社会。
B．从唐宋的诗文演变情况看，“雅俗共赏”的一个重要表现就是语言的变化，白话文进入文学领域，并且逐渐取代了文言文的地位。
C．雅人和俗人能对同一对象“共赏”是有一个前提条件的，那就是作为人的共有的相通的快感或趣味。
D．到了作者所处的时代，中国文学出现了不分雅俗，只谈共赏的局面，在作者看来这是由于知识阶层融入了更多的来自民间的分子。
2、下列各项对文章理解有误的一项是
A．语录体这种文体来自于中唐时期的禅宗，和尚在传道的过程中把大师的话用口语记录下来，其目的是为了让普通人看懂，便于传道。
B．宋代的词被称为“诗余”，后来的曲又被称为“词余”，大抵是因为二者做到了“俗不伤雅”，仍是“雅俗共赏”的文学形式。
C．“雅俗共赏”其实是“士”与“民”的文化的磨合，是“雅”对俗的迁就，也是“俗”对雅的学习和效仿。
D．作者引用孟子的话，是想证明，有一些美是被人们共同承认并欣赏的，而这些美主要集中在共通的人之常情上。
3、根据原文内容，下列各项理解和分析正确的一项是
A．雅文学和俗文学交融的一个前提就是社会阶层的融合，剧烈的社会动荡，如战乱就成为新文学产生的必要条件。
B．孟子认为口耳目感受的美是人类共同的感受，文学作品雅俗共赏的基础也是共同的人情，因此描写感官的体验，就能做到雅俗共赏。
C．作者认为新旧调整，传统就会变质，这变质的传统就会一直传递下去，可以看出作者对文学传统丧失的无奈。
D．苏轼的词流传千古，不仅仅有其语言接近白话，明白通畅的原因，还有其抒发的情感往往是人们心中郁结却不能言的感受。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
蒋瑶，字粹卿，归安人。
弦治十二年进士。
正德时，历两京御史。
陈时弊七事，中言：
“内府军器局军匠六千，中官监督者二人，今增至六十余人，人占军匠百一。
他局称是，行伍安得不耗。
”并言：
“传奉官及滥收校尉勇士并宜厘革。
刘瑾虽诛，权犹在宦竖。
”有旨诘问，且言“自今如瑶议者，毋复奏”。
寻出为荆州知府。
筑黄潭堤。
调扬州。
武宗南巡至扬，瑶供御取具而已，无所赠遗。
诸嬖幸皆怒。
江彬欲夺富民居为威武副将军府，瑶执不可。
彬闭瑶空舍挫辱之，胁以帝所赐铜瓜，不为慑。
会帝渔获一巨鱼，戏言直五百金，彬即畀瑶，责其直。
瑶怀其妻簪珥、袿服以进，曰：
“库无钱，臣所有惟此。
”帝笑而遣之。
府故有琼花观，诏取琼花。
瑶言自宋徽、钦北狩，此花已绝，今无以献。
又传旨征异物，瑶具对非扬产。
帝曰：
“苧白布，亦非扬产耶？
”瑶不得已，为献五百疋。
当是时，权幸以扬繁华，要求无所不至，微瑶，民且重困。
驾旋，瑶扈至宝应。
中官邱得用铁縆系瑶，数日始释，竟扈至临清而返。
扬人见瑶，无不感泣。
迨迁陕西参政，争出赀建祠祀之，名自此大震。
嘉靖初，历湖广、江西左、右布政使，以右副都御史巡抚河南。
帝命桂萼等核巡抚官去留，令瑶归候调。
已，累迁工部尚书。
四郊工竣，加太子少保。
西苑宫殿成，帝置宴。
见瑶与王时中席在外，命移殿内，而移皇亲于殿右以让瑶，曰：
“亲亲不如尊贤。
”其重瑶如此。
时土木繁兴，岁费数百万计。
瑶规画咸称帝意，数有赉予。
以忧去。
久之，自南京工部尚书，召改北部。
帝幸承天，瑶扈从。
京师营建，率役京军，多为豪家占匿。
至是大工频仍，岁募民充役，费二百余万。
瑶以为言，因请停不急者。
豪家所匿军毕出，募直大减。
以老致仕去。
瑶端亮清介。
既归，僻处陋巷。
与尚书刘麟、顾应祥辈结文酒社，徜徉岘山间。
卒年八十九。
赠太子太保，谥恭靖。
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．传奉官及滥收校尉勇士并宜厘革革：
革除
B．驾旋，瑶扈至宝应旋：
到达
C．自今如瑶议者如：
像、如同
D．瑶规画咸称帝意，数有赉予赉：
赏赐
5．以下各组句子中，全都直接表现蒋瑶“端亮清介”的一组是（）（3分）
①武宗南巡至扬，瑶供御取具而已，无所赠遗
②瑶怀其妻簪珥、袿服以进，曰：
“库无钱，臣所有惟此。
”
③扬人见瑶，无不感泣
④见瑶与王时中席在外，命移殿内，而移皇亲于殿右以让瑶，曰：
“亲亲不如尊贤。
”
⑤彬即畀瑶，责其直
⑥又传旨征异物，瑶具对非扬产
A．①③⑤ B．①②⑥ C．②③⑥ D．②④⑤
6．下列对原文的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A．正德年间，蒋瑶力陈时政弊端，他认为在内府各局担任监督的宦官人数增加太多，这样会导致军队耗费太大，以致损耗国力。
B．蒋瑶被外放为荆州知府，修筑了黄潭堤。
武宗南巡时，蒋瑶只是提供皇帝的用具而已，没有赠送东西。
C．嘉靖年间，朝廷工程繁多，耗费巨大，蒋瑶严格遵循皇帝的意图进行规划设计，对此皇帝非常高兴，并多次对他进行赏赐。
D．蒋瑶退休后居住在陋巷之中，和尚书刘麟、顾应祥等人组成了一个文酒社，徜徉于岘山之间。
7．把下面的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）彬闭瑶空舍挫辱之，胁以帝所赐铜瓜，不为慑。
（5分）
译文：
（2）当是时，权幸以扬繁华，要求无所不至，微瑶，民且重困。
（5分）
译文：
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面一首宋词，回答后面的问题。
（11分）
眼儿媚
朱淑真
迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。
清明过了，不堪回首。
云锁朱楼。
午窗睡起莺声巧，何处唤春愁?
绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
8、请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。
（5分）
9、试析“绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头”一句的作用。
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）《卫风·氓》中表现男女主人公少年时在一起愉快生活的情景的诗句是“ ， ”。
（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备,如果像南朝宋刘义隆草率出兵,虽有“ ”之雄心,也只怕会有“ ”的结局。
（3）白居易在《琵琶行》中借侧面烘托来表现琵琶女的演奏效果的名句是 ， 。
三、文学类文本阅读（25分）
11、阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题。
（25分）
一朵一朵的阳光
周海亮
七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。
他穿过一条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。
男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻叩响铁锈斑斑的门环。
少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。
“你找谁？
”男孩儿扶着斑驳的木门，打量着他。
“我经过这里，迷路了。
”男人专注地看着男孩儿，“能不能给我一碗水？
”他目送着男孩儿进屋。
然后在门前的树墩坐下。
男孩儿端来了水。
男人把一碗水一饮而尽。
那是井水，清洌，甘甜，喝下去，酷热顿无。
男人满足地抹抹嘴，问男孩儿：
“只有你一个人吗？
你娘呢？
”
“她下地了。
”男孩儿说，“她扛了锄头，那锄头比她还高；她说阳光很毒，正好可以晒死刚刚锄下来的杂草；她得走上半个小时才能到地头，她带了满满一壶水；她天黑才能回来，回来的路上她会打满一筐猪草；她回来后还得做饭，她坐在很高的凳子上往锅里贴玉米饼，她说她太累了，站不住；吃完饭她还得喂猪，或者去园子里浇菜……除了睡觉，她一点儿空闲都没有……我想帮她做饭，可是我不会，我只能帮她烧火……今天我生病了，我没陪她下地……”
“你生病了吗？
”男人关切地问他。
“早晨拉肚子。
不过现在好了。
”男孩儿眨眨眼睛说。
“你今年多大？
”男人问他，“七岁？
”
“你怎么知道我七岁了？
”男孩儿盯着男人。
男人探了探身子，他想摸摸男孩儿青色的脑壳。
男孩儿机警地跳开，说：
“我不认识你。
”
“你们怎么不住在村子里了？
”男人尴尬地笑，收回手。
“本来是住在村子里的，后来我爹跑了，我们就搬到山上来……娘说她在村子里抬不起头，所有人都在背后指指点点……我爹和别人打架，把人打残……他跑了……娘说他的罪，顶多够判三年，如果他敢承担，现在早就出来了……可是他跑了。
他怕坐牢。
他不要娘了，不要我了……”
男孩儿又给男人一碗水，男人再次喝得精光。
燥热顿消，久违的舒适从牙齿直贯脚底。
男人将空碗放在树墩上，问男孩儿：
“你和你娘，打算就这样过下去吗？
”
男孩儿仰起脑袋：
“娘说，在这里等爹……”
“可是他逃走了。
他怕坐牢，逃走了……你们还能等到他吗？
”
“不知道。
”男孩儿说，“我和我娘都不知道。
可是娘说我们在这里等着，就有希望。
如果他真的回来，如果他回来以后连家都没有了，他肯定会继续逃亡。
那么，这一辈子，每一天，他都会胆战心惊……”
“就是说你和你娘仍然在乎他？
”
“是的。
他现在不是我爹，不是娘的男人，”男孩儿认真地说，“可是如果他回来，我想我和我娘，都会原谅他的。
”
男人叹一口气，站起来，似乎要继续赶路。
突然他顿住脚步，问男孩：
“你们为什么要砍掉门前这些树？
”
“因为树挡住了房子。
”男孩说，“娘说‘万一哪一天，你爹知道我们住在这里，突然找回来，站在山腰，却看不到房子，那他心里，会有多失望呐!
他会转身就走，再也不会回来吧？
’娘砍掉这些树，用了整整一个春天……”
男人沉默良久。
太阳静静地喷射着火焰，世间的一切仿佛被烤成了灰烬。
似乎，有生以来，男人还是头一次如此畅快地接受这样炙热的阳光。
他低下头，问男孩儿：
“我能再喝一碗水吗？
”
这一次，他随男孩儿进到屋里。
他站在角落里，看阳光透过窗棂爬上灶台。
“看到了吗？
”男孩儿说，“灶台上，有一朵阳光。
”
“一朵？
”
“是的，娘这么说的。
娘说阳光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成团儿，就连成了片，就有了春天。
分开，又变成一朵一朵，就有了冬天。
一朵一朵的阳光聚聚合合，就像世上的人们，就像家。
”男孩儿把盛满水的碗递给男人，“娘还说，爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢。
”
男人喝光第三碗水。
他蹲下来，细细打量男孩儿的脸。
男人终于流下一滴泪，为男孩儿，为男孩儿的母亲，也为自己。
他从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩儿。
他说：
“从此以后，你和你娘，再也不用担惊受怕了……可是你们，至少，还得等我三年。
”
照片上，有年轻的男人、年轻的女人，以及年幼的男孩儿。
男人走出屋子，走进阳光之中。
一朵一朵的阳光，抱成了团儿，连成了片，让男人不想再逃了……
（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．小说综合运用了外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等多种手法，塑造了一个被亲情感动而幡然醒悟的男子形象。
B．“爬上灶台的这朵阳光，某一天，也会照着爹的脸呢”，这句话表达了一种思念，也传递了一种信念，“娘”相信丈夫终有一天会堂堂正正地回家。
C．小说情节一波三折，人物形象丰满感人，语言清新朴实又富有诗情画意，情感自然流露而又深沉蕴藉，结局具有“含泪的微笑”式的艺术魅力。
D．小说中的“三碗水”有深刻的象征意义，清洌、甘甜的井水象征着亲情的滋润，一次次带给男子身心的舒适，消除他心内的烦躁、恐惧与孤独。
E．小说的人物对话非常重要，男人与男孩的对话将一个女人的辛苦人生和美好心灵展现出来，而环境描写的前后照应也深化了小说的主题。
（2）小说题目“一朵一朵的阳光”有什么含义？
（6分）
（3）小说在结尾才暗示男人就是男孩儿的父亲，请找出前文相关伏笔。
（6分）
（4）小说的主人公是男人，还是未曾露面的“娘”？
谈谈你的看法。
（8分）
第Ⅱ卷 （表达题共80分）
四、语言文字运用（20分）
12．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（3分）
①测试埃博拉药物和疫苗需要对照测试，过程漫长，而今埃博拉病毒肆虐，再 可能会延误时机，造成更多的患者死亡。
②夏利曾经是中国最好的汽车品牌，如今却为生存发愁。
这一事实道出了商业丛林法则：
不思进取就会落后， 就要完蛋。
③如今是一个科学技术爆炸的时代，科技的更新日新月异，一个民族如果缺乏接受新事物的勇气， ，终将被时代淘汰。
A．抱残守缺 故步自封 墨守成规 B．故步自封 墨守成规 抱残守缺
C．墨守成规 故步自封 抱残守缺 D．故步自封 抱残守缺 墨守成规
13.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．台湾已进入“后马时代”，无论是朱立伦还是蔡英文，都须面对空前的挑战，而两岸政策将成为双方决胜的关键。
B．“一带一路”是中国顺应经济全球化而提出的伟大战略，中国未来数十年的改革开放都围绕这一战略为布局展开。
C．“呼格吉勒图案”的平反，显示了政府部门彻底治理在特殊历史时期产生的冤假错案问题以及实行依法治国的决心。
D．乔布斯把互联网装进了人们的口袋，他让我们不但享受到了信息革命的成果，而且改变了我们看世界的方式。
14.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
相比国外卫星导航系统，北斗系统目前独具导航和短报文通信相结合的特色，_________，_________，_________。
以海洋渔业为例，“我在哪里”，能够使渔民通过船载设备实现自主定位；“你在哪里”，使岸上的人通过监控知道渔船在什么地方。
而在沙漠、山区、海洋等人烟稀少地区进行搜索时，_________，_________，_________。
北斗卫星导航系统应用前景十分广阔。
①已在我国经济社会多个领域得到了广泛应用
②也能知道“你在哪里”
③有效缩短救援搜寻时间，提高抢险救灾时效
④北斗卫星导航系统除导航定位外
⑤既能知道“我在哪里”
⑥还能通过短报文通信功能，及时报告所处位置和灾情
A.⑤①②⑥④③B．⑤②①④⑥③C．②①④⑥③⑤D．④⑥③⑤②①
15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（6分）
音大体可分为乐音与噪音：
振动起来是有规律的、单纯的，是乐音；① 。
这种分类强调的不仅仅是音的客观物理属性，② 。
举个简单例子：
中午我在睡觉，邻居家的小孩就开始大声弹钢琴。
钢琴曲很动听，对他而言是乐音。
但是，动听的钢琴曲打扰了我，让我困倦，厌恶，所以对我而言就是噪音。
可见，③ ，在同一时间、同一地点会因不同的人而发生改变。
16．阅读下面的漫画，根据情景补充人物的对话，要求简洁得体。
（5分）
主持人：
您能用一句话描述这幅画吗？
嘉宾：
①。
主持人：
老人为什么喃喃自语这句话？
嘉宾：
②。
主持人：
您觉得这反映了什么社会问题？
嘉宾：
③。
主持人：
④？
嘉宾：
最重要的是，要常回家看看。
五、写作
17.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
（60分）
（1）只管走过去，不要逗留着去采了花朵来保存，因为一路上，花朵会继续开放的。
——泰戈尔
（2）生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花的丽蝶，累累的美果，但我们很少去停留观赏，或咀嚼它，只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。
然而在前进的程途中，却逐渐树影凄凉，花蝶匿迹，果实无存，最后终于发觉到达一个荒漠。
——萨拉
全面理解材料，然后选择一个角度构思作文。
自主确定立意，确定标题，写一篇文章；不得套作，不得抄袭，不少于800字。
山东省滕州市实验高中2016届高三第一学期开学初检测
语文参考答案
1、B（第三段表明虽然白话进入文学，但是仍以雅言为主）
2、B（第二段，
后来虽然渐渐雅化或文人化，可是始终不能雅到诗的地位）
3、D（A第一段只表明战乱是分界线，但并没有说是必要条件；B描写体验就能共赏过于绝对；C对作者的情感倾向理解有误）
4．B旋：
返回。
5．B（③说的是蒋瑶在老百姓心目中的地位，④说的是皇帝对蒋瑶的重视，⑤说的不是江彬对蒋瑶的刁难。
）
6．C（“蒋瑶严格遵循皇帝的意图进行规划设计”表述有误，原文“瑶规划咸称帝意”句意为“蒋瑶的规划都符合皇帝的心意”）
7．
（1）江彬把蒋瑶关在空屋里凌辱他，并用皇帝所赐的铜瓜威胁他，蒋瑶没有被他的威胁吓倒。
（闭、挫辱、胁、慑）
（2）那个时候，有权势而得到皇帝宠爱的奸佞之人认为扬州繁华，没什么东西不要的。
如果没有蒋瑶，百姓将会更加困苦不堪。
（权幸、以、微、重困）
8、这一句的诗眼是“锁”（1分）“锁”字是“笼罩”（包围、环绕围绕）的意思，（1分）运用拟人手法，（1分）写出了阴云四布、雾压朱楼的情景，（1分）同时表现了深闺女子不得自由的郁闷（烦恼）心情。
（1分）（意思对即可）
9、唤起闺中女子春愁的黄莺在何处啼叫呢？
是在绿杨影里，还是在海棠亭畔，抑或是在红杏梢头呢？
自问自答，颇耐人玩味，这句话描写了一副鸟语花香的欢快情景（2分），表面上是写景，实则抒情，运用了以乐景衬哀情的手法，（2分）用鸟语花香来衬托主人公隐藏在心中的无限哀（春）愁（烦恼、惆怅等）（2分）
10.
（1）总角之宴 言笑晏晏
（2）封狼居胥 赢得仓皇北顾（3）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
11、
（1）选E得3分，选B得2分。
（2）①“一朵一朵的阳光”表面上是指在男孩和他娘眼中阳光是一朵一朵的；（2分）②实际上“一朵阳光”象征着一位家庭成员，（2分）只有每一位家庭成员因亲情而聚集在一起，才能组成一个美满的家庭。
（2分）
（3）①对于初见的男孩儿，男人“专注”地看着；②询问男孩儿是否一人在家时，直接问“你娘呢”；③一听男孩儿说自己生病了，就“关切”询问；④问男孩儿年龄时，脱口而出“七岁了吗”；⑤知道他们原来住村里，所以自然问出“你们怎么不住村子了”。
（答出其中一条给2分，答出三条即可给6分）
（4）参考一：
小说的主人公是男人。
（2分）
①小说的情节围绕男人的三次喝水而展开，刻画了男人由寻亲到知亲再到认亲这一心路历程，在男子的幡然醒悟中结局。
（2分）
②小说的环境描写主要为塑造男子的形象而服务，文中多次描写阳光，前几次是以炙热阳光的烘烤来衬托逃跑在外的男子不见天日的艰难生活，结尾处则是为了表现男子领悟亲情、决定自首后心灵的坦荡。
（2分）
③小说的主题是表现亲情的温暖、爱的力量，而男子的经历和情感的变化最能体现这一主题。
（2分）
参考二：
小说的主人公是未曾露面的“娘”。
（2分）
①小说中“娘”虽然一直没有出现，人物形象却在男孩儿和男人的对话中表现得十分鲜明，她是一个吃苦耐劳、独立坚强、善良宽容、重视亲情、心中有爱的美好女子。
（2分）
②小说的标题“一朵一朵的阳光”就是娘对亲情最朴实而美好的解释，表现了“娘”如阳光、如花儿的美好心灵。
（2分）
③小说的主题是表现亲情的温暖和爱的力量，正是“娘”对丈夫错误行为的原谅，对亲情永不放弃的执著，对家庭无怨无悔的付出，才唤醒了一颗怯懦的心，慰藉了一个流浪的灵魂，“娘”是真、善、美的集中表现。
（2分）
12．C（这三个成语均有因循守旧的意思。
“抱残守缺”偏重于不肯接受新事物，与③相对应；“固步自封”偏重于不思进取，与②相对；“墨守成规”偏重于按老规矩办事，与①相对。
）
13.A（B“围绕这一战略为布局展开”句式杂糅，改为“以……为布局”或是“围绕……的布局”。
C.“治理……问题”搭配不当，可改“治理”为“解决”。
D语序不当，把“不但”放在“让我们”前面。
）
14.B⑤既能知道“我在哪里”呼应前面的北斗导航，②也能知道“你在哪里”呼应前面短报文通信，并且“既”“又”是一对关联词。
①已在我国经济社会多个领域得到了广泛应用，领起后文，至此答案已经找到。
语句衔接题答题技巧：
人们在表情达意过程中，常常要借助一定的手法使文句显得衔接自如、宛转流畅。
除了常见的依照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序让语言衔接起来外，话题一致等也是使语言衔接的重要手段。
找到了这些手段，就找到了解答语言衔接题的突破口。
在做题时一般使用排除法做题。
15.①振动起来无规律又杂乱的，是噪音。
②同时它也兼具了主观心理属性。
③乐音与噪音是相对而言的。
（根据“音大体可分为乐音与噪音”，可以推断出①处填噪音，且与“有规律的、单纯的”相对应；根据“客观物理属性”和“对他而言是乐音”“对我而言就是噪音”可以得知，②处应为“主观心理属性”；③为总结性话语，根据“因不同的人而发生改变”可知，乐音与噪音是相对而言的。
每句2分）
16．①一个老人对着镜子说：
“孩子们都忙。
②孩子不在身边，老人非常孤独。
③老人缺少精神上的赡养。
④您觉得孩子们能做些什么？
（答对1处得1分，答对2处得2分，答对3处得3分，答对4处得
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