人教版六年级下册第六单元表格式教案.docx
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人教版六年级下册第六单元表格式教案
第六单元教材解读
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：
１、读“阅读材料”中的文章。
２、回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
３、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：
１、为老师和同学写临别赠言。
２、为母校做点事，留作纪念。
３、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。
教学本组教材可用１０～１４课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用１课时制订和交流活动计划，结束时用１～２课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
１、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
２、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
３、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
４、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）
５、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）
下各镇中心小学（单元汇课）教学设计
年级
六年级
学科单元
第六单元
汇课时间
课题
走过六年—---阅读触情
课时
第1课时
课型
综合性学习
设计者
冯丹丹
执教者
冯丹丹
教学目标
①浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。
②讨论和制定班级活动计划。
③成立活动小组，制定各小组的活动计划。
学习
重难点兴趣点
重点：
讨论和制定班级活动计划
难点：
讨论和制定班级活动计划。
教学过程
二次修改
一、回忆小学生活，激发难忘之情。
从今天开始，我们要围绕开展一次综合性学习活动，向师友、母校告别。
活动的主题就是—“难忘小学生活”。
看了这个主题，你有什么想法？
对于本次综合性学习有些什么初步的了解？
二、浏览整组教材，触发感激之情。
（1）快速阅读整组教材，教师建议：
①留意教材中提供的阅读材料的形式。
②想想她们有什么不同？
③两处“活动建议”要读得仔细些。
④想想在本次综合性学习过程中，我们可以做哪些事。
（2）初步交流学习教材后的感受。
（3）重点交流
①教材中给出的阅读材料包括哪些内容？
②在“活动建议”部分，教材建议我们开展哪些活动？
③你觉得除了教材中的建议活动之外，还可以开展些什么活动？
④开展这些活动，你需要谁提供哪方面的支持和帮助？
三、分组确立主题，制定活动计划
（1）教师提出“学习主题选择参考建议”，学生自由组合学习小组，每组4~6人，讨论确定本组的学习主题，并以此为本学习小组命名。
“学习主题选择参考建议”如下：
①以某几个同学为重点研究对象的。
②以某几个教师为重点研究对象的。
③以某几件事为重点研究对象的。
④可以用某种准备采用的体现小学生活方式作为本组学习主题。
（2）各小组学习主题确立后，开始讨论制定本组活动计划。
四、交流各组计划，组织评议修订
（1）各小组汇报本组活动计划，接受来自同学及教师的质疑，并解答。
（2）组织集体交流，向其他小组提出活动计划的修改建议。
（3）各小组组织修改各自的活动计划。
（4）公布各小组活动计划。
板书设计：
教学反思：
下各镇中心小学（单元汇课）教学设计
年级
六年级
学科单元
第六单元
汇课时间
课题
师恩难忘—阅读悟情
课时
第2课时
课型
综合性学习
设计者
冯丹丹
执教者
冯丹丹
教学目标
①阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》三篇文章，感受作者对老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
②回忆在六年的小学生活中和老师相处的难忘的事，抒发自己对老师的爱。
学习
重难点兴趣点
重点：
阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》三篇文章，感受作者对老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
难点：
回忆在六年的小学生活中和老师相处的难忘的事，抒发自己对老师的爱。
教学过程
二次修改
一、读文悟情，学习方法
教材里有三篇文章，他们的老师是怎样的呢？
让我们走进这三篇文章，看看作者是怎样表达他们的感恩之心？
（1）默读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》，边读边填写表格。
选择了那几件事例
表达了老师怎样的品质
《难忘的启蒙》
《老师领进门》
《新来的王老师》
（2）交流
（3）你觉得这三篇文章有什么共同点？
（选择具体事例，反映老师对学生人生道路的指引作用，表达对老师的感激之情。
）
二、回忆我们的老师
（1）我们每个人都有自己难忘的老师，都有对你影响较大的老师，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？
哪几件事让你们记忆忧新？
说给你的同桌听听。
（2）全班交流。
（指导学生通过一些“小”事，来感受老师对我们的关爱。
）
三、拓展抒情
课件出示诗歌，配乐朗诵。
板书设计：
教学反思：
下各镇中心小学（单元汇课）教学设计
年级
六年级
学科单元
第六单元
汇课时间
课题
师恩难忘―――书信传情
课时
第3课时
课型
综合性学习
设计者
冯丹丹
执教者
冯丹丹
教学目标
①阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦
②用书信形式表达对老师的敬爱之情。
学习
重难点兴趣点
重点：
阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦
难点：
阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦
教学过程
二次修改
一、阅读《给老师一封信》
（一）导语：
是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。
此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。
（二）自由读文，按提示自主学习。
（三）交流
①文章回忆了顾老师教育自己的两件事：
第一件事是开学的那一天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记
②朗读文章中感动人的句子
③写作特色：
（引导学生从以下方面去理解）
三、倾诉心声
（1）读了露露同学的心声，我们也深深地被感动。
以信的形式向老师表达深情，犹如面对面的叙述，仿佛老师就在我们面前，备感亲切。
让我们也试着向老师倾诉我们的感激之情吧！
（2）讨论；在这封信中，你可以写什么内容？
要注意什么？
（3）交流
（4）学生独立写作
四、课后活动
（1）交流学生自己写的信
（2）将自己写的信送给老师
板书设计：
教学反思：
下各镇中心小学（单元汇课）教学设计
年级
六年级
学科单元
第六单元
汇课时间
课题
金色童年——习作载情
课时
第4课时
课型
综合性学习
设计者
冯丹丹
执教者
冯丹丹
教学目标
①搜集整理挑选小学阶段自己所写过的优秀或喜欢的作文
②展出交流各小组的作文展板
③整理自己的习作，自编或合编作文集
学习
重难点兴趣点
重点：
搜集整理挑选小学阶段自己所写过的优秀或喜欢的作文
难点：
搜集整理挑选小学阶段自己所写过的优秀或喜欢的作文
教学过程
二次修改
一、课前准备。
搜集挑选整理自己的作文。
二、阅读《作文上的红双圈》
（1）说说读后的感受
（2）说说六年来自己印象最为深刻的一篇习作，说说原因。
（3）今天，我们就来自编或合编（2-3人）一本作文集吧！
（4）将自己搜集的习作进行填表登记
（5）整理自己的习作，自编或合编（2-3人）作文集。
（6）小结
第一步：
设计封面。
第二步：
写序言。
第三步：
编写目录，内容分类。
第四步：
文体排版，对文本进行修饰。
第五步：
个性创意设计。
（7）整理挑选修改自己写的优秀或喜欢的作文，开始自编或合编（2-3人）一本作文集。
（8）展出、互阅自编或合编的作文集。
（这部分活动将在课后进行）
三、后续活动
（1）分组确立作文主题，制作展板
习作主题
制作分工
人员
工作计划（可以附件提交）
组长（1人）
作文展板设计员（1-2人）
作文整理排版员（2-3人）
作文成作时间、内容、入展理由等介绍讲解员（1-2人）
小结：
（2）参览展板活动 （如实填写参评表格）
参观评价表
评选目录
结果
理由（30-50字）
最吸引你的展板主题
最有创意的展板设计
最佳展板作文排版
最喜欢的作文
（3）交流评选理由（4）总结并评出各奖项
板书设计：
教学反思：
下各镇中心小学（单元汇课）教学设计
年级
六年级
学科单元
第六单元
汇课时间
课题
难忘伙伴—依依惜情
课时
第5课时
课型
综合性学习
设计者
冯丹丹
执教者
冯丹丹
教学目标
①通过阅读短文，感受文章的写作特点和小学生活给我们带来的快乐。
②回忆同学间的美好小故事，体会同学情深
③根据班里同学的特点写一篇习作，体现同学们的进步与可贵品质。
学习
重难点兴趣点
重点：
通过阅读短文，感受文章的写作特点和小学生活给我们带来的快乐。
难点：
根据班里同学的特点写一篇习作，体现同学们的进步与可贵品质。
教学过程
二次修改
一、竞猜班级吉尼斯
六年，让我们收获的六年；六年，让我们无法忘怀的六年，下面
让我们来竞猜一下这六年来班级吉尼斯的保持者。
二、阅读短文，体会文章写作特点。
这六年的收获并不是以是否得奖来衡量，关键是我们在一次次学
习中得到了快乐，参与就是勇者，更多的给了我们体验的过程，看着大家脸上的笑容，我们不妨来读一篇短文。
阅读《忘不了的笑声》，说说文章的写作特点。
三、夸夸你最佩服的小伙伴。
（1）回忆某人以前的有趣事，猜猜他是谁？
对比写作谁哪方面进步的明显？
（2）夸夸你最佩服的小伙伴，讲讲他的小故事。
内容范围广泛：
团结友爱、关心集体、学习勤奋、有特长、、、、
（3）请心目中的让人佩服的伙伴秀出他的绝招。
（4）友情格言背诵小竞赛。
四、写作构思。
六年，一张张笑脸将成为我的回忆；始终忘不了把一个个快乐的身影，留住童年，留住童年伙伴的身影。
自由谈自己的写作构思：
抓住事件中小伙伴的言行，反应出他的进步与可贵品质。
五、课外写作一篇短文，反应一个有特点的小伙伴。
板书设计：
教学反思：
下各镇中心小学（单元汇课）教学设计
年级
六年级
学科单元
第六单元
汇课时间
课题
校园回眸——情境抒情
课时
第6课时
课型
综合性学习
设计者
冯丹丹
执教者
冯丹丹
教学目标
①通过教学激发起对小学生六年生活的美好回忆。
②集体创造朗读“走过六年”。
学习
重难点兴趣点
重点：
通过教学激发起对小学生六年生活的美好回忆。
难点：
通过教学激发起对小学生六年生活的美好回忆。
教学过程
二次修改
一、导入。
转眼小学六年的生活将要结束。
六年，我们从刚进校的一个个弱不禁风的花蕊，成长为一只搏击长空的雏鹰。
六年了，你还记得你以前的摸样吗？
二、回忆往事。
（1）六年了，我们经历了许许多多，有酸也有甜。
同学们，看，老师这儿有几张图片，还记得这是什么时候的事吗？
（2）请照片中涉及到的同学谈谈那天的事。
其余同学还可以在他讲完后补充。
（3）学生说。
（如：
运动会、春游、合唱、拔河、打雪仗等等。
）
三、写往事。
（1） 请你任选一件事，把它写下来。
（2） 学生写。
（3）写好后，组内交流，梳理——筛选——重组。
（4）全班交流。
（5）修改，并为本话题附上开头、结尾。
6）再次交流。
（7）选出一个开头和结尾，并和其他代表一同上台按顺序排开。
四、朗诵
（配乐）《走过六年》。
五、总结。
昨天已成往事，今天我们即将离开母校，愿母校的点点滴滴、永永远远留在我们每个人的心里！
板书设计：
教学反思：
下各镇中心小学（单元汇课）教学设计
年级
六年级
学科单元
第六单元
汇课时间
课题
赠送礼物——好的表情
课时
第7课时
课型
综合性学习
设计者
冯丹丹
执教者
冯丹丹
教学目标
①让学生懂得六年来的进步或成果离不开老师的辛勤培育与教导，应该尊敬老师，不忘师恩情。
②通过献礼活动，表达学生对母校的热爱之情，让学生悟到“不忘师恩，不忘母校。
”
③让学生通过作品展示，认识到自己的价值，把母校的优良作风、老师的殷切希望牢记心头，并能以此为动力，不断进取。
学习
重难点兴趣点
重点：
让学生懂得六年来的进步或成果离不开老师的辛勤培育与教导，应该尊敬老师，不忘师恩情。
难点：
通过献礼活动，表达学生对母校的热爱之情，让学生悟到“不忘师恩，不忘母校。
教学过程
二次修改
一、大屏幕出示活动主题。
《献给母校的礼物》
二、母校知识决赛开始。
规则：
本次竞赛一以一题10分计算。
有标准答案的一定说出标准答案才能得分，无标准答案的以说的最好的小组得分。
三、出示诗歌
《校园，亲爱的校园》，朗诵。
四、教师导入课文
《给校长的建议》。
时光如俊，岁月如流，小学的生活眨眼就过去了。
随着时间的流逝，毕业的日子一天天逼近我们。
作为毕业生，每个人都不想匆匆离去，想给母校留下最有意义，最有价值的东西。
有以个孩子，为了学校以后更好地发展，给校长提了几点建议，出示课题《给校长的建议》。
学生自学课文，思考：
（1）在离别之际，刘佩同学为什么要向校长提建议？
（2）刘佩同学向校长提了什么建议？
如和实施？
（3）你认为刘佩同学给校长的这份礼物如何？
说说你的理由。
五、学生交流自己的意见。
六、老师小结。
板书设计：
教学反思：
下各镇中心小学（单元汇课）教学设计
年级
六年级
学科单元
第六单元
汇课时间
课题
告别母校——激请演讲
课时
第8课时
课型
综合性学习
设计者
冯丹丹
执教者
冯丹丹
教学目标
①通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。
②了解演讲稿撰写的方法，初步把演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
③初步了解演讲技巧，体验演讲。
学习
重难点兴趣点
重点：
了解演讲稿撰写的方法，初步把演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
难点：
了解演讲稿撰写的方法，初步把演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。
教学过程
二次修改
一、揭题引入，明确活动任务。
（1）课件出示《唱得响亮》歌词，请同学们在音乐中一起深情读词：
（2）出示题目：
毕业之歌——演讲活动。
二、阅读材料，了解演讲稿撰写技巧。
（1）小组合作交流：
你觉得什么叫演讲？
演讲有什么作用？
（2）了解演讲稿的概念。
（3）演讲稿该怎么写呢？
读《在小学毕业典礼上的讲话》，小组合作思考：
在这篇演讲稿中，安排了那些演讲材料？
（4）再读《在小学毕业典礼上的讲话》，感受这篇演讲稿写作方面的特点。
（5）集体交流：
三、情境演示，体验演讲技巧。
（1）演讲活动除了准备演讲稿，还要做什么？
（2）对比感受演讲与读文的区别：
①你们觉得这样叫演讲吗？
谈谈自己的看法。
②交流：
③演讲体验
（3）指名试演讲，合作评议。
（4）总结
课外延伸：
（1）浏览相关网站。
（2）每位同学写一份告别母校的演讲稿。
（3）在班会课上组织一次“告别母校，激qing演讲”的比赛活动，评选最佳演讲稿和最佳演讲者。
板书设计：
教学反思：
下各镇中心小学（单元汇课）教学设计
年级
六年级
学科单元
第六单元
汇课时间
课题
真诚祝福——临别书情
课时
第9课时
课型
综合性学习
设计者
冯丹丹
执教者
冯丹丹
教学目标
①正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
②选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
③在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情谊。
学习
重难点兴趣点
重点：
正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
难点：
选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
教学过程
二次修改
一、出示六年生活学习场景的照片，激请引入。
出示六年生活学习场景的照片，激请引入。
还有28天，我们就要分开了，还有28天，你们就要升入新的学校了，我想任何礼物都代替不了我们这六年的情谊，只希望用语言，用文字送上祝福。
（出示课题）
二、学写赠词：
（1）出示教材中赠言，自由朗读，说说自己的感受。
（2）交流写作特点，引导学生从以下方面体会：
①运用以物喻人、排比等方法来抒写；
②有真情实感；
③语言简练优美；
④能抓住人物的特点。
（3）出示学生写的赠言，比较那几位同学写的好。
哪类赠言较好，说说理由。
出示：
①我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！
发！
发！
②祝你早日找到梦中的王子，攀上高枝，早生贵子！
③祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
交流：
第①②类赠言不适合学生特点；第③类赠言没有针对性。
（4）听过了刚才同学们读的赠言，看过了同学们写的赠言，你有什么启发？
（共同得出写赠言的要点：
委婉、幽默、真诚、简洁）
（5）独立写赠言。
（6）美化赠言，真诚祝福。
三、如何美化自己的赠言，小组合作讨论。
四、引导学生可以单独进行美工处理，做成一份精致的毕业赠言卡。
板书设计：
教学反思：
下各镇中心小学（单元汇课）教学设计
年级
六年级
学科单元
第六单元
汇课时间
课题
同学录设计
课时
第10课时
课型
综合性学习
设计者
冯丹丹
执教者
冯丹丹
教学目标
①了解同学录设计方面的知识、学习设计方法。
运用学过的书籍装帧艺术，设计一个构思新颖、美观实用的同学录。
②展现自己的特点，展示独特的能力，珍惜自己的劳动成果。
③留下对母校的的美好回忆，增进对母校的感情。
学习
重难点兴趣点
重点：
了解同学录设计方面的知识、学习设计方法。
运用学过的书籍装帧艺术，设计一个构思新颖、美观实用的同学录。
难点：
留下对母校的的美好回忆，增进对母校的感情。
教学过程
二次修改
一、吟颂《同学录》，激发兴趣
根据实际分1-2课时完成）
（1）出示诗《同学录》和歌曲《送别》。
（2）请同学们谈谈对这首诗的认识和感受。
（3）对制作我们班同学录，你最感兴趣的是什么？
你感到困惑的是什么？
二、讨论设想，畅谈我们对同学录自己的设计方案。
（1）出示一本上一届毕业班学生的同学录，看看同学录中一般包括那些内容？
那些是你最感兴趣的？
（2）你希望我们的同学录中能留下些什么？
（3）讨论自己对同学录的设想。
①讨论同学录内容及各版面的设想。
②讨论交流同学录的名字、样式和装饰。
（4）指导卷首语的写作。
①朗读教师的范文
②交流卷首语的内容和语言特点。
③学生独立写作，最佳作品入选同学录首页。
三、讨论分工，制作制定计划。
四、小组讨论制订活动计划，填写活动计划表。
五、展示同学录初稿。
六、修改同学录，最后定稿。
板书设计：
教学反思：
升级会员 