反思作文之玩气球作文课反思.docx
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反思作文之玩气球作文课反思
玩气球作文课反思
【篇一：
小一班科学活动《好玩的气球》活动反思】
小一班科学活动《好玩的气球》活动反思“气球”是孩子们生活中熟悉的、喜欢的事物。
生活中孩子虽然在各个场合会看到，也会拿来玩，但对于知识面的一些了解还是比较欠缺，选择这一活动课，主要就是对幼儿的经验进行梳理和提升，让孩子探索、发现。
活动主要以三大环节来开展：
猜一猜——玩一玩——试一试。
环节设计清晰，创设宽松、自由的的环境，并且以游戏化的组织形式贯穿整个活动。
首先，“猜一猜”，为了激发幼儿的兴趣及制造神秘的分为，出示了摸箱，让孩子通过感官摸一摸，说一说摸上去的感觉，鼓励孩子们用圆圆的、扁扁的等词语进行表达。
这一环节，孩子们显得很激动，很感兴趣，并且能用较准确的词语进行描述，最后能正确猜出箱子里的物品——气球，从而引入了主题。
接着，“玩一玩”，通过提问的形式让全班幼儿说说玩过的气球，还有怎么让气球鼓起来。
为了让孩子更直观、具体的清楚鼓起来的原理，这时候老师直接示范吹气球，让孩子感知充气后鼓起来的秘密。
这时候，孩子们可专注了，并且觉得很神奇，时不时投来了羡慕、惊奇的眼神。
在了解了气球生成的原因后，让孩子们自主选择一个气球，一起来感受下真正的气球，然后与同伴进行交流、找气球。
还有，“试一试”，创设情境“我们的气球宝宝今天来到小一班可开心了，它最喜欢和小朋友玩游戏了，今天每个人都找到了一个气球宝宝，你们愿意和它们一块玩吗？
那等会要看看谁想出了很多可以让气球飞起来的办法。
”在给予幼儿任务之后，孩子们拿着球找个地方，自由的玩球，尽情地探索玩法，老师也积极地观察、发现有些幼儿比较被动或是比较单一的情况下，以各种角色进入指导如“哇，熙怡，你的气球宝宝想和我们一起来玩个不一样的游戏，你愿意吗？
我们一起来好吗？
”等等。
在这一环节，发现孩子们可兴奋啦，玩法也各式各样如向上抛、轻拍、两个人一起玩等。
最后，引导幼儿进行交流和分享，明显的，孩子们在通过自己探索、发现过后，都能乐意地、大方地与同伴进行沟通。
整个活动下来，孩子们都是活动的主体，能积极主动地参与到活动中，并且通过猜——玩——试——交流，让孩子在已有经验的基础上得以梳理和提升。
当然，活动仍存在着不足：
1、在玩球的空间上显得比较拥挤，建议在探索玩球的环节可直接带幼儿到操场进行，给予孩子充分的探索空间。
2、要进行多领域的整合，本次活动主要是让孩子探索气球的玩法，但是不能仅仅局限在这一水平，建议结合其他领域进行整合、丰富，如健康领域的《吹气球》等。
活动一、科学活动《好玩的气球》（常识）
活动目标：
1．喜欢玩气球，探索让气球飞起来的办法。
2．体验学习探索活动额乐趣。
活动准备：
1．知识准备：
幼儿曾经玩过气球。
2．物质准备：
摸箱一个，内装充气和未充气的彩色气球若干。
3.材料配套：
亲子手册《领域活动，玩气球》
活动过程：
一、猜一猜。
（一）出事装有气球的摸箱，激发幼儿的兴趣。
幼儿自由猜，老师也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。
幼儿自由猜，老师也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。
（二）让幼儿轻轻摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。
引导幼儿说说摸上去的感受，如滑滑的、鼓鼓圆圆的、扁扁的?
?
二、玩一玩。
提问：
你玩过的气球是什么样的？
怎样让气球鼓起来？
引导幼儿自由表达自己的意见。
示范吹气球，让幼儿感受气球充气后会鼓起来的秘密。
引导幼儿自由选取一个气球，说说自己的气球:
宝宝的气球是什么颜色的？
找气球：
找找和你一样颜色的球球，并和好朋友们站在一起。
三、试一试。
（一）创设情境，激发幼儿探索的欲望。
（二）幼儿自由玩球，探索玩法。
教师巡视，鼓励幼儿用像素抛、轻拍、吹的方法让气球飞起来。
（一）交流方法，分享经验。
【篇二：
活动作文《吹气球》教学反思】
活动作文《吹气球》教学反思
“作文难，难作文”，这可能是小学生面对习作的普遍感受，也是我们老师在面对作文指导时经常感叹的一句话。
孩子感到“难”，主要是因为下笔无材料，面对老师给的主题，他们一片茫然，没什么可写。
怎样才能让孩子们喜欢上写作，至少不惧怕写作呢？
我想，只有鼓励他们自由表达，不受条条框框的束缚，孩子们才会写出自己的真情实感，文章也才会真实、生动。
自从听了名师们的活动作文观摩课后，我便构思了这一节吹气球的活动作文课，试教也好，展示也罢，由于能力有限，虽然课堂设计本身还存在很多不足，但孩子们貌似还是非常喜欢这种形式的作文课的，当五颜六色的气球渐渐地从孩子们嘴中变大时，我和孩子们一样，那种兴奋之情溢于言表。
一、在活动中得感受
“吹气球”这节作文课，使我真正体会到活动作文的的真谛，即创设孩子们感兴趣的
游戏情景，通过让他们玩一玩，说一说，写一写，对学生进行观察能力、想象能力和口头、书面表达能力的综合训练。
教学中我们要引导孩子从内容入手，从观察入手，使作文言之有物，让他们写自己的所见、所闻、所思、所做、所感，为他们提供写作素材和基本的写作模式。
相信只要我们能点燃孩子们心中的表达烟火，一篇篇真实、生动的文章自然会呈现在我们面前。
二、在活动中写真情
为了孩子们能将作文写“真”，写“活”，我们就应该大胆地放，让他们说自己是说
的话，写自己乐写的片段、文章。
如何让孩子们入情入境，想说乐写？
在教学策略上，我先从激发学生的兴趣，调动学生的情绪入手，告诉他们这节语文课的形式有别于平时，引导他们进入游戏情景，并鼓励他们用不同的词语表达出内心的感受，尊重孩子们的独特感受。
接着，在明确游戏规则的前提下，让孩子们自由地吹气球，通过比赛的形式选出每组的佼佼者来班级里比，并让其他孩子仔细观察。
教室里不断发出“哇，气球吹好大！
”“加油，加油！
”的感叹、加油声，随着“砰“地一声巨响，一个同学把气球吹爆了，而此时活动也达到了最高潮。
我选出了几个同学，让他们来谈谈自己成功或失败的原因，孩子们都能说出个所以然来。
不论是吹时的动作，还是怎么使劲的，甚至是自己没有吹大的原因，他们都说的头头是道，这便为写好片段奠定了基础。
在孩子们自由表达好的基础下，我再播放吹气球的视频，调动学生的积极性，进行再次观察，并展示下水文，让孩子们来评价修改，明确如何将事情发展过程写具体、生动的方法，再让孩子们动手写片段。
孩子们的观察力和表达力是无法估计的，从课堂展示的习作成果来看，孩子们根据自己的体验，写出了一段段生动有趣的小片段。
可见，给孩子们一个自由活泼任其发展的空间，让他们敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。
这是我第一次尝试上作文公开课，虽然准备的过程有些煎熬，但它确实为我的作文教学带来了一丝变化，让我学着分析，试着改变，努力让孩子们从“活动”中体会到作文的“甜”，从而喜欢上写作文。
我想在作文教学的道路上我仅仅是个出发者，但我必定会朝着自己心中的那个终点继续前行着?
?
【篇三：
小班吹气球活动反思】
篇一：
小班语言活动胖熊吹气球
小班
语言活动胖熊吹气球
设计思路：
在我们《高高兴兴
上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。
但是从孩子们日
常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，
并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。
于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活
动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。
活动目标：
1、初步理解故事内
容，知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快
乐，并尝试和朋友分享。
活动过程：
一、引起兴趣
1、今天我们来了一
位客人猜猜它是谁？
2、小狗、小猫?
?
3、出示狗熊的图片
今天我们要来听什
么故事呢？
这个故事的名字叫
《胖熊吹气球》
二、欣赏故事
1、第一遍欣赏故事
（看图片）
小胖熊有几个气球
送给谁？
它把黄色的气球送给谁？
它把绿色的气球送给谁？
小猪的紫色气球怎么会破的？
气
球破了怎么办？
2、第二遍欣赏故事
（1）说说不同气球
的颜色象什么？
（2）小胖熊还没有
气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢？
（3）小胖熊和小猪、
小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友？
你的朋友是谁？
三、看看说说
出示照片：
这个宝
宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样？
（幼儿自由说说）
出示照片：
这个宝
宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样？
（幼儿说说）
孩子们一起来找找
朋友吧。
活动反思：
一、活动内容的选
材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预
设了五种颜色，所
以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩
子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。
篇二：
活动作文《吹气球》教学反思
活动
作文《吹气球》教学反思
“作文难，难作文”，
这可能是小学生面对习作的普遍感受，也是我们老师在面对作文指导时经常感叹的一句话。
孩子感到“难”，主要是因为下笔无材料，面对老师给的主题，他们一片茫然，没什么可写。
怎样才能让孩子们
喜欢上写作，至少不惧怕写作呢？
我想，只有鼓励他们自由表达，不受条条框框的束缚，孩
子们才会写出自己的真情实感，文章也才会真实、生动。
自从听了名师们的活动作文观摩课
后，我便构思了这一节吹气球的活动作文课，试教也好，展示也罢，由于能力有限，虽然课
堂设计本身还存在很多不足，但孩子们貌似还是非常喜欢这种形式的作文课的，当五颜六色
的气球渐渐地从孩子们嘴中变大时，我和孩子们一样，那种兴奋之情溢于言表。
一、在活动中得感
受
“吹气球”这节作
文课，使我真正体会到活动作文的的真谛，即创设孩子们感兴趣的
游戏情景，通过让
他们玩一玩，说一说，写一写，对学生进行观察能力、想象能力和口头、书面表达能力的综
合训练。
教学中我们要引导孩子从内容入手，从观察入手，使作文言之有物，让他们写自己
的所见、所闻、所思、所做、所感，为他们提供写作素材和基本的写作模式。
相信只要我们
能点燃孩子们心中的表达烟火，一篇篇真实、生动的文章自然会呈现在我们面前。
二、在活动中写真情
为了孩子们能将作
文写“真”，写“活”，我们就应该大胆地放，让他们说自己是说
的话，写自己乐写
的片段、文章。
如何让孩子们入情
入境，想说乐写？
在教学策略上，我先从激发学生的兴趣，调动学生的情绪入手，告诉他们
这节语文课的形式有别于平时，引导他们进入游戏情景，并鼓励他们用不同的词语表达出内
心的感受，尊重孩子们的独特感受。
接着，在明确游戏
规则的前提下，让孩子们自由地吹气球，通过比赛的形式选出每组的佼佼者来班级里比，并
让其他孩子仔细观察。
教室里不断发出“哇，气球吹好大！
”“加油，加油！
”的感叹、加油声，
随着“砰“地一声巨响，一个同学把气球吹爆了，而此时活动也达到了最高潮。
我选出了几
个同学，让他们来谈谈自己成功或失败的原因，孩子们都能说出个所以然来。
不论是吹时的
动作，还是怎么使劲的，甚至是自己没有吹大的原因，他们都说的头头是道，这便为写好片
段奠定了基础。
在孩子们自由表达
好的基础下，我再播放吹气球的视频，调动学生的积极性，进行再次观察，并展示下水文，
让孩子们来评价修改，明确如何将事情发展过程写具体、生动的方法，再让孩子们动手写片
段。
孩子们的观察力和表达力是无法估计的，从课堂展示的习作成果来看，孩子们根据自己
的体验，写出了一段段生动有趣的小片段。
可见，给孩子们一个自由活泼任其发展的空间，
让他们敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。
这是我第一次尝试上作文公开课，虽然准备的过程有些煎熬，但它确实为我的作文教学带来
了一丝变化，让我学着分析，试着改变，努力让孩子们从“活动”中体会到作文的“甜”，从
而喜欢上写作文。
我想在作文教学的道路上我仅仅是个出发者，但我必定会朝着自己心中的
那个终点继续前行着?
?
篇三：
小一班科学活动《好玩的气球》活动反思
小一
班科学活动《好玩的气球》活动反思“气球”是孩子们生活中熟悉的、喜欢的事物。
生活中
孩子虽然在各个场合会看到，也会拿来玩，但对于知识面的一些了解还是比较欠缺，选择这
一活动课，主要就是对幼儿的经验进行梳理和提升，让孩子探索、发现。
活动主要以三大环
节来开展：
猜一猜——玩一玩——试一试。
环节设计清晰，创设宽松、自由的的环境，并且
以游戏化的组织形式贯穿整个活动。
首先，“猜一猜”，
为了激发幼儿的兴趣及制造神秘的分为，出示了摸箱，让孩子通过感官摸一摸，说一说摸上
去的感觉，鼓励孩子们用圆圆的、扁扁的等词语进行表达。
这一环节，孩子们显得很激动，
很感兴趣，并且能用较准确的词语进行描述，最后能正确猜出箱子里的物品——气球，从而
引入了主题。
接着，“玩一玩”，通过提问的形式让全班幼儿说说玩过的气球，还有怎么让气
球鼓起来。
为了让孩子更直观、具体的清楚鼓起来的原理，这时候老师直接示范吹气球，让
孩子感知充气后鼓起来的秘密。
这时候，孩子们可专注了，并且觉得很神奇，时不时投来了
羡慕、惊奇的眼神。
在了解了气球生成的原因后，让孩子们自主选择一个气球，一起来感受
下真正的气球，然后与同伴进行交流、找气球。
还有，“试一试”，
创设情境“我们的气球宝宝今天来到小一班可开心了，它最喜欢和小朋友玩游戏了，今天每
个人都找到了一个气球宝宝，你们愿意和它们一块玩吗？
那等会要看看谁想出了很多可以让
索玩法，老师也积极地观察、发现有些幼儿比较被动或是比较单一的情况下，以各种角色进
入指导如“哇，熙怡，你的气球宝宝想和我们一起来玩个不一样的游戏，你愿意吗？
我们一
起来好吗？
”等等。
在这一环节，发现孩子们可兴奋啦，玩法也各式各样如向上抛、轻拍、
两个人一起玩等。
最后，引导幼儿进行交流和分享，明显的，孩子们在通过自己探索、发现
过后，都能乐意地、大方地与同伴进行沟通。
整个活动下来，孩子们都是活动的主体，
能积极主动地参与到活动中，并且通过猜——玩——试——交流，让孩子在已有经验的基础
上得以梳理和提升。
当然，活动仍存在着不足：
1、在玩球的空间上显得比较拥挤，建议在探
索玩球的环节可直接带幼儿到操场进行，给予孩子充分的探索空间。
2、要进行多领域的整合，
本次活动主要是让孩子探索气球的玩法，但是不能仅仅局限在这一水平，建议结合其他领域
进行整合、丰富，如健康领域的《吹气球》等。
活动一、科学活动《好玩的气球》（常识）
活动目标：
1．喜欢玩气球，探
索让气球飞起来的办法。
2．体验学习探索活
动额乐趣。
活动准备：
1．知识准备：
幼儿
曾经玩过气球。
2
一个，内装充气和未充气的彩色气球若干。
3.
手册《领域活动，玩气球》
（一）出事装有气球的摸箱，激发幼儿的兴趣。
了百宝箱，猜猜里面会有什么？
也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。
也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。
摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。
去的感受，如滑滑的、鼓鼓圆圆的、扁扁的?
?
球是什么样的？
怎样让气球鼓起来？
自己的意见。
儿感受气球充气后会鼓起来的秘密。
一个气球，说说自己的气球:
宝宝的气球是什么颜色的？
并和好朋友们站在一起。
激发幼儿探索的欲望。
还可以怎样玩呢？
有什么办法可以让气球飞起来？
球，探索玩法。
儿用像素抛、轻拍、吹的方法让气球飞起来。
（一）交流方法，分享经验。
篇四：
小班科学活动：
会变的气球
小班科学活动：
会变的气球
小班科学活动：
会变的气球
活动目标：
1、感受音乐高低不同，在比较中获得大和小的概念。
2、想象用身体动作来表现事物的大和小。
活动准备：
1、卡片大乌龟和小乌龟、气球。
活动过程：
（一）模仿乌龟引出大和小
1、出示大乌龟和小乌龟，引起讨论：
——“这两只乌龟一样吗？
哪里不一样？
”
2、幼儿随音乐学做小乌龟爬（四肢的动作幅度小，身体缩起来）：
“小乌龟小小的，它是怎么样爬的？
”
3、幼儿随音乐学做大乌龟爬（四肢的动作幅度大，身体挺直）：
“大乌龟的脚和背都是大大的，它爬起来又会是怎么样的？
”
（二）感受音乐表现大和小：
1、出示气球引发思考：
——“如果们不停的往气球里打水，它会怎么样”？
、“如果们把气球里的气放掉，它又会怎么样”？
2、教师吹气球，幼儿观察并说出“变的变大、变小变小”。
3、幼儿尝试用身体动作表现出气球变大变小：
——如果你是一只气球，你会怎么变？
（请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气和放气”）
4、倾听旋律，区分音乐不同的高低：
——“现在们用音乐为气球充气，听一听哪段音乐是为气球充气变大，哪段音乐是为气球漏气越缩越小？
”
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