昆明学院.docx
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昆明学院
某大学学风建设调查报告
—马克思小组《奋斗的青春》
论文导读：
某大学大一、大二、大三、大四全体学生。
要更好的促进学风建设。
马
克思小组设计了调查报告并进行了认真调研。
大学学风建设调查报告。
调查目的：
学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。
优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。
学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。
为适应高等教育的迅速发展，提高我校的学风，马克思小组于本期对我校学生开展了一次关于学风的调研。
希望能更全面客观的洞悉学生学风的动向，为学校加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。
调查对象：
某大学大一、大二、大三、大四的学生，涉及各院各专业，以大一新生居多，采用抽样调查的方法。
本次问卷共发出200份问卷，收回有效问卷196份，有效回收率为98%。
调查方法：
在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全校各院各个班级以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。
调查时间：
2011年4月23号—5月7号
调查结果及分析：
1、您的年级
A大一
64.8%
B大二
25%
C大三
9.2%
D大四
1%
由于该校区大一新生较多，因此调查对象，数据比例还算可以，能基本反映整体情况。
2、您在课堂上与老师进行互动的情况是
A经常，能带动课堂气氛
12.2%
B偶尔，对老师的提问感兴趣时参与互动
57.1%
C极少
29.1%
D从不
1.5%
数据反映绝大多数同学能够在课堂上多互助，但也能反映许多同学对学习的积极性，对知识的探究性还是比较低的。
3、您平均每天课余自学时间为？
A4小时以上
11.2%
B2-3小时
33.2%
C1-2小时
35.7%
D1小时以内
19.9%
接近80%的同学每天自习的时间在1小时以上，这个数据还很可观。
数名同学的自觉性还是挺高的，但仍有20%的同学无法达到自习时间的最低要求（一小时）。
4、在大学您现在是如何学习？
A每天坚持完成有关作业并刻苦学习看书，只是少许时间放松一下
12.2%
B能完成大部分老师交代的作业并看书较多
43.9%
C只能完成少部分作业
31.1%
D经常不做作业，只是到了考试的时候恶补
12.8%
认真完成作业与不认真完成作业的比例接近1:
1，对待作业，将近一半的人不认真完成，同学学习的主动性不高。
5、当社团活动与学习时间冲突时，您会选择
A参加社团活动
12.8%
B学习
34.25
C看情况而定
49.5%
D
3.5%
第五题只设了三个选项，但仍有7人填了D，可见一些同学对这次活动不够重视。
社团活动与学习在同学们心目中的地位，学习较重，但视情况而定的比例较大。
6、对于学校内的各种学术讲座，您的满意程度
A很满意对自己有帮助
10.7%
B满意但是帮助不大
35.7%
C一般没什么帮助
38.8%
D不满意只是形式主义而已
14.8%
学校目前举行了许多讲座，只有少数人认为帮助很大，大多数的人认为没有什么帮助甚至认为它只是一种形式主义而已。
7、您现在的学习目的是
A拿更多证书
13.8%
B为今后深造做准备
36.2%
C提高自身素质,为实现人生理想做准备
44.9%
D只为获得文凭
3.1%
E没想过
2%
这一数据来看，大多数同学在大学阶段对自己的发展目标比较明确，希望在大学阶段能全面提高自身素质，为实现自己的理想做好准备，只有少数同学单纯为了拿文凭或没想过。
8、您对自己的前景把握有多大？
您觉得您的专业前景如何？
A充满光明，很有信心
31.6%
B并没有考虑过，走一步算一步
39.8%
C前景暗淡，前途堪忧
14.8%
D其它
13.8%
将近三分之一的同学对自己的前景很有信心，更多的同学对自己的未来担忧，这个数据并不容乐观。
9、您认为有同学迟到或旷课的原因
A厌学
28.6%
B社团工作
11.7%
C不喜欢老师的授课方式
16.8%
D沉溺于网络、游戏
11.2%
E个人不良习惯
18.4%
F其他
13.8%
这个数据比例比较均衡，说明旷课原因较多。
其中，认为同学厌学的比例最大，为28.6%。
学校对于学生旷课违纪的处分力度加大，配以教师的课堂方式灵活性，从激发学生学习兴趣着手，学生对于课堂学习的主动性一定会大大增强。
10、一些大学生的学习实行“一个月原则”，即在考前一个月才开始读书。
您的看法是？
A很有效率，足够应付考试
21.9%
B短期效率，不利于真正掌握知识
41.3%
C应该注重平时的学习积累
23.5%
D其它
12.8%
约1∕5的同学认为“一个月原则”很有效率，说明一些人已经走入了误区。
数据也显示更多同学注重平时的学习积累。
11、您认为我校考试作弊现象严不严重？
A很严重
15.8%
B比较严重
35.7%
C只有少数同学作弊
40.3%
D很好
7.2%
这一数据充分显示在我校，考风很差，应引起管理人员及老师领导们的高度重视。
12、您认为目前学校的学风状况如何？
A很好
9.2%
B较好
23.5%
C一般
50%
D较差
13.3%
E很差
3.1%
这道题直接调查和反映我校的学风状况，可以看出半数学生认为我校东校区学风状况一般，有三分之一的学生对学风状况持乐观态度，可以反映出此次调查问卷很有必要。
13、您认为学校加强教学环节学生出勤考核的效果怎么样?
A有效地加强了校风、学风建设，严肃了教学纪律
19.9%
B部分老师和学生不能认真负责地实施，总的来说效果显著
28.6%
C效果不明显
42.3%
D其他
9.2%
我校近几年来加强了教学环节学生出勤考核，许多同学认为效果不明显，但也有相当一部分同学认为起到了一定作用。
14、您绝大部分课余时间是怎样分配利用的？
（最多可选三项）
A自习、上图书馆
134人
B逛街、闲聊
71人
C上网玩游戏
55人
D玩手机
78人
E看小说、听音乐
67人
F做体育运动
49人
G谈恋爱
9人
H打工、兼职
39人
调查对象中约70%的学生课余时间会选择自习、上图书馆、而闲聊、玩游戏、玩手机、听音乐的同学也很多，说明大学生课余时间活动很丰富，也利于形成寓教于乐的学习氛围。
15、您认为学习风气好或差的主要原因在于？
（可多选）
A学校管理上的问题
68人
B教师的教风
53人
C社会大环境
92人
D学生自身
114人
E校园文化氛围
119人
认为校园文化氛围对学风的好坏起决定性作用的同学占到半数以上，学生自身原因也很大，在某种程度上体现出大学生在不断成长成熟的阶段外界环境的影响起到更为关键的作用。
此外，教师教风也是影响学风的又一大因素。
16、创优良学风，您认为从哪些方面入手？
（可多选）
A加强师资队伍建设，提高教师上课的积极性，师生要经常交流；
116人
B加强学校管理，严明规章制度，用纪律管理学生;
74人
C学生自身的素质要加强；
102人
D加强学术交流（文理交流、开讲座）；
49人
E加强教育，激发学生学习积极性；
91人
F营造良好的校园文化氛围，提供一个安静的学习环境；
93人
G改善部分硬件设施；
45人
H对学习好的同学要重奖。
45人
同学们很注重加强师资队伍建设，师生要加强交流，增强实践的机会，同时还要注重学术交流，加强学习积极性，营造良好的校园文化氛围等。
看来，创建优良学风，要从多方面入手才能根本改善这种状态。
关于访问调查（5.12-5.15）
访问调查记录（5.12-5.15）
（共计10位男生，10位女生）
1. 谈恋爱是否影响学习？
是否能促进校园文化氛围的形成？
女生均认为谈恋爱影响学习，部分男生认为谈恋爱可能会促进学习，但均一致认为不利于促进校园文化氛围的形成。
2. 是否准备考研？
一半的学生有考研的想法，积极性还是比较高的，这就要求学院尽早做好思想动员工作，尽早安排好这项工作。
3. 宿舍学习氛围怎样？
当谈到宿舍学习氛围时，只有2位女同学认为还可以，其他同学都说在宿舍只有玩、聊天等，不怎么学习。
宿舍学习的习惯有待培养和提高。
从横向看，大一与大二、大三、大四的看法相差不大，说明这次调查平均方差合理，整体可信度高，调查较成功。
得出问题：
目前我校大学生学风整体较好,多数学生能够认真对待学习,但还存在一些令人担忧的问题。
1.学习目的不明确
部分大学生由于未能树立科学的世界观、人生观和价值观,缺乏远大理想抱负及正确的学习观、成才观,学习目的不甚明确,学习态度尚欠端正,亟须采取有效措施予以弥补。
2.学习动力不足
由于学习目的不明确,加之社会大环境和市场经济的负面影响,公开、平等的就业竞争机制没有完全建立,个别不靠素质靠后门的现象影响着大学生的学习心态,部分学生缺乏自觉的学习积极性,内在学习动力不足。
3.学习纪律涣散
有的学生沉湎于网吧,忙于社会兼职,一味参加社团活动，忽略了学习,小部分学生上课旷课、迟到、早退现象严重,学习纪律涣散。
4.学习习惯不佳
部分学生没有完全把握大学教育阶段的特点,没有适时调整自己的学习习惯和学习方法,处于被动应付的状态,没有养成积极、自觉、主动的学习习惯,学习方法不当。
5.考风考纪不良
由于部分学生诚信品格缺失,人格修养缺乏,平时学习不刻苦,知识掌握不扎实、不全面,于是投机取巧,考试作弊。
尽管我校教育行政部门三令五申,严格考试管理工作,出台了很多严厉的处罚措施,但学生考试作弊现象仍然是屡禁不止。
6.教风和管理问题突出
教师对学生的管理特别是课堂管理和学习过程要求不严是学风不正的催化剂。
在教学原则中，教学的教育性是首要原则。
教师不仅在课堂上要管好学生，还要教育学生树立正确的学习观，引导学生充分利用课余时间学习。
根据调查，有一小部分高校教师教学过程中不注意对学生的管理，有的上课从不或极少考勤，有的课后作业也缺少探究性或根本没有作业，表面上是给学生轻松，实际上是在糊弄学生，是对教学活动缺少设计和精力投入不足的表现。
其次，教学管理体制本身不够完善以及有些制度执行不够严格也是造成学风不正的间接原因。
如课程教学过程的管理不严、课程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平时学习的要求。
另外，由于学生人数的增加，学校对学生的思想状况及学习动态了解和关心的力度不够，也是造成一些学生放任自流的重要原因。
改善学风的建议和措施：
（一）抓住内在因素
学风主要反映学生的求学精神和治学态度，学生既是学风的主要传承者和弘扬者，又是学风的建设者和得益者。
学生内在的求学精神和动力是学生端正治学态度和成长成才的关键因素，也是学风建设的关键因素。
要改善学院学风情况，主要的是发挥学生自身能动性，鼓励学生从自身学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度。
同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，转正心态，积极去学习，提高自己。
（二）做好外部工作
1．加强教学基本建设，努力深化教学改革，更好地满足学生的学习需要。
学生的学习动机和积极性取决于学生个体的学习需要。
对学生学习需要的满足是不断激发学生新的学习动机和动力的有效机制。
因此，我校应在不断改善整体教学环境和硬件设施的前提下，着重抓好专业、课程、师资等方面的建设，达到以具备一流教学条件和教学质量的优质课程教育学生，以一批爱岗敬业、教学效果好的优秀教师影响学生，使教学质量有全面提高。
让学生到了大学有东西可学、有好的教师指导他们学，人人都能得到提高和发展。
另外，在学生专业调整、选课等方面应加大力度，确保学生的学习需要得到更好地满足。
2．狠抓教师教学工作规范，以教风建设作为学风建设的基础。
教风正，则学风正。
教师的教学没有吸引力，对学生不负责任，又如何对学生提要求呢?
因此，抓教风必须先正教风和校风，做到全员育人，从教师到管理人员，都应严格要求自己，做学生的表率。
特别是教师要加强教学过程中对学生的教育引导，要关注学生的学习状况，教学设计要针对学生的实际情况，确保教学效果。
对个别学习不认真、不自觉的学生，教师应敢于管理，敢于给学生亮“黄牌”甚至“红牌”。
同时，建立学生对教师教学情况的评价制度，引导教师不断改进教学。
3．完善教学管理制度建设，严格学习纪律，特别是学业管理制度、考试制度等要科学规范，并严格执行。
对我校而言，必要的硬性管理机制是非常重要的。
如，自习制度、课堂考勤制度、学生宿舍管理制度等一系列过去较好的学生约束机制应继续保持或完善。
同时，要完善课程考核制度，强调任课教师对学生的学习学业成绩评定的权威性和责任心，强化教师对学生学习过程的引导和考查。
在学生学业管理方面，要把淘汰机制与弹性学制相结合，既不允许学生学习不努力，又允许学生学业上的假性失败；既要坚决淘汰不学无术、败坏学风的极少数人，又要给不同情况的学生更多的学习机会。
4．建立定期调研表彰机制，加大宣传力度
每年在班级和全院层面上进行一次学风调研，及时发现问题，提出具体对策。
举行一年一度的学风表彰大会，评选出一批学风建设的优秀班级、优秀寝室和优秀个人；树立典型，弘扬先进，鞭策后进。
充分发挥奖学金对学风建设的促进作用，通过不断改革奖学金评定、发放和表彰办法，加大评优评奖工作的宣传力度，激励更多的学生努力学习、全面发展。
5．搭建完善学风建设平台，丰富校园科技文化活动，在培养优良学风中完善个性、增强创新能力
第二课堂是学风建设的重要舞台。
培养学生较高的思想道德素质，培养学生健全的人格、理论联系实际能力和创新精神，帮助学生形成交叉的知识体系及提高人文修养，既是第二课堂的根本任务，也是学风建设的根本任务。
参考文献：
《关于学风建设的几点思考》刘玉娥 中国政法大学
《浅谈改进学风建设》 张鹏兰
王强，《改进高校学生管理工作，促进学风建设》，南京医科大学
李波涛，《高校学风状况调查探究》，长江大学文理学院，2009.8
鄂非，高校学风建设的现状与思考，中国校外教育，2009
（1）.
刘秀红，林欣.关于高校学风建设问题的思考，科技信息，2009（7）.
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