运用信息技术培养农村小学生创新精神的研究课题研究.docx

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运用信息技术培养农村小学生创新精神的研究课题研究

《运用信息技术培养农村小学生创新精神的研究》课题研究

案

例

汇

编

2008-2009学年度第2学期

语文

《蝙蝠和雷达》教学设计（林丽云）………………………………5

《荷叶圆圆》教学设计（姚凯莉）………………………………7

《矛与盾》教学设计（金卫国）……………………………………10《梦想的力量》教学设计（郑桂荣）………………………………12《七颗钻石》教学设计（马小琍）……………………………………17《清明上河图》教学设计（罗玉萍）…………………………………21

《威尼斯的小艇》教学设计（缪欣茹）………………………………23

《鱼游到纸上了》教学设计（郑小丹）………………………………27

数学

《1000以内数的认识》教学设计（汪知音）…………………………3平面图形的认识（总复习）教学设计（张冬凤）……………14《小数点的移动》教学设计（黄丽芬）………………………………25

《总复习——列方程解应用题》教学设计（蔡燕平）………………30

综合

《第三套广播体操》教学设计（黄秀珍）……………………………2

《地震之中的疏散、救护演习》活动设计（吴剑飞）………………34

《第三套广播操》教学设计

上饶县大地中心小学黄秀珍

教学内容：

1、复习广播操

2、新授第六节广播操

3、踏石过河

教学目标：

1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

2、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

3、陶冶学生的美的情操以及对形成正确动作姿势重要性的认识；

教学重点：

学习广播操中的肩胸运动基本技术技能；

教学难点：

叉腰微蹲出脚脚面朝前，绷脚尖，头左转看脚；

场地：

一个篮球场；器材：

录音机一台，木块若干块；

教学过程：

一、导入部分

课堂常规检查：

师生问好，宣布教学内容，检查学生服装情况，进入课堂。

组织方法：

成四路纵队----集合

要求：

队伍整齐，精神饱满。

复习广播操：

导语：

同学们，今天我们要来复习广播体操中的预备节和伸展运动，肩胸运动，体侧运动，体转运动，腹背运动……

（1）预备节的要求：

动作正确，该一拍到位就得到位，节奏正确。

（2）伸展运动的要求：

1-2脚是往侧前迈一步，重心在前，转头，半蹲姿势要正确。

（3）肩胸运动的要求：

跑跳步尽量作对，两臂经前举还原成直立。

（4）体侧运动的要求：

动作到位，节奏正确。

（5）体转运动的要求：

体转时动作到位，侧平举时动作不能晃动，姿势优美，踏步时是高抬腿姿势。

（6）腹背运动的要求：

成半蹲转体摆手动作位置的掌握要正确，以及掌跟相靠，手指并指击掌时眼睛要注视手的位置。

二、主体部分

新授内容：

新授第六节广播操-----全身运动

1、导语：

小朋友们，今天我们要来学习广播体操中的第六节全身运动，节奏很快，所以大家首先要学好作对，才能跟上节奏的速度。

2、步入课堂

教与学的方法：

（1）导入；

（2）讲解第六节全身运动的做法，并做示范，包括教师示范和个别学生示范；（3）学生听指挥练习，然后分小组练习；（4）教师观察学生练习的情况，并及时对错误的动作进行纠正；（5）集合队伍，进行小节。

（6）让学生上来示范，检查练习情况。

要求：

叉腰微蹲出脚脚面朝前，绷脚尖，头左转看脚；

预期目标：

使40-50%的学生能够掌握基本的动作姿势；

三、结束部分：

1、游戏：

踏石过河

游戏方法：

把学生分成人数相等的四组分到岸，排头拿3块木块，教师的口令一出，排头把木块放在“水上”，3块木块轮流使用，直到到达对岸，即算成功，然后把木块交给对岸的排头，自己排在对岸队伍的最后一个，游戏继续，看哪组完成的速度最快为胜。

导语：

今天下了一场大雨，小溪里的水深度加高，一些小朋友回家得经过小溪，所以他们必须踏着石头过河……

教与学的方法：

（1）导语

（2）教师讲解示范游戏方法

（3）组织学生进行练习比赛。

（4）观察练习情况，针对比赛的突发事故和不足做出合理的措施。

（5）教师赛后小结

2、集合，总结本课教学内容

3、师生告别，宣布下课。

1000以内数的认识

上饶县大地中心小学汪知音

[教学内容]

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。

[教学目标]

1．让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。

2．通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。

3．初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。

[教学重难点]

正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。

[教具学具准备]

每组1000根左右的小棒，多媒体课件。

[教学过程]

一、用一休的故事创设情境

师：

今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗？

（播放一休的录像片）你心目中的一休是个什么样子的？

生1：

聪明的。

生2：

爱动脑筋的。

生3：

是个小和尚。

师：

今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗？

生：

有。

师：

请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根？

生l：

300多根。

生2：

800多根。

生3：

1000根。

生4：

2000根。

师：

现在我们就动手数一数，到底有多少根。

在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：

1．数的速度要快；2．数的数量要准确；3．数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。

小组商量好了，就动手数一数。

二、动手操作，探索新知

1．小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。

2．小组汇报数的方法。

组1：

我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。

组2：

我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根。

组3：

我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。

然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了

10大捆，就是1000根。

3．找出典型。

师：

10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发现什么问题？

小组先商量，然后汇报。

组1：

我发现1大捆是由10小捆组成的。

组2：

我发现1大捆比1小捆多得多。

组3：

我发现10个十是100。

师：

这l大捆和这10大捆你又能发现什么问题？

4．小结。

跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今天我们就来学习1000以内数的认识。

（板书课题）

三、巩固新知

今天一休还请来了他的三位好朋友，大师兄、二师兄和他最好的朋友小叶子，他们听说大家今天学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信心接受挑战吗？

你想先接受谁的挑战？

（学生自由选择题目）

一休：

你能估计出这些画面上有多少个（本）吗？

说说你是怎么估计的？

小叶子：

小叶子给大家带来一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一关得100分，（演示小猫闯关的游戏）看完了小猫闯关的游戏，你知道小猫一共闯了几关？

你是怎么知道的？

生：

一共闯了10关；因为小猫每闯1关得100分，它得了1000分，就是10个一百，所以就是闯了10关。

大师兄：

大师兄给大家带来一个小猫收苹果的游戏，（出示课件）现在小猫已经得了986分，小猫每收一个苹果加1分，请你仔细数一数，看小猫最后一共得了多少分？

游戏：

以小组为单位，从

（1）

（2）题中任选一个题目。

（1）从592数到613；

（2）数出897后面的8个数；

二师兄：

_____、_____、800_____、_____

小组商量一下，你们小组准备怎么填？

你们是怎么数的？

组1：

600、700、800、900，我们是一百一百地数的。

组2：

798、799、800、801、802，我们1是一个一个地数的。

组3：

802、801、800、799、798，我们1也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。

师：

通过这个题我们看出，数数的顺序不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们善于观察，善于思考，相信你会有不同的收获。

四、全课小结

谁来说说这节课你都学到了什么知识？

你对这节课自己的表现有什么评价？

[板书设计]

 1000以内数的认识

　　     100 　    

 　10个十  10个一百

 　10  ／＼ 1000 

 　 　／ 　＼     

《蝙蝠和雷达》教学设计

上饶县大地中心小学林丽云

教学目标：

 1、知识目标：

朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、能力目标：

搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

3、情感目标：

激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

教学重点和难点

１、教学重点:

通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。

是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

２、教学难点:

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

教学准备:

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，

教学时间：

一课时.

一、以图为媒，导入新课

1、（出示蝙蝠图片）认识它吗?

关于它，你们知道些什么？

2、（出示雷达图片）这是什么?

知道雷达有什么作用吗?

过渡：

同学们，蝙蝠是一种动物，（贴蝙蝠图片）而雷达则是人类发明的一种探测仪器（贴雷达图片）。

这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?

二、朗读课文，明确重点

1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠的特点以及蝙蝠和和雷达之间的关系。

（　提示：

看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

）

2．交流后展示并齐读一遍写蝙蝠的句子：

1）读了这些句子，你们对蝙蝠有什么认识?

是从哪些词语看出来的?

（引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等来体会）。

2）读写蝙蝠和雷达关系的句子：

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?

原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。

3）小结并质疑。

这就是课文的主要内容。

围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?

4）教师梳理学生提出的问题并板书上关问题。

四、自主阅读，全作学习，了解科学家探究蝙蝠探路的奥秘。

1、快速阅读4、5、6两个自然段，小组合作讨论科学家如何通过实验探究蝙蝠探路的奥秘。

2、学生读书、讨论、填写实验报告。

3、每组选代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。

4、屏示、齐读，说说三次实验说明了什么？

　过渡语：

那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？

请大家默读课文第七自然段，划出关键词句，四人小组合作说一说。

5、指名说说。

6、多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。

7、读懂了吗？

谁能把这四张卡片：

嘴巴、耳朵、发出超声波、障碍物”贴在相应的位置上。

8、假如你是蝙蝠，你来给大家介绍一下你的本领。

9、让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。

　　过渡：

雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?

五、理解飞机如何利用雷达探路

1、飞机是怎样用雷达探路的？

请大家轻声读相关课文内容。

划出关键词句。

2、指名说说飞机用雷达探路的方法。

3、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。

4．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波、障碍物，”贴在相应的位置上。

5、假如你是雷达，请给向别人介绍一下自己的本领。

6、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法之间的联系。

指名说后师生评议

7、多媒体显示：

完成填空，

雷达的天线就像是蝙蝠的（  ）  雷达发出的无线电波就像蝙蝠（      ）

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（    ）

六、拓展提高，升华情感。

拓展：

同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：

你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?

（多媒体展示如：

蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等）科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。

同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？

那么现在我们该怎样做呢?

联系实际畅谈。

（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。

）

七、课后作业：

1．把这个仿生学的小故事讲给爸爸、妈妈听。

2．课后阅读有关创造发明的读物。

《荷叶圆圆》教学设计

上饶县大地中心小学姚凯莉

教学目标:

1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个生字。

2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。

3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。

课前准备：

1．小动物头饰。

2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。

3．多媒体课件。

教学过程:

一、猜猜说说，互动游戏

1．猜一猜，说一说。

（出示一个圆圈）

（1）请你看图猜一个字。

谁能猜两个字？

还能猜一个三个字的词吗？

（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？

（指名读，评议）

（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？

2．把圆圈改成绿色的。

（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。

（2）哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？

3．课题（课件），指导朗读课题。

二、欣赏荷叶图（出示课件1、2），背背诗，快乐感受

圆圆的、绿绿的荷叶是什么样的呢？

小朋友们，让我们一起看一看吧！

1．看到这么美丽的荷叶，你想到哪个词，想到了哪首诗？

2．一起背古诗《小池》。

3．小结：

美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多朋友也喜欢。

下面请小朋友们打开书，读读课文，看看他们的感受吧！

三、整体感知，自主识字

1．自由读课文，边读边圈出生字和词语。

2．自主合作，识记生宇。

3．互动交流，识字大检测。

（学生把记住的字用顺口溜、动作、谜语、加一加、减一减等形式表达出来，让其他小组同学猜，然后用自己喜欢的方式表扬或鼓励对方。

4．生字词检查

课件出示：

（1）带有拼音的词语，生开火车读，集体读。

（2）擦去拼音的生字，指名读并正音。

四、再读课文，感知内容

1．学生自读课文，想一想：

谁喜欢荷叶？

2．围绕问题指名分段读。

3．评议小结：

听完大家的朗读，我想送给你们一个字──“棒”，读得好是“棒”，有进步也是“棒”。

让我们竖起大拇指对自己说“我真棒”！

五、创设情境，多元阅读

1．小水珠、小青蛙们说好今天要来跟我班的小朋友见面的，他们现在怎么还没有来呢？

（1）请你让他们快点出来，好吗？

（让学生发挥想象，用不同的方法去尝试）

（2）出示要求：

礼貌称谓和恰当的动词。

（出示课件带有句子的四幅图）

2．看，朋友们都到齐了，他们在荷叶边干什么呢？

（1）请你再读读课文，圈出表示小动物们动作的词。

（2）出示写有动词的生字卡片，做“送词语回家”游戏，请小朋友们把有关的词语贴在相应的动物身边。

3．走入情境，进行口语交际。

（1）（师戴上荷叶头饰，向小朋友们招手）小朋友们好，你们知道我是谁吗？

（2）“荷叶姐姐”与“小水珠”。

“小青蛙”“小蜻蜓”“小鱼”互动交际。

（3）齐读课件上的四句话

六、“明星”大挑战

1．我是浦江电视台的一名导演，想拍一部《荷叶圆圆》的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了，你们愿意帮帮我吗？

谁知道怎么做才能成为明星？

2．小结板书：

记住台词演好动作注意表情

3．学习小组合作准备。

4．合作表演──《荷叶圆圆》。

5．引导评价

七、作业

任选一项或两项。

1．我是小画家。

（画一画美丽的荷叶）

2．当回小作家（我会说）（课件出示）

八、板书设计

小水珠　　躺在　　摇篮

　　　　　　小蜻蜓　　立在　　停机坪

　　　　　　小青蛙　　蹲在　　歌台

　　　　　　小鱼儿　　　在　　凉伞

《矛与盾》教学设计

上饶县大地中心小学金卫国

教材说明：

《矛与盾》是人教版六年制小学语文第十二册第二十五课的一篇寓言故事，它通过简洁的语言讲述了一个有趣的寓言故事，告诉我们说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。

教学目的：

1、学会本课生字词。

2、理解文言文词义句义，知其大意。

3、有感情朗读，能背诵此文。

4、懂得说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理。

教学重难点：

培养兴趣、学会方法，理解意思，熟读成诵，明白道理都是重点，也都是难点。

教具准备：

多媒体课件

课前谈话

同学们你们学过哪些文言文呀！

一、导入新课

导入《矛与盾》。

师：

文言文，言简意赅，古色古香，意韵悠长，是中华民族的优秀文化遗产，大凡有深厚文化底蕴的人都得学习文言文。

那么大家愿意做一个有文化底蕴的人吗？

今天我们就来学习一篇文言寓言——《矛与盾》。

二、揭示方法，指导自学

1、什么叫矛，什么叫盾？

确切地说，矛用来（刺），盾用来（挡）。

2、同学们，在古时候啊，诵读诗文是一件很风雅的事，一卷在握，书声琅琅，情景交融，物我两忘！

让我们做一回古人，一起读读课文好吗？

3、若学生读得好则夸奖学生，让孩子说说学古文的方法；若不好则：

大家在读文言文的时候有什么感觉？

（别嘴、难读、读不能顺）。

师：

告诉大家，其实和大家一样，老师读第一遍时也觉得不好读，很难懂，现在我已经会背诵这篇文言文了，想听吗？

（配乐背诵）。

师：

觉得老师读得怎么样？

（生评）想知道秘诀吗？

4、投影出示学法。

请生快速自学

二、汇报交流，相机点拨

（一）引导学生理解楚人夸耀盾和矛的部分的内容，指导学生朗读。

1、师：

全文几句话？

请看第一句，有谁读懂了？

重点检查“鬻”、“誉”、“陷”的理解。

2、师：

既然这个人在夸耀，那现在就请你来夸一夸。

读第一句话（生读）。

3、若学生不够大声则：

告诉我你叫什么名字？

你大概是第一次出来做生意吧！

声音要大一点，要自豪一点，不然生意就被别人抢去啦！

若学生回答很好则：

你真会夸，我想请你带大家一起夸一夸，好吗？

（生夸）

4、师：

同学们很会夸耀，那个楚国人是如何卖他的矛的呢？

请看第2句话，有谁读懂了？

（生：

汇报）

5、师：

原来是在夸他的矛锋利，请你来夸一夸矛吧！

“又誉其矛曰：

……”（生读）

6、师：

楚国人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同学们想夸什么呢？

自己在下面吆喝一下吧！

（生自由读）

7、师：

老师读旁白，想夸矛的就夸矛，想夸盾的就夸盾，看哪一拨夸得更自豪，准备：

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：

“……”，又誉其矛曰：

“……”

（二）引导学生理解夸耀中的“矛盾”

1、同学们真会夸耀，我又想买这个盾又想买这个矛，同学们你能帮我拿个主意吗？

2、原来这样啊！

我差点上当了？

我们一起来揭穿他！

3、师：

请看，这一句谁读懂了？

4、生：

汇报

5、师：

楚国人被这么一问，哑口无言了，请看第四句，谁知道意思，

6、请一位同学把全文读一读，（派选代表读书）。

师生共同评价。

7、生齐读。

要求：

读慢一点，学会吹嘘自己的矛和盾，注意反驳的语气。

8、背一背

三、说说演演，感悟人生哲理

1、图上这些围观的人都是满面笑容的，他们为何而笑呢？

生汇报

2、演一演

四、学法延伸，课外拓展

1、回忆一下，学习文言文的方法？

在补充一种方法：

学习古文还应自主地多读。

2、（根据时间灵活安排）推荐网址，试学《揠苗助长》

3、（根据时间灵活安排）了解作者，为下一课做铺垫。

（全文仅有4句话，53个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

）

板书设计：

矛       尖锐       于物无不陷也

                                               要实事求是

与                                      

                                              不能言过其实

盾       坚固       物莫能陷也

《梦想的力量》教学设计

上饶县大地中心小学郑桂荣

【学习目标】

   1、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

   2、认识6个生字。

   【学习重点】

   通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

   【课时安排】1课时

   【教学过程】

   一、诵读名言，激情入文

   教师：

今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。

他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。

正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。

   板书课题：

17﹡梦想的力量

   二、初读课文，整体感知

   1、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。

   2、教师出示文中重点词，让学生进行说话。

   自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。

   非洲  水井  额外 水泵

   攒钱  捐款  钻井机  流泪  瑞恩的井

   三、感受梦想，感动爱心

   1、读第一、二自然段。

（1）瑞恩产生梦想的原因是什么?

（2）指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。

”

   （3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。

   （4）齐读这段文字。

   教师：

所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。

   2、教师：

瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?

自由读课文3──13自然段。

划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。

并在小组中讨论。

   3、学生自学。

   4、反馈。

（1）教师出示表格，小组讨论。

（2）小组学习，汇报。

   （3）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。

用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

   （4）此时，你心中最大的感受是什么?

交流反馈。

   教师：

是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!

从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。

这对一位六岁的孩子来说谈何容易。

假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

   （5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?

   （6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么!

   5、瑞恩终于实现了自己的梦想。

他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

   四、设身处地，升华情感

   1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

   2、指名读句子，出示：

（1）车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。

”

（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。

是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?

   ①齐读，并提出一个有价值的问题：

为什么流泪?

这样大的力量指什么?

   ②齐读，理解“对于我们