由远及近由大到小来写景《冬天的雪乡》一作文.docx

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由远及近由大到小来写景《冬天的雪乡》一作文

由远及近由大到小来写景：

《冬天的雪乡》

（一）

　　今天讲一个四年级小朋友的作文，题目是《冬天的雪乡》。

　　先来分享几位妈妈的喜报：

东阳快乐四年级：

报告喜讯，我儿子的那篇《雷雨》荣获浙江省课内作文大赛一等奖了。

　　（就是上次老师点评的那篇。

　　）另外还有一篇——《难忘的一次活动》，按照老师的六根六尘和对称法，荣获了全国三等奖。

　　谢谢老师和转播们的辛勤付出！

孩子们将以优异的成绩与喜讯来回报你们。

　　谢谢！

群玉妈：

非常老师，分享一个我家孩子作文的好消息：

单元考试作文第一次没扣分，并且当作范文当堂朗读。

　　二个月的付出，大大的收获。

　　想当初，她的作文只能写-句话，二个月后竟然能成范文。

　　作文里头身脚、对称用得很好。

　　群北京-姗妈：

看到老师书上的那篇《小螃蟹》，我想到老师还讲过一篇关于鱼的文章，我教女儿仿写了一个《水蜗牛》，感觉很好，我们这次在高思杯作文赛中得了一等奖，作文满分！

孩子很高兴。

　　上海-君：

在这里，要谢谢老师！

我家丫头的作文被他们语文老师推荐参加全国中小学作文大赛了！

这是老师对小家伙的认可，也是孩子进步的表现。

　　下面来看一下《冬天的雪乡》的小作者妈妈感言：

老师，我是以前群的虫妈，现在转到了群了，从去年开始一直听您的课，和孩子坚持读课堂记录。

　　孩子本来就对语文比较感兴趣，也很喜欢阅读课外书籍，口头表达能力很强，语文老师总认为他口头能力强于书面，之前，我也很着急他的作文如何能提升档次，也着急他为什么不能将自己看的那么多书里的东西都倒出来呢？

自从跟您学习，明白了：

孩子读再多的书，关键是要学会如何读书、如何阅读；也明白了就因为孩子口水多，妈妈更应该学会引导孩子如何将口水变成油水；要珍惜和孩子一起的时光，扶上马，送一程，要当亲子妈妈，建立好的亲子关系，不能亲自作文、不能动不动就给孩子脸色看；知道要克服焦虑，要坚持浇水、静等花开，不能做拔苗助长的妈妈，要做坚持浇水、施肥的花农，多关注孩子的成长。

　　感谢老师！

感谢您教会我和孩子成长与做人的道理。

　　再来说作文。

　　孩子通过一段时间的学习，明白了头身脚和帽衣鞋，也知道在作文中主动用上对称和六根六尘了（作文八法，我们觉得目前还不能一一地体现在作文里，但我们会继续熏习、继续理解再运用的）。

　　孩子也越来越喜欢语文了。

　　这个学期，班主任老师一直都表扬他，作文越来越好、表现越来越棒。

　　这篇文章是今年春节期间，我们去了雪乡后，回来作为寒假作业完成的，基本上都是孩子自己的原话。

　　有些句子，我觉得很有点朱自清的《荷塘月色》和《绿》的味道，应该是听经典、读经典、熏习经典的效果（之前我们虽然也听过，但真正分析和阅读朱自清的作品，还是看了您的分析讲解之后，我们还一起背了下来）。

　　文章大量用了色法和意法，中间关于孩子的玩乐部分用了借代法，整体来说，是孩子和非常老师学习之后，我认为这是体现他进步的一篇很有代表性的作文。

　　因为文章是开学就写了，这里我是今天补的，所以辅导的细节我就没有一一介绍了，希望能得到您的指导，也是对孩子最好的鼓励！

从感言中也看到，这位妈妈是八群的老人，一直坚持听课到现在，有如初心，很让人赞叹。

　　特别是妈妈提到的认识：

明白了：

孩子读再多的书，关键是要学会如何读书、如何阅读；也明白了正因为孩子口水多，妈妈就更应该学会引导孩子如何将口水变成油水；要珍惜和孩子一起的时光，扶上马，送一程，要当亲子妈妈，建立好的亲子关系，不能亲自作文、不能动不动就给孩子脸色看；知道要克服焦虑，要坚持浇水、静等花开，不能做拔苗助长的妈妈，要做坚持浇水、施肥的花农，多关注孩子的成长。

　　希望大家从这位妈妈的认识中，去体会亲子的意义，体会如何读书、如何积累的方法，体会如何克服急躁的心态，体会坚持浇水、静等花开的意义。

　　在孩子学习作文之前，让孩子先感兴趣，很重要；在妈妈亲子之前，先调整好心态，很重要。

　　有好的心态，才能有好的学态；有好的学态，才会有好的结果。

　　看一下孩子的原文：

冬天的雪乡冬天的雪乡，最美丽的是皑皑的雪山，是屋顶上垂落的白云，是雪地里孩子们的笑声……眺望雪山，只见在这幅极为珍贵的画卷中，作为背景的湛蓝的天空中照映着白而发亮的雪上，映衬着来往的洁白如雪的云，可是云已经比以往要显得暗灰了一些了。

　　走近雪山，我触摸了一下雪，只感觉雪粒沙沙的立即溶化了，像闪电般离去，像隐形般消失……。

　　山上的雪色并不均匀，有的白得刺眼，有的白得明艳，正如一粒粒明珠，又如牛乳，又仿佛是一张张白纸。

　　走进雪山深处，我惊诧于雪山的白了，我看见过洁白如雪的白云，见过纯天然的牛奶，却从没看见过雪山的白，雪山的雪白如牛乳，雪山的白如墙壁，雪山的白甚至胜过白云。

　　继续前行，我们看见一座座坐落于环山中的村庄，这周村庄周围都是山，升起的袅袅炊烟，在雪山的映衬下显得格外洁白。

　　看那屋顶上的雪，有的飘悬在房檐边；有些干脆挂在屋顶上卷一个圈，像一大坨奶油，让人口水直下三千尺。

　　在雪地上，常常可以看见孩子们已经在雪地上大打出手，打成一团。

　　这片雪地给你，这片雪地归我们。

　　凭什么嘛？

我们先看到的我说的，你快来，这里有大雪地哦！

不、就不！

好啦、好啦，哎呀，大小姐，我让给你，不行吗？

这是一堆男生和一堆女生在争白地，然后，女首领扬长而去，男首领扫兴而归，男生们一见，都挽起了袖子，亮起了胳膊在那里打雪仗。

　　我心里想：

他们不怕冷吗？

……在这冰冷的雪地上，孩子们的气息，划出一道道美丽的弧线，让冬天的雪乡增添了更多的欢笑声。

　　如果我再去雪山，我会抓一把雪山的雪粒，抓一捧雪乡的奶油，带一片孩子们的欢笑声，送给你……刚才大家在讨论中提到了对称，提到了相片相框、六根六尘、写黑以白，还提到了由远及近，提到了人动景移，提到了抬头收腹。

　　可见，这一段时间的熏习，还是很有作用的。

　　下面，我们就从几个方面来分析一下孩子作文的亮点。

　　一是结构。

　　关于结构的问题，我们基本上是每篇作文都在讲。

　　因为结构就是思路，就是章法，就是表达的秩序。

　　结构是孩子们学习作文，第一步需要实现的目标。

　　《实战篇》中也一直在讲，孩子作文观的树立，是非常重要的。

　　所谓的作文观，就是结构观。

　　孩子们有了作文观就能明白：

一篇作文该如何表达，如何体现。

　　有了作文观，也就加强了表达、沟通的能力。

　　本文的题目是《冬天的雪乡》，而本文的头是：

冬天的雪乡，最美丽的是皑皑的雪山，是屋顶上垂落的白云，是雪地里孩子们的笑声……可见，本文的头是开门见雪的头，开得直接明了。

　　作文的主题是冬天的雪乡，如果头一个自然段中，没有雪乡出现，说不定就写成了梦乡。

　　开门见山，能达到直接明了、直奔主题、言简意赅的作用；是保证作文不跑题、不偏离方向的一个重要方法。

　　在头中，孩子运用了三个对称句：

最美丽的是皑皑的雪山，是屋顶上垂落的白云，是雪地里孩子们的笑声……这三个对称句，与身子是相互呼应的。

　　这也是我们一直讲的头身脚要保持一致、要步调一致的要求。

　　我们讲：

读书、积累、写作是一回事。

　　其实，当我们看到这个头的时候，我们基本上就可以对全文有一个大致的了解了。

　　比如我们学《中庸》，如果能把《中庸》的第一章学懂，可以说后面的内容就不用学了，就全懂了。

　　《中庸》的第一章是：

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。

　　道也者，不可须臾离也，可离非道也。

　　是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。

　　莫见乎隐，莫显乎微。

　　故君子慎其独也。

　　喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。

　　中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。

　　致中和，天地位焉，万物育焉。

　　同样，我们读《大学》，如果真能把《大学》的第一章读懂了，那后面的内容也就懂了。

　　《大学》的第一章是：

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

　　知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

　　物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。

　　古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。

　　物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

　　自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

　　其本乱而末治者，否矣。

　　其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。

　　此谓知本，此谓知之至也。

　　《大学》的开头也就是我们平时讲的三纲八目。

　　我们之所以讲这个，目的就是要让大家明白文章开头的头，是开门见山、开宗明义、开卷有益之意。

　　古人写文章，开头就把全文的主旨讲出来了。

　　这是我们读书的一个方法，也是写作的一个方法，这是一回事。

　　我们读书，一个是题目，一个是开头，格外重要。

　　但有很多人，往往懒得看题目，开头随意看，直奔身子而去。

　　如果直奔身子而去，表面上看似乎内容很多，看着很过瘾，但很难了解主旨，把书读薄。

　　大家如果有陈忠实的《白鹿原》，可以回去看一下第一页写的是什么？

这本书，我在二十年前左右看过。

　　记得扉页上引用了巴尔扎克的一句话：

小说被认为是一个民族的秘史。

　　《白鹿原》讲的是什么？

讲的就是清末至文革的一部历史。

　　本文的开头，用三个对称、三个角度，提到了雪山、白云、笑声。

　　这样，我们基本上就把全文的主旨，或者说把全文的线路摸清了。

　　所以，孩子的这个头开得好，很有章法。

　　不仅实现了开门见山，而且实现了开宗明义。

　　通过以上的乱讲，大家理解开头的重要性了吗？

我们刚才讲到了本文的头写的是雪山、白云还有笑声。

　　身子也是按照这个顺序来写的。

　　一脉相承、前呼后应，很有章法。

　　最后的脚写得也特别有味道——如果我再去雪山，我会抓一把雪山的雪粒，抓一捧雪乡的奶油，带一片孩子们的欢笑声，送给你……所以从结构上来看，小朋友的军姿站得很棒——头正、身挺、脚稳。

　　下面，我们再来讲第二个主题：

顺序。

　　在讲课前我让大家预习了《提高篇》中第一章——顺序的技法。

　　在这一章中讲到写作的顺序有几个：

一是时间变化的顺序；二是空间变化的顺序；三是故事变化的顺序。

　　其它的顺序还有：

人物出场的顺序、景物变化的顺序、情感变化的顺序、因果变化的顺序，以及由写景、抒情到议论的顺序。

　　希望大家课后再去认真体会第一章的相关内容。

　　本文是一篇集写景与叙述为一体的作文。

　　本文中时间的顺序、景物的顺序、空间的顺序，以及由写景到记事的顺序都十分到位。

　　因为有了顺序，也从另一个方面体现了结构，体现了思路，体现了章法。

　　结构、思路、章法、对称，这四者是一回事。

　　这是我们从理论上来讲的。

　　本文中的一个大顺序就是由远及近、由大到小的顺序。

　　从远处的高山写到稍近处的小村；再由小村写到了更近处的人物。

　　最近反复讲的一首诗：

江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　就是按由远及近、由大到小的顺序来写的。

　　我们再来体会前不久讲过的一篇小学四年级的课文——《七月的天山》。

　　大家来看看这两篇文章是不是有异曲同工之妙。

　　七月的天山（选自小学四年级语文课本）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。

　　进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻会使你感到像秋天似的凉爽。

　　蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

　　融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

　　每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在跳跃。

　　这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限的生机。

　　再往里走，天山显得越来越优美。

　　沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。

　　骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。

　　走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。

　　这里溪水缓慢，萦绕着每一个山脚。

　　在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

　　马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。

　　在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。

　　虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？

大家结合《七月的天山》与本文，体会从大到小从远及近的顺序。

　　因为时间的原因，今天只能讲到这里了。

　　请大家做好如下的预习：

《基础篇》页的文字游戏；《基础篇》页的《冰雪北海》；《实战篇》页的《海洋世界一日游》；还有《提高篇》中第一章顺序的技法、第四章反差对比的技法、第七章移花接木的技法，以及第八章相片相框的技法。