青岛版 初一下学期教学工作计划.docx

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青岛版初一下学期教学工作计划

一、学生基本情况分析

3、制约学生学业成绩提高和发展的主要因素

①有利因素：

经过上一个学期的学习，学生的数学思维得到了锻炼和培养，数学知识掌握得也较好。

大部分学生能够认真对待每次作业，及时纠正作业中的错误，课堂上也能专心致志的进行学习和思考问题。

上学期大部分的学生在数学的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有了初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养。

学生能够从形象思维逐步过渡到抽象思维，使抽象思维得到了较好的发展，为下一步的学习打好了坚实的基础。

②不利因素：

有一部分学生欠缺自主学习的动力，单靠教师的“盯学”，效果不显著，部分“后进生”的智力和知识发展较缓慢，数学知识上一些基本的内容还很模糊，甚至出现“空白”面。

这些学生课堂上参与度不甚理想，有时还需要教师提醒，而且有一部分学生没有达到应该达到的发展水平，同时学生课外自主拓展知识的能力有待发展，学生手中与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的知识面，班级已经开始出现两极分化的苗头。

据平时的了解，有相当部份的学生借口不会做为理由，不及时完成当日的作业。

对此，教师必须继续努力，力争全体同学共同进步。

另外在学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯、独立完成作业方面做得很不够，有抄作业的现象。

因此如何培养“优等生”与“后进生”、及时落实学生课前预习、课堂上作必要的笔记、指导学生及时复习、总结、课堂上专心听讲、及时纠正作业和试卷中的错误等问题急需老师的解决，使学生能够更好的开展学习。

二、教材分析

1、课程标准对本册教材的要求

本册教科书包括角、平行线、图形与坐标、二元一次方程组、走进概率、整式的乘法、平面图形的认识，共七章内容，还有课题学习“掷币中的思考”等内容。

涉及到“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、及“课题学习”四个领域。

全书的教学约需63课时。

本册书的指导思想是：

全面落实《课程标准》的基本理念。

教科书以内容的基础性、普及性、发展性为根本出发点；以内容呈现方式的变革促进学生数学学习方式的根本变革；以“容易写、有趣些、鲜活些”作为本书的指导思想。

2、教材编排体系

①内容选取突出了时代性与现实性；

②教材出来突出了知识的形成、发展和应用过程；

③内容呈现采用自主探究与合作交流的方式；

④重视知识之间的联系与综合；

⑤例题与习题的配备突出了开放性与探究性；

⑥内容的设计体现了一定的弹性；

⑦注重教科书的内容与现代信息技术的整合；

⑧栏目丰富多彩，教科书图文并茂。

三、单元或章节的主要内容、重难点及教学中应注意的问题

1、重点：

①角的概念和表示方法，角的大小比较。

余角、补角、对顶角的概念和性质。

两条直线垂直的有关概念和性质。

②平行线的性质和判定。

③确定物体的位置的思想方法以及平面直角坐标系的有关概念。

④直角坐标系中的图形变化和图形上点的变化之间的关系。

⑤一次函数的定义、图像和性质。

⑥二元一次方程、二元一次方程组及二元一次方程组的解的感念。

⑦二元一次方程组的解法。

⑧列二元一次方程组解应用题。

⑨不确定事件概念的意义。

⑩整式的乘法。

熟练运用运算法则进行整式乘法的运算。

⑾三角形、多边形、圆的概念，三角形的三边关系、内外角关系，三角形按角分类。

⑿多边形的内角和、外角和公式，并能运用这些公式解决问题。

⒀多边形的密铺的条件，能用多边形涉及密铺图形。

2、难点：

①对角的有关概念、性质的理解及其语言的表述。

②平行线的性质和判定的合理推理及其语言表达。

③从图像中正确读取信息，根据图像分析函数的性质。

用描点法画出函数的图像。

④二元一次方程组的解与一次函数图像交点之间的关系。

⑤不确定事件概率的简单计算。

⑥零指数与负指数。

⑦三角形三边之间、外角和不相邻内角的不等关系。

⑧多边形的密铺。

⑨使用规范的语言表述探究的过程与结论、尺规作图的步骤。

三、本学期要达到的教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面的目标）

第9章《角》

1、知识与技能

认识角的感念，角的和、差、倍、分，理解角平分线的概念。

了解直角、锐角、钝角、余角、对顶角、垂线垂线段等概念。

认识同位角、内错角、同旁内角。

2、过程与方法

会比较角的大小，会进行角的和、差的简单计算，过一点能画已知直线的垂线，了解垂线段最短的性质和点到直线距离的意义。

3、情感态度与价值观

培养合理推理、说理意识与语言表达能力，发展空间观念，激发学生的求知欲和好奇心。

第10章《平行线》

1、知识与技能

认识两条平行线的性质及平行线之间距离的意义。

会度量两条平行线之间的距离。

2、过程与方法

经历观察、操作、想像、推理、交流等过程，探索平行线的性质及谢谢判定的理解和应用。

3、情感态度与价值观

进一步发展空间观念、推理意识以及有条理的思考和表达能力。

第11章《图形与坐标》

1、知识与技能

能运用不同的方式确定物体的位置。

会根据坐标确定点的位置、有点的位置写出它的坐标。

会画一次函数的图象，理解一次函数的性质。

理解正比例函数。

2、过程与方法

通过现实生活中的实例，体会函数的图象表示方法，能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。

经历探索和建立直角坐标系的过程，感受数与形的相互转化，加深对数学的理解

3、情感态度与价值观

通过函数与图象的学习，进一步体会事物相互联系和发展变化的规律，感悟数形结合的思想。

第12章《二元一次方程组》

1、知识与技能

了解二元一次方程二元一次方程组及其解的概念，会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。

二元一次方程组的解法。

列二元一次方程组解应用题

二元一次方程组的解与一次函数图像交点之间的关系

2、过程与方法

会用代入消元法、加减消元法解二元一次方程组，了解消元的数学方法，体会转化的数学思想。

3、情感态度与价值观

培养学生数形结合的思想和解决问题的能力，体验用方程解决现实问题的重要作用，培养学生的数学应用意识。

第13章《走进概率》

1、知识与技能

了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小，了解事件发生的等可能性的含义，了解概率的意义及概率的取值范围。

会进行不确定事件概率的简单计算。

2、过程与方法

知道事件发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述，能列举出简单实验所有可能发生的结果。

能利用概率的意义计算某些事件发生的概率，并能设计符合要求的简单数学模型。

3、情感态度与价值观

培养学生的数学应用意识。

第14章《整式的乘法》

1、知识与技能

会用科学记数法表示绝对值小于1的非零数。

会运用整式的乘法运算法则。

2、过程与方法

经历探索同底数幂的乘法除法、幂的乘方、积的乘方运算的性质的过程，经历探索单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式运算法则的过程，理解整式乘法的算理，会进行简单的整式乘法运算。

3、情感态度与价值观

培养学生的数学应用意识。

进一步发展学生的观察、类比、概括的能力，发展有条理的思维和语言表达能力。

培养学生的抽象概括的能力

第15章《平面图形的认识》

1、知识与技能

理解三角形、多边形、圆的概念。

了解三角形的三边关系、内外角关系、多边形内外角和公式，会用它们进行简单计算。

了解尺规作图的步骤会写已知、求作和作法。

了解密铺条件。

2、过程与方法

经历三角形、多边形、圆的有关性质的探索过程，体会与他人合作的重要性。

会用尺规完成作图。

经历多边形密铺条件的探索过程。

3、情感态度与价值观

进一步发展学生的空间观念、合情推理意识、主动探索的习惯以及清晰、条理的语言表达能力。

发展和丰富数学活动经验，体会合作、探究、创造的乐趣。

四、采取措施（从五个方面来写）

1、在教材处理与学生研究方面的措施

认真做好教学六认真工作。

把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

创设情境，激发学生主动地从事数学活动。

让学生能亲自动手操作、观察发现、概括归纳，充分体验数学知识的形成过程。

2、在课堂教学研究方面所采取的措施

发挥学生自主探索，学会合作交流，养成良好的与人合作的精神和态度。

在课堂上应给学生提供自主探索、合作交流的时间和空间。

有效地运用评价手段提高教学成效。

重视评价在教学过程中的作用，以鼓励评价为主，充分激发学生学数学的成功感，促使教学相长的效果。

3、在培养优生、转化后进生方面所采取的措施

关注学生的个体差异，让不同的学生都能得到不同的发展。

课堂上要根据学生的水平，提出具体不同的要求，落实学生对作业题的不同要求。

进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

4、在学法指导、学习习惯培养方面所采取的措施

培养学生良好的学习习惯，陶行知说：

教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

5、在培养学生情感、态度和价值观方面所采取的措施

运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。