人教标准试验版八年级中国历史上册.docx
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人教标准试验版八年级中国历史上册
人教标准试验版八年级中国历史上册
第20课社会生活的变化导学设计
湖北省石首市文峰初级中学李超军
教材分析：
本课主要讲述的是从鸦片战争到民国时期，在西方文明的冲击下，中国社会生活领域发生的一些积极变化，体现了整体史观、文明史观和进步史观。
同时，本课内容与新中国成立后社会生活的变化紧密相关。
因此,本课占有承上启下的总结性地位。
本课内容分三目讲述:
近代交通通讯在中国的出现；文化生活的变迁；社会习俗的变化。
这三目既相互独立，又有共性。
都受制于近代生产力发展水平的制约，都深受西方文明的影响，带有明显的半殖民地烙印，都体现了近代政府的积极努力和先进人士的不懈探索。
因此，教学中，三目知识的个性和共性，把握要适，既要突出个性，又要适当点化共性。
学情分析：
初二学生，正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，好奇心和求知欲都比较强；但学生学习任务重，资源储备相对不足；历史知识的整体性和系统性不强，逻辑思维能力、分析归纳能力相对较弱。
而本课内容时空跨度大，知识辐射广，历史头绪多，需要为学生提供足够的历史资源，同时避免走进简单的识记课、欣赏课的误区，如何深入挖掘教材，调动学生已有知识储备，整合历史资源，联系历史现象，把握时代特征，重点培养学生的历史迁移能力，史论结合的历史学习方法和习惯，树立进步观念和开放意识，体会中华文明的开放性和包容性，成为本课优先考虑的问题。
教学目标：
一、知识与能力：
1.知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实；了解民国以来剪发辫、易服饰，改称呼等社会习俗方面的变化；知道《申报》、商务印书馆等主要大众传媒。
2.理解大众传媒对近代社会生活的影响；理解社会习俗变化的原因和影响。
3.引导学生列表归纳，提高学生史料分析能力、纵向联系能力；引导学生分析社会习俗变化的原因、特点、影响，提高学生分析综合能力；通过组织评价活动，提高学生的质疑能力。
二、过程与方法：
1.采用五步教学法，优化课堂结构：
①启动：
创设情境，调动主体；②主动：
自主学习，建构知识；③互动：
合作探究，质疑解惑；④激动：
拓展延伸，能力提升⑤能动：
举一反三，融会贯通。
2.充分利用PPT课件，扩充课堂容量，优化展示效果。
3.分组讨论法、评价激励法、要点提炼法、列表归纳法、纵横联系法、比较、综合法。
三、情感态度与价值观
1.使学生认识到西方工业文明推动中国社会生活发生深刻变化，培养学生的社会进步观念和与时俱进的精神。
2.体会近代社会社会变化的半殖民地特征，培养学生的唯物史观和辩证观。
3.使学生在活动中树立竞争意识和团队精神，培养敢问敢答的学习习惯。
教学重难点：
教学重点：
知识重点：
新式交通和通讯工具的出现，文化生活的变迁，社会习俗的变化。
活动重点:
探究学生提出的新颖、独到、有难度的问题。
（与历史主干知识、时代潮流密切相关者）
教学难点：
知识难点：
近代社会生活发生变化的原因。
活动难点：
学生活动和教学预设课件的融合。
教学准备：
教师准备：
① 自制PPT课件；
②准备相关视频资源；
③设计竞答积分规则、问题收集单。
学生准备：
①预习课文，设计问题；
②分组填写疑问收集单；
③搜集有关近代社会生活变化的有效资源。
教学策略：
以新课程标准为指导,导学设计和课件制作保证原创和特色。
首先保证原创，然后才考虑成功的可能。
教学过程中使每个学生参与，尽可能让更多的学生发言。
（预设学生发言数下限为111人次，含三名导学员机械发问共27次）
一、操作程序
整体流程分为：
动员和准备阶段；分组竞答阶段；合作探究阶段；巩固和提高阶段。
其中课堂教学主体为五步，即：
①创设情境，调动主体；②自主学习，建构知识；③合作探究，质疑解惑；④拓展延伸，能力提升；⑤举一反三，融会贯通。
二、操作方法
1.小组成员由三个导学员自主选择，历史科代表和班长协调，以保证三个组实力基本平衡。
2.全程ppt辅助教学。
精选图片，剪辑4段小视频：
①三寸金莲的由来（1分13秒）；②民国新服饰（21秒）；③清朝服饰和礼仪（1分03秒）；④孙中山详解中山服（2分15秒）。
3.课前预习阶段，通过完成问题收集单，鼓励学生质疑；通过完成导学提纲，引导学生自主学习。
4.通过“三寸金莲”图片展示和视频解说，激发学生兴趣，导入新课。
5.通过导学员引导学生分组竞答，课件演示，教师适时介入引导的方式，完成基础知识教学。
6.竞答活动中，注意捕捉生成性教学的契机。
7.采取史实引路的方式，降低问题难度，引导学生合作探究解决难点，完成合作探究1：
引起近代社会生活变化的原因有哪些？
8.采取切入角度提示的方式，降低问题难度，完成合作探究2：
近代社会生活变化有什么特点？
9.采取分组（4人一组）谈论的方式，完成合作探究3：
时至今日,我们身边仍有哪些恶俗陋习?
对此我们应该怎么办？
10.课外知识和课内知识相结合，图文、视频、文本相结合，感性认识和理性认识统一。
11.以布置课外体验式或实践式作业的方式，巩固学生知识和情感。
三、操作要求:
1.课堂容量大，教师语言要凝练。
2.三个导学员计分、提问，配合要默契。
3.课件演示和学生竞答要协调，保证适时演示。
4.竞答过程中,导学员和教师配合要默契；教师介入点要把握准确。
5.各小组内简单的问题尽量留给学习困难或者胆小的同学优先回答，尽量让每一个学生都有展示的机会。
教学过程：
阶段
教学
步骤
教师活动
学生活动
教学
意图
阶段附记
准
备
课
前
预
习
1.公布竞答积分规则：
2.布置预习。
3.公布问题设计范围要求：
质疑范围：
第一、二、三小组分别在第三、一、二目中提出问题。
（课堂竞答内容则分别是第一、二、三目，即本小组不竞答自己设计的问题）
质疑要求：
①课文内容你可以设计出哪些问题来考考同学们？
②分小组填写问题收集单，人人参与，问题不重复。
4.下发“导学提纲”、问题收集单。
1.熟悉竞答积分规则：
2.课外预习课文，完成导学提纲、问题收集单。
培养学生自学能力和质疑的习惯。
学生参与的热情较高，预习效果大大超过以往。
启
动
创设情境，导入新课
展示图片，解说：
女子缠足，至宋代始，明清时盛行。
播放视频：
三寸金莲的由来（1分13秒）
提问：
对三寸金莲，你有什么看法？
导语：
风行千年的缠足之风是何时开始，怎么扭转的呢？
集体讨论交流，明确：
① 反映封建社会的畸形审美观。
② 对女子身心造成极大的伤害，生活、行动带来不便。
③是封建社会男尊女卑的体现。
④是必须革除的一种恶俗陋习。
营造气氛，激发学生学习兴趣和求知欲。
应适当引导学生对三寸金莲的理性思考
主
动
自主学习，建构知识
1.导语：
现在，你有三分钟的时间熟悉课文，请根据“导学提纲”，圈划、思考、整理知识。
2.展示“导学提纲”：
类别
变化
影响
交通
通讯
文化生活
生活
文化
社会习俗
装束
礼仪
称谓
特点
变化原因
学生仔细阅读课文，圈点课文、完善“导学提纲”。
准备抢答。
引导学生提取有效历史信息，培养自学能力；帮助学生建构知识结构。
待全课新学结束后再引导学生编制知识结表,是否更好?
互
动
合作探究，质疑解惑
一、生生为主互动
1.请今天的导学员登台。
2.对“问题”进行筛选、排序，以便于课件操作和公平竞争。
3.公布各小组质疑得分。
（为保证公平，每组抢答9个另外两组提出的问题）
4.导语：
我特别提醒一下：
回答错误虽然不积分，却可以在发言人数上多积0.5分；同一学生多次发言，在发言人数上只积1分。
下面请导学员组织竞答。
5.随竞答活动逐步展示课件，适当引导，开阔视野，深入挖掘。
预备展示的图文：
①唐胥铁路、淞沪铁路、京张铁路；② 黄鹄号蒸汽轮船、定远号铁甲舰、轮船招商局、福州船政局；③《申报》；④ 翎顶官袍、长袍马褂西瓜帽；⑤中山装和旗袍。
预备播放的视频：
清朝服饰和礼仪（1分03秒）；民国新服饰（21秒）。
以导学提纲为基础，预备展示的答案：
点拨：
近代报刊杂志的作用：
①促进科学知识的普及，开阔人们的视野。
②传播西方文明，促进近代的思想解放。
③发挥了制造舆论、唤醒民众的巨大作用。
④有利于经济发展与交流。
⑤对夺取近代革命的胜利发挥了一系列重大作用。
（回答1条奖励1分，鼓励学生不同的见解或表述。
）
点拨：
社会习俗的变化的影响：
推动了社会习俗的进步；体现了自由、平等、民主的进步思想。
（教师对难题适当点拨或留待下一阶段讨论解决）
6.公布竞答结果：
恭喜第（）小组获得第一名，另外两组的表现也不错。
谢谢三位导学员，感谢同学们的积极参与。
7.导语：
大家提出了很多很好的问题，接下来我们一起探讨三个问题。
（全班分为三大组，每组设置一名导学员。
导学员职责：
①选定内容；②组织完成问题收集单；③组织竞答；④根据规则计分。
）
导学员上交疑问收集单；轮流引导三轮竞答。
学生可能提出的问题（包括但不限于）：
①近代中国第一条铁路是？
第一条正式投入运营的铁路是？
第一条自行设计、施工的铁路是？
火车、轮船的出现，有什么影响？
②近代中国人自己设计、建造的第一艘蒸汽轮船是？
什么运动大大推动了近代造船业和航运业的发展？
③电报、电话的出现对中国有什么影响？
照相和电影的出现有什么意义？
④ 《申报》、上海商务印书馆的地位如何？
⑤ 列举戊戌变法、辛亥革命、新文化运动时期，著名的报刊杂志，并说说报刊杂志的作用？
⑥ 在社会习俗方面，哪个时期变化最大？
在装束、礼节、称谓等方面各有什么变化？
⑦社会习俗的变化有什么影响？
体现了什么思想？
从参与度和参与面两个方面设计竞答积分规则，以
激励学生敢于质疑，大胆发言，培养团队精神和合作意识。
调动学生已有知识，
因势利导，分析历史现象，培养学生历史纵横联系能力、发散思维和创新能力。
抢答积极，学生参与面和参与度达到预期。
将学生疑问提交全班讨论,激发学生质疑成就感,有利于鼓励学生质疑。
二、师生为主互动
预设问题：
1.引起近代社会生活变化的原因有哪些？
提示（课件展示材料、视频）：
材料一：
在19世纪50年代，香港、广州即有人模仿洋人打扮，华商更多有穿洋装者。
清亡后，出现了“洋装热”。
洋烟洋酒、西洋舞、西服、西洋镜，逐渐受到上流人士和年轻人的追捧。
材料二：
中华民国建立后，颁布法令废除“大人”、“老爷”等称呼，而以先生、君或官职相称。
此外，各政党团体内部一般称“同志”。
对妇女则根据年龄、身份的不同分别称夫人、女士、小姐等。
讲一讲：
列举一两个近代人物，简要说说他们力图改变中国近代社会生活的事例。
（播放视频：
详解中山服，时长2分15秒）
2.近代社会生活变化有什么特点？
全班讨论，集体交流，集思广益。
第1个问题，可引导学生根据材料总结：
①西方文化的影响；② 民国政府的推动；③先进中国人的积极探索。
学生可能提出新的观点，如洋务运动的推动，上层人士的影响，清政府的努力等，超出预设，掀起讨论高潮。
第2个问题，指导学生结合课文最后一段归纳，明确：
①变化缓慢而有限；②各地发展变化不平衡；③半殖民地化特征明显；④始终保持民族特色。
⑤ 体现进步方向。
培养学生“论从史出”的思维习惯；提高分析问题、解决问题的能力；培养发散思维和辩证思维。
学生根据
材料提示
化难为易
学生回答
显得轻松。
学生习惯
答题,而不
是讲故事,
应试教育
弊端明显。
激
动
拓展延伸，能力提升
预设问题：
3.时至今日，我们身边仍有哪些恶俗陋习？
对此我们应该怎么办？
分组讨论（全班每组前后六人自然分组，小组讨论两分钟）
小组汇报交流，明确：
父母包办婚姻、言行粗俗、封建迷信活动如法轮功等。
自己坚决抵制，积极劝导他人。
培养分析问题、解决问题的能力。
贴近生活，学生兴趣浓厚
能
动
举一反三、融会贯通
课堂练习：
展示精编精选习题（见附录二）
选择题以开火车的形式进行；材料题集体讨论交流。
巩固知识，检查教学效果。
练习编制重视新颖,新学和已有融合。
课外运用：
1.自我检查知识掌握情况。
2.经过学习，你有哪些新的问题？
将不能解决的新问题提交到小组合作探究。
3.检查自己、家人、同学的言谈、举止、仪表等方面，有哪些需要改变的地方?
与他们一起探讨改进的方法。
关注知识技能和情感态度价值观的融合。
学生能有意识的纠正不良习惯
结语
同学们，从鸦片战争到民国时期，在西方文明的冲击下，社会生活发生了很多积极的变化，推动了中国近代的社会进步，产生了深远的影响。
我们要发扬孙中山先生等先辈敢于探索、敢于创新的精神，坚定立场，移风易俗，为建设更加文明、美好的和谐社会贡献一份力量。
在今天的课堂上,大家积极发言,思维敏捷，表现出很强的竞争精神和合作意识，给我留下了很深的印象。
同学们，我们下次课，再见!
板书设计
第20课社会生活的变化
类别
变化
影响
交通
通讯
文化生活
生活
文化
社会习俗
装束
礼仪
称谓
特点
变化原因
（以上为电子板书。
教师随机板书新鲜词、关键词：
如西洋镜、断发易服放足、自由平等民主、移风易俗等。
）
竞答活动计分板
第一小组第二小组第三小组
①质疑积分
②答题积分
③发言积分
④奖励积分
总积分
教学反思
教师教学反思
学生学习情况反馈
试讲后反思：
1.本课内容学生兴趣较浓,课堂气氛活跃,设计问题难度适中,教学目标基本达到。
2.课堂试图体现教师主导、学生主体的原则,注重信息技术和历史学科内容的深度融合,注重调动学生已有的知识储备,注重培养学生的发散思维以及敢于、善于质疑的能力和习惯;注重培养学生分析、解决问题的方法和能力,注重培养学生史论结合、论从史出的学习习惯。
3.但在教学时间上超出预期（安排了学生课外预习和搜集资源）;在内容上超出教材,在教学目标上高于课程标准;导学员采取轮流制而不是选拔制;这些是否应该或值得,有待专家释疑。
此外,教师普通话水平需提高,亲和力、表现力和感染力需加强。
录课后反思：
1.对学生需加强环境适应性训练,特别是负面环境的应变训练、大场合的磨练。
由于课前录制人员对学生座位的临时调度,以及学生缺乏大场合的磨练,对学生形成了负压,学生普遍过度紧张。
（第一位导学员距离较近,我能看到她全身在颤抖。
）本来,小组成员由三个导学员自主选择,三个组实力基本平衡,试讲时竞答积分组差为2,录课组积分最大差距为15。
事前我对学生的抢答交代:
“各小组内简单的问题尽量留给学习困难或者胆小的同学优先回答,尽量让每一个学生都有展示的机会”,可能也对学生产生了负面影响。
2.加强教师本人的应变能力。
学生容纳数量的临场变化,设备突现故障,录制人员对学生座位的调度,使我产生中途放弃上课的念头,最后决定加速完成过程,预设43-45分钟的课,30分钟完成了。
现在我想到,应该在现有条件下最大限度的引导学生发挥最好的水平,而不是怀抱重新录课的侥幸心理。
3.应该听取同行建议。
同行曾建议,用好班上课,选最优秀的学生做导学员。
但我坚持鼓励差班,锻炼学生。
4.自我感觉录课的效果（30分钟完成）不如试讲（41分钟完成）的效果。
教师本人的表现没学生表现好,学生也还有很大的提升空间。
感谢指导老师的褒奖。
我深知:
一节有很多提升空间的课,其实不是一堂好课。
5.牢记党恩,尽力提升自己的教学水平。
本人受国家政策惠顾,1987年“跳农门”,进入教师行列,误人子弟26年啊。
以前只知道自己差,调阅录课视频后,才知道自己差到何种程度,哪些方面差,理当倍加努力,修正自己可以修正的缺点,努力自己可以努力的方向,回报党恩国情。
1.学生课后自我检查知识掌握情况，并由导学员反馈给老师。
2.经过学习，你有哪些新的问题？
将不能解决的新问题提交到小组合作探究。
3.学生反思自己、家人、同学的言谈、举止、仪表等方面,有哪些需要改变的地方?
或者改变存在什么困难?
需要什么帮助?
附录一教师课堂备忘录
教师课堂备忘语录
导入新课
1
今天，我带来了一份礼物：
恭喜湛郑同学在《快乐学习报》上发表了学习心得《用合并法巧记历史知识》。
这份礼物也属于大家，因为我们可以分享心得，共享成功和收获的喜悦。
2
现在，我们来看一组图片。
3
图片反映的是——古代女子的小脚（齐答）
4
女子缠足，从宋代开始，盛行于明清时期。
5
小脚甚至被美称为——三寸金莲。
6
三寸金莲是怎么来的呢？
7
对三寸金莲，你有什么看法？
8
风行千年的缠足之风是何时开始，怎么扭转的呢？
9
我们一起来探索吧。
请打开课本第104页
自主学习
1
我们今天学习第20课社会生活的变化
2
同学们已经预习了课文，填写了问题收集单。
现在，你有三分钟的时间熟悉课文，请根据“导学提纲”，整理知识，调整思维，准备抢答。
3
请今天的导学员登台。
4
请将问题收集单交给我。
5
请二组派出一名同学担任裁判员。
裁判员职责：
监督打分情况，宣布竞答结果。
请裁判员到后排就坐。
我们看看各组问题征集情况，一组（）个，二组（）个，三组（）个。
现在，（）组暂时领先。
为保证公平，每组抢答9个另外两组提出的问题。
竞答过程
1
我特别提醒一下：
回答错误虽然不积分，却可以在发言人数上多积0.5分；同一学生多次发言，在发言人数上只积1分，发言人数越多，积分更高。
下面请导学员组织竞答。
2
暂停。
我们回顾一下晚清铁路事业的发展情况。
这是唐胥铁路——淞沪铁路——京张铁路。
3
暂停。
这个问题提得很好，请加分。
我们看看晚清航运事业的发展情况。
这是国产第一艘蒸汽轮船——黄鹄号。
其技术仍落后于世界先进国家。
清政府从德国引进当时世界最先进的军舰：
定远号、镇远号。
下图是福州船政局，为当时远东最大的造船厂。
晚清政府进口和国产相结合，建成了当时东南亚最大的航运公司——轮船招商局。
这些都是什么运动的成果？
请继续——
4
近代中国影响最大的报纸是？
之后，展示《申报》，（赵雯举手）之后插入师生对话。
生：
左图上的字是“外侮日——”后面是什么字？
师：
亟：
急切。
生：
这张《申报》是在九一八事变发生不久后发行的，对吗？
师：
很好，你观察得很仔细，同学们，我们一起追随这位观察家开启探索之旅吧。
请看，惊叹号有如——
生：
利箭。
师：
直指——生：
东北三省。
师：
你判断正确。
这是1931年10月5日的《申报》。
九一八事变后，日寇分裂东北三省之野心，暴露无遗。
生：
老师，我明白了，该广告正是张謇“实业救国”主张的体现。
师：
对。
你还有什么发现？
生：
我认为实业救国的思想，不仅在甲午战争之后，民国初期，应该一直延续到新中国成立。
师：
是的。
国难当头，匹夫有责。
中国工商阶层表现了巨大的爱国热情，贯穿于半殖民地半封建社会。
哪怕是普通如香烟公司，也情系山河，着实令人感动钦佩。
很好。
赵雯同学善于观察，敢于质疑，勤于思考，答题正确。
请在四项中各加1分。
5
近代报刊杂志的出现有什么作用？
之后——这个问题有价值，我提议全班讨论。
6
这2个问题都提得很好，请加分。
刚才我们回答了课本上的知识，现在我想考查一下同学们的课外知识。
7
婚俗上，有一个成语反映了旧社会特别讲究等级的传统——“门当户对”。
你还知道哪些清朝的称呼？
——你这段话怎么来的？
课外书上摘抄的。
很好，我们要善于利用多种课外学习方式支援课堂。
请加分。
8
点击课件“翎顶官袍”展示图片，请看，左边三幅图是清朝官服，叫——，这是什么官穿的？
皇上的专属图案是龙。
这是下级官吏的。
右边是？
地主、商人等有钱人家穿的——长袍马褂西瓜帽。
——清朝服饰的特点是褒衣宽带，体现等级。
点击课件“中山服”，这是——“中山服”（齐答），这是——“旗袍”（齐答），二者都是“国家礼服”，形成于民国时期。
这是女学生服装。
民国服饰的特点是简洁自然，体现平等。
9
下面，我们对比一下穿在身上的效果。
——视频中身份尊贵的女人是——（生：
慈禧太后），七爷即七王爷，醇亲王奕譞（音宣），他是光绪帝的父亲。
他们在讨论什么？
修颐和园。
王公贵族，礼仪尚且如此，清朝等级尊卑，可见一斑。
再看民国以后——被称为孙先生的是？
视频中清新自由之风，扑面而来。
10
请裁判员公布结果。
生：
一组总得分（）二组总得分（）三组总得分（），今天的胜出者是——（）组。
恭喜第（）小组获得第一名，另外两组的表现也不错。
谢谢三位导学员，裁判员，感谢同学们的积极参与。
大家提出了很多很好的问题，接下来我们一起探讨三个问题。
合
作
探
究
第1个问题，按课件执行。
第2个问题，我们应该在课文哪个地方找答案？
我们齐读一下。
请回答——
生：
体现了社会进步的方向。
（封建，愚昧，落后被自由、科学、进步所取代。
）
接下来我们分小组讨论一下这个问题，请前后六人自然分组，讨论两分钟。
练习
开火车完成选择题。
结
语
同学们，从鸦片战争到民国时期，在西方文明的冲击下，社会生活发生了很多积极的变化，推动了中国近代的社会进步，产生了深远的影响。
我们要发扬孙中山先生等先辈勇于探索、敢于创新的精神，坚定立场，移风易俗，为建设更加文明、美好的和谐社会贡献自己的力量。
在今天的课堂上，大家积极发言，思维敏捷，表现出很强的竞争精神和合作意识，给我留下了很深的印象。
同学们！
我们下次课，再见！
附录二本课PPT课件
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八上第20课社会生活的变化PPT
附录三导学提纲
第20课社会生活的变化导学提纲
类别
变化
影响
交通
通讯
文化
生活
生活
文化
社会
习俗
装束
礼仪
称谓
婚俗
特点
变化原因
附录四问题收集单
第（）小组问题收集单
说明：
①编序栏由教师编制提问顺序；②问题栏由小组成员逐次填写，注意疑问不要重复。
编序
疑问
附录五竞答活动规则
竞答活动计分板设计
第一小组第二小组第三小组
①质疑积分
②答题积分
③发言积分
④奖励积分
总积分
竞答活动积分规则：
①质疑积分：
每问积1分。
②答题积分：
正确回答每次积1分。
错误回答不积分，但在项目③中积0.5分。
③发言积分：
参与发言的同学，每人次积1分（但回答明显错误只积0.5分，同一学生多次发言本项只计1分，项目②、④照常积分）。
④奖励积分：
发言精彩另奖1分；提出的问题新颖、独到、有难度，每个另奖1分。
全班讨论中每答对1条或1次，均奖励1分。
附录六精编精选习题
第20课社会生活的变化巩固练习
1、单项选择题
1.（原创）近代中国发行时间最久、社会影响广泛，在中国新闻史和社会史研究上占有重要地位，被人称为研究中国近现代史的“百科全书”的报纸是B
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