陕旅版四年级英语上册第三单元上册导学案.docx
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陕旅版四年级英语上册第三单元上册导学案
2013—2014学年度第一学期
学校：
任教班级：
教师姓名：
四年级上册英语第三单元导学案
（讲读课模板）
备课时间：
2013年月日学期总第课时
课题
3.What’sforbreakfast?
课型
讲授型
主备教师
赵飞艳
审核人
课时
本课第1课时（共4课时）
有无课件
有
学习目标
1听说读写单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,
Chicken.
2根据教师指令灵活运用上述单词。
学习重点
听说读写单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,
Chicken.
学习难点
听说读写单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,
Chicken.
课前准备
食物单词卡片一些食物录音机ppt
学习环节
学案
导案
NO1.热身复习
NO2.呈现新课
NO3.趣味操练
能力提升
NO4.达标检测
热身（Warmingup）
师生一起演唱以前学过的歌曲
几名学生回答
Ss:
Ilike…（banana,pear…）
完成warming-up的第一个环节Drawyour
Likes,ordislikes.
观看有关一日三餐的部分。
（动画）
学习单词breakfast读音，练习Ihave..
Forbreakfast.
学习单词lunch读音，练习Ihave..
Forlunch.
Wehave…forlunch.
运用上述方法跟老师学习单词并练习句型：
noodlesdumplingssoupchicken
学习掌握书写格式。
跟录音学一学。
1根据老师的图片快速反应说吃单词。
2Playaguessinggame.
1完成PartC:
Listenandcircle.
2连线
lunchricenoodlesdumplings,Breakfast
师生一起演唱歌曲。
借助所准备的实物导入新课
T:
hi,boysandgirls,
TodayIbringsomethingnicehere.
Ilikeapples,soI
Bringtwoappleshere,..Ialsolike
Chocolate,cakesand
Soon.
Whatdoyoulike?
canyoutellme?
展示ppt，单词卡片或
课本18页图片教授单词。
教学单词breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,
meat,Chicken.运用句型Ihave..
Forbreakfast.
Wehave…forlunch.
指导书写。
播放Let’slearn内容。
教师出示时间图片，让学生看着判断应该吃早饭还是午饭晚饭。
板书设计
3.What’sforbreakfast?
Breakfastlunchricenoodlesdumplings,meatChicken.soup
课后作业
读写单词
教后反思
四年级上册英语第三单元导学案
（讲读课模板）
备课时间：
2013年月日学期总第课时
课题
3.What’sforbreakfast?
课型
讲授型
主备教师
赵飞艳
审核人
课时
本课第2课时（共4课时）
有无课件
无
学习目标
1学习掌握句型what’sforbreakfast/lunch?
we/Ihave…forbreakfast/lunch.
2在日常生活的交流中正确运用上述语言功能。
学习重点
学习掌握句型what’sforbreakfast/lunch?
we/Ihave…forbreakfast/lunch.
学习难点
在日常生活的交流中正确运用上述语言功能
课前准备
单词卡片人物头饰磁带和ppt
学习环节
学案
导案
NO1.热身复习
NO2.呈现新课
NO3.趣味操练
能力提升
NO4.达标检测
热身（Warmingup）
师生问答：
T:
goodmorning,boysandgirls.I
Amveryhungry.whocanhelpme?
please
Givemesomethingtoeat.
T:
whatdoyouhave,dear?
S1:
Ihavesome…
T:
thankyou.
T:
wouldyouplease
Givemesomechicken?
S2:
yes.
T:
doyouhavechicken?
showmeyourchickencardplease.
Doyoulike…?
Showmeyour…cardplease.
学生完成warmingup部分的第二个环节thinkandmark.
1观察并试着用另一种方式提问。
理解
What’sfor…?
Wehave…
试着师生对话：
T:
Lookatthepictures,chicken.whatdowe
Forbreakfast?
what’sforbreakfast?
Ss:
wehave…forbreakfast.
T:
whatdowehaveforlunch?
SS:
wehave…forlunch….
2学生仔细听录音理解，大概意思。
师生：
拿出准备好的头饰
T:
ThisisLiuZhaoyang,andtheseare…
Ss:
LiuZhaoyang’smotherandfather.
T:
yes,youaresmart.pleasesayhellotothem.
仔
仔细观察对话图片
细中跟读，并回答what’sforbreakfast?
What’sforlunch?
3两人一组合作对话。
1谁现在四线三格里能书写完今天的句子。
比赛完成。
2分角色表演对话。
1完成Partc:
readandmatch.
2完成资源练习册阅读。
将上节课所学的词汇融入到课前问答
继续互动练习。
T:
wouldyouplease
Givemesomechicken?
1让学生继续观察warmingup部分thinkandmark活动中所提供的食物图片。
帮助学生理解
What’sfor…?
Wehave…
2教学Parta:
let’stalk
播放录音
多引导提问whoisthis?
whereishe?
What’sthis?
Whatcolorisit?
howmany
…canyousee…?
再次播放录音
3重点指导句型。
板书设计
3.What’sforbreakfast?
what’sforbreakfast?
Wehave…forbreakfast。
What’sforlunch?
Wehave…forlunch.
课后作业
完成练习册部分习题
教后反思
四年级上册英语第三单元导学案
（讲读课模板）
备课时间：
2013年月日学期总第课时
课题
3.What’sforbreakfast?
课型
讲授型
主备教师
赵飞艳
审核人
课时
本课第3课时（共4课时）
有无课件
无
学习目标
1听懂会说句型Dinner/Lunch…isready!
What’sfordinner?
Doyouhave…（食物）及其否定回答No,wedon’t./verylittle.
2能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。
学习重点
听懂会说句型Dinner/Lunch…isready!
What’sfordinner?
Doyouhave…（食物）及其否定回答No,wedon’t./verylittle.
学习难点
能在实际生活中灵活自如地运用所学的有关一日三餐表达的词汇和句型，并能进行相应的替换练习。
课前准备
单词卡片世界地图人物头饰录音机和ppt
学习环节
学案
导案
NO1.热身复习
NO2.呈现新课
NO3.趣味操练
能力提升
NO4.达标检测
热身（Warmingup）
1口语练习
Goodmorning,boysandgirls!
What’sforbreakfast?
whatdoyouhavefor
Breakfast?
Doyoulikebreadforbreakfast?
Whatdoyoulikeforbreakfast?
2brainstorm。
1学生观察kitty图片。
师生对话：
T:
Look,shehastwobigblueeyes,doyouhavebiueeyes?
Ss:
No.
T:
whatcolorisherhair?
Ss:
Yellow.
T:
Doyouhaveyellowhair?
Ss:
No.
T:
Ok.WeguessthatkittyisfromAmerica.
2学生观察自由发言，
说说图片的情况。
用Icansee….
3听录音，整体感知。
4带着问题再听听内容回答。
5听录音跟读PartBLet’slearn
more.内容
6师生一起拼读单词for,breakfast,lunch,
Rice,soup,noodles,dumplings,chicken,we并在四线三格里书写。
替换重点句子里的单词
1分角色读课文对话。
2自由组合练习对话。
3抽几组上台表演对话。
4做PartBPlayagame.
1完成PartB:
Think,matchandtalk.
2完成练习册句子练习
3利用给出的句子编三组对话。
What’sfordinner?
Wehave…
Doyouhave…？
No,wedon’t/verylittle.
指导学生练习口语
创设情境教学新单词。
将学生分成两大组，让学生说出学过的所有有关食物的单词，说对一个加一分，分出胜负。
1创设情境教学新单词，教师拿出kitty图片T:
Hey,everone
Herecomesanew
Friend.Hernameis
Kitty.引导学生观察kitty.
如果学生不理解教师可以借助世界地图向学生展示kitty的家乡和我们的国家不一样。
引导学生欢迎外国朋友，引出新单词welcome.
WelcometoChina.
Welcometoourschool.
2出示20页图片教学PartBLet’slearn
More.
3播放录音。
4给出问题,Doeskittyhavedumplingsathome?
Dotheyhaverice?
5再次播放录音。
6补充本节课重点句型
Dinnerisready.
What’sfordinner?
Wehave…
Doyouhave…？
No,wedon’t/very
Little.
纠正语音语调，评出优胜。
板书设计
3.What’sforbreakfast?
Doeskittyhavedumplingsathome?
Dotheyhaverice?
Dinnerisready.
重点句型：
What’sfordinner?
Wehave…
Doyouhave…？
No,wedon’t/verylittle.
课后作业
1完成练习册部分习题.2用本节课的重点句子编三组对话。
教后反思
四年级上册英语第三单元导学案
（讲读课模板）
备课时间：
2013年月日学期总第课时
课题
3.What’sforbreakfast?
课型
讲授型
主备教师
赵飞艳
审核人
课时
本课第4课时（共4课时）
有无课件
无
学习目标
1听懂，理解Let’schant部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。
2懂得珍惜粮食的意识，养成健康的饮食习惯。
学习重点
听懂，理解Let’schant部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。
学习难点
听懂，理解Let’schant部分的内容，并且能有节奏地跟读说唱，要求模仿正确，语音语调自然。
课前准备
食物卡片动画视频录音机本单元的单词卡片纸和水彩笔
学习环节
学案
导案
NO1.热身复习
NO2.呈现新课
NO3.趣味操练
能力提升
NO4.达标检测
热身（Warmingup）
演唱第一课时唱过的有关食物的歌曲。
仔细观察图片回答老师的问题
（1）whatcanyouseeinthepicture？
（2）Dotheyhavemilkandbreadforbreakfast?
（3）whatdoyoulikefordinner?
...
2仔细听并跟读说唱此部分内容。
3师生合作完成Let’sshow.要求学生跟着一起说唱，并模仿磁带中的语音语调及停顿。
4一小组戴上所准备的食物卡片到讲台表演。
1Chant再创造，学生分小组创造新的表演内容用上准备的食物卡片内容。
2自主完成PartC:
completeandact.
1完成活动手册句子部分习题。
2完成资源看图填空
准备一些与食物有关的有趣的chant,让学生边看边学，激起他们对chant的兴趣。
（I’mhungry,eat
Somecake.Eat,eat
CanIhavemore?
There’snomore,nomore…）
1出示课本22页Part
BLet’schant部分图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。
1whatcanyouseeinthepicture
2Dotheyhavemilk
Andbreadforbreakfast?
3whatdoyoulike
Fordinner?
...
2师播放录音Let’s
Chant.
3再次播放录音
借助课本23页ask
Andanswer部分内容做新chant内容。
板书设计
3.What’sforbreakfast?
（1）whatcanyouseeinthepicture？
（2）Dotheyhavemilkandbreadforbreakfast?
（3）whatdoyoulikefordinner?
...
课后作业
完成资源练习册
教后反思
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