交大版5年级信息教案成品.docx
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交大版5年级信息教案成品
信息技术学科
教
案
教材版本：
西安交通大学出版社
班级：
五年级
教师：
时间：
2014—2015学年第二学期
5年级教学计划
一、指导思想：
通过学习了解什么是网页（WEB页），建立制作网页的感性认识。
了解网页的不同形式及风格，并能够从不同的角度正确地评价一个网页作品。
了解评价网页的要点，并能灵活地运用这些标准来评价网页作品。
通过学习站点的组成，建立制作网站的概念。
学习并了解制作站点的流程与规划，合理架构网站框架。
充分利用表格规划页面，做到页面的美观和谐，体现艺术性。
进一步了解超级链接的设置技巧，完成多种超链接设置。
学会运用各种动态效果、组件使站点页面更加生动活泼。
了解发布站点的基本方法。
学会与人合作正确地进行作品评价。
二、基本情况分析
（一）课程标准及教材分析：
1.课程标准：
本课程旨在提高学生的文化素质，着重使学生了解计算机文化在信息社会中的作用，初步掌握计算机的基本使用方法，具备在计算机的单机和网络操作环境中使用应用程序的能力，并对计算机安全维护知识有一定的了解。
通过本课程的学习，应能使学生初步了解FrontPage2000的基本知识，具备初步计算机操作能力，为进一步学习其它计算机课程打下良好基础。
注意教学方法的灵活性，可组织学生讨论、问题教学、阅读指导等。
借用多媒体的声像演示，对实例进行展示，提供给学生直观的理论印象。
通过实例操作，培养学生运用各应用软件的使用。
充分发挥学生的学习主观能动性。
在本课程的教学过程中，注意训练学生的操作动手能力，引导学生理论联系实际，应用课本中的理论知识来解决实际操作问题。
本课程的学习过程也是应用程序使用的训练过程。
2.教材分析：
本套教材的必修部分基于windowsxp、ppt和FrontPage等软件平台，分为制作毕业纪念册，FrontPage制作网站等两部分内容。
（二）学生情况分析：
本年级孩子男还多女还少，造成很多时候纪律不好调控。
有些孩子的家庭情况特殊，有些家庭的教育没有跟上。
学习水平的参差不齐。
个性的发展有待加强。
学生普遍存在懒惰思想，只想捡现成，不愿深挖、细究。
生活习惯还有待加强。
在经过了学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
虽然在上学期期末测试中在原有水平上孩子的成绩总体不错，但个别孩子的基础还是有待进一步补习。
（三）教师情况分析：
教师在课堂教学中做到了组织合理、节奏恰当、内容适切、方式科学。
教师在平时的课堂中对学生的关注面不够，评价的促进作用体现不足。
教师要加强教学组织能力，认真对待每一节课，备好每节课，坚决不能让学生玩游戏。
教师关注学生、尊重学生、鼓励学生已成习惯。
欠缺之处是以教师讲授为主，课堂气氛沉闷，交流较少等。
教师能根据课标和学生实际进行教学设计，考虑学生的兴趣与年龄特点，面向全体，体现了较好的学生观；平时大多采用自主、探究学习方式，注重引导学生观察思考和讨论。
教学氛围和谐，体现了一定的师生互动，新课程理念已经渗透到了课堂教学之中。
教师要加强常规要求，把学生从网游中拉出来，尽量让全体学生完成作业，遵守课堂纪律，上好每一节课。
三、教学目标任务
1.知识技能目标：
在本学期的学习活动中，通过创建网页的学习，让学生初步了解如何策规划网页，认识了解编辑网页的常用软件，如：
FrontPage2003，掌握网页编辑的基本方法，以及怎样拥有自己的网络空间。
使学生了解到互联网不仅是我们获取信息的重要途径，同时也是我们发布信息的重要途径。
2.过程与方法目标：
从小培养良好的用机习惯，把握正确的操作方法。
培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
3.情感、态度与价值观目标：
让学生在完成作品、展示作品的过程中体验成功的乐趣，
并养成良好的上机习惯。
提高对计算机的感性认识，能充分认识信息技术在日常生活中的地位；培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识；在使用信息技术时学会与他人合作、能够与他人沟通，发展个人的爱好和兴趣；养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
四、教学重难点
1.教学重点：
认识FrontPage，新建站点、保存网页，图片、缩略图，插入表格、设置表格，背景音乐。
2.教学难点：
灵活运用FrontPage2003，掌握网页编辑的基本方法。
背景、水平线、滚动字幕，超级链接。
五、提高教学质量措施
1.提高教的质量措施：
勇于探索实践，积极转变观念，寻求高效多变灵活的课堂教学模式。
充分调动学生的主体意识，发挥学生的合作、探究能力。
加强小组建设，尽量让学生来教、学、评价，从中提高学习兴趣。
根据我校以及学生的实际情况，对于教学内容进行适当的调整。
教师在授课前，可以有计划的收集保存有代表性的精彩网页，并将其归类整理。
在给学生上第一节课时通过这些网页的欣赏、分析，使学生明白FrontPage2003这门课程的作用；再将这些保存的网页调入到FrontPage2003编辑窗口进行编辑演示，使学生了解FrontPage2003软件的主要功能；通过不同类别网页之间的比较，使学生明确自己的定位。
2.提高学的质量措施：
在课堂教学中,教师如果能对学生活动及时地、适度地做出评价,就能够引导学生展开思维，使学生获得鼓舞、鞭策，调动他们学习的积极性、主动性，学生相互启发交流信息，可以取长补短，从而提高学习效率。
从学生的兴趣出发。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有了学习动力，就有了学习目标。
如果学习是被动的，被老师逼着的，学生只会有抵触情绪。
对于网页设计这一门课，学生的兴趣点在什么地方呢？
所以，在教学中，教师可以从学生的兴趣点出发，教学的案例就从制作每个学生的个人网页开始，不引入网站的概念，利用一个网页的制作逐步扩展到制作多个网页，最后将多个网页组合成一个站点。
这样可以有效地化解教学中的难点，激发学生的学习兴趣，更符合学生的学习心理和认知规律。
教师在教学中要能够根据所教班级的情况，不拘泥于教材，合理的选择不同的项目，达到同一个目的。
六、教学专题研究。
（一）要做到有效教学，就要从学生的兴趣出发。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有了学习动力，就有了学习目标。
如果学习是被动的，被老师逼着的，学生只会有抵触情绪。
对于网页设计这一门课，学生的兴趣点在什么地方呢？
笔者曾在学生中做过广泛的调查：
如果让你制作网页，你最想从什么做起，学生的回答基本上都是先制作一个介绍自己的个人页面。
在实践中发现，学生会将自己的第一个网页的页面做得非常花哨，放置了很多的图片，使用了各种各样的色彩，根本不去考虑怎样对页面进行组织。
所以，在教学中，教师可以从学生的兴趣点出发，教学的案例就从制作每个学生的个人网页开始，不引入网站的概念，利用一个网页的制作逐步扩展到制作多个网页，最后将多个网页组合成一个站点。
这样可以有效地化解教学中的难点，激发学生的学习兴趣，更符合学生的学习心理和认知规律。
教材中就以制作个人主页为例配合教学内容，并以此例贯穿了整本教材的练习，通过单个网页设计与制作，逐步过渡到网站的内容，在教材的最后，将所制作的网页组合成一个完整的站点。
此外，在本教材的练习中，笔者还设计制作了一个主题网站——宠物网站。
这个网站的设立是引导学生能够制作自己感兴趣的网站，比如教师可以布置男同学制作有关篮球、足球等的主题网站，可以布置女同学设计制作有关宠物、服饰网站等。
教师在教学中要能够根据所教班级的情况，不拘泥于教材，合理的选择不同的项目，达到同一个目的。
（二）做好教学组织是有效性教学的必要条件。
教学的组织是完成教学目标的保证，选择的项目非常好，但如果没有一个很好的组织形式，这些项目不能在教学中完成，实现不了教学目的。
《网页设计与制作》这门课程是操作型课程，是在操作训练的基础上完成知识与技能的学习。
与其他教学相比，无论是教学思想、教学方法。
还是教学手段、考核方式上都有其特殊之处。
教师在教学中，采取怎样的教学模式和教学方法才能激发学生的学习积极性、提高教学质量呢？
笔者建议使用项目教学与小组合作学习相结合的模式组织教学。
1.学为主体，突出能力
网页制作教学有别于其他软件的教学，它具有很强的实践性。
所以在教学中应充分体现学生的主体作用，教师在教学中有计划地引导学生自行完成项目，在学生操作的基础上，针对共性的问题再进行讲解。
大部分时间交给学生，让他们在某一特定主题下自己动手制作。
教师在学生制作过程中不要过多指点，只做适当的引导，让学生在实践中摸索、在摸索中提高。
2.提倡创新，体现个性
网页是网络信息的基本载体，它除了为传播信息提供平台外，还体现出制作者的个人审美情趣和艺术修养。
因此在网页制作的教学过程中，除了让学生掌握网页的一般制作技巧外，还应鼓励学生在制作网页时突出个人风格，提倡创新。
在项目的选择上，要尊重学生的选择，根据其个性及小组成员的情况进行指导。
3.鼓励协作，培养团队精神
“一花独放不是春，百花齐放春满园。
”在当今竞争激烈的信息时代，如果只强调个人奋斗、忽视与他人协作，终究难成大器。
在FrontPage2003的教学中，所有的项目组织与项目实施都要求学生按小组合作完成，每个小组成员有明确的分工，各人在相互合作的基础上完成各人的本职工作。
学生在进行网页制作时遇到问题应首先自己分析解决，解决不了可请求其他同学帮助，如果仍不能解决则可组织小组讨论。
五年级信息技术课时进度安排表
2015年2月25日
周次
起止日期
教学内容
课时
1
2.25-3.1
第1课建起主页好神气
1课时
2
3.4-3.8
第2课素材充足更得意
1课时
3
3.11-3.15
第3课字儿舞动有高招
1课时
4
3.18-3.22
第4课背景衬托做得好
1课时
5
3.25-3.29
第5课做起子页很轻松
1课时
6
4.1-4.5
第6课网站链接不费劲
1课时
7
4.8-4.12
第7课小组联手齐出动
1课时
8
4.15-4.19
第8课作品完善更出众
1课时
9
4.22-4.26
第一单元复习
1课时
10
4.29-5.3
第9课博客开张笑哈哈
1课时
11
5.6-5.10
第10课日志分类齐刷刷
1课时
12
5.13-5.17
第11课博客管理顶呱呱
1课时
13
5.20-5.24
第12课博客交友遍天下
1课时
14
5.27-5.31
第二单元复习
1课时
15
6.3-6.7
总复习
1课时
16
6.10-6.14
考试
1课时
17
6.17-6.21
考试
1课时
18
19
20
第一单元教学要求
教学内容简析
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
单元教学目标：
知识与技能目标:
在本学期的学习活动中，通过创建网页的学习，让学生初步了解如何策规划网页，认识了解编辑网页的常用软件，如：
FrontPage2003，掌握网页编辑的基本方法，以及怎样拥有自己的网络空间。
使学生了解到互联网不仅是我们获取信息的重要途径，同时也是我们发布信息的重要途径。
过程与方法目标：
培养学生的动手操作能力，表达能力，培养学生的创新能力，展示
个性。
情感、态度与价值观目标：
培养学生的正确的审美情趣，网络道德，以及与他人协作的团队精
神。
单元教学重点：
通过创建网页的学习，让学生初步了解如何策规划网页，认识了解编辑网页的常用软件，如：
FrontPage2003，掌握网页编辑的基本方法，以及怎样拥有自己的网络空间。
使学生了解到互联网不仅是我们获取信息的重要途径，同时也是我们发布信息的重要途径。
单元教学难点：
策规划网页。
课时划分：
每课一课时。
教改措施：
1．勇于探索实践，积极转变观念，寻求高效多变灵活的课堂教学模式。
2．充分调动学生的主体意识，发挥学生的合作、探究能力。
3．加强小组建设，尽量让学生来教、学、评价，从中提高学习兴趣。
4．根据我校以及学生的实际情况，对于教学内容进行适当的调整。
授课
内容
1建起主页好神气
授课班级
五年级
日期
教
学
目
标
知识与技能
学习使用FrontPage编辑自己的网页，并对文字进行修饰，合理规划网页。
过程与方法
在探究性学习的过程中，培养学生主动获取知识、动手实践进行探索，善于吸取别人长处的习惯，同时培养学生的协作能力，并进一步提高他们的创新能力。
充分发挥学生的想象力和创造力
情感态度与价值观
创设相互交流的空间，在交流协作中使学生情感价值得到发展。
激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。
教学
重点
网页的规划、编辑自己的网页
教学
难点
网页的规划。
教学
准备
多媒体网络环境、优秀网页范例。
教学
方法
讲授法、演示法、自学探究法、任务驱动法。
教学
步骤
教学设计
学生活动及
设计意图
二次备课
教学
反思
一、
创设情境启动任务
在我们的记忆中，总有一些精彩的网页让人流连忘返，这些网页大都具有鲜明的主题、典雅的色调和精美的布局，从内容和表现形式上，都给我们留下了深刻的印象。
在本节的学习活动中，我们将了解如何规划网页、编辑简单的文字网页。
板书课题:
建起主页好神气
欣赏激趣，注意观察这些网页的特点。
以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础。
二、
自主
探究
1.网页的规划布局。
当我们进入一个网站时，首先被打开的网页，就是主页。
主页通常包含有网站标题、重要内容、栏目导航、版权信息及其他资源的链接等。
主页相当于一份报纸的头版，我们可以通过主页，更深入的浏览到网站的其他内容
一些常见的网页布局形式。
编辑网页的软件有许多，如：
frontpage、dreamweaver、flash等。
2.认识FrontPage。
打开frontpage，认识它的界面。
当打开了FrontPage以后，就自动新建了一个文件，我们可以点按新建按钮或者是文件菜单中的新建来建立一个新的网页文件。
通过老师和刚才的同学的介绍，我们已经感受到了网页的神奇。
那这么神奇的本领，同学们不想试一下建立自己的网页吗？
在frontpage中编辑文字与在写字板、word中一样。
提示：
文字的颜色：
格式\字体
请你编辑制作第一个网页，即自己的网站的首页“陕西美食”。
教师巡视辅导，收集教学反馈信息,判断学生学习障碍，提供个性帮助，便于及时解决学生所面临的问题。
反馈：
教师注意补充和纠正。
质疑：
换行的时候会出现几种可能，一种是强制换行（shift+回车），一种是普通换行（回车）。
两种换行的效果并不一样。
3.保存自己的主页。
文件/保存
网页文件名及保存它的文件夹最好用英文或汉语拼音命名。
静听。
静听，观察。
讲练结合：
坚持精讲多练的原则，情景与任务驱动的融合。
在每一个任务抛出的时候，都创设适当的情境，以此让学生在不知不觉中积极主动的接受任务。
认识FrontPage
界面。
学生自我探索，大胆尝试。
（鼓励学生互相协助）
三、
巩固
提高
尝试自选一个主题来规划网页的栏目，比如：
我的学校、陕西风光、太空遨游等。
教师巡视辅导，收集教学反馈信息便于及时解决学生所面临的问题。
尊重学生是学习的主体，使学生尝到知识探究的快乐，做到乐学、愿学、活学、能学。
四、
展示
评价
可以采用学生互评的形式，同桌之间一个出问题，一个回答并演示（网页中一般都有哪些信息类型？
目前有哪些应用软件可以制作网页？
不同的主页中，一般有哪些栏目是共有的？
）
对自己的画满意吗？
（打“∨”号）满意不满意
作品展示中，通过学生对作品自评、互评环节，给予学生自我展示空间，锻炼了学生语言表达能力，活跃了课堂气氛，增强了友谊。
五、
总结
提高
本节我们了解了什么是网站和网页，知道了超链接作用和主页的构成。
在实践活动中，欣赏和分析了各具特色的网站，对网页有了进一步的了解，为我们今后的制作打下了必要的基础。
目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
作业
设计
尝试自选一个主题来规划网页的栏目，比如：
我的学校、陕西风光、太空遨游等。
板书
设计
1建起主页好神气
网页的规划布局
FrontPage
课后反思
授课
内容
2素材充足更得意
授课班级
五年级
日期
教
学
目
标
知识与技能
搜集准备网页素材，学习使用FrontPage编辑自己的网页，掌握插入图片美化网页的方法。
过程与方法
在探究性学习的过程中，培养学生主动获取知识、动手实践进行探索，善于吸取别人长处的习惯，同时培养学生的协作能力，并进一步提高他们的创新能力。
充分发挥学生的想象力和创造力
情感、态度
与价值观
创设相互交流的空间，在交流协作中使学生情感价值得到发展。
激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。
教学
重点
网页素材的搜集、图片的插入、图片的属性。
教学
难点
插入图片美化网页。
教学
准备
多媒体网络环境；网页图片、学生图片素材；优秀网页范例。
教学
方法
讲授法、演示法、自学探究法、任务驱动法。
教学
步骤
教学设计
学生活动及
设计意图
二次
备课
教学
反思
一、
创设情境启动任务
同学们，上节课我们学习了一个简单文字网页的制作方法。
这里有两个文字内容完全相同的网页，你喜欢哪一种网页？
为什么？
图文并茂，生动活泼，吸引人……
有没有兴趣来尝试一下使自己的网页也变得漂亮一些？
板书课题:
素材充足更得意
欣赏激趣，注意观察对比。
以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础。
二、
自主
探究
1.网页素材准备好。
（1）新建“网页素材”文件夹。
注意栏目划分、素材的筛选
（2）图片获得的途径有哪些？
自行绘制、数码相机拍摄、扫描仪扫描、网上下载、抓图软件抓取。
（3）图像有哪些格式？
Bmp、gif、jpg等
提示：
为了提高网页的打开速度，所使用的图片尽量采用jpg或gif格式，另外不宜使用尺寸过大的图片。
2.插入图片。
同学们想不想试着在自己的网页中插入喜欢的图片？
方法与word中一样。
请你打开你编辑的网页，试着在自己的网页中插入喜欢的图片，并保存文件。
提示：
可以插入剪贴画、E盘中的网页图片或自己从网上搜集的。
教师巡视辅导，收集教学反馈信息,判断学生学习障碍，提供个性帮助，便于及时解决学生所面临的问题。
反馈质疑：
1.保存有图片的网页时，会出现要求将图片与网页一起保存。
2.网页中的图片不宜过多，以免造成网页页面杂乱，主题不突出。
3.网页中使用的图片不要太大，一般情况最好单张不要超过25-30K，每页图片总量不要超过60K，这样占用的空间较少。
4.图片的大小、位置要合适。
3.图片的属性。
师演示讲解：
选中图片\右键\图片属性
（1）大小调整。
（2）位置调整。
（3）边框。
课件出示：
请你试着调整网页中图片的大小、位置，直到满意为止。
教师巡视辅导，收集教学反馈信息,判断学生学习障碍，提供个性帮助，便于及时解决学生所面临的问题。
静听，了解网页中的图片。
讲练结合：
坚持精讲多练的原则，情景与任务驱动的融合。
学生合作探索，大胆尝试。
（鼓励学生互
相协助）
静听、思考。
在每一个任务抛出的时候，都创设适当的情境，以此让学生在不知不觉中积极主动的接受任务。
学习网页中图片属性的设置。
合作探究，尝试操作。
（鼓励学生相互协作。
）
三、
巩固
提高
1.想不想再完善一下自己的作品？
心动不如行动，赶快动手吧。
2.同学们可以离开座位，自由地去欣赏小伙伴的作品，最好能从中学到他的优点并向他提点改进意见。
3.保存自己的学习成果。
尊重学生是学习的主体，使学生尝到知识探究的快乐，做到乐学、愿学、活学、能学。
四、
展示
评价
请同学们对本组同学在网页制作活动中的表现与成果，进行简单的小结。
并在最后一行，谈谈自己的真实想法。
填好表后，要上交给老师，得到老师的认可。
作品展示中，通过学生对作品自评、互评环节，给予学生自我展示空间，锻炼了学生语言表达能力，活跃了课堂气氛，增强了友谊。
五、
总结
提高
通过这节课的学习，你学到了什么？
有什么感受？
对优秀作品给予表扬。
在今天的活动中，我们体验到了信息技术在生活中的作用，并且展示了大家的聪明才智。
今后，我们肯定能学会更多神奇的本领，设计出更好的作品。
目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
作业
设计
请你试着调整网页中图片的大小、位置，直到满意为止。
板书
设计
2素材充足更得意
网页素材准备好
插入图片：
剪贴画、来自文件
图片属性:
选中图片\右键\图片属性
教学反思
授课
内容
3字儿舞动有高招
授课班级
五年级
日期
教
学
目
标
知识与技能
根据自己网页的主题，设计字幕添加的位置和内容。
根据设计，给网页中插入字幕，并对字幕的属性进行设置。
过程与方法
采用协作式学习，为学生创设与人交流合作的学习氛围，充分调动学生的参与意识，让学生通过合作，获得知识和技能。
情感态度与价值观
创设相互交流的空间，在交流协作中使学生情感价值得到发展。
激发学生的学习积极主动性，培养学生勇于探索，敢于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。
教学
重点
插入字幕、字幕的属性设置
教学
难点
插入字幕。
教学
准备
多媒体网络环境、优秀网页范例。
教学
方法
讲授法、演示法、自学探究法、任务驱动法。
教学
步骤
教学设计
学生活动及
设计意图
二次备课
教学
反思
一、
创设
情境
启动
任务
在电视上，电影中以及许多MTV、FLASH作品中我们经常会看到流动的字从屏幕下方缓缓流过，在网页中也具有这样的功能。
这种能引起人们注意的流动的文字叫做字幕。
下面我们就一起来试试吧。
板书课题:
字儿舞动有高招
欣赏激趣，注意观察这些网页的特点。
以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节
二、
自主
探究
1.插入字幕。
在网页中，能够在一定区域内滚动的文字，习惯上称为字幕，它使网页美观大方，生动活泼。
师讲解：
1.确定播放流动字幕的位置。
2.单击菜单中的[插入/Web组件/动态效果]，选择“字幕”，并点击“完成”；弹出“字幕属性”界面。
3．在“字幕属性”面板中的“文本”位置，输入流动字幕内容，并进行相应的参数设置。
在编辑
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