271特色管理项目书.docx
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271特色管理项目书
山东二七一教育集团
山东省昌乐二中
高一年级
271特色管理项目书
2014年8月
一、项目计划
项目名称：
271特色管理编码：
L
项目责任人：
冯建会项目组成员：
蔡晓燕部分首席导师
项目简介
深刻的教育来自深刻的体验。
271特色管理包括老师的管理和学生的管理，老师的管理就是让每一位教师拥有目标意识，具备较强的自我管理能力，实现年级文化管理，学生的自主管理就是让学生自主体验、自我发现、自我感受、自我内化、自我生成、自我超越、自我发展，就是实现学生自我教育的自觉、自信和自强，通过组织各种活动让271特色价值观落地，高一年级要在培训的基础上大胆放手，全面放手，积极主动地引领，把发展的自主权还给学生，让学生搞好自主管理，让学生真正体验一种公民社会的生活，真正唤起学生内在成长的渴望，唤起学生主动成长的力量，全力以赴地实现自己的目标。
教师管理主要以导师团工作为主，通过对导师团的培训，实现每个导师团都有自己的文化，导师团共同研究实施人生规划课，形成育人合力。
本学期年级将组织导师团会商和导师团育人论坛，导师团内部交流育人经验，导师团之间相互学习，提高育人水平。
通过导师与学生的双向选择，让每一位学生都有自己的人生导师。
另外引导老师们用好工作日志，每天都有计划、事事都有总结。
学生自主管理主要通过班级文化建设、班级自主管理和学生会管理实现，每个导师团都要通过显性文化的打造和各种主题活动打造班级主流文化，形成正确的价值观，导师团要培训学生利用好成长日记和学习档案，做到事事有计划，天天有总结，逐渐培养强大的目标意识，形成自我管理能力；每个班级都要通过民主选举组件自主管理团队，各个部制定工作方案和评价方案，首席导师每周都要有培训，班级自主管理团队独立自主的处理班级事务。
学生会要通过竞选、投票民主组建，并形成学生会工作方案，学生会工作要与班级自主管理团队的工作结合起来，本学期学生会要通过组织级部文化建设专题活动，实现年级自主管理。
本学期年级要加强对学生会的培训和引领，学生会独立组织各种实践活动，培养学生的组织领导能力。
271特色管理以老师和学生的发展为最终目标，最终实现老师的目标意识和自我管理能力，实现学生的自我管理，唤醒学生成长发展的内在动力。
项目时限：
开始：
2014年9月1日
终止：
2015年1月12日
审查（签名）：
年月日
批准（签名）：
年月日
二、工作分解结构（WBS）
三、WBS字典
WBS字典表格
项目名称：
271特色管理
项目简介：
271特色管理包括老师的管理和学生的自主管理，旨在培训老师和学生的目标意识和管理能力，提高组织领导能力。
编号：
L
项目名称：
现代班级建设
项目简介：
通过班级显性文化、班级文化建设四项载体、主题活动打造班级主流价值观，形成积极向上的班级文化。
编号：
L1
项目名称：
班级显性文化
项目简介：
班级讨论形成班级显性文化，显性文化反映班级精神，为学生成长创造良好的氛围。
编号：
L1.1
项目名称：
班级文化建设四项载体
项目简介：
班级文化建设四项载体培养学生目标意识，记录班级发展过程，是打造班级文化的重要载体。
编号：
L1.2
项目名称：
班级隐性文化建设
项目简介：
班级隐性文化反映班级凝聚力和班级精神，通过导师团建设、集体生日和重大活动逐渐打造形成。
编号：
L1.3
项目名称：
学生自主管理创新
项目简介：
通过班级自主管理和学生会建设培养学生自主管理能力，提高组织领导力，用评价撬动管理。
编号：
L2
项目名称：
班级自主管理
项目简介：
民主组建班级自主管理团队，讨论制定工作方案和评价方案，独立处理班级事务，提升组织领导能力。
编号：
L2.1
项目名称：
学生会
项目简介：
民主选举组建学生会，制定学生会工作方案，以级部文化建设为载体开展工作，打造学生领导力。
编号：
L2.2
项目名称：
基础素养评价与学分认定
项目简介：
用评价撬动学生发展，充分挖掘学生成长的内在动力，注重过程性评价与终结性评价相结合。
编号：
L2.3
项目名称：
导师团建设
项目简介：
以首席导师为首的导师团形成育人合力，与学生一起参与活动，打造良好的师生关系。
编号：
L3
项目名称：
导师团建设
项目简介：
导师团建设主要首席导师带领各科导师形成积极向上的导师团文化，通过培训交流，提高育人水平。
编号：
L3.1
项目名称：
导师团会商交流
项目简介：
导师团内通过会商制定育人方案，导师团间通过交流，相互学习，提高育人水平
编号：
L3.2
项目名称：
人生规划课
项目简介：
导师团共同研究人生规划课，引领学生的发展方向。
编号：
L3.3
项目名称：
主题活动
项目简介：
导师与学生共同参与主题活动，营造良好的师生关系，共同打造良好的班级文化。
编号：
L3.4
四、文档
（一）现代班级建设（L1）
积极组织配合学校“加强班级文化建设，走向自我管理”优秀班级申报活动，年级组织级部文化建设优秀班级评选，通过班级显性文化打造、班级文化建设四项载体、班级隐性文化打造营造良好的班级氛围，打造优秀班级精神
1.班级显性文化（L1.1）
目标：
班级显性文化积极向上，教室卫生干净整洁，外墙文化成为学生的精神园地，凝聚班级精神，增加班级文化认同感。
责任人：
冯建会
实施过程：
（1）开学一周内首席导师根据组内异质、组间同质的原则，按照双向选择的办法，划分小组，小组讨论选出组长，形成小组组名、组徽、组歌、组训、组规等小组文化，各小组展示自己的小组文化，并解释内涵，以此统一小组成员思想，凝聚小组战斗力，级部将组织调研评价，结果纳入第一个月级部班级文化建设评价。
（2）首席导师将书架划分到个人，卫生部安排好值日分工，制定书桌书架摆放标准和卫生整理标准，首席导师进行全员培训和卫生部培训，将标准落实到位，卫生部负责调研评价，评价结果纳入晋级评价中，级部学生会对各班级进行调研评价，结果纳入级部班级文化建设评价中。
（3）军训结束后以军训为主题的外墙文化完成，文化部将外墙文化承包给各个小组，以后每月一个主题，要反映班级精神，时事政治两周一更新，学生会文化部将进行评价，结果纳入级部班级文化建设评价中。
2.班级文化建设四项载体（L1.2）
目标：
培养学生强烈的目标意识和不断反思总结的习惯，做到天天有计划、天天有总结、周周有计划、周周有总结，形成强大的自我管理能力，每位同学都成为班级管理着，记录班级发展过程，成为班级发展的见证者。
责任人：
冯建会
实施过程：
（1）军训一开始，各首导下发学习档案，培训学生写好军训日记，首席导师和导师团做好军训日记的批阅，及时了解每一位学生的心理状况，防止生活不适应或者学生流失的情况发生；军训结束后学习档案成为学生进行周总结和周计划的工具。
年级将对首席导师进行专题培训，一是规范，每次学习档案包括本周总结、下周目标计划、相对导师说的话三部分；二是导师团重视学习档案的批阅，学习档案是学生和导师沟通的桥梁，很多学生的重大思想问题都是在学习档案中发现的，要从思想上进行引领。
首席导师也要对学生进行专题培训，要赢得学生的认可和信任，对学生说心里话，引领学生不断修正价值观。
级部学生会文化部每周将对各个班级的学习档案使用和批阅情况进行调研，结果纳入级部文化建设评比中。
（2）军训结束后下发成长日记，年级将对首席导师进行成长日记使用专题培训，从三个方面进行：
一是从思想上对首席导师进行引领，成长日记是学生心灵的港湾，讲明正确使用成长日记的意义；二是复印一部分优秀的成长日记，让首席导师明确做计划应该包含时间、事件、目标三部分；三是培训首席导师要在班级内通过自主管理团队形成成长日记调研反馈整改的机制，通过这种机制的运行逐渐培养学生做计划的习惯。
级部学生会每周将对各班级的成长日记使用情况进行调研，发现优秀典型，马上推广表扬，并将结果纳入级部文化建设评比中。
（3）军训期间值日班长开始试运行，逐渐熟悉值日班长工作流程，明确班级日志的使用方法，军训结束后马上下发班级日志。
年级对首席导师进行专项培训：
一是班级日志的意义，这是班级成长的足迹，这是孩子们长大后学生与学校连接的桥梁，要从思想上高度重视；二是班级日志的使用规范，班级日志不是值日班长工作记录本，而是记录班级故事的地方；三是各班要形成值日班长每天带着班级日志汇报反馈机制，每天晚上放学值日班长要向首席导师汇报一天的工作，并和首席导师一起培训第二天的值日班长。
级部学生会每周将对各班级的班级日志使用情况进行调研，发现优秀典型，马上推广，并将结果纳入级部文化建设评比中。
（4）首席导师要在班级内成立班级相册管理团队，负责班级精彩瞬间的记录整理和电子相册的制作，本学期要利用科技节电子相册制作大赛的机会展示各班的精彩瞬间。
纸质相册鼓励创新，要分专题进行整理，每个专题都有一定的文字说明。
3.班级隐性文化打造（L1.3）
目标：
每个班级形成主流价值观，并在学习、生活、活动中不断的内化为学生的品质，用班级主流价值观不断引领学生的发展。
责任人：
冯建会
实施过程：
（1）各首席导师充分利用军训打造班级精神，初步形成班级性格，本学期利用各种主题活动和培训引领学生形成正确的价值观，军训结束后一周内形成班级主流价值观，并在日常学习生活中内化为每一个学生的品质。
（2）本学期主题活动有：
军训、中秋节、国庆节、科技节、体育美食节、感恩节、元旦等，年级要统筹安排针对每一次主题活动都有培训，首席导师在班级内通过培训充分发动，利用主题活动凝聚班级精神，打造有战斗力的团队。
（3）开学三天内统计每一个同学的生日，生活部负责设计每一个同学的生日，可以将生日的承办划分到小组，生日会应该充满浓浓的亲情，不搞攀比，不送贵重礼物，不买生日蛋糕，每次生日会导师团都要参与，与学生一起构建亲情文化。
（二）学生自主管理创新（L2）
充分发挥自主管理团队和学生会的作用，为每一个孩子提供参与班级管理的机会，自主管理团队独立处理班级事务，帮助学生真正体验公民社会的生活，在参与班级管理的过程中，提高组织管理能力。
1.班级自主管理（L2.1）
目标：
通过班级自主管理团队的工作提高学生的组织管理能力，营造安全的家庭式班级氛围每位同学都有归属感，都能够幸福的成长。
责任人：
冯建会
实施过程：
（1）军训期间首席导师通过与学生单独谈话确定班级自主管理团队领袖候选人，并进行有意识的培训，军训结束前各班进行自主管理团队领袖选举，选举通过述职、投票、调整三个步骤，打造民主氛围。
军训结束一周内各班自主管理团队在班级公约基础上，讨论形成七个部的工作方案和评价方案，开始对班级各项事务进行评价，军训结束后第二周要进行第一次晋级评价。
（2）开学第一周形成班级公约初稿，利用一晚上的时间分小组讨论修改，军训结束前班级公约基本定稿，各班最晚要在自主管理团队开始制定工作方案前完成班级公约定稿并签名公示，各自主管理团队要在日常工作中不断的落实班级公约，每周晋级评价时对班级公约的落实情况进行总结。
（3）军训结束两周内，各班健全陪审团制度和班级安全员制度，班级遇到重大的不好解决的问题，由陪审团组织在班级内展开大讨论解决。
班级安全员负责发现宿舍、班级、同学之间的安全隐患并及时上报，每周一表交级部。
（4）军训开始，值日值周班长制度就开始运行，每天的值日班长早晨要进行就职演说，晚上要进行一天的总结，记录好一天的班级故事。
首席导师要培训值周班长，并帮助值周班长制定一周工作要点并和值周班长一起培训每天的值日班长。
2.年级学生会（L2.2）
目标：
完善年级学生会组织机构，形成年级学生会工作方案，年级学生会对各班进行调研评价，促进各班班级文化建设，提高学生的组织领导能力、沟通能力、演讲能力、团队意识。
责任人：
冯建会
实施过程：
（1）学校学生会换届后，组织高一年级学生会民主选举，形成与班级自主管理团队对应的学生会七个部门，各部门形成工作方案并组织学生会与各班自主管理团队的对接，让学生会工作方案得到各班自主管理团队的认可，另外各班自主管理团队的领袖均为学生会各部的委员，工作的效率得到提高。
（2）本学期学生会组织三次班级文化建设，论坛，与颁奖仪式合并进行，届时邀请优秀班级的管理团队，小组长介绍班级文化建设经验。
本学期主题活动均有学生会组织承办，年级配合学生成长中心搞好培训，确保活动有效，每次活动都要做成项目，目标明确，过程管理到位，评价方案明确。
3.基础素养评价与学分认定（L2.3）
目标：
用学分认定、基础素养评价撬动自主管理，培养学生自主管理能力，充分挖掘学生成长发展的源动力。
实施过程：
（1）开学一月后各班通过民主选举组建学分认定、基础素养评价团队，在学校学分认定、基础素养评价的基础上各班创新班级学分认定、基础素养评价方案，并在班级内讨论通过。
注重过程性评价，将学生平日的表现做好详细的积累，期中、期末基础素养评价要结合平日的评价和表现；学分认定要公平公正，每次主题活动结束都要进行学分认定，各学科的学分认定要在模块学习结束后进行，学分认定也要注重平日的课堂表现和活动表现，不能仅看考试结果。
（2）基础素养评价要经过个人自评、小组互评和导师团评价三个步骤，不能仅有老师评价，基础素养评价的最根本目的是通过评价撬动管理，充分挖掘每一个孩子成长的内在动力源，每个班级下发基础素养评价与学分认定过程记录本，首席导师和评价团队要做好过程性记录。
（三）导师团建设（L）
用导师团建设、导师团交流会商、人生规划课程提高导师团的育人水平，每一位学生都有自己的导师，导师关心学生的成长，引领学生不断往正确的方向发展。
1.导师团文化建设（L3.1）
目标：
导师团形成积极向上的主流文化，每位导师关心学生的发展，不仅仅教课，更加关注学生管理，形成强大育人合力，不断引领学生健康成长。
实施过程：
军训结束后两周内，首席导师组织各导师团形成导师团主流价值观和导师选择方案，初步形成导师团项目方案，并进行导师和学生的双向选择，导师马上与学生谈话交流，关注学生的生活、学习和心理状况。
2.导师团交流会商（L3.2）
目标：
通过交流会商，导师团间交流育人经验，导师团内明确工作重点，提高育人水平。
实施过程：
本学期年级组织三次导师团育人论坛，进行七次导师团会商，每次育人论坛都有主题、交流育人的优秀做法，每次导师团会商都要总结前一段时间的班级情况，并对下一阶段的班级工作进行规划。
3.人生规划课（L3.3）
目标：
导师团共同研究讨论人生规划课程，导师与学生共同参与主体活动，助力班级文化建设，形成积极向上的班级文化，帮助每一个学生树立正确的价值观，为学生三十年后的发展思考。
实施过程：
本学期一共十四次人生规划课，各导师团要在公开课的基础上集体研究，确保每一次人生规划课都有目标、有过程控制，搞好课前培训，确保育人效果。
本学期的主题活动导师团要与学生共同参与，在参与的过程中共同打造班级文化，打造良好的师生关系。
五、配档表
周次
时间
项目管理
1
9月1日～9月7日
1.首席导师划分学习小组，选择小组长，并讨论制定小组文化
2.首席导师培训学习档案的使用。
3.讨论制定班级各项显性文化
4.值日值周班长开始运行，首席导师跟踪培训。
5.首席导师培训
（一）
6.宿舍内务调研评比
（一）
2
9月8日～9月14日
1.形成班级自主管理团队并培训七个部制定工作方案。
2.讨论、公示通过班级公约。
3.各班创新基础素养评价、学分认定方案
4.民主选择班级安全员。
5.宿舍内务第一次调研评比。
6.首席导师培训
（二）
7.教师节主题活动
3
9月15日～9月21日
1.学生会成立并制定学生会工作方案。
2.首席导师培训（三）
3.各班完成学生与导师的双向选择
4.国庆节系列活动
4
9月22日～9月28日
1.自主管理团队第一次培训
2.各班成长日记、学习档案、班级日志和班级相册进行第一次调研。
3.首席导师培训（四）
4.导师团会商
（一）
5
9月29日～10月5日
1.学生会第一次论坛——级部文化建设主题活动启动
2.首席导师培训（五）
6
10月6日～10月12日
1.家长委员会第一次活动——家长进课堂。
2.首席导师培训（六）
3.导师团会商
（二）
4.教育教学常规调研
（一）
7
10月13日～10月19日
1.学生自主管理论坛
（一）
2.韵律操比赛
3.首席导师培训（七）
8
10月20日～10月26日
1.各班开始跑操
2.首席导师培训（八）
3.导师团论坛
（一）
4.级部文化建设第一次总结
5.各班成长日记、学习档案、班级日志和班级相册第二次调研
9
10月27日～11月2日
1.首席导师培训（九）
2.年级跑操比赛
10
11月3日～11月9日
1.首席导师培训（十）
2.消防、防震疏散演练
（一）
3.导师团会商（三）
11
11月10日～11月16日
1.首席导师培训（十一）
2.成长日记、学习档案、班级日志和班级相册进行第三次调研
3.教育教学常规第二次调研
12
11月17日～11月23日
1.导师团会商（四）
2.首席导师培训（十二）。
3.班级自主管理第一次调研
13
11月24日～11月30日
1.期中基础素养评价、学分认定评定结果公示。
2.级部文化建设期中总结
3.首席导师培训（十三）
4.家委会活动
5.导师团论坛
（二）
14
12月1日～12月7日
1.消防、防震疏散演练
（二）
2.首席导师培训（十四）
3.成长日记、学习档案、班级日志、班级相册第四次调研
15
12月8日～12月14日
1.首席导师培训（十五）
2.导师团会商（五）
16
12月15日～12月21日
1.首席导师培训（十六）
2.班级拔河比赛
17
12月22日～12月28日
1.级部文化建设第三次总结
2.首席导师培训（十七）
18
12月29日～1月4日
1.教育教学常规第三次调研
2.成长日记、学习档案、班级日志、班级相册第五次调研
3.元旦晚会
4.首席导师培训（十八）
19
1月5日～1月11日
1.班级自主管理情况第二次问卷调研。
2.首席导师培训（十九）
20
1月12日～1月18日
1.级部文化建设第四次总结
2.导师团会商（六）
3.首席导师培训（二十）
21
1月19日～1月25日
1.导师团论坛（三）
2.首席导师培训（二十一）
22
1月26日～2月1日
1.成长日记、学习档案、班级日志和班级相册进行第六次调研。
2.教学常规第五次调研。
3.学生会工作年度总结。
23
2月2日～2月8日
1.组织好家长会。
2.基础素养评价和学分认定。
24
2月9日～2月15日
1.安排假期活动
备注
1.晋级评价每周一次，时间为周六晚，人生规划课根据计划进行。
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