我应该感到自豪才对王芹.docx

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我应该感到自豪才对王芹

我应该感到自豪才对--王芹

作者：

佚名

　　转贴自：

本站原创

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　　我应该感到自豪才对

　　教学要求：

　　、能正确、流利、有感情地朗读文，有条理地讲述这个故事。

　　2、学会本9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

　　3、凭借对文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

　　教学理念：

　　、我努力地营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。

在教学本篇童话故事，揭示题，在学生理解题之后，我先让学生推测故事应告诉大家的一些主要内容，如，“我”什么时候因什么原因曾经感到“自卑”，什么时候什么事又让“我”感到应该“自豪”，“我”值得自豪的本钱是什么，等等。

　　2、在引导学生充分朗读文的基础上，让学生明白小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的特点及其作用时让学生填写表格，图表导读的最大优势便是形象直观，容易给人留下实在而又深刻的印象。

　　教学重点：

　　掌握生字词，熟读文并能有条理地讲述故事。

　　教学难点：

　　能从文中得到启示：

判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

　　教学准备：

　　多媒体、卡片

　　教学过程：

　　第二时

　　一、

　　复习检查

　　、出示词语

　　镜子

　　疼爱

　　陷进

　　闭上

　　铺天盖地

　　委屈

　　多亏

　　足够

　　松散

　　无边无际

　　2、指生读，师生评价。

　　3、生齐读。

　　过渡：

你们读得真好，今天这节我们继续来学习1。

（板书题：

1我应该感到自豪才对）

　　二、

　　讲授新

　　、生齐读题两遍。

　　师：

你们能围绕题提一些问题吗？

生自由说。

（1）

　　我指的是谁？

（2）

　　他为什么应该感到自豪？

　　（3）

　　他以前自豪吗？

为什么不自豪？

　　师：

你们真会提问题，通过今天的学习，我们就能知道答案的。

请同学们打开本到1，自由的把文读一遍，要求读准字音。

　　2、生自由读文。

　　3、师：

同学们读得真专心！

文能读好吗？

（能）请同学们选择你最喜欢读的那一自然段读给大家听一听。

　　指生读。

师生评价

　　4、你们读得不错，如果能加上感情就更好了，怎样才能读好文。

老师有个经验，在朗读的时候把自己当成文中的人物，像文中的人物那样想，那样说，比如文第一自然段，老师是这样读的。

老师示范朗读。

　　、过渡：

是什么原因让小骆驼感到自卑的呢？

（一）出示第一节。

指导读好“喷着响鼻”，“喷着响鼻”说明了什么？

为什么喷着响鼻？

1．（自由读）指生答。

　　脚掌（又大又厚）

　　睫毛（两层）

　　肉疙瘩

　　难看

　　a）

　　从这一自然段中我们还可以看出什么呢？

　　b）

　　生自由回答．（小骆驼爱美）从什么地方可以看出来？

　　（骆驼在河边照＂镜子＂）

　　）

　　因为小骆驼爱美，所以对小红马的话很在意．

　　d）

　　指导学生朗读。

　　e）

　　小骆驼听了小红马的话觉得很-----（生齐说并板书：

委屈）就把小红马的话告诉了

　　妈妈,他会说些什么呢？

妈妈又是如何回答的呢？

我们一起来看第2自然段。

（二）学习第2自然段

　　１．学生自由读文。

思考：

小骆驼会说些什么？

妈妈又是如何回答的？

　　２．师：

书上虽然没有直接写出小骆驼说的话，假如你是小骆驼，你会怎么告诉妈妈呢？

　　学生互相讨论，指生说。

　　３．妈妈有没有直接告诉小骆驼他的驼峰、脚掌、睫毛有什么用处呀？

（生：

没有）从这里我们可以看出骆驼妈妈是个疼爱孩子、聪明、会教育孩子的人。

　　［从小骆驼的亲身体验，可以看出骆驼妈妈的良苦用心，说明骆驼妈妈的教育很有一套．］

　　４．指导朗读。

要把小骆驼的委屈和妈妈的疼爱的语气读出来。

　　过渡：

第二天，小骆驼就跟着妈妈走进了茫茫饿大沙漠。

　　（三）．学习第3、4自然段

　　１．（出示沙漠图片）你们看过沙漠吗？

听说过沙漠有什么特点吗？

（生自由说）老师和大家走进沙漠看一看，沙漠的环境是如何恶劣的？

我们一起学习文第3、4自然段。

　　［出示沙漠图片，给学生一种身临其境的感觉，容易引起学生学习的兴趣］

　　２．请同学们默读文第3、4自然段，用笔画出描写沙漠环境恶劣的词语。

（茫茫

　　松散

　　无边无际

　　铺天盖地

　　刮过）

　　３．“茫茫”是什么意思？

请到文中找出有关语句来回答。

　　（走哇，走哇，走了很远很远，

　　无边无际）

　　４．想象并描述风沙“铺天盖地”刮过来的情景。

　　a大风发出呼啸声。

　　b风沙漫天飞舞

　　风沙很大，到处都是，直往人的眼睛、鼻孔、嘴巴、耳朵里钻

　　d此时沙子遮住了太阳，到处昏天黑地的

　　５．指导学生朗读体会沙漠中环境的恶劣并展开讨论。

　　a那小红马能不能走进这茫茫的沙漠中？

（不能）

　　b

　　从哪里可以看出来呢？

（如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？

）小红马即使能走进，也还是白白地送死，为什么？

因为沙漠里没有水，没有草。

　　d小骆驼能进去吗？

为什么？

　　请同学们自由读文，读完后填空。

　　部位特点作用

　　脚掌

　　驼峰

　　睫毛

　　［表格的使用，可以给人一种一目了然的感觉．］

　　小结：

小骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，看起来虽然不美观，但它们的作用可大了！

又大又厚的脚掌不会陷进沙子里；两层睫毛可以防风沙；驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活，所以小骆驼想通了，他觉得自己应该自豪才对。

（板书：

自豪　　有用）

　　（四）学习第自然段

（1）

　　学生齐读第自然段。

要把小骆驼的感情变化读出来。

（2）

　　我们学过这篇文，从中能明白什么道理吗？

　　（判断事物的美与丑，不能光看外表，而要看内在。

）

　　（五）分角色朗读文。

　　三组织续写

　　沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做呢？

请同学们互相讨论一下，把它写下来。

　　要求：

（1）把小骆驼、小红马当作人来写，把他们的语言、动作、神态写出来。

（2）尽量让自己把故事编得有趣些，而且能做到显示骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的作用很大。

　　［续写可以充分的发挥学生的想象，培养和发展学生的想象力，同时激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴含的道理，形成和提高健康的审美情趣．］

　　板书设计：

　　我应该感到自豪才对

　　委屈

　　自豪

　　难看

　　有用