高中教师培训工作总结学习资料.docx

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高中教师培训工作总结学习资料

高中教师培训工作总结

　　篇一：

高中教师培训工作总结

　　红旗中学教师培训工作总结我校按照教体局相关文件精神和学校建设专业化教师队伍的需要，立足办学目标，科学

　　筹划，开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训活动。

使广大教师在师德水平、专

　　业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高，现将我校培训工

　　作小结如下:

　　一、加强组织领导，确保培训质量我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组长、业务校长、教导主任为主要负责人

　　的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。

整个培训工作准备充分、精心组织，针

　　对我校的特点和教师的实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的

　　实效性：

先后学习了《中小学教师职业道德规范（XX年修订）》、《现代信息技术条件下的

　　学校管理》、《教师教学基本功的新修炼》，端正教师教学思想；开展教师、班主任典型案例设

　　计分析研讨；小学生课前预习实效性专题研讨，规范教学行为，系列化、套餐式的培训，如

　　春风化雨，润物无声，教师学到了知识，掌握了技能，提升能力，强师德、铸师魂。

　　二、采用多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质根据上级区、市、校本培训指导思想，依据我校实际，建立和谐、平等、信任的培训者

　　和学习者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，

　　强化教师教学技能，进一步提高学校管理的品位，做到理论与实践结合，集中与分组讨论相

　　结合，教师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。

以“课例”为载体进行教学

　　型培训；以“课题”为载体进行研究型培训；以“学”为着眼点进行学习型培训。

按培训要

　　求开展了以教研组为单位开展“小学生课前预习主题研讨”活动；班主任教育学生典型案例、

　　任课教师典型教学案例分析、讨论，提高教师分析鉴别能力，拓宽思路，开阔视野，创新教

　　学；读书自学：

对继续教育教材，认真研读，做好笔记及读书心得体会，贴近教师课堂教学

　　生活培训的内容，教师相互学习相互启发，有实效、有吸引力。

　　三、科学合理安排培训内容，成效显著

　　1、以师德学习为出发点，加强教师的师德修养师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。

我们开展了集中学习、解读《中小学教师

　　职业道德规范（XX年修订）》、自学领会教师职业道德内涵，通过讲述自己班级生活案例，

　　使教师受到启发，深知一名教师应有的师德，教师们在学习的基础上更能进行自我管理，积

　　极贯彻教学常规，认真落实教师有效的教育行为，不断提高教学质量。

　　2、以专题研究为载体，促进教师专业化发展培训中，我们以“农村小学生课前预习实效性”专题研究为载体，深化培训深度。

（1）、开展理论学习与实践研讨我们围绕本次培训主题，首先，我们采用专题讲座的方式开展了“继续教育教材学习活

　　动，通过学习激发教师教学热情，通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立思考都成为一种资源。

这样，整个

　　研讨交流过程气氛宽松和谐，参与教师畅所欲言，大家在彼此的对话中交流经验，分享智慧，

　　真正实现了共同提高。

（2）、课例研讨

　　以常态课为抓手，以主动、生动、互动、和谐为基点，追求“生命课堂”，以不断提高课

　　堂教学的有效性，不断提升学生的学习力为主题，开展了讲述“自己的教学故事”，并对每位

　　教师教学案例进行了研讨与分析，使教师从抽象的理念走进了实践的绿色田园，快速有效改

　　进课堂教学，提高课堂教学的实效性和科学性。

　　四、校本培训考核工作

　　校本培训与学习笔记成绩合计占20%，学校在做好校本培训工作的同时，认真做好了校

　　本培训考核评价工作，从查阅教师的学习笔记，教师参加培训的态度、出勤，课堂教学实践

　　等方面对教师进行了考核，让培训工作真正发挥了实效。

学校校本培训工作小组考查内容及

　　所占分值：

学习笔记占4分（包括答题全面情况占3分，书写情况占1分），参加校本情况占

　　1分（包括参加参与式培训活动的次数，共1分，交流发言情况占1分），参加教学实践教学

　　案例反思占5分。

教师自学教材学习笔记占10分

　　五、整理收集材料，充实教师发展档案袋校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时，随时做好了教师继续教育的档案

　　管理工作，严格按照方案开展培训工作，并及时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲

　　稿或提纲、教师的学习心得、学习笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集，充实教师档案袋，为教师

　　今后的继续学习奠定基矗

　　通过此次校本培训，切实提高我校教师师德修养，提升全体教师的教育教学理念，切实

　　转变教学行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂

　　教学能力，突显个性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极探讨教师专业发展

　　的理论与实际问题，提高教师对校本教研的认识，进一步建立教师岗位培训机制，促进教师

　　专业发展。

　　六、校本培训存在问题，

　　我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存在不足。

主要表现为：

　　1、部分教师认识不够，忙于应付，没有从思想上重视起来；

　　2、个别教师因为工作繁忙，没有及时完成培训内容。

　　3、我校教师由于老龄化趋势严重（教师平均年龄岁），因此，教师参与继续教育的

　　积极性不高、主动性不强。

针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到

　　继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，进一步增强培训工作的

　　针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、

　　专家型教师的转变，做人民满意教师。

篇二：

学校教师培训工作总结黑石头第二中学教师培训工作总结今年是新课程实施的第三年，按照县教委及县教育局的工作要求，我校以加强教师职业

　　道德建设为核心、以提高教师实施新课程的实践能力为重点，着力促进教师专业发展，积极

　　组织并认真开展了新课程师资培训工作，取得了一定的成绩。

现就这一阶段的工作，做如下

　　总结：

　　一、领导重视，组织到位。

首先，在每学期初，学校校务会都召开专题会议，认真研究布署此项工作，修定完善学

　　习培训考核制度。

成立领导组织。

实行一把手负责制，由校长任组长，承担第一责任人，由

　　业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各教研组长

　　共7人组成。

分项落实责任，明确具体工作任务。

第二，学校召开了全体教师会，宣传

　　布置此项工作，对教师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了详细的宣传及说

　　明，使广大教师明确树立了终身学习意识，进一步牢固树立起新课程理念，并决心用新意识、

　　新理念指导自己的教育教学工作，使全校上下达成一致，形成共识，确保此项工作能得以顺

　　利开展。

　　二、理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动。

　　1、首先开展以“树行风、促发展、塑形象、做主人”为主题的师德教育活动，寓师德

　　教育于新课程师资培训全过程。

通过开展此项活动，教师们认真自觉地学习“教师行为规范”，并重新审视自己的师德水

　　平，自发制定了“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生”的行动目标，使教师们

　　真正认识到了新的时期赋予教师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求发

　　展。

活动中涌现出了一些先进人物和事迹，其中，付文峰老师被推荐到贵阳参加全省举行的

　　数学课新课改优质课比赛，朱荣老师被评为县级优秀班主任，曾天义老师被评为县级优秀教

　　育工作者，浦仕光老师被评为地级优秀教师。

　　2、认真学习现代教育教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理论基矗首先，由业务主任制定了学校教师教学理论学习计划，然后，每位教师均制定出个人的

　　教育、教学理论学习计划，人人备有学习笔记，有的教师的学习非常认真细致，学习笔记多

　　达每学期25次，最少的也有17次左右。

在学校组织理论学习测试中，一部分教师取得很好

　　的成绩。

　　3、刻苦学习专业知识，大多数教师的文化专业知识水平有大幅度提高。

过此项

　　培训工作，广大教师有了终身学习意识，有了新的教育教学理念，人人参加不同层次的文化

　　进修及提高学历层次进修，到目前为止，我校已有近80%的教师获得本科学历。

除此之外，

　　教师们也大多能深入钻研本学科文化知识及相关科知识的学习，通过这些学习，使大多数教

　　师的文化知识水平有很大提高。

　　4、扎实开展“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动，人人树立新的教学观念，

　　研究新的教学方式和学生的学习方式，使校本教研活动得以深入开展。

①进一步认真组织开展了学习新的课程标准的活动，全体教师都能认真学习新课标、研

　　读新课标。

使大多科教师能准确把握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，改变教学

　　策略，更新教学技能。

②以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。

在教研组活动中，各组抓住了学科备课组的龙头作用，深入扎实地开展新的教学方式和

　　新的学习方式的转轨工作，根据学科特点的新的教学模式以及新思路、新方法均有出现。

其

　　中语文学科的“四步教学”研究，收效良好。

③结合“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动开展了学科教学竞赛，并收到较好

　　效果。

　　5、注重问题研讨，使新课程师资培训工作得以深入开展。

在新课程师资培训工作中，我们还根据本校的实际情况，每周设立一个“新课程研讨日”，

　　定为周二进行。

在研讨过程中，教研组、备课组就教师每周向组里提出的实际问题进行专题

　　研讨，深入剖析，通过这个环节，使全体教师教都能够正确对待在新课程实施过程中遇到的

　　新情况、新问题，并积极探求解决问题的新方法，新途径。

为了更好的解决这些问题，学校

　　还组织了各位教研组长分别就新课程实施过程中出现的学科问题进行了课堂解析及做课研究，

　　从而引领教师进一步提高新课程实践能力。

　　6、加强了现代教育信息技术的学习运用，使教师们的信息技术水平得到真正提高。

通过各级的计算机学习培训，我校教师计算机技术水平提高了一个层次，全体教师均具

　　备初级水平，其中90%的教师已达到中级水平，微机教师熊和刚和文志勇的计算机操作能力

　　很强，实际操作能力已达到高级水平。

计算机辅助教学也有新起色，朱荣老师的电教课，运

　　用计算机辅助教学，收到了很好效果。

　　三、搞好培训评价总结，使新课程师资培训工作规范化，以促实效性。

在培训考核制度的督促下，学校培训领导小组对教师参加师资培训情况做了认真详细的

　　阶段性总结及考评，对在校本培训中做出突出贡献的教师进行了表彰，对不履行职责的教师

　　进行批评，并把教师参加培训的考核结果纳入学校对教师的全面考核之中，使培训管理较为

　　规范，以促进下步工作。

　　总之，我校的新课程师资培训工作取得了一些成绩，但同时，也还存在有一定的问题。

我

　　们一定认真总结经验，反思问题，明确调整思路，制定整改措施，确保今后工作的更好开展。

黑石头第二中学

　　XX年10月28日篇三：

教师培训工作总结XX学年度第一学期教师培训工作总结学校是教师培训的基地、学校是教师成长的摇

　　篮、学校是教师翱翔的天空、学校是教师播种的园地、学校是一片希望的田野。

随着新课程

　　改革的深入，校本培训的作用被提升到重要地位。

我校教师培训工作的重心放在：

研训一体，

　　全面提升教师素质上。

为切实做好基础教育新课程改革，强化现代教学基本功和教学技能，

　　全面提高教师的专业素养，建设一支高素质的师资队伍，本学期我们着重从“训”和“研”

　　两个方面开展工作的。

　　一、以培训为重点，强化教师专业素质。

校本培训是提高教师专业素质的主渠道，因此

　　我们把教师培训工作作为重中之重的工作来抓。

结合我校实际主要进行了四项培训：

面向全

　　体教师的计算机基本技能培训；多媒体课件制作等方面迅速提高，90%的中青年教师能独立制作课件，实现了备课信息化、

　　教学络化、教研开放化、教师学习自主化，形成了络环境下的校本研修新模式。

在实施

　　中，我们边实践，边发展，边收获，为构建学习化校园，促进教师的专业化水平和综合素质

　　做好了铺垫。

　　二、以研究为核心，提高教师专业能力。

在传统的教研活动中，传达布置教育教学精神、

　　任务居多；教学理论学习多，与教学实践结合少；个体领会独立操作、盲目性多，集思广益

　　的“头脑风暴”少。

长期以来，传统的教研模式使教学研讨的实效、教师专业持续发展的实

　　效大打折扣，无法真正起到不断更新理念、从“以学生为本”的角度创新教学方式的作用。

所以我校本学期的校本教研紧密结合教学实践

　　以专业引领、伙伴互助、研修一体的学习型组织研修模式创设了聚焦课堂、合作交流、反思

　　提高的情境，激发了教师在教学实践中提升专业素养的热情，调动了教师以多角度、多样式

　　进行教学设计的创新积极性和反思精神。

引领青年教师聚焦课堂，在课堂实践中发现问题、解决问题、提高教研能力。

在聚焦课

　　堂、关注学生、渗透语文因素的情境中，有目的的听课、评课，有效地提升青年教师的业务

　　专长。

在“点”的基础上，通过教研组内一定密度的互相观摩、评析，促进“面”——组内

　　众多教师的业务提升。

　　互动学习、合作交流。

在教研组、尤其是备课组的活动中，确立共同努力、全面提高的

　　目标，有力地凝聚教研组的团队精神。

在这一基础上，越来越多地体现出有疑共研、有求共

　　解的和谐互动协作的氛围。

利用教研活动、随机交流等时机促进互动学习、合作交流、资源

　　共享的良好平台的构筑。

　　反思教例、创新发散。

抓住每教学研究课的机会，进行集体备课、听课、评课，从同一

　　目标、不同角度对教材处理、学生分析、教学环节、教学语言、教学技术现代化等教学业务

　　地提升进行研讨，大大增强了研修的实效性。

与此同时，“团队协作”的效能使每一位教师的

　　教学不论从备课内容还是形式的准备都尽可能的厚实，使不同文体、不同时代国家的文本相

　　互渗透，甚至不同学科的知识在语文学习的过程中交互，提升教师和学生的综合学习能力。

校本研修作为现代学校教育运营的重点，正悄悄地改变着学校教育发展

　　的走向，让教育的过程充满活动的、反思的、创造的、人性化的魅力。

让我们在每一天、每

　　一课渗透课堂的研修中时时思考、刻刻钻研，通过校本研修真正提升教师的业务水平、可持

　　续发展能力，使课堂真正焕发出生命的活力。

新界埠中心小学

　　教师培训工作总结

　　梁村联校篇四：

教师培训工作总结教师培训工作总结

　　XX年，我们认真贯彻执行旗教育局的文件要求，以提高中小学教师教育教学能力为目

　　标，不断创新培训模式，加强培训管理，进一步提高培训质量，取得了可喜的成绩。

现将主

　　要工作总结如下：

　　一、组织远程全员培训，提高教师综合素质

　　1、我们积极组织中小学教师参加远程培训，组织全体教师参加远程培训统一考试；组织

　　培训学时统计、读书笔记检查、试卷批改，圆满完成了XX教师远程培训任务。

2、XX年教师远程全员培训根据旗教育局的要求，XX年，我们借助杜郎口教学模式，组织中小学教师在上进行

　　学习，全校130多名中小学（含幼儿园）教师参加培训学习，其中初中教师43人、小学教师

　　74人、幼儿园教师5人和部分后勤人员。

培训时间为XX年3月—12月。

为了提高培训质

　　量，我们认真制定培训实施方案，并根据参训教师的学科学段，全程跟踪指导学员学习，并

　　组织点评、讨论、互动等专业交流，受到了参训教师的广泛好评，取得了预期的效果。

　　二、组织教育技术培训，提高教学设计水平根据旗教育局关于中小学教师教育技术培训的文件要求，XX年我们继续组织开展中小

　　学教师教育技术能力培训工作。

为充分调动基层学校的积极性，提高设备使用效率.我们全校

　　教育技术校本培训工作，已经举办了三期教育技术能力教师培训。

　　三、组织教师岗位培训，提高教育教学能力

　　1、班主任培训

　　根据省教育厅《关于印发福建省中小学班主任培训计划实施方案的通知》（闽教人

　　[XX]103号）文件要求，结合我县实际，XX年依托海西教育开展全县中小学班主任的

　　培训，全县947位中小学教师参加班主任培训。

其中中学235人、小学714人。

并按照上级

　　有关文件要求，组织100位小学班主任参加知行中国—中小学班主任远程培训学习。

　　2、教师职务培训

　　XX年7月—12月组织未取得中学二级、小学一级教师职务资格的教师初级职务培训，

　　参训教师31人。

组织XX年新参加工作的中小学、幼儿园教师进行见习期集中培训，参训

　　教师70人。

　　3、小学校长培训

　　XX年7月—12月分集中培训、远程学习、在岗研修三个阶段举办小学校长岗位培训班，

　　全县各小学31位新任未参加岗位培训的校长及各中心主校教导参加培训，进一步提高我县小

　　学校长全面实施素质教育的能力和水平。

为进一步加强校园安全工作的要求，根据《教育部

　　办公厅关于举办XX年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训的通知》精神，

　　XX年6月30日—7月10日组织全县52位中小学校长参加中小学校长校园安全管理远程专

　　题培训。

　　4、幼儿教师培训

　　XX年11月13日—14日举办幼儿园保育员培训班，140位幼儿园保育员参加培训。

XX

　　年8月27日受霞浦县民办教育研究会的委托，举办民办幼儿园教师培训，156位民办幼儿园

　　教师参加培训。

进一步提高幼儿园教师的专业素质。

　　5、中小学青年教师培训XX年11月24日--26日，组织了XX年被评为中学“教坛新秀”的41位中学青年教

　　篇二：

XX年度教师培训工作总结

　　从勤从善春色满园

　　------XX年度洪蓝中学教师培训工作总结XX年度，洪蓝中学在区教育局和进修学校领导和指导下，我校以加强教师专业素质为重点，提高教师专业能力为核心，扎实开展教师培训工作，收到一定成效。

现将本学年度的校本培训工作汇报如下：

　　一、加强重视，保障制度。

　　学校领导非常重视教师培训工作，成立了校长任组长的教师培训领导小组，加强对教师培训工作的指导，把教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展各类培训与研讨工作，大力提高教师专业化水平。

　　制定并实行《洪蓝中学教师教科研考核细则》、《洪蓝中学教师培训管理办法》、《洪蓝中学教师继续教育考核制度》，强力保障了教师培训工作的顺利开展，加强了对教师培训过程的管理。

做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到教师上课辅导有讲稿，听课教师有笔记，大小研讨有记录，信息反馈有记载，终端考核有奖惩。

　　二、过程实施

（一）以培训为重点，强化教师专业素质。

　　1、精心组织各类任务培训。

本学年，我校对于上级部门布置的省市区级各类培训精心组织，安排到位：

所有在职教师都能全员参与区进修学校组织的络培训、有1位教师参加教育硕士学历提升、2位教师参加第二本科的学历进修、4位教师参加省级XX农村初中骨干教师提高培训、1位校长参加XX农村校（园）长助力工程-初中培训、1位校长参加XX市级《中小学校长提高培训-第263期“学校依法治校”》培训、1位教师参加XX市级《学校卫生人员业务培训》、1位教师参加XX市级《学校食堂管理员培训》、8位教师参加XX教育研究方法络培训、2位教师参加XX市级《经典诵读》培训、5位教师参加进修学校组织的公共课培训、76位教师参加江苏省中小学教师心理健康知识竞赛成绩合格。

　　2、加强对班主任的培训工作。

我校高度重视班主任培训工作，利用每周一次班主任例会时间，开展了一系列班主任培训，培训工作围绕当前未成年人思想

　　道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：

《班主任工作基本规范》《班级管理》《班级活动设计与组织》《未成年人思想道德教育》《学生心理健康教育指导.》

　　《学校安全工作》《如何培养好班干部》《谈班主任与科任老师关系的协调》《家校联合式教育实践研究》《学生文明礼仪教育》等多个方面的培训内容。

XX年度开展了全体班主任工作交流研讨会，会议主题《优秀班主任经验交流》并把班主任论文汇编成册供大家学习，使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。

　　3、邀请专家，专题指导。

XX年上半年多次邀请教授级高级教师黄本荣主任、诸定国校长及区教研室教研员张红娣到我校给全体语文教师做培训并指导教学；XX年5月29日邀请南京钟英中学蔡小保主任和金怡老师到我校给XX届初三师生做政治和化学考前专题培训。

XX年10月20日，邀请区教科室教授级高级教师黄本荣主任到我校对“家校联合式德育课程建设”背景、建设目标、具体内容和实施等方面作了专题培训。

　　4、实质性开展“志愿者联盟”主题培训工作。

我校结合区“南京市志愿者联盟工作推进会”的具体内容，在校内组织教师志愿者召开专题培训会，学习了《教师志愿者操作手册》、“南京志愿者联盟八问”、《洪蓝中学“流动家庭教育服务站”项目具体实施方案》。

切实有效的推进了我校志愿联盟项目实施。

　　5、召开师德师风专题学习推进会。

为加强洪蓝中学师德师风建设力度，提高教师思想政治素质和职业道德水平，学校专门召开了“营造风清气正教育环境，树立爱岗敬业师德丰碑”为主题的师德师风建设动员、布置大会。

王艺校长带领全体教师重温教育部《中小学教师职业道德规范》六条二十四字，学习《溧水区教师师德行为“十不准”》及处理暂行规定，明确学校四个重点工作：

抓好教职工的工作作风；认真执行“教学五认真”；扎实开展对学生的义务辅导及学生的关爱行动；进一步提高行政班子队伍服务意识，提升服务质量。

通过本次培训学习大会以及后续具体措施的落实，进一步塑造了洪蓝中学教师爱岗敬业、为人师表的整体形象，弘扬学校关爱学生、无私奉献的优良师德传统。

　　6、次开展“关爱每一个”、“我只在乎你”等主题式培训及实践活动。

最好

　　的教育是爱的教育，最好的教师是爱学生的教师。

为提高教师爱生的职业道德素质，学校组织教师多次开展“关爱每一个”、“我只在乎你”等主题式培训活动。

通过培训学习，学校集体和教师个人分门别类开展多种多样的关爱学生的系列活动，例如，学校积极联系社会各级部门、社会成功人士，设立“爱心助学基金”和“亚力爱心午餐”，切实帮助贫困家庭学生；积极开展了“代理家长”帮扶活动。

学校针对弱势群体学生（贫困、留守单亲、后进等）特别安排学生处、教务处、年级组、各班教师组成帮扶小组，帮扶指定的学生，定期辅导、谈心、关心生活，和家长一道真正关爱学生成长；XX年6月份，为缓解初三学生学习压力，增进师生情感，组织行政人员，开展为部分学生送午餐的活动；XX年9月初—10月底，开展了“平安初一60天”的系列活动通过这些活动的开展，尽情演绎了爱之教育的风采，提升了教师的职业道德素养。

（二）以研究为核心，提高教师专业能力。

　　1、实行“一周一教研”。

为了每位教师的工作更加深入，集合集体的力量全面提高教师的教学能力，每周定期开展学科组教研活动，并做到有问题探讨、有教研专题、有中心发言人、有课题研究、有教研制度，同时必须做到教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。

蹲点领导全程参与教研活动，教研组必须认真落实“五有三保证”努力使本组教研活动扎实有效。

并在第二周及时通过橱窗反馈给全校师生上周学科组的教研活动的开展情况。

经过一段时间下来学校各学科组成绩在