人音版三年级音乐上册 第五单元 教案 教学反思 课件.docx

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人音版三年级音乐上册第五单元教案教学反思课件

人音版三年级音乐上册第五单元教案教学反思课件

第五课动物世界（五）●教学设计教学目标一：

通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》、钢琴曲《猫之步态舞》、管弦乐曲《吹口哨的人和狗》的欣赏，感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的动物形象。

教学目标二：

通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。

教学目标三：

通过《两只老虎》的节奏多声游戏，复习以往学习过的、、－0（停顿）四种节奏，体验多声部节奏游戏的乐趣。

总第13课时本单元第1课时授课人：

刘晓明授课时间：

10月21日

（一）欣赏童声合唱《我的小鸡》欣赏童声合唱《八只小鹅》《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓郁的生活气息的儿童情趣。

这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。

旋律活泼、明快，歌词口语化，亲切上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。

歌中小鸡吱吱的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只惹人喜爱的小鸡画面。

歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用，不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的喜爱之情。

《八只小鹅》中一首捷克和斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。

歌曲的旋律欢快风趣，歌曲旋律中多次出现的同音反复，形象生动地模仿出了八只小鹅呷呷呷呷的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。

教学设计：

1、说说小鸡：

欣赏前可让学生谈一谈生活中自己看到那些毛茸茸的小鸡时的心情，学一学小鸡的叫声和姿态，也可学一学公鸡、母鸡的叫声和姿态，还可让学生谈谈自己对鸡的知识的了解。

2、导入新课

（1）场景导入：

让学生在纸上或黑板上画自己喜欢的各种小鸡、公鸡、母鸡，将教室布置成一个欢快的养鸡场。

（2）歌曲导入：

复习第一册学会的歌曲《在农场里》，将学生带进音乐的意境中去。

3、聆听歌曲：

第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

4、边听边动：

第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如叽叽叽叽、我的小鸡、可爱的小鸡、毛茸茸的身体等，听到这些歌词时做相应的律动。

5、创编表演：

第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当小冬，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行我和小鸡的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。

教学设计：

１、唱中感受：

启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变化，想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的意境，再让学生学着唱一唱前四小节，表现出力度的变化，还可边唱边模仿小鹅走路的步态。

２、演中表现：

听到歌曲中它们态度优雅，看来架子很大时，让学生表演一下架子很大的神气样子来。

３、创中想象：

启发学生听出歌曲结尾处节奏、速度、力度的变化以及逐级下行的旋律，想象出小鹅们玩了一天，疲倦了，回家了的意境，结合歌曲旋律做律动，表现出疲倦的小鹅的形象。

４、听中唱游：

跟着歌曲音乐自由表演，可以启发学生表现小鹅们在池塘边游戏、游泳、打水仗、捉鱼等情景，但必须要求学生按照音乐的节奏和速度表演动作。

可分小组进行比赛，看哪个小组创编的动作最贴近歌曲的意境，最富有乐感。

板书设计：

教学反思：

总第14课时本单元第2课时授课人：

刘晓明授课时间：

10月22日欣赏钢琴曲《猫之步态舞》欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》这是一首具有典型的爵士风格的钢琴曲，这首乐曲以其和声色彩和节奏的精细变化，以及踏板的独特运用，表现出一只正在得意地跳着爵士的猫的欢快步态。

这首曲子又名为《吹口哨的少年与小狗》或《口哨与小狗》，是美国作曲家、长号演奏家赖尔的作品，是一首通俗弦乐小曲，它将音乐和口哨艺术巧妙地融合在一起，生动地描绘了小主人吹着欢快的口哨，心爱的小狗在其身边摇着尾巴蹦来跳去在林荫道上散步的情景。

当小狗离开主人走远时，主人用口哨声呼唤，于是小狗又汪汪叫回到主人身边。

乐曲形象鲜明，通俗易民懂，是普赖尔的最受欢迎、流传最广的作品。

附点音符和三连音构成的节奏型，欢迎而富于跳跃感，活现了小狗活泼嬉戏和主人悠闲自得的神态。

教学设计：

1、欣赏与描述：

欣赏乐曲前先不将曲名告知学生，让学生听辨出乐曲是用什么乐器演奏的，想象它所描述的音乐形象是什么，再用律动表现出自己所想象出来的音乐想象（不一定是猫），只要有其合理性，教师均要充分肯定。

2、比较与鉴别：

可复听本册第3课的大黑猫的主题的片段，比较这两首乐曲所表现的猫有什么不同。

可让学生通过语言、画画、动作或敲击打击乐器把自己的感受表现出来。

3、欣赏与模仿：

随着音乐模仿猫的步态自己律动。

4、比较其风格：

可让学生再听一些具有爵士风格的乐曲和钢琴曲，感受它们和古典音乐的不同风格和品味。

5、初听乐曲：

先不告诉学生乐曲的名字，让他们自由地想象乐曲中发生的故事，并通过自己的语言完事地表述出来，再说说自己是根据乐曲中的哪些音乐要素想象出来的。

6、复听乐曲：

可引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音？

出现了几次？

作曲家为什么要这样安排？

请学生重新构思或整理自己初听时所想象的故事，再说一说。

7、起乐曲名：

请学生为乐曲起个名字。

8、相关知识：

教师适当地给学生介绍一些有关口哨音乐的知识。

9、再听音乐：

要求学生听到口哨声和小狗的叫声时可用声音或动作模仿一下。

10：

、自由表演：

请一部分同学扮演小主人，一部分同学扮演小狗，随着音乐的欢快节奏，悠闲自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。

11：

、拓展欣赏：

可给学生介绍一些世界口哨名曲，如《波基上校进行曲》（又名《桂河大桥进行曲》）等，拓展欣赏的内容。

板书设计：

聆听乐曲教学反思：

本单元是以动物世界为主题的，而小动物是同学们最喜欢的。

他们喜欢画、喜欢唱、喜欢做动作等等。

可是一样他们听，他们就有点模糊了，因为在听的时候不知道做什么，面对学生们的这一特点，我就在听的同时给他们讲小故事，他们听得都非常专注。

以后在上课过程中要特别注意听与做的结合。

总第15课时本单元第3课时授课人：

刘晓明授课时间：

10月28日学唱歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《蜗牛和黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲，歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟去在一旁讥笑的有趣情景，歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着生活中的人们为实现理想的不懈追求。

音乐形象天真纯朴富有生活气息，词曲结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

教学设计：

1、初听歌曲：

让学生听出歌词内容，并根据自己的理解编一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事，同学之间互相说一说，谈谈我们要学习蜗牛的什么精神。

2、学习旋律：

歌曲中的切分节奏的附点节奏是难点，教师可通过按节奏读歌词的方法先掌握了节奏后，再让学生学习旋律。

3、听唱歌曲：

用听唱法学习歌曲。

听熟了歌曲旋律后可用师生接唱的方法一句一句地唱准歌词。

4、歌曲处理：

唱熟歌曲后，请学生分别给歌曲中的三个角色：

旁白、骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛设计如何用不同的音色和力度演唱，全班试着唱一唱。

5、自编自演：

以小组为单位，讨论歌曲的表演形式。

可以集演、唱、说、画、奏为一体。

最后各组上台演一演，看谁的形式最新颖。

板书设计：

蜗牛与黄鹂鸟教学反思：

这首歌曲非常熟悉，同学们都很喜欢，熟悉好听的旋律同学们学的速度也较快，并且在学唱完之后，能意识到要学习蜗牛的精神，都能说出要学习蜗牛的锲而不舍的精神，还能说笨鸟先飞这句话，我觉得他们了解到了这首歌曲的内涵，很好。

特别注意的是切分节奏有点难，不过在朗读几遍歌词之后，就基本掌握了！

总第16课时本单元第4课时授课人：

刘晓明授课时间：

10月29日做节奏多声游戏《两只老虎》这是一个十分有趣的节奏游戏，它根据童谣《两只老虎》改编而成。

编者运用不同的节奏，配上老虎叫声、说白、打击乐器、声势等手段，惟妙惟肖地产生了两只缺耳朵少尾巴的老虎向我们跑来了，快跑哇！

的紧张效果。

通过这个游戏，可以让学生感受多声部节奏的魅力，培养学生的节奏的群体活动的协调能力。

教学设计：

1、有指导下的分组部署：

可将全班分成5组，每组练习一种颜色的节奏。

在老师指导下，分别把1-5组的节奏与童谣学会。

第5组按书上要求，用打击乐器或声势伴奏。

（如分6组也可以，则第5组用打击乐器伴奏，第6组声势伴奏。

）2、小组间的相互合作与设计：

分组进行不同组合的练习，如1、2组同时进行，或3、4同时进行，或1、3、5组同进行等。

3、有指挥下的分层次表演：

在教师指挥下，1-5组节奏一组一组加入。

4、全班整合表演：

最后五种节奏同时进行，让学生在活动中感受多声节奏游戏的声响效果，培养互相协作、协调的能力。

板书设计：

教学反思：