小学五年级人美版美术下册教学计划与教案全集及教学设计.docx
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小学五年级人美版美术下册教学计划与教案全集及教学设计
五年级下册美术教学计划
一、指导思想
以新课程标准为指导，更新教师的教育理论。
积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣与水平。
理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用
二、教材内容分析
（一）教学重点
1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
（二）教学难点
1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
三、本学期三、教学任务、目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、教学方法
1、充分利用教材资源。
教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。
2、合理利用网络资源。
教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。
3、积极调动社会资源。
提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解。
加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知识。
五、具体措施
1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
六、周教学进度安排：
周次教学内容
1人民艺术家——齐白石
220世纪的艺术大师——马蒂斯
3色彩的纯度
让色彩动起来
4提袋的设计
5精细的描写
6我的书包
奇思妙想
7多彩的民族传统纹样
自制小相框
8动漫——动起来的漫画
9电脑美术——巧用卡通形象
10花鸟画
（一）
花鸟画
（二）
11山水画
12有特点的人脸
13雕塑之美
14给科学插上艺术的翅膀
昨天、今天和明天
15科学创造新生活
16荷
湖北土锦、挑花、刺绣
17湖北蓝印花布
美术课教案
课题
人民的艺术家——齐白石
1课时
教学
内容
欣赏评述了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
教具
教学
目的
显性目标：
通过资料的收集和学习，
隐性目标：
体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
课件、课前收集的相关文字和图片资料、。
教材
分析
本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材花鸟鱼虫，最令人折服的艺术修养诗书画印，最使人着迷的气韵品格画简意深、笔墨率真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱，同时，引导学生从艺术作品入手，认识和了妥齐白石的艺术成就及人格魅力。
作业本和彩笔等绘画工具
重点
难点
重点：
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
难点：
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、学生交流资料：
三、引导欣赏：
1.小故事——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。
他自己很不满意。
于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。
齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。
从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。
河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
欣赏引趣
导入法
激活精神
预习法
展示法
情境法
教
学
过
程
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品？
（勤奋刻苦）
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。
回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。
白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。
半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。
从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。
（故事）
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。
年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品：
（教师引导分析）
中国画：
《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：
鲁班门下
书法：
发扬民族文化
4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。
论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。
”篆刻布局奇特有力。
5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）
书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）
选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
四、小结：
讲述法
激活行为
讲述法
激活行为
分组法
激活灵性
教学效果
备课日期
组长签字
美术课教案
课题
20世纪的艺术大师——马蒂斯
1课时
教学
内容
欣赏评述了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
教具
教学
目的
显性目标：
通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标：
感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
课件、课前收集的相关文字和图片资料、
教材
分析
在编写过程中主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
作业本和彩笔等绘画工具。
重点
难点
重点：
了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
难点：
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏与比较：
猜猜看：
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？
哪一幅是马蒂斯的作品？
为什么这样区分？
说说你的理由。
三、介绍马蒂斯：
马蒂斯擅长什么？
欣赏引趣
导入法
激活精神
预习法
展示法
提问法
教
学
过
程
他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
观察与比较：
（课件出示）
1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？
（简练）
比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。
2.马蒂斯色彩上注重什么？
比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？
欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？
五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
情境法
观察法
激活方法
谈话法
激活灵性
教学效果
备课日期
组长签字
美术课教案
课题
精细的描写
1课时
教学
内容
造型表现通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
教具
教学
目的
显性目标：
通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
隐性目标：
通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
线条丰富的静物、图画纸、彩笔等
教材
分析
这一课是本套教材中线条系列的一部分，目的是通过静物写生，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高他们的观察能力和线造型能力。
重点
难点
重点：
组织线条精细的表现物象的方法。
难点：
组织线条的方法，观察与表现的方法。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：
1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比：
出示图片：
《葵花》及修改图。
欣赏引趣
导入法
预习法
展示法
情境法
讲述法
教
学
过
程
那一幅更精美？
为什么？
回忆：
在用线条作画时，应该注意什么？
3.通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？
这些细节用什么样的线条来表现？
为什么用这样的线条呢？
你能给它换另一种形式的线条吗？
4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？
三、安排静物写生
教师指导作画。
学生完成写生。
四、展评与小结：
重点评价线条的组织与细节的表现。
教学效果
备课日期
组长签字
美术课教案
课题
色彩对比
1课时
教学
内容
通过色彩对比练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧。
教具
教学
目的
1.通过色彩对比练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧，
提高学生的观察能力和审美能力。
2.学习色彩的象征性，表情性等。
2张照片，范画，色轮，图画纸、水笔（钢笔）、铅笔、
教材
分析
本课属于造型表现领域的一个学习内容，是色彩毓的一部分。
教材中编入了大量图片，教师可以引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、跳跃等美感。
磁带，幻灯片，实物。
色卡纸、胶
重点
难点
教学重点：
色彩中色相的对比。
教学难点：
色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用搭配。
水、圆规，水粉等
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
（一）组织教学，引出课题
1.检查教具，稳定情绪。
2.引出课题：
色彩对比
3.放影幻灯片，板书课题
（二）艺术研究：
1.教师：
我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？
请学生用形容词还形容一下。
学生：
五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等
教师：
说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。
2、但如果世界上没有了色彩又会怎样？
（暗淡无光，没有生机，死气沉沉）
伊顿（著名的色彩大师）：
色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！
3、色彩的来源?
色彩是如何产生的？
欣赏引趣
导入法
激活精神
预习法
展示法
激活方法
情境法
讲述法
教
学
过
程
（1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验：
将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱（色彩是光刺激眼睛产生的视知觉）
4、光源有那些：
太阳光，灯光，火光
5.色彩三要素：
色相，纯度，明度
6．色彩对比：
A：
同类色对比：
同一色相的颜色对比
如：
大红、深红、朱红、粉红等
特点：
色相相同，个性差异小，对比效果极弱。
画面比较柔和，不刺眼。
举例：
幻灯片，图片-------学生们的衣服等
B：
邻近色对比：
在色环0---40度的颜色
如：
红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝
蓝---紫紫---红
特点：
统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然
举例：
幻灯片，图片-------学生们的衣服，生活中的用品等
C：
对比色对比：
在色环上0---180度的颜色对比。
如：
黄--紫红--绿蓝--橙
特点：
对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。
举例：
幻灯片，图片------学生们的衣服，生活中的用品等
红绿灯，警示牌，舞台服等等。
7.对比色对比如何取得协调、搭配？
1）利用面积的不等2）加中性的灰色（黑加白）
3）加装饰边（金、银、白边）
三、艺术实践：
让学生自主制作一幅几何图形的的画面
要求：
1.规格：
20*20厘米-----运用色彩对比的方式------老师辅导。
四、总结：
回顾本堂课的主要内容（教师强调）
德育教育：
色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活、热爱艺术。
观察法
激活方法
练习法
激活灵性
展评总结
教学效果
备课日期
组长签字
美术课教案
课题
让色彩动起来
1课时
教学
内容
学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩对比完成一幅有动感的作业。
教具
教学
目的
显性目标：
学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩对比完成一幅有动感的作业。
培养学生审美能力，提高色彩造型能力。
隐性目标：
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
图画纸或彩色复印纸、水粉等
教材
分析
本课属于造型表现领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分，教学过程中，教师可以通过教材作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。
重点
难点
如何用色彩的对比关系表现动感。
对比色的运用及画面动感的表现。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、导入新课：
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸帖画作品。
提问：
这些作品有什么相同的地方？
二、讲授新课：
出示课题
1、欣赏课本上法国安德烈-德兰的作品《查灵克罗斯大桥》
（1）介绍画家。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。
这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
（2）组织小组探究以下问题作品中运用了哪些颜色对比？
给你什么感受？
这幅画表达了作者什么样的情感？
2、分析课本第11页的作品。
3、提问：
这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？
我们用对比色作帖画可以怎样利用彩纸？
4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？
欣赏引趣
导入法
预习法
展示法
情境法
讲述法
教
学
过
程
教师示范：
引导学生感受如何用对比色纸剪出有动感的形象。
布置作业提出要求：
利用对比色制作有动感的纸内贴画作品。
教师辅导：
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助.
展示作品并评价：
组织学生作品展示并评价。
课后拓展：
出示部分用对比色画的水粉画，引导学生回家进一步实践。
教学效果
备课日期
组长签字
美术课教案
课题
台历、挂历的设计
1课时
教学
内容
了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
尝试用各种不同的形式设计制作台历和挂历。
教具
教学
目的
显性目标：
了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
尝试用各种不同的形式设计制作台历和挂历。
隐性目标：
通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
课件，彩纸、各种工具材料
教材
分析
本课是设计应用学习领域的内容。
日历在生活中不仅具有实用性，同时还能满足人们的审美需要，通过这节课的学习，启迪学生留心观察生活，体验设计与生活的密切关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。
重点
难点
了解台历和挂历设计的基本方法。
启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
引入新课：
展示一款挂历，提出问题：
这是什么？
它的作用是什么？
出示课题。
新授谭：
1、小组探究学习。
演示课件基或对比观看各种新旧日历。
2、提出问题：
通过新旧台历，挂历的对比，你从造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？
总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。
3、深入研究。
以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历和挂历外形设计、材料的选择，以及功能、色彩、使用对象等方面去考虑。
小结：
从以上同学们的介绍中，我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。
欣赏引趣
导入法
预习法
展示法
情境法
讲述法
教
学
过
程
4、提出问题：
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？
（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
（4）如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？
学生作业：
要求：
1、根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。
小结：
组织交流。
教学效果
备课日期
组长签字
美术课教案
课题
衣架的联想
1课时
教学
内容
综合探索，培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。
教具
教学
目的
显性目标：
通过本课，培养学生的想象力和观察力。
隐性目标：
培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。
激发学生生观察生活、热爱生活的感情。
优秀作品、教学课件
教材
分析
以生活中最常见的衣架为创作的题材，启发学生联想，进行思维训练，利用衣架激发学生创新思维，鼓励学生大胆想像、大胆创新。
训练学生以衣架的特征为联想的触发点，按相同、相似归类引发联想，引导学生从不同角度、不同方向考虑问题。
各种衣架、制作材料等
重点
难点
教学重点：
利用衣架进行联想，运用好装饰方法，创造出新的形象。
教学难点：
联想的是否生动有趣。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、导入：
欣赏《牛头》雕塑。
（课件展示图片）
瞧，这是西班牙大师毕加索的一件艺术作品。
猜猜看，毕加索为什么要设计这件作品？
教师小结：
西班牙人对牛有着特殊的感情，每年他们都会过奔牛节，斗牛表演也是人们喜爱的一种竞技活动。
请你仔细观察，它是用什么材料制成的？
教师小结：
使用自行车的车座和车把组合而成的。
二、新授：
1、衣架的联想
衣架（出示几种不同的衣架）是用来晾衣服的，你能不能像毕加索先生一样，变换一下思维方式，发挥想象力，使它成为一件艺术品呢？
（可以提示学生看书中的学生作品：
可以用一个衣架进行联想，也可以用多个衣架。
）
欣赏引趣
导入法
预习法
展示法
情境法
讲述法
教
学
过
程
学生依照毕加索《牛头》的想象，对衣架进行联想。
2、汇报联想结果
学生分小组活动，每组派两名学生介绍他们的联想。
说一说都利用到了那些材料？
三、学生制作：
作业要求：
请你准备以两个衣架，利用多种辅助材料，制成新奇有趣的作品。
四、展示：
教师对有创意的作品要进行着重点评。
鼓励积极联想的小组。
学生自评、互评，说一说喜欢的作品，并说明理由。
谈话法、启发法、观察实践法。
激活方法
激活灵性
教学效果
备课日期
组长签字
美术课教案
课题
拼帖添画
1课时
教学
内容
通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。
教具
教学
目的
1、知识与技能：
通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。
2、过程与方法：
能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。
有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
3、情感态度价值观：
承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。
体验艺术创造带来的乐趣。
废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具
教材
分析
重点
难点
以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。
通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、欣赏讨论：
1、欣赏毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品
2、你知道这些作品用了哪些材料？
用什么方法制作？
生：
用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。
3、师：
知道大师们是如何产生这样的创想的吗？
师生讨论：
艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。
他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。
二、体验想象：
1、小组交流和筛选：
我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现它们的第二生命吧。
欣赏引趣
导入法
预习法
展示法
情境法
讲述法
教
学
过
程
找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？
2、小组成员讨论或说说自己的想法
请组长组织大家发言，然后选取最有意思的创想，在组际交流。
3、教师拓展
在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。
4、确立主题
每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。
三、创想拼贴：
1、欣赏课本中的学生作品。
2、了解拼贴的几种方法。
3、学生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。
4、谈谈
升级会员 