良心熏习美德.docx

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良心熏习美德

良心熏习美德  文化润泽新成

——哈尔滨市新成学校文化建设年工作方案

为深入贯彻落实《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》和党的“十八大”提出的立德树人的根本任务，根据香坊区教育局《香坊区学校文化建设年工作方案》的要求，现制定《新成学校文化建设年工作方案》。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻落实《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，按照全面实施素质教育的要求，以学校精神文化建设为核心，以学校环境文化建设为基础，以制度文化建设为重点，以行为文化建设为载体，以课程文化建设为表现形式，努力构建富有时代精神和学校特色的高品位的学校文化，促进学校可持续发展。

二、工作原则

（一）整体性原则。

要遵循教育规律，整体规划、分步实施。

教育观念、制度、行为、课程、环境等学校文化要素同步发展、互为补充、相辅相成，充分发挥学校文化的综合功能和整体育人效应。

（二）个性化原则。

根据我校实际，准确定位，在体现优秀民族文化特征，体现时代精神的同时，体现学校办学理念，突出学校个性，形成学校自身特色。

     （三）教育性原则。

学校文化建设的出发点和落脚点要紧紧围绕提高教育质量，培养创新型人才，提高师生的综合素质。

     （四）多样性原则。

努力做到贴近学生思想实际，贴近学生生活实际，提高教育的灵活性、针对性和实效性。

     （五）开放性原则。

体现学校文化建设的开放性和包容性，不断从外界吸收先进的、新鲜的文化滋养，激励不同的思想碰撞，促成新的文化，要坚持与时俱进，弘扬时代主旋律，促进学校科学发展。

（六）创新性原则。

要以时代文化为背景，努力促使学校文化与社会文化互动，积极迎接挑战，变中求新，不断生成，发展学校文化。

三、学校文化建设年工作主题：

用良心经营我们有灵魂的教育，即良心教育。

解读：

朱熹集注：

“良心者，本然之善心。

即所谓仁义之心也。

”良心，指内心对是非善恶合于道德标准的认知。

良心教育就是教师坚守岗位、承担使命。

良心教育就是学生心存善念、投身善举。

良心教育就是师生共同提升道德底线，共筑道德长城。

（一）基于社会环境、校情、学情的慎重思考，提出“良心教育”

第一，基于当下社会背景。

当下社会信仰与道德缺失的形势严峻，保有良心是树立社会主义核心价值观对公民的基本要求，是弘扬正气，传递正能量的需要，是立德树人的教育功能的需要。

第二，基于我校三校整合的校情。

我校由原香新小学、建成小学、建成中学三所学校整合，学校的融合需要一个相对较长的过程，更需要一个共同认知的道德标准，我们把“良心”，这个合于每一个人的道德标准提出来，成为学校融合、人心融合的基点，更是学校一切文化形成和创建的新起点。

第三，基于我校农民工子弟为主体的学情。

学校现有学生近千人，百分之六十以上为农民工子弟，经济相对困难家庭占30%以上，良好家庭教育的缺失，良好家庭环境的缺乏，严重制约学生身心发展。

以“良心教育”培养良心，让学生先成人再成才，保有一颗善良之心，做一个合格公民，是我们实施学校教育的基点也是使命。

（二）“良心教育”的基础是对办学理念、办学宗旨、三风一训的发展与升华

办学理念：

以人为本，促进师生共同发展

解读：

党的十六届三中全会提出了科学发展观，即：

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。

”用科学发展观指导学校教育发展，就是要坚持以人为本，才能不断提升学校的核心竞争力和综合竞争力。

“以人为本”指树立人是根本的价值观念。

一切工作都以满足人的物质和文化需求、促进人的全面发展、实现广大人民的根本利益为出发点和归宿。

坚持以人为本，就是要做到“以学生为本”和“以教师为本”。

当然“以教师为本”和“以学生为本”是相辅相成、相互联系的，只有优秀的教师才能培养出优秀的学生。

鉴于以上问题的思考,学校整合伊始，重新梳理了办学理念，将“以人为本”作为一个辐射学校教育全过程的教育理念,作为促进师生共同发展的切入点,逐步形成了一个办学理念的主线——以人为本，促进师生共同发展，这个“本”字,就是本源,就是根本,就是出发点。

认清了这一本源，把握了这一出发点，学校的一切教育教学行为就有了一个明晰的指导思想：

人是学校发展的主体,发展要靠人,发展的目的是为了人，学校的一切教育教学活动都围绕这一条主线展开，这体现了教育的根本功能是促进人的成长和发展，这个发展必须是师生共同的成长和发展，在办学中师生任何一方面都不能忽视。

基于这样的认识，进而也明确了学校的办学宗旨。

办学宗旨：

教师发展、学生发展、学校发展

解读：

办学宗旨阐明了“以人为本”中的逻辑关系，教师的发展是前提和基础，学生的发展是目的和任务，学校的发展是必然结果。

三风一训：

校训：

读书明理，成人成才（解读：

这是“良心教育”的基本要求：

知识改变命运、读书滋养人生，首先培养合格公民，在此基础上再培养德才兼备之人）

校风：

团结进取，和谐创新（解读：

三校整合后需要深度融合从而形成合力，在和谐共进中锐意创新）

教风：

德馨业精，善思尚真（解读：

高尚师德是业务精良的前提和基础，也是“良心教育”的着力点，积极倡导教师做一个思想者、研究者，保持并发扬老香新、老军工人的真诚质朴、精益求精）

学风：

乐学自强，合作创新（解读：

针对外来务工子女为主体的学情，激励学生自强不息，通过努力学习提升生活质量和实现生命价值；全面实施素质教育，努力提高教育教学质量，激发学生自主学习的热情，鼓励学生团结合作、勇于创新）

校徽：

圆形图案象征和谐、团圆，代表新成是一个和谐、团圆的大家庭；上半部为蓝色，代表新成教师要用至善良心为学生撑起一片蓝天；中间一个“九”字的变体，代表我校是一所九年一贯制学校，同时又是“新成”汉语拼音的首字母组合，其动感的身姿代表我校艺体特色，黄色代表了对生命的尊重，彰显我校“以人为本，促进师生共同发展”的办学理念，下半部为绿色，代表新成学校是学生身心健康成长的生命田园。

由此可见，“良心教育”是对学校办学理念、办学宗旨、三风一训的发展和升华，具有更为强大的导向作用。

四、工作目标

深入贯彻落实市、区教育行政会议精神，全力践行香坊教育局“学校文化建设年”主题工作，围绕我校“良心教育”的办学思想，深入挖掘学校文化内涵，构建九年一贯制管理体系，初步形成民主科学的管理制度，健康向上的的精神风貌，文明得体的行为习惯，品质高雅的校园环境，优化“一学六训”研修模式，铸造艺体特色的名优品牌，实现学校文化形态个性化、特色化、多样化发展。

五、具体内容

校园文化是由精神文化、环境文化、制度文化、行为文化、课程文化组成的有机整体，是学校教育的重要组成部分，既表现一个学校精神价值取向，又表现一个学校的校风校貌，具有强大的教育引导功能。

我校将紧紧围绕“一个核心”、“四个落脚点”，全面创建和提炼学校文化：

一个核心即“良心教育”的精神文化，四个落脚点即滋养良心的环境文化、保持良心的制度文化、激励良心的行为文化、润泽良心的课程文化。

“良心教育”是核心、是统领，也是一条永远不变的主线将这五个方面串连起来。

（一）以“良心教育”的精神文化作为学校文化建设的核心

“良心教育”的远景规划共分为三个阶段，即凝聚良心形成愿景（三校整合后的由浅入深的融合阶段）、践行良心形成自觉（学校走上规范化、跨越式发展的轨道）、升华良心辐射社会（学校形成品牌，有较强的社会影响力），学校在整合之后，在我局的“质量年”“队伍年”两个主题建设年中均获综合奖，学校办学水平、办学声望有了大幅度提升，现在学校正处于第二阶段的尾声。

原有基础

1．利用国旗下讲话、队会、团会、班会，解读校风、校训、教风、学风、校徽、校歌，达到人人知晓。

2．培育良心、热爱生活的班级文化。

各班已有“良心教育”与班级特色结合的班训（班级口号）、班风、班规、班徽，充分了解良心的含义。

通过开展良心教育的主题班队会、感恩教育、果树认领、成长日记展示等活动，用大爱大善的事迹激励人，用身边的凡人善举引领人，培养学生善良的道德情操，使学生能够自觉遵守良心的要求，助人为乐，感受到生活的美好，并通过全校范围内评选“文明习惯小明星”、“节约小管家”、“环保小卫士”、“阳光少年”等活动提升拓展对良心教育的认知，培育良心、热爱生活的班级文化。

各班开展征集对“良心教育”与班级特色结合的班训（班级口号）、班风、班规，设计制作班徽活动。

引导学生了解良心的含义、遵守良心的要求，从争当“文明习惯小明星”“节约小管家”、“环保小卫士”做起，紧紧围绕“良心教育”，小处着手提倡班级个性化、自主化文化设计与布置，使班级环境充满生活气息。

开展良心教育的主题班队会活动，用大爱大善的事迹激励人，用身边的凡人善举引领人；学校每周开展“纪律红旗”“卫生红旗”评比、优秀班任值周教师评比等活动，通过评比表扬先进、传递正能量，从而形成正确的导向和氛围。

通过感恩教育、果树认领、成长日记培养学生善良的道德情操和班集体的荣誉感、凝聚力。

3.保有良心、阳光向上的团队文化。

每学期学校都要组织一次师德模范、优秀班主任，特别是优秀教研组、和谐年级组评比表彰活动，创设良心教育成就团队发展的氛围，使之内化为教师的自觉行动。

在学校广播站、LED电子屏、校园网站宣传展示“良心教育”师德先进事迹，激励师生共同进步。

教职工家中生活困难，大事小情为难之际，领导班子率先垂范，施以援手，使每一名教师都有一种和衷共济、共生共赢的坚定信念，增强了集体向心力和凝聚力，从而形成阳光向上的团队文化。

下一步构想

继续围绕“良心教育”，从小处着手，提倡班级个性化、自主化文化设计与布置，使班级环境充满生活气息；学校将定期开展评选“良心教育示范班”、“文明习惯示范班”等活动，巩固深化“良心教育”的成果。

在团队建设上，经过提炼凝聚，形成“向心、向上、向善”的教师团队文化建设主题，在逐步形成愿景、形成自觉的基础上，倾力打造学校制度文化、特色发展的品牌。

（二）落脚点之一：

滋养良心的环境文化

学校环境文化是学校文化的重要组成部分，对学生的思想品德、行为习惯起着潜移默化的作用。

它包括校容校貌、教学设施、文化和生活环境等等，是学校文化的外在标志，是学校文化的基础。

“良心教育”是需要有良好的环境滋养的，我们认为“良心教育”就是要为农民工子弟提供优化的环境资源，滋养其善良之心。

1.物质环境的创建

一是校园外部环境的创建

原有基础

我校的小小果树园的维护较好，每年都有丰硕的果实，学校组织应季的采摘活动。

学校其他绿化美化设施也基本具有；学校操场7200平方米，在校园西侧安置有冰球标准界墙。

下一步构想

对我校的校园外部环境从“良心教育”的文化品质上加以升级和改造。

“果香园”的绿化升级（木质装饰栅栏，铁艺拱形花环门）。

推出果树认养、采摘节，让学生在劳动中体会生命的成长和收获的喜悦，激发学生热爱生活、敬畏生命、珍惜时间、拼搏进取的意识。

对校园花坛、榆树墙、柳树进行整修与美化。

夏季可以利用冰球标准界墙开展动漫绘画节或冰雪文化涂鸦节。

二是校园内部环境的创建

原有基础

1号楼一楼墙壁上镌刻着办学理念、三风一训；二楼走廊的古诗词传统文化主题，楼梯两侧的冰雪运动主题。

2号楼一楼“新成新貌”主题，展示新成学校全新的风貌，二楼“心系冰雪”主题，展示冰雪文化和冰雪体育。

三楼“馨香馥郁”主题，展示民族文化及教师风采。

四楼“欣欣向荣”主题展示国旗、国徽、国歌及国家发展、学生风采。

侧楼梯展示师生作品。

将校园文化与冰雪特色紧密结合，1号楼专门开辟“冰球文化长廊”---图片展，简介有关冰球的相关知识。

2号楼的2楼以“冰魂雪韵”为主题进行设计，两侧走廊为冰雪文化、冰雪体育图片，正厅平台为大气磅礴的诗词《沁园春·雪》及大型浮雕背景，营造浓郁的冰雪文化氛围。

各办公室标志清晰美观，室内悬挂《教师职业道德规范》、《办公制度》。

各功能室采用统一标志，雅致、美观，结合各功能室特点，布置相关管理制度、励志名言、名人图片;各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。

下一步构想

一号楼和二号楼的通道张贴我国优秀冰雪运动员像及简介、标语“今天他们是我们的目标，明天母校因我们而骄傲！

”彰显我校冰雪特色，激发学生投身冰雪运动的激情。

2.人文环境创建

原有基础：

学校有图书室，校园广播站不定期进行国学欣赏，学校从整合之后开始编撰《新成学校大事记》。

王校长四川学习归来，学校重新装修了校图书阅览室，室内温馨典雅、墨香扑面，营造了良好的读书养心的氛围。

下一步构想：

学校定期向师生开放校图书阅览室，建立读书会，开设教师讲坛，开展主题读书活动，形成书香校园的文化氛围，开设“新成心声”校园广播站进行新闻播报及国学欣赏，让学生提升自身文化品质、树立心系天下的远大志向。

拟建永久性不锈钢宣传橱窗两面，宣传学校名优教师及优秀学生。

完善校园网络及加强校园网站维护更新。

积极筹建校史室，整理编撰《新成学校大事记》，利用班会、队会、团会对校史进行宣讲，增强师生对母校的荣誉感和向心力。

下一步构想

拟建永久性不锈钢宣传橱窗两面，宣传学校名优教师及优秀学生。

积极筹建校史室，整理编撰《新成学校大事记》，利用班会、队会、团会对校史进行宣讲，增强师生对母校的荣誉感和向心力。

建立网站更新制度，及时宣传学校相关信息，让社会和家长更多地了解学校。

（三）落脚点之二：

保持良心的制度文化

“良心”是需要制度去保障和维护的，制度文化作为校园文化的内在机制，是维持“良心教育”正常秩序必不可少的保障系统。

原有基础

由于我校是一所九年一贯制学校，依据中学部和小学部的实际情况，制度的内容不尽相同，但原则都是体现以人为本，民主管理，程序规范有序，同时倡导人文关怀，提倡良心约束。

学校围绕《绩效工资考核方案》，制订《教学常规管理制度》、《德育绩效考核方案》、《考勤制度》等制度，提请教代会审议，整理修订汇编成册予以执行。

下一步构想

1．继续以教代会为组织保障，进一步调整、完善《绩效工资考核方案》，形成德育、教学、考勤、安全等各项工作的考核方案及考核量表，注重过程管理，以制度管理人，以制度激励人，以制度发展人。

体现制度保障下的良心约束，从而使学校的各项工作走规范化、可持续发展之路。

2．制度的纸质材料归档规范。

整齐划一的封皮，以颜色进行分类：

红色封皮为德育工作相关制度及材料，代表庄严、激情；绿色封皮为教学工作相关制度及材料，代表生命、活力；黄色封皮为师德工作相关制度及材料，代表高贵、光荣；蓝色封皮为培训工作相关制度及材料，代表自由、求索；粉色封皮为科研工作相关制度及材料，代表研究、发现。

（四）落脚点之三：

激励良心的行为文化

师生的行为文化是学校文化的最终体现。

我校以良心教育为导向，凝心聚力，以制度文化为抓手，保驾护航，最终外显为师生的行为文化。

原有基础

学校通过开展丰富多彩的文化活动，全面提升师生综合素质。

在教师行为文化上，主要通过创建“一学六训”研修模式，提高教师内涵；在学生行为文化上，侧重于抓好常规，编制学生文明习惯歌诀，引领学生学会自我教育；结合小交警实践活动，普及安全守法知识；通过开展素质教育展演、文体节、运动会、元旦联欢会给学生搭建展示自我的舞台，在活动中锻炼人、教育人、成就人；通过校园广播站宣传学生的好人好事、良心善举，创设一心向善的文化氛围;学校开发的小冰球、篮球、手风琴等艺体特色课程，活跃了校园文化生活，逐步形成具有学校特色的学生文化气息。

在这里重点介绍一下“一学六训”研修模式的开展情况。

我校首创的“一学六训”校本研修模式是“队伍建设年”主题活动的经验成果。

一学即开展领导班子、教师、党员政治与业务学习活动，六训即开展以生命化教育为主题的科研培训；外引内联的高端培训；教师培训网、名师工作室的远程培训；集智研磨、实践提升的教研培训；优化班级管理策略的班主任培训；实战练兵、德艺双馨的岗位培训。

其中“外引内联”的高端培训效果最为明显。

“外引”是指小学部的“定点助教、项目支援”活动开展已经有三年，把进修学校的高端资源引入学校，在教研员的帮助下，校内形成了独具特色的观议课模式：

“同题备课、错时上课”，积累了许多典型的教学案例，更为可贵的是教师能在实践中提炼出教学策略，真正体现出教师专业水平的迅速提升。

语文备课组提炼出“低年级趣味识字二十四法”、“长文短教”、“短文长教”、“比较法”、“内容整合、重点突出”、“想象画面，读中感悟”的有效策略；数学备课组以突破重难点策略研究为主题，总结提炼出“迁移-直观-转化-比较”的策略；体育备课组提炼出结合小冰球校本课程，在大课间普及轮滑训练的策略；英语备课组提炼出“活动式”教学策略，并在教学活动中时刻关注学生的发展；进修学校的各位专家，带来了先进的理念，带来了悉心的指导，带来了共享的资源，更带来了学校发展的宝贵契机，通过“定点助教、项目支援”活动，教师转变了教育教学观念、凝聚了专业情怀、提升了专业素养，涌现出了宋艳、马玉涛等多名区域名师，在国家、省市区各类赛课中捷报频传。

“内联”是指中学部开展“联动名校——走进风华”活动，深入学习风华中学校本教研、集体备课的厚重底蕴和扎实高效，特别是研磨碰撞、资源共享、智慧提升的集智效益，大幅度提高教师专业水平。

全体教师曾赴风华中学聆听著名教育家魏书生报告会，返校后由王校长亲自主持主题研讨活动，进行再思考、再感悟，并将学习的收获有效实践于自己的课堂教学之中。

中学部化学教师冯春峰在学校提出良心教育的指引下，在课堂教学中，依据中学生底子薄、基础差的学情，总结并运用“活学、乐学”、“日有长进”的指导思想，在全区做示范课和经验交流，得到市、区教研员的高度评价。

下一步构想

1.学生行为文化：

重点推出“一背二看三学习”活动，“一背”即要求全校学生都能背诵学生文明习惯歌诀，提高学生自律能力；“二看”即成立小记者学生社团，在校内随机拍摄学生日常行为视频，选择有教育意义的典型片断定期播放，以此规范学生的各种行为，提升学生生活品味；“三学习”即学做一件好事，以此教育学生从身边的小事做起，从关爱他人的点滴做起，身体力行，才能成为一个有道德的人；家长、老师要及时肯定学生的善行，让学生从践行一件件的善事中，感受助人的快乐，精神的愉悦，引导学生一心向善，形成学校特有的文化氛围。

2.教师行为文化：

以著名教育家陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”作为师德的标尺。

首先满足教师群体的职业需求（即工作层面的需求），然后再满足教师群体的事业追求（即精神层面的需求），最后形成共同愿景丰盈教育理想，从而逐步提升教师行为文化的品位。

第一，继续强化师德教风建设。

进一步建章立制，科学管理，规范教师教学行为；学校开展丰富多彩的适合师生特点的文化活动，以文化活动为载体，树立“良心教育”的师德楷模，全面提升师生的综合素质。

同时树立感恩自强的学生楷模、凡人善举的家长楷模，提升学生及家长的道德素养；第二，继续优化已经成为“队伍建设年”成果的“一学六训”研修模式，将“项目支援定点助教”的成果提档升级，小学部重点以创建马玉涛名师工作室为主，四月份将在全区举办马玉涛名师工作室展示活动，在此基础上陆续开展语文、英语学科名师工作室建设工作，以名师带动群体发展。

中学部推动教师梯次成长，培养校内名师，为培养区域名师打好基础。

第三，加强教学研究,以科研求发展；第四，加强教学行为督导、检查和评比。

（五）落脚点之四：

润泽良心的课程文化

课程文化是学校文化的新生长点，是学校文化的新的组成部分，是学校文化的根本表现。

我们把满足弱势群体对优质教育资源的强烈需求，作为“良心教育”的根本目的，打造艺体特色的课程文化。

原有基础

第一，学校按照新课程标准要求，开齐、开满、开好三级课程，真正实施素质教育，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容。

第二，探索、形成了体现学校艺体特色的校本课程体系，结合校情、学情开发小冰球、手风琴、趣味剪纸、阅读等校本课程，凸显学校艺体文化特色。

2013年6月18日，隆重举行了“艺体凝聚特色文化扮靓新成”学校文化建设年主题活动暨校本课程成果展示活动。

全面展示了轮滑训练课、《让经典润泽心灵》经典诵读、剪纸教学课后，中心会场进行了手风琴校本课程展示、师生剪纸作品展示和拉丁舞展示，操场上展示了全体师生参与的有氧舞蹈。

新成学校基于学情开发的校本课程，既丰富了学生的课余生活，又高效利用了在校时间发展学生的一技之长，既促进了学生综合素质的全面提高，也为切实减轻学生过重的课业负担起到积极的作用。

香坊区学校文化建设年顾问刘长有同志现场赋诗一首，赞誉新成学校是“音乐的殿堂、剪纸的书院、轮滑的天地、健身的校园、艺术家的摇篮、运动员的圣地。

”新成学校会继续秉持“挖掘校本资源，课程育人；依托艺体教育，活动育人；搭建多元平台，文化育人”的文化建设目标，在打造艺体特色的课程文化征程上迈出更为坚实的脚步。

小冰球校本课程的开发情况

我校将小冰球确定为艺体特色课程的龙头是基于对冰雪运动的大环境及我校校情、学情的综合考量。

保持我国在冰上运动的传统优势，培养冰雪后备人才的任务迫在眉睫；作为东北地区的冰雪文化名城，哈尔滨市有着丰厚的冰雪体育与文化积淀，人才辈出，有适合发展冰球运动的坚实基础。

我校具有开发与实施小冰球校本课程较为突出的优势：

首先有强大的师资力量，其次是得天独厚的场地资源，第三学校生源主体是外来务工子弟，这些学生性格淳朴，有吃苦耐劳的品质；第四九年一贯制学校的优势，课程开发与实施得以延续和发展；第五我们有市区教育局、体育局专项资金的大力支持，基于以上条件，我校开发了小冰球校本课程。

本着“全面普及、分层提高、竞技体育”这一原则，做好三件事：

第一在全校一至八年各班普及陆地轮滑教学，不同学段有不同的测试标准，并通过轮滑阶段性测试加以强化，现在96%以上的学生都能做到滑行蹲起；第二通过每年校内的冰上运动会，在全校范围内优选适合冰球运动的队员，强化训练，已完成初步的梯队建设，第三梯队成员即学校冰球队，已经多次代表学校参加比赛；第三搭设平台，以赛促练、以赛促提高，提高竞技水平，向上一级专业部门输送人才。

现在已经输送马小龙等四名学生去区冰球队训练，输送张镗玉等四名小冰球队员到俄罗斯、北京冰球总队训练后，我校输送的优秀毕业生隋文静同学，已多次在世界级的花样滑冰赛事上，荣获冠军，为国争光，为校争光。

学校小冰球队在各类比赛中获得突出的佳绩如下：

2009年9月，我校承办了市首届陆地冰球邀请赛，学校冰球队荣获市第一名的好成绩；

2011年10月20至30日间，省市区体育教研员两次组织全省中小学校体育教师、内蒙古体育教师代表团到我校观摩小冰球训练课，并给予高度的评价；

2012年1月冰球队在哈尔滨市冰上运动会上荣获市第二名的好成绩！

学校也多次荣获“哈尔滨市百万青少年上冰雪活动先进集体”，“黑龙江省户外活动先进集体”光荣称号。

2012年8月，我校小冰球队荣获哈尔滨市冰球传统校陆地冰球锦标赛第二名的好成绩，同年12月末，荣获香坊区冰球比赛第二名，哈尔滨市冰上运动会冰球比赛第四名（积分并列第二名）的好成绩。

手风琴校本课程的开发情况

在一至六年级学生的音乐课中普及手风琴教学，以班级为基本训练单位，通过每学期的手风琴阶段测试，优中选优，成立中级班和提高班，并通过考级、比赛、展示等形式提高学生的演奏技能。

现在提高班学生都能达到四、五级演奏水平，人均熟练演奏多首表演曲目。

下一步构想

在小冰球方面

借特色学校创建的宝贵契机，在全面普及的基础上，加强竞技水平的训练，举行班级之间的小冰球对抗赛；加强战术配合训练，培养更多更优秀的冰雪后备人才，组建起中学部冰球队，力争在中考冰雪运动测试中抢占优势，并力争让冰球运动员升入省市重点高中，走特长发展之路。

凭借香坊区教育局集团化办学的东风，在组建专业队伍的基础上，成立专门的冰球队，在保证孩子正常学习的同时，进一步提升专业竞技水平，使冰雪运动成为新成特色，使冰雪文化成为新成名片。

手风琴方