幼儿园优质课《小人国》教案.docx
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幼儿园优质课《小人国》教案
《小人国》教案
作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧!
以下是收集整理的《小人国》教案,希望能够帮助到大家。
《小人国》教案1
目的:
1.学习在指纹图案上添加简略的线条,表现出联欢会上的人物动态,中班美术活动——《小人国》。
2.培养幼儿大胆想象和添画的能力。
3.体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
准备:
1.小人国联欢会场景图一张。
2.印有指纹娃娃的画纸,黑色沟线笔人手一份。
过程:
1.引发兴趣。
(1)你们还记得《小人国》的故事吗?
今天小人国的小人来我们幼儿园做客了!
(请看大屏幕)这是国王,这是王后、公主和其他的臣民,幼儿教案《中班美术活动——《小人国》》。
噢,还有乐队呢,看他们跳的多开心啊!
这么多有趣的小人是怎么画出了的呢?
(2)引出上节课画的指纹娃娃。
今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。
2.教师示范动态。
(1)以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由,给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。
(教师先示范动作,然后画出动态)
(2)幼儿随音乐做音乐做动作,教师记录动态。
国王请小朋友也参加舞会,还准备了很好听的音乐,大家一起来跳吧!
教师将其中1—2位幼儿漂亮的动态现场画出。
3.幼儿绘画。
(1)现在轮到你们大显身手了!
如果你是国王,请你举行晚会,那么你晚会上的小人会干些什么,会做些什么漂亮的当中呢?
请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作,一起开一个盛大的舞会吧!
(2)教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象的指纹小人,使画面丰富有情趣。
4.幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧!
(出活动室)
中班美术活动——《小人国》
《小人国》教案2
活动目标
根据记忆找出与大卡片上图案有相似的气球粘贴画
活动准备
1、大卡片8张;
2、延伸活动材料
活动过程
一、引入活动:
“小朋友,在上一节课,我们都拿到了进入王宫的神秘卡,那小朋友想快来参加这个王宫的舞会吗?
(想)。
但是国王说了,只有最聪明、最智慧的人才能参加,所以给咱小朋友出了一道题,小朋友有没有信心做好?
二、教师出示大卡片,引导幼儿观察、记忆卡片图案之间相似之处,然后扣放大卡片,幼儿根据记忆说出大卡片上两个图案的相似点。
“小朋友,来看一下这张‘小人国’狂欢节的卡片,看一下小矮人们他们在干什么?
“原来,小矮人们他们找不到舞伴,站在宫外进不去,也参加不了舞会,所以国王想让小朋友帮助他们找到自己的舞伴,但要求必须男孩和女孩的气球有相似的地方,当老师出示大卡片的时候,小朋友看几秒钟后,找出与大卡片上相似的小卡片,贴在任意一对小舞伴上(要求男孩灰色,女孩白色)(操作完毕收卡片,做游戏)
三、延伸活动:
《神秘礼物》
小朋友,国王很高兴小朋友能帮助小矮人找到舞伴,送给我们一棵神秘的大果树,果树上粘满了许多神奇的好吃的果子,小朋友想不想吃?
小朋友看到手上自己的奖品了吗?
那么你只有找到跟你手上的小奖品相似的礼物袋上的图案,才能吃到神奇的果子。
四、延伸活动《找舞伴》
小朋友都找到属于你的果袋了吗?
那么轻轻打开,让我们去找到和们果子相似或一样的好朋友,边吃边跳舞一起参加这个欢快的舞会好吗?
《小人国》教案3
设计思路:
幼儿在升入中班后特别喜欢新的律动,在随着音乐伴奏不断变化身姿的过程中,感受到了身体摆动的协调以及不同动作。
随着主题“身体的秘密”的开展,同时结合中班上学期美术绘画的要求“运用图形取代线条”,设计了本次艺术活动。
活动以幼儿做操律动作为情景背景,通过做做、玩玩的游戏形式来展开,引导幼儿尝试使用双线条来表现正面人物的手臂弯曲等动作。
本次活动共分为三个环节:
第一环节,先通过自由自主的做操体验来感受手臂的灵活性;第二环节,通过画面的观察和自我尝试,进一步感受手臂位置的变化和弯曲时的走向;最后一个环节,在分享中将画面与动作表现结合展示,将手臂灵活的新体验推高。
活动目标:
1.在模仿做操的情境中,感知手臂的灵活性。
2.尝试运用双线条表现正面做操人的变化姿势。
活动准备:
范例,幼儿绘画工具。
活动过程:
一、做操真有趣——做做玩玩中感受手臂摆动的灵活。
1.和老师一起来做操,提问:
做操时你的手臂是怎么动的?
(摆动,转动)
2.你的手臂还可以做出什么姿势?
(弯曲、打开)
小结:
上下弯曲手臂可以让我们的手臂更灵活。
二、大家来做操——通过观察,尝试表现手臂上下弯曲的变化
1.(出示幼儿做操图片范例)
观看画面上的朋友是怎样做操的?
他的手臂在哪里?
怎样摆放?
2.示范
1)伸出手臂———单线表现平举的手臂
2)弯曲手臂——单线表现上下弯曲的手臂
3)手臂、四肢变强壮——添画双线
3.灵活的手臂还能做哪些不同的动作?
(根据幼儿的模仿,老师操作演示)
4.让我们把大家做操的样子画下来吧,小朋友们在哪里做操呢?
(提醒幼儿添画背景:
草地上、花园里、操场上……)
三、分享交流——感受不同正面做操人物的手臂弯曲变化。
1.展示幼儿作品
2.游戏——天天做操身体好
教师与幼儿共同念儿歌,儿歌结束,点到哪张图就跟着做相应的动作
附儿歌:
大公鸡,喔喔叫。
我们起床做早操。
伸伸臂,弯弯腰,接着来做什么操?
《小人国》教案4
活动目标:
1、运用想象力设法表现身体某部位的变化。
2、体验身体收缩与伸展的变化。
活动准备:
1、体能游戏《大人国小人国》
2、轻松的音乐。
活动过程:
1、导入。
教师:
“小朋友门,让我们一起来做运动吧。
”带领幼儿做“大小身体”暖身操。
教师:
“把你们的脸变到最大和最小,把你们的肩膀变到最大和最小,把你们的手脚变到最大和最小,把你们的整个身体变到最大和最小。
”在进行大小身体暖身操时,可选择轻松活泼的乐曲作为背景音乐,如“口哨与小狗”“钟表店”。
2、师生互相分享身体变大变小的感受。
教师:
“闭上你们的小眼睛,用心去感受。
你感觉到了什么?
”
3、师生共同进行“大人国”和“小人国”的游戏。
游戏方法如下:
一人发指令,当他发出“一,二,三大人国”指令时,其他的孩子便要以大的肢体造型停好不动。
如果听到“一,二,三小人国”的指令时,其他的孩子便要以小的肢体造型挺好不动。
4、教师等到孩子熟悉了此游戏活动后,在加上其他的指令,如“一,二,三小手国”“一,二,三大脸国”以增强游戏的趣味性。
《小人国》教案5
教学目标
1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2.能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”
课时2课时
教学实施
一、课前准备
1.教师准备教具:
一些玩具汽车,房子,人物等迷你型的物品,一些与这些物品大小较匹配的景物图片,有条件的可以准备一些有关的动画片,电影等影像资料。
2.学生准备学具:
学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃,动物,积木,汽车,厨具……)带来。
带齐绘画工具。
二、课堂教学
1.引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事,简要说明一下故事内容。
然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国(小人国)的?
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前,说说感觉并讨论:
是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大,有时候又显提非常小,让学生举例说明。
教师也可以用一些图片,影像资料告诉学生:
大小是通过相互比较才可以显示出来的。
2.发展阶段
学生思考:
你想表现大人国还是小人国?
你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国?
继续启发学生思考:
画面的主体是什么?
用什么背景来衬托它的大或者小?
学生根据自己的创意开始作业。
3.收拾与
4.学生的创作往往要两课时才能完成,在第一课时结束的时候,教师可将作业收起来。
三、课后拓展
用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国。
《小人国》教案6
活动背景
大班幼儿对新奇事物充满了好奇和探究的欲望,乐于欣赏多种题材和形式的童话故事,在绘画技巧和表现能力方面也有了一定的基础,因此我设计了本次活动。
活动目标
1.大胆想像故事情节,体验创作的乐趣。
2.能够利用动态人物来表现简单的故事情节。
活动准备
1.幼儿前期经验:
掌握人物的基本画法,能够通过典型特征表现人物的性别和基本动态。
2.物质准备:
《小人国》动画片、投影仪,四肢可以灵活转动的布娃娃、木质人偶、小纸人、铁丝小人、“蝌蚪人”动态画册、有人物动态的故事书若干。
活动过程
1.欣赏动画片《小人国》,调动兴趣,激发想像。
教师:
“今天我们一起看一部动画片《小人国》,大家一起来看一看,在小人国里发生了什么故事?
”
(1)当动画片播放到小人国的卫兵惊恐地向大家宣布“不好了,巨人来了!
”时,教师按下暂停键,启发幼儿想像:
巨人长得会是什么样子?
幼儿纷纷说出自己的想法:
巨人的个子很高,也很胖,胳膊和腿都是圆圆的;巨人会是一个高个子外星人,有三个脑袋,六只手;巨人会是一个巨大的机器人,身上有很多按钮,能够变形,还能够发射激光和导弹……
(2)教师:
巨人是一个凶恶的人,还是一个善良的人?
它和小人之间会发生什么故事呢?
幼儿充分展开了想像:
巨人应该是一个好人,他和小人国的居民们跳舞、唱歌;这是一个凶狠的巨人,小人国的居民们会勇敢地站出来,用绳子拽住他的脚,或请奥特曼将他打败;他是一个善良的巨人,小人国的居民会和它做好朋友,会在它的头发上滑滑梯,还会站在他的头顶够云彩……
2.体验动作,观察细节,增强感性经验。
(1)请幼儿结合自己的故事情节,亲身模仿故事中角色的动作和表情。
(2)启发幼儿注意观察不同动态时人物的四肢、头部和五官的变化规律,帮助幼儿在观察的基础上加以想像和概括,明确如何运用不同的形状、线条,来表现大小、高低、方向等特征,帮助幼儿提升经验。
3.幼儿创作,教师进行不同层次的指导。
引导幼儿结合自己的需要,选择适宜的材料进行操作:
鼓励能力较强的幼儿,按照自己的想像大胆地进行创作表现;引导概括能力较弱的幼儿操作摆弄人偶、娃娃、铁丝小人等材料,掌握人物在表现不同动态时四肢、头部的具体位置;引导表现能力稍弱的幼儿借鉴“蝌蚪人”的动态画册进行创作,使每一位幼儿在创作过程中,能够按自己的能力,选择适宜自己的材料,用自己的方法,较快地进入探索,向目标迈进。
4.师幼共同参与讲评。
(1)引导先创作完的幼儿将作品展示出来,并互相自由欣赏、讨论,鼓励幼儿为自己的同伴讲述自己作品中的故事情节。
(2)集体讲评,请幼儿找出自己最喜欢的作品,说出喜欢的理由。
教师在讲评活动中注意挖掘幼儿在作品的创意、线条、色彩、构图等方面的闪光点,同时更加关注幼儿在活动中积极主动的态度。
通过这种有效的评价活动,帮助幼儿获得自信,丰富审美经验,提高绘画技巧。
活动延伸
请幼儿注意观察生活中人们的各种动作和表情,在美工区继续创作表现。
《小人国》教案7
一、教材分析:
1、指导思想
(1)本课是一节绘画创作课,属于造型表示领域。
在让同学认识大与小、高与矮的基础上,通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。
通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。
(2)在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法,使同学通过语言上的交流表达自身丰