五年级英语上册Unit 3What would you like16课时教案.docx
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五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike16课时教案
五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike？
1-6课时教案
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五年级英语上册Unit3
whatwouldyoulike?
1-6课时教案
Unit3
whatwouldyoulike?
第一课时
教学目标及要求
、能够听、说、读、写本课时四会单词：
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：
whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike…；
2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词；
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
教学重点
、let’slearn部分的单词：
tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork；
2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词；
3、听、说、读、写单词：
tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。
教学难点
词汇量较大，有些单词不易掌握：
tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
教学准备
、教学过程中所需的图片（let’sstart）、录音（let’slearn,Let’schant）、、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片；；
2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法
图片展示法，比较辨别法，听录音跟读教学法
教学过程设计
、warmup
（热身）
教师播放四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26Let’schant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习whatwouldyoulikeforlunch？
I’dlike…的问答。
2、Review
（复习）
请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）。
提问：
whatwouldyoulikeforlunch？
引导学生用I’dlike…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
3、Presentation
（新课呈现）
教师播放let’slearn部分录音，学生听两遍。
教师提问：
whatwouldmikelikeforlunch？
引导学生回答：
tomatoesandmutton。
出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。
引导学生用whatwouldyoulikeforlunch？
提问，教师分别用I’dlikesomecabbage.
I’dlikesomegreenbeans.
I’dlikesomeeggplant.
I’dlikesometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：
cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。
教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。
认读巩固：
教师出示单词卡片：
mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，学生认读。
教师播放let’slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
教师出示let’sstart的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：
Look，here’ssomefood.
Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat.
I’mredandround.
Igrowontheground.mynamebeginswiththeletteras“tea”.
whatamI?
让学生进行强答。
教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。
4、Let’splay
Let’schant
教师播放Let’schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。
5、consolidationandextension
Exercises
完成活动手册P17—1、2
完成调查表
Reading
听Alet’slearn部分录音，读给家长和朋友听。
板书设计
Unit3
whatwouldyoulike?
tomato，tofu，greenbeans，fish，potato
eggplant，cabbage，mutton，pork
教学反思
Unit3
whatwouldyoulike?
第二课时
教学目标及要求
、能听懂、会说：
whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihaveeggplant…并能在情景中进行运用；
2、能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误；
3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。
教学重点
询问和回答三餐所吃食物的句型：
whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave……
教学难点
whatwouldyoulikeforlunch？
和whatdoyouhaveforlunchtoday？
的不同用法。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及所学食物的单词卡片；
2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等；
3、Goodtoknow部分的挂图。
教学方法
小组合作法，图片展示法，比较辨别法
教学过程设计
1、warm-up
（热身）
复习单词：
教师播放上节课Let’schant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。
教师引导学生围绕whatwouldyoulikeforlunch？
进行问答练习。
渗透重点：
播放本单元歌曲《whatDoyouHaveforLunch？
》，向学生呈现本课教学
内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。
2、Presentation
（新课呈现）
教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解whatwouldyoulikeforlunch？
和whatdoyouhaveforlunchtoday？
的不同用法。
以下内容仅供参考：
A：
I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.
B：
whatdoyouhaveforlunchtoday？
A：
Ihavecabbageandtofu.
启发学生比较whatdoyouhaveforlunchtoday？
和whatwouldyoulikeforlunch？
的不同,说出whatdoyouhaveforlunchtoday？
的功能。
情景对话：
教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：
Here’syourlunch.whatdoyouhaveforlunchtoday？
启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。
以上活动进行几轮以后，教师将whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave…进行板书。
以接龙的形式让学生依次抽卡片操练whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave…的语言结构。
3、Let’stalk
学生自己试着朗读对话。
教师播放录音，学生跟读句子。
启发学生说说whataboutyou？
的意思和用法。
学生分角色表演对话。
4、Exercise
（练习）
Listenandtickorcross
教师播放Let’stry部分的录音，学生做出正确判断。
检验学生的完成情况。
Listen，numberandmatch
教师播放学生活动手册P18—3的录音，学生听录音完成练习。
共同核对答案。
5、Let’splay（趣味操练）
Talkandmatch
学生两人一组用whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。
Askandwrite
启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：
whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？
同时板书显示breakfast和dinner。
在问答中完成以下表格：
Breakfast
Lunch
Dinner
me
mypartner
教师巡视指导。
consolidationandExtension
（1）出示本部分Goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。
适当为学生介绍一些中国的饮食文化。
（2）让学生听Let’stalk部分录音，读给家长和朋友听。
板书设计
Unit3
whatwouldyoulike?
whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave……
教学反思
Unit3
whatwouldyoulike?
第三课时
教学目标及要求
、能够听、说、读、写本课时四会单词：
whatdoyouhaveforlunchonmondays?
wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查；
2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空；
3、能够听懂、会唱歌曲“whatdoyouhaveforlunch?
”。
教学重点
1、准确理解Readandwrite中对话的意思；
2、掌握句子whatdoyouhaveforlunchonmondays？
wehavetomatoes，tofuandfish.的书写。
教学难点
理解句子Thatsoundsgood.的含义。
教学准备
、教师自己设计的一张Schoolmenu。
2、教师准备教学过程中所需要的Readandwrite部分图片、声音、，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
3、为每个学生准备以下表格复印纸
Name
Saturday
Sunday
教学方法
情景教学法，小组合作法，动手操作法
教学过程设计
1、warm–up
（热身）
Let’ssing
（1）教师播放Let’ssing部分录音，让学生欣赏歌曲。
（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。
（3）学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。
口语练习，教师提问：
（1）whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?
（2）what
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