小学六年级上册英语教案13.docx
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小学六年级上册英语教案13
Unit2Whereisthesciencemuseum?
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写单词或短语:
theZoo.'’师生齐唱。
2.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说:
“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis.IsitaZOOschoolpark…?
”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说:
“No.3isacinema.Wecanseeafilm’ cinema.”接下来教师拿出一封信,说:
“1wanttoposttheletter·ShallIgotothe cinema?
WhereshallIgo?
Yes!
Postoffice.”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜:
“Isitapostoffice?
”并领读postoffice。
教师指着黑板上postoffice的位置说:
“Lookatthe map.The post office is .Thecinemaisinfrontofthepostoffice.”等。
Let'ssing
学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
'’
4. 巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
第二课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写单词或短语:
theZoo.'’师生齐唱。
2.新课呈现(Presentation)
Let'slearn
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说:
“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis.IsitaZOOschoolpark…?
”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读,学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片,请学生认读,趁他们不注意的时候再加上一张,让学生猜刚才加上的那张卡片是什么,教学sciencemuseum。
Let'sstart
教师出示Let'sstart部分的教学挂图,请学生看图读一读、连一连。
Let'schant
教师放学生用书第14页Let'schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead.”并注意纠正其发音。
Pairwork
“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语:
library,postoffice,-up)
教师放本单元歌曲的录音,学生跟着齐唱两遍。
2.新课呈现(Presentation)
Let'sread
(1)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景:
如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等,告诉学生:
“Schoolisover.1wanttobuyapairofshoesaftersch001”接着问学生:
“Whatareyougoingtodoafterschool?
”引导学生回答:
“1want to…”教师领读该组句子,学生跟读。
(2)教师放Let'sread部分的录音,学生跟读。
(3)学生两人一组分角色朗读对话。
Goodtoknow
教师出示Goodtoknow部分的教学挂图,让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识:
1.Thetitle2.Northpointer3.Symbols4.Scale。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension) 。
学生听ALet'sread部分的录音并跟读,然后读给朋友或家长听。
第四课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读四个方位词:
south,east,west,north。
2. 能够听、说、读、写短语:
turnleft,turnright,gostraight。
3. 能够听、说、认读句型:
“HowcanIgettothemuseum?
”并能进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语:
turnleft,turn right,gostraight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学步骤和建议
1. 热身(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生温习一下第一单元的“兔子舞”,跳的时候要注意强调单词left和right,师生一起跳一跳、乐一乐。
2.新课呈现(Presentation)
Let'slearn I
(1)教师伸出两只手介绍说:
“Thisismyleft-up)
“寻宝藏”活动
教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。
请学生根据教师的描述应的路线,如果标对了,他们将会得到“宝藏”。
该活动也可以在两人组内进行。
2.预习(Preview)
教师放Let'stry时部分的录音,学生跟读。
教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。
3. 新课呈现(Presentation)
(1)教师将Let'stalk部分的教学挂图贴在黑板上说“1wantt0gotothepostoffice。
。
Whereisthepostoffice?
”引导学生回答:
“It'seastwestsouthnorthof…。
?
接着让学生看挂图,利用图上出现的场所替换关键词进行问答。
?
(2)教师放BLet'stalk部分的录音,学生跟读。
(3)教师引导学生书写四会句型。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生做小组练习,再叫几名学生描述某一场所的位置,全班学生一起猜。
Unit3Whatareyougoingtodo?
第一课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读句型:
“Whatareyougoingtodothisevening?
I'mgoingtothecinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2.能够听、说、认读动词短语:
takeatrip,gotothecinema,readamagazine.
3.能够听、说、读、写时间短语:
nextweek,thismorningafternoonevening;并能够听、说、认读时间短语:
tomorrow,tonight.
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let'slearn部分的四会短语;
2.本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议
1. 热身(Warm-up)
(1)教师课前放本单元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?
”学生初步感知be todo句型。
2.新课呈现(Presentation)
教师放课文的录音,学生静听一遍后跟读,(教师可对‘I’mgoingtothe cinema.”加以解释,语法规则见教学参考资料库。
)随后学生两人一组进行练习,教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语,进行更为广泛的操练。
Pairwork
教师出示Pairwork部分的表格,说:
Look!
Herearesomeactivitiesthataregoodforyou.Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner.Payattention:
Youcandothemintwoweeks.
4. 巩固和延伸(Consolidationandextension)
学生抄写本课时的四会词汇。
第二课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写句型:
Whatareyougoingtodoontheweekend?
I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.
2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目。
3.能够完成Let'stry部分听录音判断对错的练习。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。
2.本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型:
Whatareyougoingtodoontheweekend?
I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.
三教学步骤和建议
1. 热身(Warm-up)
(1) 教师课前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?
”
2. 预习\Preview
Let'try
教师可分三次放录音,并根据学生的际情况有针对性地提问。
学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
3.新课呈现(Presentation)
Let'ssing
教师放C部分的歌曲,学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
Let'stalk
(1)教师放Let'stalk部分的录音,学生跟读并分角色朗读。
学生开展组与组之间的朗读比赛,教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
(3)教师出示打乱顺序的单词卡片,要求学生在最快时间内组合成句。
师生一起拼读其中较难的单词.
(4)教师引导学生书写四会句型。
Groupwork
教师出示当地旅游图,师生可先就旅游景点自由会话,如:
“Whereisit?
Howdoyougothere?
”等。
然后教师布置任务Nowyouareatourguide.Pleasewriteascheduleforthisweekend.Seewhocandesignthebestscheduleforus.学生先在课文表格中写出自己的活动设计,并在小组内进行表述。
组内推选出一名“最佳小导游”,如果时间允许还可举行全班性的比赛。
4. 巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)学生朗读本课时的对话。
(2)学生抄写四会句子。
第三课时
一、教学目标与要求
1.能够读懂Let'sread中的段落,并根据段落内容写出提纲式的LiuYun's weekendplan.
2. 能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
二、教学重、难点分析
1.本