人教版语文三年级上册第五单元教学设计.docx
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人教版语文三年级上册第五单元教学设计
课题：
第五单元教学设计
---人教版三年级第五单元
单元整体设计安排
单元教材分析
单元导读：
中华传统文化像一座巨大的宝库，这组课文，为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话的故事，欣赏古代建筑和绘画。
让我们以自豪的心情去阅读课文，感受传统文化的光辉灿烂。
单元教材简介：
本单元以“中国传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文组成。
体裁多样，有叙事文、有说明文，内容丰富，课文既有描写生活中得人物故事，也有神话故事，既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。
从书内容：
《语文主题学习》丛书3文章28篇
《眉梢上结一层白霜》《华佗发明麻沸散》《半鸭知县于成龙》《最好的果实》从书：
2页《杨万里拜儿童为师》6页《司马光警枕励志》
29页《精卫填海》；42页《长白山天池的传说》
《海内第一桥》《卢沟桥上的狮子》《在长城上》、
《清明上河图》《永乐宫壁画》《剪纸》
《仰望布达拉宫》《颐和园的铜牛》
《飞舞的线条——书法》《长亭古韵》
《碧螺姑娘的传说》《游颐和园》
《应县木塔》《上海石库门》《小席勒慈心济寒贫》
《马克吐温保护树木》《十二生肖的故事》
《冬至吃饺子的传说》《颐和园的铜牛》
《人参娃娃的故事》
单元重难点：
通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。
在精读讨论中，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，了解赵州桥的建构特点，体会作者的表达方法。
单元主题
传统文化光辉灿烂
单元学习目标
1.正确认读59个生字、会写40个生字，掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，激发对孔子、老子的崇敬之情。
3.读懂课文内容，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。
4.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
5.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
6.体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。
7.学会运用宽带网进行资料的搜集。
单元课时安排
1.单元知识写字过关课（1课时）
2.单元熟读课过关课（1课时）
<丛书》3《眉梢上结一层白霜》《华佗发明麻沸散》《半鸭知县于成龙》《最好的果实》
3.精读课17.孔子拜师（2课时）
从书：
2页《杨万里拜儿童为师》6页
《司马光警枕励志》
4.精读课18.盘古开天地（2课时）
丛书：
29页《精卫填海》；42页《长白山天池的传说》
5.精读课19.赵州桥（2课时）
丛书3《海内第一桥》《卢沟桥上的狮子》
6.阅读课20.一幅名扬中外的画（1课时）
丛书3《在长城上》、《清明上河图》《永乐宫壁画》
7.群文阅读课
第1课时:
丛书3：
《剪纸》《仰望布达拉宫》《颐和园的铜牛》
《飞舞的线条——书法》
《长亭古韵》《碧螺姑娘的传说》
第2课时《游颐和园》《应县木塔》《上海石库门》《小席勒慈心济寒贫》《马克吐温保护树木》
8.拓展课（语文园地+习作+口语交际）（4课时）
《十二生肖的故事》《冬至吃饺子的传说》《颐和园的铜牛》《人参娃娃的故事》
共计14课时（机动2课时）
课题：
五单元识字写字过关课附学习单
教学内容
人教版三年级语文上册第五单元所有生字词
教
学
目
标
1.单元整体识记“我会认”的36个生字。
2.单元整体落实“我会写”40个生字。
3.充分利用小组合作自学生字；运用科学、有效的识字方法进行整合识记生字词。
4.激发学生自主识字的信心。
并对汉字保持浓厚兴趣，培养积累词语的兴趣。
学生有主动书写汉字的愿望。
教学过程
补充环节
激趣导入
游戏引入，板书课题。
初读课文
读文识字
自读课文，读准字音。
利用学习单互助自学
1.自主检查阅读自学学习单情况。
2.组内研讨完成自学中存在的问题。
组内交流
检查督促
1.组长组织组员汇报交流学习。
2.教师巡视检查指导。
集体汇报
加强巩固
学习活动一：
认读生字
请同学们把学习单上预习过的第一题，认真读两遍。
学习活动二：
交流识字方法
学习活动三：
认读词语
请各学习组长，组织同学们认读词语。
学习活动四：
读准句子
请各学习组长，组织同学们读准句子。
学习活动五：
识字过关
选题过关（共4号题）
每类范写
自主写字
1.出示书写生字：
2.认读
3.分类指导难写的字，范写，练写，学以致用。
教师巡视指导。
互批汇报
突破重点
1.同桌互批书写生字。
2.投影汇报展示指导。
3.重点指导容易出错，难写的字。
练写。
教学反思
五单元识字写字过关课学习单
亲爱的同学们，老师相信你们一定能团结合作，认真完成小组学习哦！
加油！
加油！
学习活动一：
我会认读生字
兼仆纳丘毫授佩猛缓丈逐肢肌血液宗县济匠砌横坚雕抵智慧稿搞编防妨啶据剧磅
学习活动二：
交流识字方法
兼仆纳丘毫授佩猛缓丈逐肢肌血液宗县济匠砌横坚雕抵智慧稿搞编防妨啶据剧磅
学习活动三：
认读词语
日夜兼程风尘仆仆毫无保留安济桥纳闷传授佩服一丈逐渐肌肤四肢辽阔血液县城石匠砌成横跨坚固雕刻智慧老祖宗
学习活动四：
读准句子
1.老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
2.老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
3.这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，
4.他的双腿变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、南、西、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河。
5.人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
6.河北省赵县的洨（xiáo）河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
7.赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
8.这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。
9.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩（dūn），只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
课题：
五单元熟读课文过关课
教学内容
孔子拜师盘古开天地赵州桥
一幅名扬中外的画<丛书》3《眉梢上结一层白霜》
《华佗发明麻沸散》《半鸭知县于成龙》《最好的果实》
教学
目标
知识目标：
能正确、流利地朗读本单元课文。
能力目标：
整体感悟这几篇故事的生动和有趣。
情感目标：
在朗读过关中，培养学生语感。
教学过程
补充环节
激趣导入
本单元的课文既使有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。
现在我们就一起来阅读，感受中华传统文化的博大精深。
初读课文
读准字音
1.小声自由读文。
（做到不错读，不漏读，读流利）
2.自查标自然段情况。
组内互查
组内纠正
1.小组内互读课文。
（及时纠正读错的地方,必要时做标注）
2.将自己读不好的句子及段落练读两遍。
之后小组长检查。
点拨技巧
突破难点
1.出示长句及难读句指导读。
（交流读文技巧）
2.指名分段读课文（检查读文情况）
3.采用多种形式读文（教师范读、分组读、齐读、练读、指名读）
反馈检测
加强巩固
1.比赛读文。
（要求读正确、读流利。
语速适中，停顿正确）
整体感知
概括内容
1.采用自己喜欢的方法读文，用简洁的语言概括每篇课文主要内容。
（可以写在本上）
2.同桌交流，互相补充。
3.小组交流，并补充。
4.读<丛书>相关课文
教学反思
精读课课题：
17孔子拜师
教学内容
孔子拜师
丛书（3）2页《杨万里拜儿童为师》
6页《司马光警枕励志》
教
学
目
标
知识目标：
认识７个生字，会写１２个生字，能正确读写“远近闻名.相距.学问”等１４个词语。
能力目标：
正确.流利.有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子.老子的品行
情感目标：
懂得为学要勤奋谦虚，永不满足；为人要真诚无私，尊敬师长。
教学重点
解孔子拜师求学的过程，感受孔子.老子的品行
教学课时
第1课时
教学过程
补充环节
激趣导入
１.学生展示搜集到的孔子和老子的资料。
２.教师板书课题，读了课题，你有什么问题？
（预设：
孔子是怎样的人？
他为什么要拜师？
怎样拜师？
）
初读课文
读文识字
1.自由读文。
2.出示生字词，巩固字词。
读文感悟
整体把握
1.通读课文，用简洁的语言概括课文主要内容。
2.课件出示课文主要内容（填空形式）
重点感悟
自读自悟
自由读２.３自然段，用“——”画出令你感动的写孔子和老子的语句，并在旁边简单地写写自己的感受。
小组交流
小组交流，读画住的语句，把自己的感受说给小组内的同学听。
第2课时
教学过程
补充环节
复习导入
１.通过上节课的学习，你了解到孔子是怎样的人？
２.孔子要离开家乡拜师学习去了，在他拜师的过程中，有许多令人感动的地方，我们继续学习１７课。
整体回顾自主感悟
1.文中人物有谁？
他们各自有哪些优秀品质？
找出文中相关语句，仔细品读。
品读重点
汇报交流
运用训练
1.快速读文，整理自己的感受体会准备交流。
2..汇报读书感受，指导朗读。
（课件）
预设：
（１）谈孔子
A.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
（从这句中你读懂了什么？
是从哪些词语体会到的？
理解“风餐露宿.日夜兼程.终于”旅途艰苦.求知若渴）
B.孔子想：
“这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
于是上前行礼…
C.孔子连忙说：
“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”
从这句中你读懂了什么？
从哪些词语体会到的？
（谦虚有礼貌）
D.学习是没有止境的。
E.从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
（２）谈老子
A“你就是孔丘啊，听说你要来，我就来这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？
”
（谦虚礼貌）
B.老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
（３）对比理解两组近义词的不同用法：
拜访——拜见迎候——等候
对比朗读，细细品味。
（4）根据学生交流总结：
孔子勤奋谦虚，永不满足尊敬师长；老子为人真诚无私，谦虚有礼貌，所以课文最后一段告诉我们（生读）
（5）齐读4自然段
主题渗透总结学法
1.主题：
通过孔子拜师的故事，让我们学习孔子谦虚好学。
孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的优秀品行。
2.学法：
抓住典型事例写人物。
拓展阅读
巩固学法
（丛书阅读）
读丛书（3）2页《杨万里拜儿童为师》6页《司马光警枕励志》
1.用简洁的语言概括文章内容？
2.划出写人的语句，谈自己的体会。
课堂小结
1.谈自己的收获。
作业设计
1.抄写字词。
2.积累孔子的名言。
板书设计
17孔子拜师
孔子谦虚好学老子诲人不倦
渴望知识爱护晚辈
（学无止境）
教学反思
精读课课题：
18.《盘古开天地》
教学内容
1.人教版三年级上册五单元18课《盘古开天地》
2.学习语文主题丛书3：
29页《精卫填海》；42页《长白山天池的传说》
教
学
目
标
知识目标：
认识10个生字，会写14个生字，能正确书写“宇宙.黑暗.上升.下降”等13个词语；正确.流利.有感情朗读课文，能用自己的话讲述故事。
能力目标：
积累本课优美词句，并会简单的运用；自读自悟，探究学习。
抓住重点词句，感受故事的神奇。
情感目标：
了解神话故事的想象丰富的特点。
在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥想像。
感受祖国丰富多彩的传统文化，激发对祖国文化的热爱之情。
教学重点
通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古勇于献身的精神。
教学课时
第1课时
教学过程
补充环节
激趣导入
1“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
2揭题：
18盘古开天地。
初读课文
读文识字
1.自读课文。
2.出示字词，检查巩固识字。
强调“血”“宗”的读音。
小组读、开火车读。
读文感悟
整体把握
自由读文。
想一想，课文主要讲了一件什么事？
a.谁能用自己的话来说一说课文主要讲了一件什么事？
b.按照填空的方式来说一说：
重点感悟
自读自悟
盘古是怎样创造宇宙的呢？
小组交流
1.学生自学。
2.小组交流.整合。
第2课时
教学过程
补充环节
复习导入
播放美丽的宇宙课件，这么美丽的宇宙，传说是人类的老祖宗盘古创造的，盘古是怎样创造了世界，让我们一起走进文本，用心去学习。
整体回顾自主感悟
创造很难，需要力量，需要勇气，需要行动。
盘古是怎样创造宇宙的呢？
品读重点
汇报交流
运用训练
1.默读课文第2段，找一找盘古醒来后是怎么做的？
用自己喜欢的符号标出来。
预设：
2自然段。
（1）抓住“抡起.猛劈”体会人物的伟大勇敢
（2）会找反义词。
（3）男女生分读。
（4）小结概括板书——开天辟地
2.用同样的方式学习第3、4自然段。
朗读课文，思考：
（1）能不能用一个成语来说说第3自然段讲了什么，自己读读看。
（2）盘古顶天立地，但最终还是累倒了。
累倒之后又怎样呢？
请同学们默读第四自然段，用书上一句话来说一说。
3.指导朗读a.一读。
盘古的身上都发生了哪些变化呢？
谁来读一读。
（诗的形式）b.谁能把这巨大的变化读出来。
c.盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切！
（板书：
化作万物）
主题渗透总结学法
大家看，这就是盘古！
（课件出示盘古的图像）然后总结（与板书照应）如：
师：
他开天辟地、他顶天立地、他化作万物!
面对这么一位坚持不懈的巨人，你想对着他说点什么吗？
（奉献精神，伟大）联系生活实际寻找生活中的这样的人？
拓展阅读
巩固学法
（丛书阅读）
1.让我们再读一读这个美丽的神话故事。
学生练读，指名配乐复述这个故事。
2.阅读丛书3中的《精卫填海》，感受神奇美丽的神话故事，理解这个成语的意思。
课堂小结
1.谈谈本节课你的收获？
2.同学们，你们不仅读懂了创造的含义，而且还学会了一些好的读书方法，老师真为你们感到骄傲。
老师希望同学们课后继续阅读， 在中华传统文化这座巨大的宝库里，汲取更多的营养，获取更多的知识。
在人生的道路上继续创造，愿你们的生命因创造而更加美丽动人。
作业设计
1.正确书写本课生字新词。
2.积累短语。
3.阅读其他神话故事，在语文活动课中复述交流。
板书设计
18.盘古开天地
开天辟地
盘古顶天立地伟大奉献
化作万物
教学反思
精读课课题：
19《赵州桥》
教学内容
课本《赵州桥》
丛书3《海内第一桥》《卢沟桥上的狮子》
教
学
目
标
知识目标：
1.学会本课生字，理解新词的意思。
2.读出自豪的感情，背诵喜欢。
的段落。
能力目标：
1.理解中心句与分句之间总分关系。
2.学习作者观察事物的方法。
3.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点。
情感目标：
体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
教学重点
引导学生抓住重点句读懂第2.3自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和思想意义，背诵喜欢段落。
教学课时
第1课时
教学过程
补充环节
激趣导入
1.上节课我们初读了这篇课文，知道了这是篇说明性的课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁，齐都课题。
（19赵州桥）
2.请欣赏这座桥，感受桥的美，课件出示赵州桥图，引导学生观图。
初读课文
读文识字
1.自渎课文，回顾课文巩固识字。
2.检查生字词。
读文感悟整体把握
1.谁来说说课文主要讲了什么？
2.完成课文主要内容填空练习。
赵州桥主要介绍了（历史悠久）
（雄伟）（坚固）（美丽）四方面内容。
重点感悟
自读自悟
重点感悟二、三自然段
1.自渎、指读课文。
2.根据自渎感受进行标注。
小组交流
组内交流感受。
（引导学生如何汇报）
第2课时
教学过程
补充环节
复习导入
听写生字词
整体回顾自主感悟
1.这篇课文主要讲了什么内容？
2.自渎课文，感知课文。
3.整理自悟标注内容。
品读重点
汇报交流
运用训练
1.学习第二自然段
（1）指读课文。
（2）学生以组为单位汇报自悟内容。
（适时板书：
雄伟、坚固）
总结：
作者不仅用数字说明了赵州桥的雄伟，还举例大桥洞上两个小桥洞的设计是一个创举，显然，课文在赞美桥的同时也在赞美古代的劳动人民。
（３）饱含赞美之情地读２自然段。
2.学习第3自然段
（1）指读3段。
（2）学生汇报感悟。
（3）放课件欣赏栏板上雕刻的精美图案。
（课件）
（4）感情朗读课文。
师：
作者描写的多么细致呀!
带上赞美之情读出美，感受美。
3.过渡：
赵州桥值得我们赞美，伟大的劳动人民更值得我们赞美。
齐读4自然段，读出自豪之情。
（1）配乐读全文。
（2）从2.3自然段中选择一段背下来。
主题渗透总结学法
老师归纳学法并板书。
（抓住事物特点描写）
拓展阅读
巩固学法
（丛书阅读）
一、写话训练
1.再出示第三自然段
精美图案后面的冒号是什么意思?
和后面的内容有什么关系?
（这里的冒号是起了提出下文的作用。
）
再请同学看课文中有的……有的……还有的……后面是什么标点?
这些标点说明什么?
现在我们边看课件边朗读。
当读到“有的”“有的”“还有的”时，看老师翻出的是什么内容就读这一内容。
（教师利用课件，点出描绘龙的句子让学生朗读。
）
2.了解句子与句子之间的关系，这里“有的刻着”“有的刻着”“还有的刻着”是不分先后的，可以先说中间一幅精美图案，也可以先说后面一幅精美图案，中间用分号，最后用句号。
〕
3.练习围绕一个意思把内容写具体。
例：
天上的云，真是千姿百态，变化万千。
它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
二、学习主题丛书
《海内第一桥》《卢沟桥上的狮子》
1.思考《海内第一桥》从哪些方面描写了洛阳桥？
2.《卢沟桥上的狮子》从那些方面介绍了这些狮子？
3.画出好词，好句及描写优美的段子。
课堂小结
我国古代的劳动人民用他们的智慧和才干给我们留下了如此雄伟的建筑，是我们中华民族在骄傲。
同学们，你们只要从现在开始努力学习，你们同样可以为后人留下你们创造的奇迹。
作业设计
练习与作业：
一．火眼金晴
张牙舞爪（zhǎozhuǎ）爪（zhǎozhuǎ）子
鸡爪（zhǎozhuǎ）人才济济（jìjǐ）安济（jìjǐ）桥无济（jìjǐ）于事
二．比一比，完成组词。
低（）推（）
抵（）堆（）
底（）雕（）
固（）因（）
园（）
三．想想填填
创造创举
1.赵州桥这种设计在建桥史上是一个伟大的（）
2.中国人民用自己的双手和智慧（）了辉煌的历史。
顽固坚固牢固
1.只有掌握记忆方法，不断巩固复习，知识才能掌握得（）。
2.这个建筑物特别（），经历了上千年的风风雨雨，仍然完好无损。
四．课文传真。
填一填，练一练，会有新发现……
1.赵州桥非常雄伟。
桥长（），有（）宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用（）砌成，下面没有桥墩，只有一个（）的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
我发现这段话围绕（）话展开的具体描写！
我要用横线画出来。
我还发现作者从赵州桥的（）（）（）（）等方面来进行描写的。
2.这座桥不但（），而且（）。
桥面两侧有古栏，栏板上雕刻着精美的（）；有的刻着两条（）的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互（），各自（）；还有的刻着（）。
所有的龙似乎都在（），真像活了一样。
五、造句
不但……而且……
有的……有的……还有的……
板书设计
19赵州桥
历史悠久
雄伟智慧才干历史遗产
坚固
美观
教学反思
阅读课课题：
一幅名扬中外的画
教学内容
20.一幅名扬中外的画
丛书3《在长城上》、《清明上河图》
《永乐宫壁画》
教
学
目
标
知识目标：
1.正确流利的朗读课文。
2.了解古画的历史价值。
能力目标：
2.学习用略读的方法快速获取信息。
情感目标：
3.了解传统文化，激起对传统文化的关注和热爱。
教学过程
环节补充
创设情境导入新课
同学们在我国的古文化长廊中，我们学习了赵州桥，它是一座非常了不起的建筑物,你们还知道中国有哪些历史建筑和文化瑰宝哪？
生汇报。
今天我们要学习的是《一幅名扬中外的古画》。
明确目标自主阅读
1.出示自学要求,明确学习任务。
1.揭题，提出学生需要自学读懂的要求。
2.初读课文了解大意。
3.用自己的话说说;名扬中外的意思，知道名扬中外的画是指《一幅名扬中外的画》。
2.学生自主阅读，交流汇报。
1.出示清明上河图，学生自由观赏，谈谈自己的体会。
2.激趣；从你们惊奇的眼神，赞叹的话语中老师感受到你们对这幅画的喜爱，这幅画到底有什么特别之处，读懂了课文你就会知道。
3.默读2-5小节，图文对照，文中的哪些语句描写了画面。
4.选择自己感兴趣的一小节朗读，并说一说体会。
5.理解词语：
形态各异
6.理解;画面上的人有的不到一尺，有的只有黄豆那么大。
（体会画技之神）
总结学法拓展阅读
通过学习我们知道了，本课运用了图文结合的学习方法，随课文内容展开想象，感受《清明上河图》的生动。
我们可以用同样的方法学习其他的文章。
读写结合当堂练笔
1.我能读
撑船小摊摊贩官吏形态各异
悠闲溜达保存拽住一乘轿子
2.填一填
张择端的《清明上河图》，画上的人物有五百多个：
有（）农民，有（）的船工，有（）的生意人，有（）的道士，有（）的医生，有（）的摊贩，有官吏和读书人……结合今天所学的内容，对照书上的画面，向家长介绍一下这幅名画吧！
度丛书：
在长城上
画出给你印象最深的地方，谈感悟。
生汇报
课堂小结
诗句：
历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。
扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。
绝!
中华文化真叫绝!
）希望大家去北京旅游的时间千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作哦。
作业设计
一．抄抄背背
欣赏风景来来往往清清楚楚名扬中外形态各异古都风貌
二．组组读读
（1）一幅这作品名扬中外
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