高考语文冲刺专题掌握七大题材运用要领解读诗歌.docx
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高考语文冲刺专题掌握七大题材运用要领解读诗歌
高考语文冲刺专题：
掌握“七大题材”，运用要领解读诗歌
根据题材分类，中国古诗大致有送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、即事（景）抒怀诗等几种类型。
相同题材的诗歌，诗中的七是相近的，手法是相似的。
明确这几类常考题材的大致情感，准确定位诗歌的情感基调，能确保答题方向正确。
为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。
一、送别怀人诗——从此无心爱良夜，任他明月下西楼
教材链接：
《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）、《雨霖铃》（柳永）、《送杜少府之任蜀州》（王勃）
题材特征
内容情感
常用技法
内
涵
古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。
内
容
送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别。
（1）寓情于景，以景衬情，情景交融。
（2）烘托：
不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。
（3）以乐景衬哀情（也叫乐景写哀或反衬）。
（4）想象（也叫虚拟或虚实结合）。
送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。
标
志
①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。
②常见意象：
“柳”“酒”“月”“水”四大意象。
（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现）
情
感
①依依惜别的不舍与伤感。
②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。
④借送别友人表明自己的心态。
⑤抒发对人生的感慨。
要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。
【例1】阅读下面这首诗，根据提示回答问题。
送何遁山人归蜀
[宋]梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃①响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机②。
【注】①杜鹃：
又名子规。
②息机：
摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
教你读诗：
1.抓标志：
送、归蜀，意象有社燕、下马、征衣、水，表明这是一首送别诗。
2.读注释：
息机：
摆脱琐事杂务，停止世俗活动，恬淡闲适。
暗示回到家中。
3.读诗句：
①（关键词句）望、远壑；到家逢社燕，下马浣征衣；终日自临水，应知已息机。
②[景、事]（写景）春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿，孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来；忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了；何遁山人刚刚返乡，燕子也随即归来了。
（叙事）作者想象所送之人何遁山人回家时的情景。
请你答题：
这首诗的颈联与尾联是怎样借助想象之景来抒发情感的？
请简要赏析。
答：
答案 颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。
尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。
二、羁旅思乡诗——南北千山与万山，轩车谁不思乡关
教材链接：
《登高》（杜甫）、《次北固山下》（王湾）、《秋思》（马致远）
题材特征
内容情感
常用技法
内
涵
诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。
内
容
借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。
主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。
（1）借景抒情（或叫“寓情于景”），情景交融。
（2）乐景衬哀情（乐景写哀）。
（3）侧面落笔。
诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。
（4）因梦寄情，虚实结合。
标
志
①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。
②常见意象：
月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。
情
感
①天涯漂泊羁旅愁。
叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。
②望尽天涯怀人愁。
感念亲情之深，表达对亲人的思念。
③羁旅他乡的幽怨之情。
或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷，或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
【例2】阅读下面这首诗，根据提示回答问题。
含山店梦觉作
[唐]韦 庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
【注】①韦庄（约836—910）：
字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。
曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
教你读诗：
1.抓标志：
含山店（地点）、梦觉作（事由）、客，意象有灯、山月，暗示羁旅思乡。
2.读注释：
介绍作者，交代其为长安人；曾流离迁徙于汴洛、吴越等地，暗示思乡的主题。
3.读诗句：
①（关键词句）流离、别家、客天涯、江南梦、惆怅起来山月斜。
②[景、事]（写景）写眼前灯火迷离，起床后看到山月西斜的景象，令人无限惆怅。
（叙事）诗人因“流离”“别家”成为一种习惯，漂泊天涯已成为生活常态，梦醒望月，思乡之情油然而生。
请你答题：
这首诗的末句在抒情方式上有其独特之处，试加以赏析。
答：
答案 诗的末句寓情于景（或借景抒情或以景结情），使情感的抒发显得含蓄、深沉。
“山月斜”，诗人从思乡的梦中惊醒，所见的是山边的斜月，清幽、冷寂，更增添了羁旅思乡的惆怅。
三、山水田园诗——日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
教材链接：
《过故人庄》（孟浩然）、《山居秋暝》（王维）、《归园田居（其三）》（陶渊明）
题材特征
内容情感
常用技法
内
涵
山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。
内
容
山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。
（1）比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。
（2）写景的表现手法有：
①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合（眼前之景与想象之景）；⑤动静结合（以动衬静，化动为静与化静为动）。
（3）常用的抒情方法：
①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情（反衬）。
标
志
①山水田园诗分为山水诗与田园诗。
山水诗指描写山水风景的诗。
田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。
②常见意象：
溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
情
感
①寄情山水，赞美山河，热爱自然。
②借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。
③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。
⑤对现实不满和怀才不遇的苦闷。
【例3】阅读下面这首诗，根据提示回答问题。
山居即事
王 维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
教你读诗：
1.抓标志：
山居，意象有柴扉、落晖、松树、荜门、绿竹、红莲、渡头。
2.看作者：
王维，唐代诗人，山水田园诗派代表人物，苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。
3.读诗句：
①（关键词句）“绿竹含新粉，红莲落故衣”“渡头烟火起，处处采菱归”。
②[景、事]（写景）写出了绿竹青翠、红莲花谢、炊烟四起、人们采菱而归的清新之景。
（叙事）诗歌描述了诗人隐居山林之后的生活和心态，虽是生活惬意，却又在字里行间透露出诗人的落寞之情。
请你答题：
诗的后四句写出了怎样的景与情？
答：
答案 诗的后四句情景交融。
写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，人们采菱而归的清新之景（景），表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情（情）。
四、边塞征战诗——相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋
教材链接：
《出塞》（王昌龄）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《燕歌行》（高适）
题材特征
内容情感
常用技法
内
涵
边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
内
容
边塞诗多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情，或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。
（1）修辞方面：
主要有夸张、对比、互文、用典等。
（2）人物形象的塑造方面：
常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。
（3）意境的营造方面：
常用景物烘托、虚实结合等手法。
标
志
①标题往往有“行”“军”
“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。
②常见意象：
自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等）、地理区域类（塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等）、战事器具类（金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等）、乐曲类（《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等）、人物类（戍卒、将帅、胡人、单于等）。
情
感
①保家卫国、建立功名的壮志豪情。
②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。
③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。
④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。
⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。
⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。
【例4】阅读下面这首诗，根据提示回答问题。
塞下曲（其六）
戎 昱
北风凋白草，胡马日骎骎①。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
【注】①骎骎（qīnqīn）：
形容马跑得很快的样子。
②卢龙塞：
古地名。
教你读诗：
1.抓标志：
塞下，意象有北风、白草、胡马、戍楼、铁衣、战马、烟尘，表明这是一首边塞征战诗。
2.读注释：
“骎骎”的解释表明边塞紧张的战场气氛；“卢龙塞”为边塞特有的地名。
暗示所写内容与边塞战争有关。
3.读诗句：
①（关键词句）“北风凋白草，胡马日骎骎”“夜后戍楼月”“铁衣霜露重”“烟尘飞至今”。
②[景、事]（写景）白草为北风所凋，秋天的夜晚，清冷的月光照着城楼上的戍边老将，他的铁衣上凝结了一层厚厚的霜花，他相依为伴的战马不时发出嘶鸣。
（叙事）写月夜戍楼中的老将，在恶劣的边塞环境中戍守边关国土，思念家乡，感叹戍边的岁久年深。
请你答题：
这首诗刻画了怎样的边将形象？
寄寓了诗人怎样的感情？
请简要分析。
答：
答案 刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。
颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。
五、咏史怀古诗——山围故国周遭在，潮打空城寂寞回
教材链接：
《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）、《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）
题材特征
内容情感
常用技法
内
涵
以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。
借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。
内
容
借怀古叹今，叹个人命运的坎坷。
（1）借景抒情（寓情于景）。
（2）对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。
（3）化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。
（4）衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。
标
志
标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。
情
感
①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。
②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。
③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。
【例5】阅读下面这首诗，根据提示回答问题。
荆门道怀古①
刘禹锡
南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。
马嘶古树行人歇，麦秀空城野雉飞。
风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。
徒使词臣庾开府②，咸阳终日苦思归。
【注】①这首诗作于中唐诗人刘禹锡因“永贞革新”失败被贬，赴连州（今属广州）刺史之任时。
②庾开府：
即庾信，一开始在梁朝为官，后奉命出使西魏，被强留在北方，历仕西魏、北周二朝，官至骠骑大将军、开府仪同三司，所以世称“庾开府”。
教你读诗：
1.抓标志：
荆门道（地点）、怀古。
2.读注释：
①交代写作背景，诗作于被贬赴连州刺史之任时；介绍作者情况，中唐诗人刘禹锡“永贞革新”失败。
②介绍“庾开府”，暗示此处运用典故。
3.读诗句：
①（关键词句）咸阳终日苦思归。
②[景、事]（写景）古树之下，烈马嘶鸣，行人歇息，空城之中，遍种禾黍，野雉乱飞。
寒风萧瑟，落叶飘零，宫井已被泥土、枯枝和败叶填塞殆满；陵园被火，棺椁以及宝衣皆焚烧净尽。
（叙事）在赴任路上看到江山易主的南国山川，古都破败的景象。
请你答题：
本诗的尾联运用了什么表现手法？
表达了诗人怎样的情感？
请简要分析。
答：
答案 用典。
借庾信思归的典故，庾信枉费了思归之心，如今的“旧帝畿”已经破败不堪了，没有什么值得留恋之处了。
（或双关，明写庾信思念江陵，暗喻诗人牵挂长安）表达诗人对宋齐梁陈几个朝代的灭亡的惋惜（或南国昔盛今衰的感慨）和革新政治的抱负不得施展的悲愤，更表达了诗人对唐王朝的岌岌可危的政治局势的忧虑。
六、咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情
教材链接：
《咏柳》（贺知章）、《卜算子·咏梅》（陆游）、《石灰吟》（于谦）、《望岳》（杜甫）
题材特征
内容情感
常用技法
内
涵
借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。
内
容
单纯咏物、托物言志（寓意）、托物喻理、托物讽世。
（1）从具体描写的方法看，主要是正面描写（绘形绘色）与侧面烘托。
（2）从修辞手法看，主要是比喻（比况）、象征、拟人和对比。
（3）从抒情方法看，主要是托物言志。
标
志
①从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。
着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。
②从题目上来看，或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目形式。
情
感
①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。
②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。
③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
【例6】阅读下面这首词，根据提示回答问题。
汉宫春·梅
晁冲之①
潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。
东君②也不爱惜，雪压风欺。
无情燕子，怕春寒、轻失花期。
惟是有、南来归雁，年年长见开时。
清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱？
伤心故人④去后，冷落新诗。
微云淡月，对孤芳、分付他谁。
空自倚、清香未减，风流不在人知。
【注】①晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟（今河南禹县）具茨山。
②东君：
司春之神。
③玉堂：
指华贵的宫殿。
④故人：
此指林逋。
教你读诗：
1.抓标志：
梅，横两三枝、雪压风欺、（南来归雁）年年长见开时、空自倚、清香未减（梅的特点）。
2.读注释：
①介绍作者，北宋词人，交代生存环境；“遭贬”暗示内心郁郁不平，“隐居”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往，交代写作背景；②“东君”“玉堂”“故人”的注解可以帮助理解诗歌。
3.读诗句：
①（关键词句）“问玉堂何似，茅舍疏篱”“伤心故人去后，冷落新诗”“对孤芳、分付他谁”“空自倚、清香未减，风流不在人知”。
②[景、事]（写景）写江梅潇洒，用修竹作陪衬，遭受雪压风欺，却凌寒而开，蕊寒香冷，不仅与蜂蝶无缘，连候燕也“轻失花期”，最后写梅花虽遭冷落，却不与世俗同流，清香不减。
（叙事）作者观看梅花，以梅花品格的高洁、孤傲寓自己的品性。
请你答题：
这首词的下阕借梅花寄寓了词人怎样的思想感情？
请结合词句作简要分析。
答：
答案 ①“问玉堂何似，茅舍疏篱”表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往；②“伤心故人去后，冷落新诗”表达了对林逋的仰慕和追思；③“对孤芳、分付他谁”借林逋去世后无人欣赏梅的孤芳，表达了对无人赏识自己的忧愤。
④“空自倚，清香未减，风流不在人知”表达了坚守自己高洁品格的情怀。
七、即事（景）抒怀诗——一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟
教材链接：
《无题》（李商隐）、《涉江采芙蓉》（佚名）、《一剪梅》（李清照）
题材特征
内容情感
常用技法
内
涵
即事（景）抒怀，指的是诗人因一事或因眼中所见引起了心中的某种感触，于是描写当时之事或景物来抒发自己的感慨。
内
容
即事（景）抒怀诗的基本内容是随意出现在身边之事、身边可见之景。
包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。
（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）叙事写景的表现手法有：
①虚实结合；②衬托（以动衬静、以乐衬哀）；③侧面描写的运用；④白描与细节的手法。
（3）常用的抒情方法：
①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；③借景抒情，委婉抒情。
标
志
①诗歌中包含叙事或写景内容，重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。
即事抒怀偏重于叙事，即景抒怀偏重于写景，其重点在“抒怀”。
②标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。
情
感
①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。
②表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。
③抒写政治上的失意和对世事的感慨。
④对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情
【例7】阅读下面一首诗，根据提示回答问题。
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
【注】①李弥逊（1085—1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：
西汉翟公做廷尉时，宾客阗门；等到失势废官，宾客绝迹。
此指门可罗雀、十分冷落的地方。
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语文
教你读诗：
1.抓标志：
即事。
2.读注释：
①介绍作者，曾历任中书舍人、户部侍郎等职，后被免职，暗示作者在仕途上的不如意；②“张罗地”，暗示世间的冷暖。
3.读诗句：
①（关键词句）网春、自掩门、车尘不到张罗地、落花狼藉近黄昏。
②[景、事]（写景）写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一面弥天大网，要把即将逝去的春天网住；落花狼藉一片，天色已近黄昏。
（叙事）叙写自己门庭的冷落，无人来访，暮色沉沉中，他才去关门。
请你答题：
这首诗表现作者什么样的情绪？
请进行简要分析。
答：
答案 表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。
诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
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语文
诗歌“7大题材”专项练
（时间：
45分钟 分值：
77分）
1.[送别怀人诗]阅读下面这首唐诗，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
送韩十四江东觐省①
杜 甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
【注】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。
当时安史之乱尚未平定。
②老莱衣：
相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。
③黄牛峡：
位于宜昌之西。
韩十四去江东探亲要经过此地。
（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（5分）
A.首句“老莱衣”运用典故，诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲的天伦之乐，在这干戈遍地的乱世，已很难找到。
B.“万事非”三字，包容着巨大的世上沧桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。
C.“何处访庭闱”一句探问，既表达出对韩十四探亲之途渺茫的担忧，又透露了对韩十四此行的关切，感情十分真挚。
D.“树影稀”中一个“稀”字借写稀疏的树影在水边掩映摇晃，联想到友人探亲途中孤身一人的孤独寂寞，表达了对友人的惜别之情。
E.末句“犹恐”二字，传达出诗人对自己的勉励，激励自己虽然友人归乡了，但自己不能归乡，自己还要发奋努力。
解析 D项，“联想到友人探亲途中孤身一人的孤独寂寞”错，这里表达的应该是诗人目送友人远去，自己感到孤独寂寞。
E项，激励“自己还要发奋努力”理解错误，“犹恐”二字表达的是诗人对未来的担忧和对世事茫茫难卜的感叹。
答案 DE
（2）诗歌第三联使用了虚实结合的手法，请简要赏析其妙处。
（6分）
答：
解析 答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
如此题考查的是虚实结合的手法，注意答出实景“白马江”头的景色和虚景“黄牛峡”，然后分析其在表达情感方面的作用。
答案 五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘。
诗人伫立白马江头，目送着韩十四登船解缆，扬帆远去，逐渐消失在水光山影之间了，他还在凝想入神。
韩十四走的主要是长江水路，宜昌西面的黄牛峡是必经之地。
这时诗人的耳际似乎响起了峡下黄牛滩的流水声，其中白马江头的景色乃是实景，而黄牛峡则是作者想象之中的虚景，虚实相生，饱含作者对友人的惜别之情。
2.[羁旅思乡诗]阅读下面的宋词，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
临江仙·暮春
赵长卿①
过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。
一春憔悴有谁怜？
怀家寒食夜，中酒落花天。
见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。
别来此处最萦牵。
短篷南浦雨，疏柳断桥烟。
【注】①作者是宋朝宗室，“靖康之变”后，北宋亡于金人，宗室纷纷南迁，最后定居临安一带。
（1）下列对本词的理解和分析，不正确的两项是（）（5分）
A.“过尽征鸿”一句表达了词人思念故园的情感，词人用比兴手法，以征鸿比喻漂泊异乡的旅客，含蓄地写出了词人期盼和失望之情。
B.“一春”句起着承上启下的作用，表达了词人惆怅自怜的感情。
说明从春分到春社，词人都处于思乡痛苦的煎熬之中，竟然没有理解他的人。
C.“怀家”两句是一实一虚，“夜”字境界阔大，与起句“过尽征鸿来尽燕”相呼应，构成一个艺术整体。
把思家意绪、中酒情怀表现得迷离动人。
D.上阕说“故园消息茫然”，是表示失望，在感情上是一跌；下阕则借江头春汛，激起一腔回乡的热望，是一扬。
江水殷勤有情，正暗暗反衬出人之无情。
E.“别来”一句，写词人乘春浪即将告别临安，却又舍不得离开的矛盾心态。
全词情感起伏有致，语言自然流畅，明快简洁，富有韵味。
解析 C项，应为“天”字境界阔大，与起句相呼应。
E项，“明快简洁”错误，应是“含蓄隽永”。
答案 CE
（2）词尾作者以景作结，这样写有什么好处？
请结合全词内容进行分析。
（6分）
答：
答案 词人设想自己登上归船，蜷缩在低矮的船篷下，聆听敲打着船篷的雨声，从船舱中望去，只见断桥一带的杨柳，迷迷蒙蒙，似乎笼罩着一层烟雾。
词人借想象之景写出心境的凄凉和心中欲去而流连、不去更思归的复杂情绪。
词的最后以景作结，寄情于景，渲染了情境，使词含蓄隽永，意犹未尽，比直抒别情更富感染力。
3.[山水田园诗]阅读下面的这首小令，完成
（1）～
（2）题。
（11分）
[双调]沉醉东风·渔夫
白 朴
黄芦岸白渡口，绿柳堤红蓼滩头。
虽无刎颈交，却有忘机友。
点秋江白
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