二年级语文下册第四单元教案设计.docx
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二年级语文下册第四单元教案设计
2018二年级语文下册第四单元教案设计
2018二年级语文下册第四单元教案设计
《枫树上的喜鹊》
一、课前交流:
互相认识。
教学过程:
一、直接导入:
今天我们要学个有趣的故事,叫《枫树上的喜鹊》。
生读题,师板书。
二、检查预习情况。
1、了解读了几遍?
2、抢答:
故事发生在哪里?
教学生字:
渡口。
生读。
请生指渡口在哪儿?
(渡口旁的枫树上)
教学渡船,渡河,摆渡。
三、学习第一段。
1、生读。
2、你看到了一棵怎么样的枫树?
交流。
很大很高,请生读出这种感觉。
想把什么词语送给枫树?
四个字的词语。
3、理解“遮蔽”。
蔽的意思是什么?
你发现了什么?
(这个词语是由意思相近的两个字组成的)
请生说说类似的词语。
5、指导书写“荫、蔽”:
观察结构,师范板书,生书空。
写蔽时,跟老师说:
一撇一点头上顶,巾字下面站端正,反文横短捺出锋。
请生各写一个。
注意写字姿势。
评议,夸一夸,提建议,对照字再写一个。
再评议。
6、再读第一段,了解我喜欢什么?
(喜鹊和枫树)
把相关的句子划出来。
7、默读2-12段,把喜欢枫树、喜鹊的句子划出来。
交流。
我就像在童话书本里那样……阿姨。
生读,哪个词读出我特别喜欢阿姨。
师范读,听出什么不同?
生再读。
8、还有这样有意思的句子,出示:
……我的喜鹊弟弟。
9、把这两句变成诗形,生齐读。
10、交流其他喜欢的句子。
、把童话变成一首小诗,出示3句变成诗形的句子,配乐读。
12、师当阿姨,生当弟弟配合读。
强调标点:
!
和,弟弟的“,”可能学得怎么样?
再学一学。
四、学习日出段。
1、不仅不拼音,还看日出呢?
师画太阳。
出示课文内容。
生做老师,生做弟弟,演一演:
阿姨,弟弟,翻译,旁白。
2、理解省略号的意思:
阿姨和弟弟一起学拼音,看日出,还可能做些什么呢?
3、四人小组合作编故事。
五、推荐郭风的另一首诗《童话》。
《沙滩上的童话》
教学目标:
知识与技能:
1、认识16个生字,会写8个生字。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法:
1、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟字里行间给大家的乐趣。
2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观:
1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战。
2、增进孩子对文章的喜爱,培养学生学习的兴趣,提高阅读能力。
体会文字的美。
教学重点
1、了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。
2、分角色朗读课文,感受孩子们的快乐。
教学过程
一、“编织”导入抓文眼
1、直接板书:
编织。
指名读,正音。
提问:
在日常生活中,蜘蛛会编织什么?
你的妈妈呢?
归纳:
哦,从你们的回答中,老师知道了,“编织”两个字都是“纟”(偏旁加红),是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。
2、教学“编织”两字,说说去了“纟”,右边的字认识吗?
并在教学中提示学生,这两个字是形声字。
3、指导写字。
老师边引导边范写,在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。
4、学生按要求练写。
老师巡回指导,提醒学生注意写字的姿势。
过渡:
今天,老师给大家带来了一篇有趣的课文,文中的小朋友也会编织,他们会编织什么呢?
用自己喜欢的方式读读课文,答案就在课文里。
二、初读感知理文路
1、带着问题学生自由读课文。
读后反馈。
(板书:
沙滩上的童话)指名读课题。
2、沙滩上也能编织童话,多有趣啊!
让我们再一次用心地去读读它,遇到不认识的字问问同学,也可以查查工具书,并标出自然段的序号。
3、学生再一次读课文后,老师提问:
还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助?
师生共同解决。
4、出示一组词语:
相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏
(1)谁来展示一下
(2)开火车读(3)齐读展示
过渡:
同学们真能干,这么短的时间就把这么多词语学会了,现在让我们把这些词语放回到课文中,再一次轻轻地读一读,仔细地想一想,孩子们是怎样编织童话故事呢?
把你的理解在书上划一划。
三、品读感悟识童趣
(一)垒城堡
1、自由读课文,并在书上划出有关的句子。
2、同桌之间先交流交流,向同桌读读自己划出的句子。
3、学生自由反馈,适时板书:
垒
4、出示句子研读:
这城堡里住着一个凶狠的魔王!
他抢去了美丽的公主!
你们快听,公主在城堡里哭呢?
(1)自由读一读,把它读通顺。
(2)谁想站起来试试。
(3)学生读得好时,可以这样引导:
你读得真好,你的读想告诉大家什么?
读得不好时,引导学生跟着老师把句子读通顺。
(4)像他这样谁还会读?
(5)你也来试试。
从他的读中,你们听出了什么?
(6)你能读吗?
我发现“凶狠”这个词你读得特别标准,能给大家再读一遍吗?
出示词卡:
凶狠,指名其他学生读一读
(7)教学“狠”字。
谁有好办法记住它。
狼——狠,归纳识字方法:
换偏旁、用熟字想生字、猜迷语等。
谁能组组词。
写好这个字应注意什么?
重点引导写好“反犬旁”。
老师可引导:
反犬旁的背驼一点,因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。
教师边说边范写。
学生模仿着写一写,速度快的同学可写两个。
(8)这么凶狠的魔王你喜欢吗?
那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。
(9)引读欣赏:
一个小朋友讨厌的说:
“这城堡里住着一个凶狠的魔王!
”另一个小朋友接着说:
“他抢去了美丽的公主!
”第三个小朋友听了着急的说:
“你们快听,公主在城堡里哭呢?
”
过渡:
是啊,小伙伴着急了,公主在哭呢?
同学们,这个童话故事又将怎样纺织下去呢?
请大家快速读读8—16小节。
适时板书:
抢
(二)救公主
1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么?
(8—16小节哪一节都可以)
2、学生反馈中老师可适时评价:
你读得真好!
你读得还不够通顺,请再来一次吧!
听得出,你也成了沙滩上的一员了……
3、理童话,出示:
哦,原来为了救公主,我们自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。
4、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。
过渡:
公主得救了(板书:
救),我们真高兴啊!
那么,我们的童话又将编织到哪儿了呢?
请读读20—24小节,读了课文,说说你的发现。
(三)公主是妈妈
1、请学生说说读后的发现。
A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。
B、妈妈变成了公主……
2、妈妈为什么会变成公主呢?
你是从哪里读出来的?
从这个句子你还能读出什么?
四、小结升华话主题
是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。
同学们,沙滩上的童话编织结束了吗?
不,童话还有继续,在一个个童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣(板书),愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。
五、板书设计
垒
快乐编
沙滩上的童话救
童趣织抢
8彩色的梦
[教学目标]会认“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。
[教学重点]
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
达标检测
一、谈话导入小朋友们,你们做过梦吗?
是怎样的梦?
请哪位同学来为我们讲一讲?
小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。
(出示课题)http:
//l绿色圃中小学教育网http:
//l绿色圃中学资源网http:
//cz.l2.齐读课题。
读了这个课题,你有什么问题想问的?
(这个梦为什么是彩色的?
)接下来我们来朗读课文,一起来找找答案吧。
填一填。
彩色的()
彩色的()
彩色的()
二、初读课文,指导朗读配乐,老师范读。
学生圈出生字。
2.借助拼音,学生自由读课文,要求读准字音。
同桌互读,指导正音。
教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!
(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)小组内练读,比赛读。
2.根据课文内容填空。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,;
,红了;
大片的天空,,
!
三、再读课文,学习生字小组合作学习课后生字,交流识字方法。
后鼻音的字:
坪、囱、精、叮、咛
熟字加偏旁:
坪、拉、精、叮、咛
猜字谜:
一人一口酥(盒)
2.教师检查自学情况。
(1)出示带生字词语,指名读词语。
(2)去拼音读词语。
(3)口头组词,巩固识记。
将下列汉字按要求分类。
盒坪般 精
咛囱拉 郁
单韵母:
前鼻音:
后鼻音:
四、齐读课文,整体感知齐读课文,看看这首诗有几节。
2.读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?
为什么说这个梦是彩色的呢?
http:
//l绿色圃中小学教育网http:
//l绿色圃中学资源网http:
//cz.l第二课时
教学过程
达标检测
一、导入
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。
我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。
二、插上想象的翅膀,学习诗歌上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的,你是从哪里看出来的?
(学生自由回答)
2.出示第一小节。
(指名朗读)
(1)我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。
(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)
(2)他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。
(想一想:
他们会聊些什么?
“在白纸上跳蹦”写得多生动,他们会在白纸做些什么呢?
)同学们真聪明,彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪,红的野花,蓝的天空,这是多美的画面。
我们一起来读一读。
(出示第二小节)
(1)小组轮读。
全班齐读。
(2)天空蓝得透明是一种什么样子?
(出示图片引导学生观察理解)彩色铅笔还画了什么?
(出示第三小节)没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
(1)指名学生朗读。
(2)出示图片,理解“葱郁”一词。
(3)“雪松们拉着手”是什么意思?
(4)仿照句子说一说:
一个苹果般的太阳,又大又红
一个般的,又()又()如果给你一把彩色的铅笔,你还想画上什么?
(学生自由讨论)同学们想画的东西可真不少,那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。
(出示第四小节)
(1)齐读第四小节。
(2)指名学生回答问题。
(水果、季节、紫葡萄、溪水)
(3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?
(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)
(4)你现在能理解“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”这句话的意思了吗?
什么是“精灵”?
照样子,写句子。
我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。
我有,有的,有的,有的。
5.在括号里填入恰当的量词。
一大()铅笔
一大()草坪
一大()野花
一大()天空
6.读句子,说出加点词语的意思。
(1)在葱郁的森林里,雪松们拉着手。
葱郁:
(2)我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。
叮咛:
三、拓展延伸
你想用彩色铅笔画些什么?
把你想画的内容用几句话写下来吧。
四、指导写字出示课件:
引导学生观察,利用已有知识,分析如何将字写好。
2.教师示范难写的字,指出有关笔画的变化。
学生练习写字,教师巡视指导。
写字反馈,师生评议。
选字组词。
采彩
()色()摘
蓝篮
()球()天我是一只小虫子
[教学目标]会认“屁、股”等16个生字,会写“屁、股”等8个生字。
掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学重点]能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
达标检测
一、图片导入
讨论有关虫子的话题,引入主题。
二、合作探究,学习生字小组合作读课文,圈出生字词,读准字音。
互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读,边读边组词。
教师检查指导小组学习情况。
(1)出示课件词语。
(2)指名带拼音认读,去拼音认读。
(3)联系文中的词语、句子巩固识字。
(4)组词学习多音字“泡”。
读一读,连一连。
尿jìn
劲婶huàng
撞niào
晃zhuàng
2.给多音字组词。
泡po()()
pào()()
三、自主学习,整体感知再读课文,把课文读流利,标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
教师提问:
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?
(1~2自然段)
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?
(3~4自然段)
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?
(5~6自然段)
第7自然段讲了什么?
(我喜欢当一只小虫子)照样子,写词语。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
第二课时
教学过程
达标检测
一、
二、了解故事内容
1.做小虫子不好。
(1)指名读第1、2自然段。
(2)出示句子:
“当一只小虫子,一点儿都不好。
”
这个句子要怎么读?
谁来读一读。
(指导学生读出不喜欢的语气)
(3)到底有哪些地方不好呢?
(指名学生回答)
屁股被苍耳刺痛(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?
被苍耳刺到以后,小虫子会是什么反应?
)
被淹得昏头昏脑(“很深很深的水”是什么?
“昏头昏脑”是什么意思?
)
还有被小鸟吃掉(你是怎么知道的?
想一想当小虫子看到小鸟时,心里会想些什么?
)
(4)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?
2.做小虫子还真不错。
(1)教师读第3自然段:
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
(2)为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。
(3)第4自然段小虫子从哪些方面来说的?
可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。
你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?
(像乘着特快列车)
你坐过特快列车吗?
当时你有什么感受?
(4)你觉得当小虫子还有哪些好的地方?
3.有意思的伙伴们。
(1)指名学生读5、6自然段。
(“有意思”怎么理解?
)
(2)你们认识小虫子的这些朋友吗?
他们分别叫什么名字?
(出示图片)
屎壳郎:
这是什么虫子?
他在干什么?
小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?
螳螂:
螳螂有什么特点?
为什么小虫子觉得螳螂有意思呢?
螳螂到底会不会跳,有谁知道?
天牛:
你觉得天牛为什么会顶小虫子?
你们知道天牛为什么叫这个名字吗?
为什么说天牛爱顶人呢?
4.我喜欢当一只小虫子。
(1)谁来读一读课文的最后一自然段?
(2)这个自然段告诉了我们什么?
(3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子?
你觉得当虫子好不好?
说说你的理由。
(4)你觉得小虫子是什么虫子?
你是从哪里判断出来的?
(蟋蟀)当小虫子不好是因为()
屁股被苍耳刺痛
被淹得昏头昏脑
被小鸟捉食
被蚂蚁咬到
5.为什么“我”会觉得“当一只小虫子还真不错”?
6.读句子完成练习。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!
(1)请你用加点词语写一个句子。
(2)句中“免费的特快列车”是指。
7.小虫子都有哪些小伙伴,请从下面的动物中找出来。
小狗小鸟螳螂
天牛屎壳郎蝴蝶
8.读最后一自然,你知道这只小虫子是什么吗?
()
A.螳螂B.蝴蝶七星瓢虫D.蟋蟀
三、拓展延伸学习了这篇课文,你学得这只小虫子的生活有意思吗?
如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活?
和你的同桌交流交流吧。
2.找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
四、指导书写,掌握汉字规律出示课后第2题,学习汉字规律。
腰股脾胆肩背臂胃
(1)查字典,给不认识的字注音,再读一读。
(2)指名认读汉字。
(3)这些汉字都有一个共同偏旁,你发现了吗?
(月)这些汉字都和什么有关?
那么这个偏旁表示和什么有关呢?
(4)有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字?
2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁,请找出来。
屁尿屎(偏旁尸,其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关)学习其他生字,学生练习描红,教师巡视指导。
写同音字。
g屁()()头()劲()壳郎
jìng干()安()
xìng()花()福