初三物理实验报告1752314.docx
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初三物理实验报告1752314
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物理实验报告
年级级班姓名实验日期年月日
实验名称：
用天平和量筒测定液体的密度
实验目的：
用天平和量筒测液体的密度。
实验器材:
托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、滴管盐水
实验原理:
实验步骤:
1.检查器材。
2.记录总质量。
3.测盐水的体积。
4.用天平称烧杯和剩余盐水的质量。
5.计算盐水的密度。
6.整理器材。
数据记录、处理、结果表述
1.天平的最大称量值，游码标尺的最小刻度值，量筒的最大刻度值，量筒的最小刻度值。
烧杯和盐水
的总质量（g）
量筒中盐水
的体积V（cm3）
烧杯和剩余
盐水的质量（g）
量筒中盐水
的质量m（g）
盐水的密度
（kgm3）
回答问题
为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
年级级班姓名实验日期年月日
实验名称探究杠杆的平衡条件
实验目的探究杠杆的平衡条件
实验器材带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码6个
实验原理
实验步骤
1．提出问题：
杠杆的平衡与哪些因素有关？
2．猜想与假设：
杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关？
3．设计实验和进行实验：
（1）检查器材。
（2）调节杠杆平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
记录
（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
记录
（5）整理器材。
数据记录、处理、结果表述
实验
次数
动力
（N）
动力臂（cm）
动力×动力臂（N·cm）
阻力
（N）
阻力臂
（cm）
阻力×阻力臂（N·cm）
1
2
杠杆的平衡条件：
动力×动力臂=阻力×阻力臂
回答问题
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
年级级班姓名实验日期年月日
实验名称探究重力的大小与什么因素有关
实验目的探究重力的大小与质量的关系
实验器材弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺。
实验原理
实验步骤
1．提出问题：
重力大小可能与什么因素有关？
2．猜想与假设：
重力大小与质量有什么关系？
3．设计并进行实验：
（1）检查器材：
观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
4．分析与论证：
（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。
（2）根据图线得出结论。
5．整理器材、摆放整齐
数据记录、处理、结果表述
物理量
1
2
3
4
5
质量mkg
重力GN
Gm
实验结论：
重力的大小跟物体的质量有关，重力跟物体的质量的关系是
回答问题
重力与质量之比有什么特点？
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
年级级班姓名实验日期年月日
实验名称测定平均速度
实验目的测定小车的平均速度
实验器材停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺
实验原理
实验步骤
1．检查器材。
2．将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20o以内），将弹簧片固定在斜面底端。
3．将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。
4．记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。
5．重复步骤2－4，进行第二次测量
6．分别计算两次小车的平均速度
7．整理器材、摆放整齐。
数据记录、处理、结果表述
物理量
路程s
时间t
平均速度
第一次
第二次
回答问题
两次测量所取的路程不同，小车的平均速度相同吗？
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
年级级班姓名实验日期年月日
实验名称探究斜面的机械效率
实验目的探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系
实验器材毫米刻度尺、长木板，木块（附挂钩），弹簧秤，细线、木垫
实验原理
实验步骤
1．提出问题：
斜面的机械效率与斜面倾斜程度可能有什么关系？
2．猜想与假设：
斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越。
（填“大”、“小”）
3．设计并进行实验：
（1）检查器材：
观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
（2）测出木块重力。
（3）组装斜面，用细线和弹簧秤将木块从斜面底端匀速拉到顶端，同时计下弹簧秤的示数F；测出木块上升的高度h和沿斜面移动的距离s。
（4）增大斜面倾角，重复步骤3操作。
（5）计算有关物理量的数值，并得出结论。
4．分析与论证：
（1）用弹簧秤测量拉力时要在时读出读数。
（2）计算有用功的公式是：
计算总功的公式是。
（3）斜面的额外功主要是由什么产生的。
5．整理器材、摆放整齐
数据记录、处理、结果表述
木块重力N。
上升的高度hcm
沿斜面的距离scm
弹簧秤的示数FN
有用功W有J
总功W总J
斜面的机械效率η
斜面成某倾角
增大倾角
实验结论：
斜面的机械效率与斜面倾斜程度关（填“有”或“无”），斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率。
五．反思与拓展：
如何计算额外功。
回答问题
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
年级级班姓名实验日期年月日
实验名称用温度计测量水的温度
实验目的练习使用温度计，用温度计测水的温度
实验器材温度计（量程0℃～100℃，最小刻度值1℃），分别装有热水和冷水的2个烧杯。
实验原理
实验步骤
1．检查器材。
2．估测热水的温度。
3．用温度计测热水的温度，操作正确。
4．估测冷水温度。
5．用温度计测冷水的温度，操作正确。
6．整理器材。
数据记录、处理、结果表述
1．观察器材：
温度计的量程，最小刻度值。
2．记录数据：
手指的感觉（热或冷）
估测温度
实测温度
回答问题
为什么不能用体温计测量温水的温度？
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
年级级班姓名实验日期年月日
实验名称用弹簧测力计测量力的大小
实验目的1．练习使用弹簧测力计2．正确用弹簧测力计测量力的大小。
实验器材弹簧秤2个（规格相同），钩码、铁架台
实验原理
实验步骤
1．检查实验器材。
2．测手的拉力。
3．测量钩码所受的重力。
4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5．整理器材。
数据记录、处理、结果表述
1.弹簧秤的量程，最小刻度值，指针是否指零刻线。
2.记录数据：
手的拉力（N）
钩码受到的重力（N）
A弹簧秤示数（N）
B弹簧秤示数（N）
回答问题
弹簧测力计的原理是什么？
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
年级级班姓名实验日期年月日
实验名称用刻度尺测长度
实验目的练习正确使用毫米刻度尺测长度，正确记录测量结果；练习估测到最小刻度值的下一位。
实验器材毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔
实验原理
实验步骤
1．检查器材。
2．用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。
3．用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。
4．测细铜丝直径，记录要求同上。
5．整理器材。
数据记录、处理、结果表述
1．刻度尺的量程，最小刻度值，零刻线是否磨损。
2．记录数据：
物理课本长，宽。
硬币的直径。
细铜丝的线圈长度，线圈圈数，细铜丝的直径。
回答问题
测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值（填“偏大”、“偏小”）
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
年级级班姓名实验日期年月日
实验名称测不规则物体的密度
实验目的学习使用天平和量筒，学习测物体的密度。
实验器材托盘天平、砝码、量筒、滴管、细线、小卵石
实验原理
实验步骤
1.检查仪器。
2.观察天平、量筒的刻度。
3.天平调0.
4.系好卵石，称出质量并记录。
5.100㏕量筒中装入50㏕水。
6.将卵石放入量筒中，读数，记录。
7.计算卵石的密度。
8.整理仪器。
数据记录、处理、结果表述
卵石质量
水的初容积（V1）
水的末容积（V2）
卵石体积（V2-V1）
卵石密度
50㏕
㏕
回答问题
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
年级级班姓名实验日期年月日
实验名称测盐水的密度
实验目的用天平和量筒测液体的密度。
实验器材托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、滴管盐水
实验原理
实验步骤
1.检查器材。
2.记录总质量。
3.测盐水的体积。
4.用天平称烧杯和剩余盐水的质量。
5.计算盐水的密度。
6.整理器材。
数据记录、处理、结果表述
1.天平的最大称量值，游码标尺的最小刻度值，量筒的最大刻度值，量筒的最小刻度值。
烧杯和盐水
的总质量（g）
量筒中盐水
的体积V（cm3）
烧杯和剩余
盐水的质量（g）
量筒中盐水
的质量m（g）
盐水的密度
（kgm3）
回答问题
为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
年级级班姓名实验日期年月日
实验名称重力的大小与什么有关
实验目的探究重力的大小与质量的关系
实验器材弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺。
实验原理
实验步骤
1．提出问题：
重力大小可能与什么因素有关？
质量大小
2．猜想与假设：
重力大小与质量有什么关系？
正比例关系
3．设计并进行实验：
（1）检查器材：
观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
4．分析与论证：
（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。
（2）根据图线得出结论。
5．整理器材、摆放整齐
数据记录、处理、结果表述
物理量
1
2
3
4
5
质量mkg
0.10
0.20
0.30
0.40
0.50
重力GN
Gm
实验结论：
重力的大小跟物体的质量有关，重力跟物体的质量的关系是G=9.8m,
回答问题
重力与质量之比有什么特点？
答：
重力与质量之比是一个定值，约为9.8.
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
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