三年级科学下册教学设计科教版.docx
《三年级科学下册教学设计科教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级科学下册教学设计科教版.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![三年级科学下册教学设计科教版.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/29/41bdaa7c-a6d4-47aa-8ab6-97d2db091b4f/41bdaa7c-a6d4-47aa-8ab6-97d2db091b4f1.gif)
三年级科学下册教学设计科教版
三年级科学下册教学设计(科教版)
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者执教者
执教时间4月4日星期一
版本科教版学科科学
册数三年级下册单元第二单元动物
题1、蚕卵里孵出的新生命
时
教学目标 科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
过程与方法
1、了解饲养小蚕的方法,经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
教学重点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
教学难点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
教学准备 分组实验器材:
蚕卵,放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:
蚕卵、放大镜、介绍养蚕方法的图片或。
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
第一时 1、观察蚕卵
(1)让我们观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状B、让学生自己设计观察记录,把观察到的现象及时记录下。
(2)仔细观察,还有什么发现?
2、从卵里出的小生命(看)
(1)小蚕什么时候从卵里出,小蚕是怎样从卵里出的,出以后会干什么?
(让学生预测一下,目的激发学生继续观察的兴趣。
)
(2)小蚕就要出了,我们要为它准备什么呢?
(学生分组讨论)
(3)为什么要在盒盖上扎小孔呢?
一是指导学生为小蚕准备好家(这个活动的重点是为蚕的出生做准备。
二是外观察蚕卵的变化;(指导学生后继续观察蚕卵的变化。
具体说观察小蚕是怎样孵出的,刚孵出的小蚕是什么样的。
)要求学生记录小蚕孵出的日期和气温,思考小蚕的孵化和什么条有关。
活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条,即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门
教师小结:
小蚕与其他动物一样,也是需要一定生活条的,我们要满足它的生活条,它才会生长得好。
板书设计蚕卵里孵出的新生命
颜色
观察蚕卵大小
形状
教后随记
这类的只能利用教学和标本了,感觉效果一般,但学生通过观察图片了解了蚕的卵是什么形状的,大小,颜色等。
在资料里知道了蚕的很多知识。
不足是我们北方学习这样的应该不是重点。
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者执教者
执教时间4月11日星期一
版本科教版学科科学
册数三年级下册单元第二单元
题2、蚕的生长变化
时
教学目标 科学概念
1、蚕的生长情况和环境条密切相关。
过程与方法
1、对蚕的生长变化进行预测。
情感态度价值观
1、发现生命的生长变化,领悟生命的可爱和可贵,懂得珍爱生命。
教学重点了解蚕吐丝结茧现象
教学难点了解蚕吐生长发育情况
教学准备 教师演示器材:
有关蚕的外形特征、行为,以及蜕皮的图片或多媒体资料。
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
第一时 二、学习新
1、交流蚕的生长变化
关于蜕皮学生一定有很多话要说,也有一些问题,希望与同学交流。
交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化,(活动的目的提高对养蚕的兴趣。
)
2、观察蚕的外形和行为
(1)蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状,以及它的头部、胸部、腹部、足等。
行为是指蚕用什么爬行,怎样爬行?
蚕是怎样吃桑叶的等。
(2)讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化,并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
(教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所,以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
)
板书设计
2蚕的生长变化
吃食情况
排便情况
活动情况
教后随记
学习本内容知道了蚕的生长变化,感觉很有意思,虽然我们北方不能养蚕,但是孩子多这些知识很感兴趣,知道蚕吃什么,怎样活动和蚕的生长过程。
不足是学生不能亲自观察和饲养蚕,只能在上观察。
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者执教者
执教时间4月14日星期四
版本科教版学科科学
册数三年级下册单元第二单元动物
题4、蛹变成了什么
时
教学目标 科学概念
1、蚕蛾是蚕的成虫,分雌蛾和雄蛾。
雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法
1、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
情感态度价值观
1、领悟到生命的神奇。
2、进一步培养观察动物的兴趣。
教学重点“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本的重点。
教学难点 “比较蛹和蚕蛾的形态,”是本的难点。
教学准备蚕蛾标本
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
第一时 一、导入新
二、学习新
1、交流我们的新发现
2、观察蚕蛾的形态特征和行为(看)
(1)先观察蚕蛾的行为,再观察蚕蛾的形态特征。
观察各部分是怎样的,有什么器官。
(2)怎样观察蚕蛾的行为?
(3)对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动,
(4)如何区别蚕蛾的雌雄?
(这是学生很感兴趣的问题。
)
()“一只雌蛾大约能产多少粒卵?
刚产下的卵是什么颜色的?
和我们观察过的卵有什么相同和不同?
3、画蚕蛾和蛹的图
4、蚕蛾是什么
是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形,看看有什么共同的地方。
板书设计
4、蛹变成了什么
蚕蛾和蛹的比较
教后随记 通过学习,使学生知道了蚕蛹的形成。
并且知道了什么是蚕蛾,什么是碟,还比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形,看看有什么共同的地方。
学生对这些内容也感兴趣。
但是由于没有饲养蚕,只能利用教学,效果不是很理想的。
以后要研究如何上这样的。
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者执教者
执教时间4月1日星期五
版本科教版学科科学
册数三年级下册单元第二单元
题、蚕的生命周期
时
教学目标
科学概念
1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
这就是蚕的生命周期。
过程与方法
整理资料,归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观新--标-第-一-网
1、培养对生命的珍爱之情。
2、认识资料积累和整理的重要意义。
教学重点认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
教学难点认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学准备 教师演示器材:
有关蚕的一生的图片或。
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
第一时
一、导入新
同学们这节我们回顾我们的养蚕过程,整理我们的观察记录。
二、学习新
1、用投影仪展示学生的观察记录,然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段?
各个阶段的形态和行为有什么不同。
2、小结蚕的一生
蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫,蚕蛾是成虫。
蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫,然后从卵开始又产生一个新的循环。
3、蚕的生命周期
4、什么因素影响蚕的生命和变化
作业:
了解蚕的作用。
板书设计 蚕的生命周期
幼虫
卵蛹
成虫
教后随记
通过学习,使学生认识了蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
这就是蚕的生命周期,我是这样设计的。
利用多媒体教学进行观察蚕的一生生长和变化。
重点是蚕的整个生命周期中是幼虫,蚕蛾是成虫。
蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫,然后从卵开始又产生一个新的循环。
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者执教者
执教时间4月18日星期一
版本科教版学科科学
册数三年级下册单元第二单元
题6、其他动物的生命周期
时
教学目标 科学概念
1、动物都有生命周期,都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同,寿命的长短也不相同。
过程与方法
1、查阅和交流资料,了解更多动物的生命过程。
情感态度价值观
1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
教学重点观察了解其他动物的生命周期。
教学难点 不同的生命周期。
教学准备 教师演示器材:
有关动物生长发育过程的图片、资料和。
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
第一时
一、导入新
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,其他
动物的一生也要经历这样一个过程吗?
这个过程的各个阶段是怎样的呢?
这节我们就研究这些问题。
二、学习新
1、让学生观察书中的图,了解其他动物的生命周期
2、不同的生命周期
3、观察了解其他动物的生命周期。
(4)小组汇报交流。
在某个小组汇报的时候,查阅相同资料的组,可以补充和提出不同意见。
4、教师小结:
虽然动物个体最终会死亡,但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝,并得以不断延续。
板书设计 6其他动物的生命周期
动物名称生命周期生命周期的时间
鸡│卵。
雏鸡。
成鸡│约14年
蝴蝶│卵。
幼虫。
蛹。
成虫│约20年
蜻蜓│卵。
幼虫。
成虫│约1年│
羊│小羊。
成羊│约1年
熊猫│幼仔。
成年熊猫│约20年
鱼(鱼里鱼)│卵。
幼鱼。
成年鱼│约0年
教后随记 这节内容丰富,学习了很多动物,探究了动物的生命周期。
虽然动物个体最终会死亡,但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝,并得以不断延续。
感觉利用多媒体教学效果很好。
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者执教者
执教时间4月22日星期五
版本科教版学科科学
册数三年级下册单元第二单元
题7、我们的生命周期
时
教学目标 科学概念
1、人也有生命周期,人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
过程与方法
1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2、调查不同年龄段人身体的特点。
情感态度价值观
1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
教学重点指导学生认识人的生命周期,知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学难点我们的出生与生长变化,指导学生了解人一生的身体变化特点。
教学准备 1、学生分组实验器材:
学生前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
2、教师演示器材:
,婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。
教学板块教与学预设
(师生活动)教学重构
(修改意见)
第一时 一、导入新
同学们所有的动物都有自己的生命周期,人的生命周期是怎样的呢?
二、学习新
1、我们的出生与生长变化
(1)我们是从哪里的;
(2)我们刚出生时是什么样子的;
(3)从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
2、我们的一生
(1)调查身边最熟悉的人,把握不同年龄段人的身体特点。
活动分为四步:
(2)人可以按年龄划分不同的阶段,比如:
儿童、青年、中年、老年。
3、教师小结:
人的健康是建立在平时健康生活的基础上的,特别是儿童少年时期正是长身体的时候,其健康情况会影响到人的一生,一定要注意养成良好的生活习惯,适当加强体育锻炼,关爱生命,珍惜健康。
板书设计我们的生命周期
1岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿,12岁一1岁的为少年)
16岁一3岁为青年
3岁一60岁为中年
60岁以后为老年
教后随记 今天我们重点学习了我们的生命周期。
学生感觉很有意思,知道珍惜生命,适当加强体育锻炼,关爱生命,珍惜健康。