教师是教育活动的组织者领导者在教育活动中起主导作用.docx
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教师是教育活动的组织者领导者在教育活动中起主导作用
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。
教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。
也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。
千方百计的去教好学生，孔子说的：
“爱之，能勿劳乎？
言之，能勿诲乎？
”就是这个道理。
能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。
”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
但我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：
1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。
依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。
2、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。
但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。
热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。
爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。
如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。
3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。
教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。
4、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。
在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合，但由于本单位工作特点，决定与学生家长联系相对减少；在宣传科学的教育思想和方法方面还不够积极。
5、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。
6、在优秀教师的为师三态：
敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线，也没有政治把教师的“红”与“专”交织好以便自己更快成长。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。
因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。
学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！
教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献
太和寨中学邢立新事迹学校联系电话：
我校邢立新老师于1981年唐山师专数学系毕业，已从教25年了，如果用一句话概括他的情况就是“教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献”。
在思想上崇尚、遵守师德，在行为上体现师德。
他忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智，在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热；热爱学生，关心他们的成长，教书育人，尊重学生人格、引导学生成才；具有崇高的奉献精神，邢立新老师以社会责任为己任，无私奉献；以身作则、为人师表，用自己的示范行为来教育学生。
从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
二十五年来，身为市级骨干教师，县教学能手，多次中考所教数学科名列县前2名，并4次获县政府嘉奖，获教学成果一等奖的一名数学高级教师，面对着晋升工资的待遇，不论是在暑假给进修的老师讲课时，还是在学校为教师上示范课，全县数学公开课上，还是为三个年级的学生上课都受到了大家的肯定，在当地作为名师，他在不断的探索中真正做到了教书育人、爱生如子、为人师表、无私奉献。
二十五年来，他从班主任做起，以一个教师的真诚地去理解，去宽容，去关心每一个孩子。
邢老师从事教育工作严于律己，注重身教，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。
他资助贫困学生，为学生排忧解难，体现了一个共产党员应有的素质和品德。
去年的王海旭同学，邢老师从初一带到初三，按照习惯每届新生入学前邢老师都通过原小学的班主任和学生了解情况，在了解中知道海旭的情况，就决定在孩子尽可能觉察不到的情况下，资助和帮助小海旭，他经常说每个人不管大人还是还是孩子，都有自尊心，现实社会中，尽管一个人很贫穷，你当着学生的面直接给她资助，反而会伤她自尊心，所以邢老师当时和年级组的老师商量，决定采取大家觉察不出的方法利用做老师的优势无声息的来帮助和资助小海旭，让她成长。
首先邢老师找她谈心，确立学习和生活的信心，在三年的时间里，他用各种方法。
使其树立远大目标，如有一次谈心，先从她的姐姐谈起，一个姐姐考上了中专，而另一个表姐海花在家务农，智力水平一样，务农的就和母亲一样，虚度一生，而上学的姐姐能在市里工作为社会做更大的贡献超越了父辈。
使她产生知识改变命运的信念，多次谈话，使她三年里克服常人克服不了的困难，在家长出车祸、打官司、父母生病，雪上加霜的情况下，仍坚持学习，特别是初三最后一年的上半学期，由于她贫病变加，期中考试没能到校，邢老师在征得校长等领导同意后，决定老师拿试卷到她家考试，返回后，在师生总结会上，用奖学金的方式给了她一百元，当时师生都说太中有史以来从未有过这样的事，在中考当天，又帮她买矿泉水。
中考分数出来了，小海旭的成绩取得了全县第二名。
报自愿时，考虑到家庭情况，想报新世纪中学的宏志班，邢老师在县教育局介绍了她的情况，教育股的领导非常同情和感动，想方设法帮助她，最后海旭家长考虑有这么好的老师和众人帮助，决定正常上市一中。
她非常感谢老师，每次放假都回校看望老师，对学校恋恋不舍。
身为年级组长，2002年晚自习，邢老师一个人看了一个多月，送远道的师生回家，下雨天留陆媛丽等同学在家休息、吃饭，帮助贫困生多人。
在贲校长的领导和老师们的努力下，当年一中公助录取了20多人，对社会震动很大，（因为上一届没有考上一中的）破了纪录。
2005届毕业班晚自习不论风雨他都坚持，中考带的学生全县前十名就有两个。
被秦皇岛一中录取了4名学生，数学科全县第二名。
考上公助重点中学40人。
创下了太和寨中学新的辉煌（上级领导的话）。
在课堂教学中扎扎实实地推进素质教育的方法。
培养学生良好的心理素质，他体会到教学是种精神活动，良好的心理素质是这一活动充分实现目的的基础和保证，学生具备了乐观向上、百折不挠的心理素质，教学就会事半功倍。
他在教学中帮助学生正确认识学习的意义，学习前人总结的经验。
指导学生总结学习中的成功经验，教给学生激发学习兴趣的技巧，“兴趣是最好的老师”引导学生认识学习文化知识对将来参加工作的影响，指导学生体会实践需要用到的知识的地方，并在其中加深对知识的理解和自身知识的不足，使学生在积累知识和拓展知识面的同时，提供学习兴趣，同时教育学生锻炼意志力，举出面对来自学习、生活、身体环境等方面的困难时要退避还是想方设法去克服它，战胜它的具体事例，教育学生克服这些困难的过程中磨练自己的意志，只有坚定不移的努力去完成应该去完成的学习任务，才能锻炼自己的意志，学习意志的体现在学习任务的完成，“无志之人常立志，有志之人立志长”作为学生的警句，鞭策学生自觉的从正反两面督促自己，树立学习目标，组织召开“学习是什么”的演讲会，利用多种形式对学生进行培养，培养好的心态，自觉的进行心理素质的培养，使班级形成良好的风气，人人都有良好的心理素质。
教学生掌握思维方法，培养能力。
92年中考后，当时领导安排邢老师去北京、承德，但他考虑家里新盖的房还要装修，因家庭困难他就自己干，不小心腿摔折了，学生、家长，领导、老师多次看望他，本应伤筋动骨100天，但听孙校长说93届初三年级一个班给他留着呢，他就花2860元买了一个类似残疾车上班。
在商品经济高度发展的今天，面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，他坚守岗位，成为广大教师的表率，不为“脱贫致富”而跳槽改行下海经商，以前假期在南戴河旅游区第二行业他一天挣过200元，在市里补课一天也收入100多元，但是学校要他教毕业班，他母亲也说当教师的还做买卖，怎能身在曹营心在汉呢？
所以他不受市场经济的负面影响，甘守清贫、爱岗敬业，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。
很多人找邢老师，他也没出去。
邢老师坚持“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条。
默默无闻，甘于奉献，扎根农村，一心扑在事业上，他的同学大多改行，不改行的也是上层领导，他毕业时赵股长让他教师范，85年要调他上去，87年邢老师的介绍人要调他到他任局长的县税务局，每次邢老师都不想离不开家乡农村。
良好品德情操对学生的思想品德的发展有多强的感召力呀！
它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响她们的一生。
他肩负着培养好青年一代的崇高使命，重视职业道德修养。
邢老师以崇高的师德力量影响培养了无数栋梁之才，也挽救教育了不少学生，体现了他对教育事业的执著追求和无限忠诚。
“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的是热爱学生。
”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱，体会到被爱之乐，她们才会学着去爱别人。
唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。
李庆丽同学生病看到老师为自己着急得流泪而铭记在心；一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。
面对学生的偶尔犯错甚至是冒犯自己，他总是宽容地就势引导，从不大发脾气或撒手不管，方圆同学与社会上的人发生纠纷，3天不敢回家，他和家长找到晚上11点多，感动使他起了变化，现在他由小学时的调皮惹事大王，变成了特别懂事的大人，他非常感谢老师的帮助。
对新教师邢老师积极帮助，除了在教学上帮助外，出现问题时，他也义不容辞，陈老师与太和寨的一个家长有了矛盾，邢老师用他的人格魅力和多年的师生情谊，解决了剑拔弩张的问题。
为韩老师与学生的事他晚上到12点还在学生家里。
教师无小节，处处皆楷模。
青少年学生的“向师性”强，“可塑性”大往往教师的一言一行、一举一动都作为学习的内容，从言行到举止，他带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
一次邢老师从家送几个学生，遇到了突发事件，老人赶车马惊了，他不顾一切拦住惊马，在扣斗的车下和大家一起将老人康某救出送到医院，事情过去很长时间了，腾玉东等同学都已长大成人，张庆玖也当上了老师，当时的耳闻目染和发表在秦皇岛日报上李润之主任的报道激励着她们，潜移默化地感染了学生。
在教师的职业生涯中，邢老师教书育人、爱生如子、为人师表无师奉献。
以高尚的道德情操，高度的育人责任感，一丝不苟的教学态度，实现着一个教师教书育人，为人师表的职责。
他资助贫困学生，为学生排忧解难，体现了一个共产党员应有的素质和品德。
师德标兵事迹材料
教书育人、爱生如子、
我系师德标兵先进事迹材料
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爱我的教育事业，爱我的学生
帅培天
大学毕业后便投身教育事业，年届退休，教坛耕耘已39年矣！
一辈子做同一件事，有些劳累，但从未有过厌烦；相反，倒总是举起昂然，甚至到了这快退休的时刻，心里还在叨念，这书呀，怎么能教得更好？
一个老教师了，你留给学生们的是什么印像？
你能否抓紧这两年，为教育留下一点让人怀念，让人可以继续受益的东西？
一、课上不好，我心里不安
我认为，这是职业良心的反应。
讲好每堂课是我对自己的起码要求。
我是师院（原师专）建校初期来校工作的。
一开始便担负了建立英语专业的任务。
从78年到我从系主任岗位上退下来的20多年时间里，在建设各门专业课程的同时，我努力提高的业务素质。
我要求自己多上新课，多上不同类型的课，上最难的课。
凡系里开设的专业课，我都一一上过；我翻遍了英语专业的所有教材。
“英语写作”是门具有挑战性的课程，我在大专院校尚未普遍把它作为一门独立课程开设时，自编讲义，亲自授课，把它建设成了今天已拥有三套为专家看好的自编教材的课程。
为备好课，上好课，我没有懈怠过。
在双休日开始前，熬夜之外，星期天我至少有半天要用来备课、批改作业；双休日开始后，至少有一个假日会这样做。
几十年来，我就是想把课上好，让自己舒服，让学生满意。
为加强业务修养，我三次三年去四川大学、复旦大学、美国戈申学院进修现代语言学、英美文学、美国教育和外语教学法。
1988-1989还攻读了中国文化书院的中西比较文化专业（函授大学后学历教育），主攻比较教育。
进修和学习期间，我刻苦努力，受到了导师门的赞赏，获得了优异成绩。
二、我爱学生，有如爱自己的子女
我服务的对像是青年学生。
我当过学生，我知道学生怎么会热爱老师的。
只有关心、热爱学生和对他们负责，且有学问和修养的教师才会受人尊敬，为学生所热爱。
师专时期，条件差，为了多辅导学生，我带着刚上小学的儿子，告别妻子，从柏杨校那时的校本部，搬到了那时分部的梅庄，住在一个仅五个平方米的阁楼里，小阁楼冬冷夏热，加上楼道里蜂窝煤硫磺烟子的熏烤，我尿血了。
我还是去上课，因为学生们在等我。
我因严重的痔疮动手术，第二天强忍着疼痛赶回讲堂，因为学生们没有多的老师上课。
学生缴不起学费，我同情；学生买不起饭菜票，寒冷中因衣单而瑟缩，我心酸。
几十年来，借了不少没想过要还的钱给学生；捐了无数次凡我知道的救助学生的钱和物；“一帮一”每月的贫困学生提供经济帮助。
我在想，若是我自己的子女有如此的困难，我会多么希望他人会伸出援助之手。
1992年，系上学生詹佑文的表妹因家贫无法继续上学而苦恼，从仁寿偏远的山村给我写来一封信，说是不能上学，痛苦得想自杀。
当时我并不知道她是谁，但我清楚，那是一位贫困而需要帮助的青年学生。
我不能不管。
一天一夜，我把电话从县里打到区上，打到乡公所，再打到她家附近的一个变电站，四处求人去抢救她。
第二天，我又派一位老师去仁寿老家做她的稳定工作。
一个星期中，我四处打电话，求县教育局，求仁寿一中让她回到学校继续念书。
她获救了，回到了她企盼的课堂。
后来，她和老妈妈来感谢我，我才知道，她认识我是因为曾经来师专看望表哥，听过我给学生讲话，觉得我可以信任。
我很感动，一个教师，能为青年学生信任，甚至为仅仅蒙过面的学生信任，谁说教书不是天底最光荣的职业！
三、我教书，懒得考虑个人得失
几十年来，我都不操心年终分配能拿多少课时费，不是因为我富裕。
在创建专业艰苦打拼的时期，没有课时费，也没有多的老师，上课很多，曾达每周26学时；八分钱一节课时，我因课多年终得了两百多元，成了全校之冠。
现在，几十元一节课，我却并没有为此冲动，想去多上课，因为我敢肯定，上多了，我上不好。
教师的得失，岂是金钱；教师的得失，是你能满足莘莘学者多少求知的欲望。
四、搞科研，我为了教育事业
我一直认为，教学与科研可相互促进。
于是，我把科研作为提高自己教师素质的重要手段，作为我对教育事业尽心尽力的一种努力。
几十年来，我选择了三个研究方向：
一、语言及语言教学；二、中西比较教育；三、圣经文学。
选择一，是因为它与我的教学工作紧密相关，它可以帮助我上好课、搞好系主任那份教学管理工作。
选择二，是因为我已投身教育事业，又不想跳槽，与教育有了不解之缘，我盼中国的教育改革和发展。
选择三，是因为“《圣经》是西方文学的源泉”。
外语学者需要对它有所了解；我为因为历史原因造成的学术认识上的空白忧心，我想为中国学者作一点廓深研究西方文学道路之事，尽管研究《圣经》在80年代来是一种冒险，也许牺牲的会是生命。
我先后发表论文60余篇，共专著7部。
论著曾获我院社科一等奖，市政府二等奖和其他多种奖项。
我曾主持省教厅精品课“英语写作”课程建设，并获得通过。
现在主持校级本科同一精品课程建设，院成该建设所要求的三部教材编写和出版。
目前，我正与四川大学常务副校长，博导石坚教授合作，在二至三年内从西南推出一套共7部的优秀“英语写作”丛书，其中一些将申报国家级优秀教材。
这是我在退休前后两三年中要做的事情。
老虽老矣，尚有精神，自当奋蹄；教书一辈子，这是多有意义的事情！
五、结束语
当教师近四十年，我一直在努力工作。
我在为学生付出、为教育事业付出，但我从没有觉得吃亏。
几十年来，是党和人民培养了我，给了我无数次进修、提高、甚至出国深造的机会。
我做的是任何一名普通教师都应做的事，但党和人民给了我许多荣誉：
无数次优秀教师、优秀共产党员的嘉奖，使我满足得几近热泪赢眶，我获过曾宪梓教师基金奖，这使我尤为满足。
在我已逾退休年龄的去年，国家基础教育实验中心外语教育研究中心又聘请我作该中心学术委员会的副主任，又一个荣誉落到了我头上，我没有推辞，我只是想，得好好锻炼身体，不要辜负国家的希望：
即使不再站讲台了，我还可以去搞调研，为我们国家的外语教育事业做一点力所能及的工作。
身在教育，心也在教育
赵端祥
我从四川大学毕业出来执教已41年，来校工作23个年头了。
我没有象英雄人物、模范人物那样做出可歌可泣的事迹，也没有做出震憾人心的贡献，只是在极其平凡的教学岗位上脚踏实地、持之以恒地做了些微不足道的事，尽了自己的本分。
我的学生时代提倡读《钢铁是怎样炼成的》一书，大学时我还读了该书的英文版。
其中说道“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。
人的一生应该这样度过：
回忆往事，他不因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧。
”那时我就把这几句话铭记在心，作为警句，严格要求自己的生活、学习、工作、钻研。
现在我来回忆往事，就不会感到负疚。
一、立身教育，钻研教学
教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业，关系着“十年树木，百年树人”的大计。
只有热爱这一职业才能知道其作用和意义。
干一行，爱一行，才可能去钻研这一行，提高业务水平，在工作中做出更大的贡献。
1．为教而学，为教而钻研
这些年我一直坚持在教学第一线，没有离开过一步，没有任何假休、病休。
以从教为乐，以从教为荣，勇挑重担，年年大负荷超工作量。
只要是组织上交给我的工作任务，我从不讨价还价，而是乐于接受，有时一学期多达三门课。
04—05学年度，教11个班，周学时为22节；这一学年度教10个班，周学时为20节。
先后教过《英语语法》、《今日英语报刊选读》、《高级英语》、《英语阅读》、《英文写作》、《英语散文选读与写作》、《英语应用文写作》、《典型语法错误分析》、《英语水平测试》等9门课程。
在工作中千方百计地想法搞好教学，全心全意、全副精力投入，不搞任何形式的第二职业，不接受校外高报酬的兼职。
立足教学，认真钻研教材，精心备课，研究教学方法的灵活性、多样性，突出重点、难点，每节课都讲究质量，获得学生、同行和领导的好评，曾三次评为一等。
一直注重对新知识的探求和吸收，把业余时间用于学习新知识，掌握新信息，研究新问题，撰写学术论文和著作，做到在教学的基础上搞科研，用科研的成果为提高教学质量服务。
主要成果有：
出版专著两部，主编出版三部，副主编出版一部，参编出版一部，审校出版两部，先后发表中、英论文20来篇。
苏联的教育家苏霍姆林斯基说过：
“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，多二十倍，以便能够应付裕如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选出最重要的来讲。
”
我边教学、边学习、边钻研，同时也边作笔记，现手中有85个笔记本（实际上有100来个，有的搬家时未搬进新居）。
现有1700多张小卡片（实际上万条也不止，已用过的就未保存）。
这些新知识对教学、学习、研究很有价值。
这些也是我出题的例句，书上讲的语言规则，用这些例句出题（不用别人的原题）极大地增强了学生对最新知识的应用性，这些对同行讨论问题也起着重要作用，有不少的同行爱和我一起讨论语言知识问题，可以说到目前为止，没有让他们失望过。
以《高级英语》课本为例，有一课有个错误答案，同学们纷纷问我，主讲的老师问我。
我从3本书、4部字典给他提供了信息， 我从收集的最新资料中给了他两个例句，他很满意，他随后告诉我，他在学生里面宣传我的学习精神。
同行的赞扬也的确给了自己很大的信心。
2．不为利而教学，不为名而钻研
邹韬奋说：
“名利都是身外物，只有尽一人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最快乐的事情。
”我的学习钻研都毫不为名，不为利，完全是为着教学，为着积累更多的新消息、新知识，供学生学习。
巴斯德的话就是“当你做成一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要做的事。
”
91年有两部书出版后，我接着个人撰写一本富有时代特色的汉英词典，学校立了项，主管部门再三催促尽快出版，并将资助费通知单（其资助费一分也没用）给了我，出版社也认可了，在签订合同的一刹那，我考虑到种种原因未落笔。
虽然这本字典未出版，我个人并不有遗憾，因为我在撰写时，学到了大量的东西，我是从学知识的角度学习、钻研，我没有考虑我个人出版了上百万字的字典就评正高。
可以设想在94—95年出版了这本字典，我评正高要提前好几年。
99年我评上正高就是不为名不为利的最好证明。
我当时是坚决不申报的，通知我开职称会，我没有去，在领导和老师们的再三劝导下，我才中途去参加会议，报了名，交了费。
交了送专家鉴定材料后，我就没过问这件事，根本不知道校评委什么时候开评审会。
人事处在校评委开会的前一天下午5点前打电话到家也没找着我。
郭主任5点多钟去一教学楼的教室找到我，那时我还在给学生辅导，回家后慌慌张张清理了一些材料交到人事处，自然也就遗忘了一些。
所以我评上正高应该是领导和老师们关心的结果。
学校发展需要世行贷款，全套文件都是我和代主任一起翻译的，文件要得急，完全是在繁忙的教学中不辞辛劳地按时按质按量完成。
校领导说要给我记一笔功，我根本就没有过问这件事，我没有为名为利。
为单位做事是我应该做的。
国家人事部组织把高级职称的简介材料上网后，许多单位来函邀请参加其活动，有杂志出版社邀请当副主编、编委，有些大型组织聚会邀请参加会议，担任理事。
我通通回信，婉言谢绝，因为我不为名不为利，只是为的是有更多的精力搞教学。
3．人贵有志，学贵有恒
常言道：
一年之计在于春，一日之计在于晨，一生之计在于勤。
我认为这里的勤不仅指勤劳，而且应包括勤奋学习，刻苦钻研。
机不可失，失不再来，我的学习机会来之不易，我随时随地注意把握时机学习、钻研的机会。
信心、决心、恒心才是有所作为的保证
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