广西中职教改立项申请书课程开发类.docx
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广西中职教改立项申请书课程开发类
附件2
广西中等职业教育教学改革项目立项申请书
（2013年度）
项目名称：
中等职业学校物流管理专业《商品知识-金属材料学》课程开发
项目分类：
课程改革
项目分类编号：
C3
项目主持单位：
广西^^学校
申报单位类别编号：
A1
申报单位层次编号：
B1
项目主持人：
李&&
联系电话：
电子邮箱：
广西壮族自治区教育厅印制
填表说明
一、表格一律用计算机打印。
二、教改项目申报单位分类。
（一）项目申报单位类别：
1．中等职业学校，编号：
A1；2．职业教育教学研究机构，编号：
A2；3．学术团体，编号：
A3；4．其他，编号：
A4。
（二）项目申报单位层次：
1．国家级重点学校，编号：
B1；2．自治区级重点学校，编号：
B2；3．其它，编号：
B3。
三、教改项目分类：
（一）德育工作，编号：
C1；
（二）人才培养模式，编号：
C2；
（三）专业建设与课程改革，编号：
C3；
（四）信息化建设，编号：
C4；
（五）教育教学质量评价制度改革，编号：
C5；
（六）职业技能竞赛，编号：
C6；
（七）实训基地建设，编号：
C7；
（八）师资队伍建设，编号：
C8；
（九）其它，编号：
C9。
一、教改项目名称及主持人情况
项目名称
中等职业学校物流管理专业《商品知识-金属材料学》课程开发
申报单位
广西^^学校
项目主持人
姓名
^^^
联系电话
电子信箱
项目主持人有关资料
学历
性别
年龄
职称
职务
毕业院校及专业
项目主持人现从事的
主要工作
1、广西^^学校物流管理专业专业课程教学；
2、参与广西^^学校物流管理专业教学教研教改工作；
3、担任广西^^学校物流管理专业班级学生管理工作。
4、从事物流专业建设和《汽车商务》、《经贸综合实训》、《商品学》的教学工作以及校企合作的开展、物校大型经贸实训指导、职业技能考证指导以及学生在企业的短期实践（钢材市场及华联超市实训）和顶岗实习指导工作。
项目主持人已取得的与申请项目相关的主要工作成绩
1、参与汽车运用与维修专业“汽车保险与理赔课程开发”的教改项目（2009年区教育厅二级立项，已结题）；
2、参加汽车运用与维修专业“《汽车发动机构造与检修》理论实践一体化教学课堂组织形式的探索的教改立项（2009年区教育厅二级立项，已结题）；
3、参加营销专业“汽车商务课程开发“教改项目（2012年区教育厅二级立项，项目进行中）；
4、连续多年讲授《汽车商务》、《经贸综合实训》、《商品学》；
5、编写过汽车商务教材和实训指导书；编写过汽车保险与理赔教材和实训指导书；编写过经贸综合实训教材和实训指导书；
6、近年来，发表论文如下：
《论^^式的教学方法》：
《广西轻工业》，2010年6月第六期，4500字；《“现代市场的特征”的课堂教学设计》：
《创业与科技论坛》，2011年第10卷第五期，5000字；《问题式教学法在营销学课程中的应用》：
《广西教育》2011年第12期，5000字；《如何借助职业技能大赛促进中职教学改革的几点思考》：
《广西教育》2012年C版，5500字。
7、近年来，获奖记录如下：
2011年度，广西^^学校优秀教师；2011年度，参赛论文获广西教育厅优秀论文比赛三等奖；2009年，参赛教案获广西^^学校教案比赛一等奖。
二、教育教学改革项目参与人员简介
序号
姓
名
性别
年龄
学历
职称
毕业院校
及专业
近期取得的与申报项目相关的主要成绩
1
男
52
本科
高讲
广西师范大学-化学
长期从事教学督导工作，对教学教改项目管理有非常深刻的理解。
2
男
46
本科
讲师
广西大学—化工
2012年度优秀教师；
有15年的物资流通企业的经历。
3
男
43
本科
经济师
广西中储管业物资公司
经济师
长期从事金属材料购销、仓储的管理工作。
5
注：
项目参与人不得超过5人。
三、教育教学改革方案
项目的实施对象
广西^^学校物流管理专业的学生
项目实施的起止日期
2013年6月1日—2014年8月30日
项目选题背景和价值
一、主动应对职业教育内外部因素的变化，强化学习和深入研究现代职业教育理论，树立现代职教理念，转变教学观念。
为满足经济改革和学生个性发展对课程开发的要求，建立《商品知识-金属材料学》的课程开发指导思想，教师主动应对职业教育内外部因素的变化，继续强化学习和深入研究现代职业教育理论，以就业为导向，以职业能力为基础，建立基于工作过程的课程观；建立基于多元智能理论的人才观，使教学内容、教学方法、教学过程适合学生的要求和发展需要。
二、遵循职业性原则，从基于金属材料仓储与销售的工作岗位出发，进行课程开发。
1、分析现状，选择课程目标。
采用社会调查的方式，对行业、岗位进行业务市场进行调查，倾听专家意见，找到企业对我们已有的教学成果与企业期望之间存在的差异，确定社会需求；同时细致了解学生的学习基础，学习需求、兴趣特点，让课程适应我们的教学对象；了解国家教学要求以及相应的职业资格标准的确定，寻找外部条件的保障。
2、对金属材料仓储管理及销售岗位分析，选择和界定课程内容范围。
通过社会调查，由行业专家对金属材料仓储管理及销售过程分析，获得反映学生将来从事的职业工作描述，找到与课程开发有关的职业活动的内容。
3、进行教学分析，找到原有专业课程的内容缺失，建立职业工作能力与教学要求的纽带。
在课程专家帮助下，找到职业必需的，构成《商品知识-金属材料学》课程的基本知识、技能和态度；进而以行动导向的教学理论来归并、划分并阐述。
4、对教学目标进行描述。
通过描述回答课程能实现的目标，所传授的知识、技能、态度课程确定课程教学模块的目标，为课程组织和实施的打下基础。
5、完成课程设计和编制。
依靠课程专家对课程的目标和内容安排，编写课程标准，对课程的教学阶段和进程加以安排，对采用的教学方法和教学媒体，考核手段和方法提出建议。
6、对选择教学策略的规划，及课程教材课件的编写制作。
对课程的课堂教学、技能实训、企业实习及涉及的教材、教具、设备、设施等提出规划，进行符合专业教学的专业特殊性要求的教师用书、学生练习册、课件的编写。
7、制定检查课程实施的评价方案。
通过了解学生通过课程学习获得什么成果，评价课程目标与课程内容的选择，以及课程目标与课程内容的实施、组织是否正确？
找出缺陷，使课程不断得到改进。
三、做好课题资料的收集，以保项目的评价与总结，将成果物化。
在课题的准备阶段、实施研究阶段和结题验收阶段，注重实践过程的资料收集与整理，随时随地地搜集、积累与整理各种资料，加大对项目实践过程的成果物化。
预期
目标
1、通过实训课程的开发，让学校里金属材料的技能训练跟企业对接，技能考核评价与企业完全接轨。
使学校的培养与企业的要求尽可能零距离，缩短企业的再培养成本，为钢企提供高质量高素质的合格人才。
2、在企业人员的参与下，编写基于钢企仓储与销售岗位能力培养要求的，有一定销售情境的校企合作教材。
3、使教师在理论知识讲完后能轻松开展基于该岗位要求的实训和评价。
主要
内容
一、企业需求调研、人才标准的分析
二、制订出培养目标、培养方向及课程标准
三、拟定编写提纲
四、与企业人员共同编写校企合作教材
六、同步配套开发较为完整的相关教学资源（授课计划、电子课件、模拟操作软件、视频录像、习题与案例库等）。
七、实施与评价
1、在2012、2013级学生中试行新的校企合作教材。
2、学生每个环节演练后总结反馈的收集
3、学生到钢企协助开展金属材料仓储及销售的质量跟踪。
4、毕业生到钢企工作的质量跟踪和反馈
八、内容的再修订、完善
九、项目总结、验收、评价
十、项目推广
十一、反映本次立项的系列论文。
项目实施的思路与方法
1、主要概念阐释
校企合作--是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。
同时校企合作是构建工学结合、能力本位课程体系的根本保障
2、研究思路
成立校企合作开发课程的小组→调研→形成课程方案→拟定课程标准→搜集来自企业真实环境下的汽车销售情境资料→编写《商品知识-金属材料学》教材及同步配套开发较为完整的相关教学资源→施行、完善和评价→总结，申报。
3、研究方法
文献法查阅相关的校企合作、行为导向教学、营销、职业技能训练的文件资料；
调查法调查相关企业和中职校；
头脑风暴请一线企业的专家座谈；
本校物流专业下属的物流服务与管理、市场营销专业、商品经营专业的学生；
项目实施的方案
总体方案：
（一）成立校企合作课程开发小组；
（二）构建具有针对性和适用性的教学内容；
（三）编写基于工作过程的校企合作教材；
（四）在编写教材等基础工作外，同步配套开发较为完整的相关教学资源。
主要包括：
课程标准、授课计划等教学文件，电子课件、以及仿真模拟操作软件、学生开展实训的视频录像、习题与案例库等教学资源，教学资源的相互共享等。
成立课程开发小组并分工，调研、头脑风暴，以职业能力和职业素养的培养为教学目标；以工作情境为依据构建教学内容；以工作项目为载体实施教学过程；以基于工作和项目过程改革考核方式。
项目实施的进度
时间
内容
方法
地点和人员
2013年6月1日开始
强化学习和深入研究现代职业教育理论。
自主学习、专家讲座、参观学习
地点：
职业院校
人员：
专家
2013年6月15日开始
分析现状，选择课程目标
采用问卷、访谈、研讨等方式
地点：
企业
人员：
行业专业、学校教师、课程专家
2013年6月25日开始
对商品知识-金属材料学工作分析，完成课程内容范围选择和界定。
采用问卷、访谈、研讨等方式
地点：
企业、学校
人员：
行业专业、学校教师、课程专家
2013年7月25日前完成
完成教学分析，找到原有专业课程的内容缺失，建立职业工作能力与教学要求的纽带。
采用研讨（头脑风暴）等方式
地点：
企业
人员：
行业专业、学校教师、课程专家
2013年8月5日前完成
完成教学目标的描述。
采用研讨（头脑风暴）等方式
地点：
学校
人员：
学校教师、课程专家
2013年8月30日前完成
完成包括课程标准等内容课程设计和编制。
采用以信息、决策、计划、实施、检查、评估的六步法进行
地点：
学校
人员：
学校教师、课程专家
2014年元月30日前完成
对选择教学策略的规划，及课程教材课件的编写制作。
采用研讨（头脑风暴）等方式等
地点：
学校、出版社
人员：
学校教师、课程专家、出版社编辑
2014年2月20日开始
制定检查课程实施的评价方案。
问卷、座谈等
地点：
学校
人员：
学校教师、学生
2014年7月5日前完成
专家对项目进行评估指导
现场听课、问卷、座谈等
地点：
学校
人员：
专家、学校教师、学生
2014年8月30日前完成
审核完稿、项目评比阶段
报告
地点：
学校
人员：
学校教师、专家
项目实施的保障条件（含人员、经费）
1、该项目将在自治区的中等职业学校示范性专业，广西^^学校物流管理专业实施。
该专业具有一支战斗力很强的团队，多次承担了自治区教育厅立项教改项目，有多位来自高校和企业具有很强实践能力和扎实理论基础的专业教师，包括有丰富实践经验及教学经验的高级工程师、教研室主任^^老师，该项目将有他的参加指导和修订，以我校多位物流管理专业专业教师共同参与实施；
2、从中央、地方政府、企业、学校共投入500多万的资金以进行物流管理专业软硬件的建设，学校正建设国家示范校，其中就有用于教改教研的专项基金，这将可以确保项目得到顺利实施。
3、项目主持人曾在金属材料市场进行一线销售的实践，与较多的企业有广泛的良好的关系利于开展工作；对进程材料的仓储管理、销售的标准流程非常熟悉，既有营销理论又有销售的实战成果和教学经验，是双师型教师。
4、已经组成了课题组，人员有来自于专业课教师和汽车销售企业有多年一线销售经验、管理经验和企业培训经验的专家；
5、本校已制定校企合作人员的合作激励机制；
成果形式
√项目研究报告√系列教材√实践教学基地（含技能教室或专业教室等）
教学管理制度人才培养方案教学软件
√论文专著其它：
（注：
请在相应成果复选框内打“√”，并请具体说明）
四、申报、评审意见
学校（单位）意见：
公章
年月日
市级教育行政部门意见：
公章
年月日
评审专家组意见：
组长签字：
年月日
自治区教育厅意见：
公章
年月日
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