小学英语教案设计.docx
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小学英语教案设计
小学英语教案设计
一、 教学内容
外研社《英语》（新标准）第2册第8模块第1单元（HelenKeller）。
二、 教学背景分析
在六年级下学期这一阶段，教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。
本册的主线是继续和Daming一起了解美国，了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。
这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练。
本课主要学习两个句型：
（1）Shewasblind.Soshecouldn’tsee.
（2）Shewasdeaf.Soshecouldn’thear.
（3）Butshecouldlearn.
本课重点、难点是学生能够用“could，couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
为了让学生对HelenKeller这位身残志坚的伟大人物有一个深层次的了解，教师精心查找资料为学生进行适当拓展，丰富学生的知识面。
在六年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综合运用能力的能力较强；有少部分学生还是没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力，针对此种情况，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。
三、 教学内容与目标
（一）教学内容
1.新词汇：
born,blind,deaf,normal,famous
2.新句型：
Shewasblind.Soshecouldn’tsee./Shewasdeaf.Soshecouldn’thear./Butshecouldlearn.
（二）教学目标
1．知识目标
通过创设情景和大量练习，让学生能够谈论现在和过去所具备和不具备的能力。
2．能力目标
在完成知识目标的基础上，通过游戏和阅读比赛活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
3．情感目标
通过学习HelenKeller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。
4．策略目标
通过课前预习、课上互动、课下交流反思，老师和学生互敬互学，师生关系十分融洽。
四、教学重点与难点
重点：
学生能够用“could，couldn’t”来描述过去所具备和不具备的能力。
难点：
学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力，能够复述HelenKeller的伟大事迹。
五、教学辅助工具
多媒体，图片，眼罩，芭比娃娃，学生小时候的照片。
六、教学过程
Activity1 Warmup
Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,teacher.
T:
WelcometoourEnglishclassagain.Wouldyouliketosing---bodysongwithme?
S:
Yes.
TS:
Singasongtogether.
（在开课伊始，教师播放课件，师生共同演唱英文歌曲，意在使彼此身心得到放松。
）
Activity2 Introducethenewlesson
1． 感受生活美好。
Game:
Blinddrawinggame
a.T:
让全班同学都戴上眼罩（eye-shade）画画。
Nowpleasetakeoutyoureye-shades，apieceofpaperandapen.Iwantaboyandagirltodrawontheblackboard.wearitnow,let’sdrawapicture.Agirlandaboyarewelcomedheretodrawontheblackboard.
T:
Who’dliketocomehere?
S:
Volunteertocometotheblackboard.
T:
Areyouready?
Drawabigroundface,twosmalleyes,abignose,abigmouthandtwobigears.
S:
Draw.
Afterthat
T:
Allrightpleasetakeoffyoureye-shades,let’sseeourpictures.
S:
看到画也许会笑。
b.T:
Ok,thistime,pleasewearthisagainanddotheaction.（教师让学生再次戴上眼罩，并做堵住耳朵的动作。
）
S:
Wearanddo.
T:
提出指令：
Standup.Look,abeautifuldollandatoywithmusic.
S:
大部分学生应该听不见。
T:
Thankyou.Pleasetakeoffyoureye-shadesandwecanalsohearagain.DidyouhearwhatIsaidjustnow,didyouseemybeautifuldoll?
（课件）
S:
No.
T:
Thenwhatkindoffeelingdidyouhavewhenyoucouldn’tseeandhearjustnow?
S:
Telltheirfeeling.
c.T:
Weonlycouldn’tseeandhearjustnowforawhile,andfelthardtodothings,canyouimaginealadywhocouldn’tsee,couldn’thearandevencouldn’ttalkforalmostthewholelife?
Canyouimaginehowterriblelifeshehad?
Doyouwanttoknowwhomshewas?
S:
Yes.
T:
Allright,look,listenandthentellme.
（教师利用多媒体课件出示HelenKeller生前的部分照片，播放课文的第一段录音。
）
T:
Canyoutellmewhomshewas?
S:
HelenKeller.
2．通过让学生亲身感受，引出本课的人物HelenKeller.
T:
Youareright.Thankyou.It’sHelenKeller.She’sagreatwoman.Shedidmanyusefulthings.
T:
Ok,herelookatthequestions,whocanread?
.（课件出示问题）
S:
Readindividually.
WhenwasHelenKellerborn?
Wassheblind?
Couldshesee?
Wasshedeaf?
Couldshehear?
Couldshetalk?
Whatcouldshedo?
T:
Explaindifficultwords,beborn,blind,deaf.Thenleadtoread.
（教师在这里用自身的例子让学生理解beborn的含义，同时教会学生“年”的时间表达法，如1880：
18----eighteen 80----eighty，进而询问他们的出生日和父母的出生日，如果不明确的话，回家可以用英语问问父母，一方面培养孝心，一方面让学生练习在实际生活中使用英语。
）
T:
Playthetapeofthestory.（课件播放课文录音）
S:
Lookatthequestionsandlisten.
（教师播放课件出示问题，同时背景音为整篇课文录音，学生一边听音、看图画，一边思考这些问题的答案。
这是教师有意在进行信息差教学，以此来更好地开动学生的英语思维。
）
T:
Askthequestions.
S:
Volunteerstoanswerthequestions.
T:
Awardthem.
（及时鼓励和奖励学生，帮助他们增强学好英语的自信心。
）
3. 教师用课件出示本课的较难单词、动词原型、过去式和新句型。
T:
Showsomewordswhileteachercollected.
S:
Readandreview.
T:
Hereteacherexplainsnormal.
4. 学习课文。
T:
Showthestory.（课件出示HelenKeller故事，学生跟读。
）
S:
Readafterit.
S:
Readingroups.
S:
Readwithdeepfeelingindifferentgroups,boysreadandgirlsread.
5. 重点句型练习。
T:
Now,lookandlistentotheimportantsentencesinthestory,pleasereadandthenrecite.
S:
Readandrecite.
（出示本课的重点句型，学生看图片、听录音，小声模仿，一分钟内循环播放句子录音，学生背诵。
大量的口头练习和背诵可以使学生的嘴部肌肉更加发达，说起语言更加游刃有余。
）
6. 听力练习，加深理解和记忆。
T:
Ok,thistime,takeoutyourexercisebookandturntoPage30.PleaselistentothestoryagainandtrytofinishExerciseOneandExerciseTwo.
（课件出示练习题，学生做完后，进行集体核对，一目了然。
通过完成此练习，学生对本课的整体印象会更加深刻。
）
Activity3 Game
破译句子密码.（每组准备一个密码）
T:
Youreallydidagoodjob.Nextlet’srelaxandplayagame---破译句子密码.Findsentencesinthestory.Everygroupwillhaveacard.Therearesomebiglettersonit.IfyouseeSCS,youcangetfromthestory,whichis“Shecouldn’tsee.”Let’sseewhichgroupcanbethefirstonetoguessthesentence.
同样是刚才的小组，每组分到三个密码，如：
“Helen’sfriendwrotetheword‘water’onHelen’shand.”该句的密码为“HFWTWWOHH”也就是该句子的每个单词的首字母组合成的。
给每组发一个密码，在规定的时间内，哪个组最先破译出来就是胜利者。
（游戏使得学生在放松娱乐的同时，感受HelenKeller成长的不容易。
）
Activity4 Tellstories
T:
Iknowyouhavetakenyourphotoshere.Canyouintroducesomethingaboutthatwith“Iwas…,soIcouldn’t…ButIcould…”
S:
学生拿出自己小时候的照片用该句型介绍。
T:
出示名人照片---中国著名的舞蹈家邰丽华，著名作家张海迪，让学生用该句型介绍，同时播放“感恩的心”音乐。
（通过这些事例激励学生要像HelenKeller、邰丽华、张海迪一样意志坚强，弃而不舍，关爱他人，同时珍惜现在的幸福生活，并学会感恩。
）
Activity5 Assignment
T:
Dearstudents,comparewithHelenKeller,howhappyandluckyweare!
Ithinkweshouldcherishwhatwehaveanddomoreusefulthings,let’sremember."Althoughtheworldisfullofsuffering,itisalsofulloftheovercomingofit."（出示课件显示该句子，伴随着“感恩的心”音乐）。
Let’sreadittogether,ok?
S:
Readtogether.
T:
Canyouremember?
Allright,today’shomework.（出示课件），whocanread?
S:
Read.
1. Retellthestorytoyourfriendsandyourrelatives.
2. IfyouwereHelenKeller,whatwouldyoudo?
3. Readthebook“Threedaystosee.”byHelenKeller.
T:
Thankyouforyourgoodcooperation.Somuchforthisclass,seeyou.
七、教学反思
本节课位于第十二册书的后半部分，学生即将完成小学的英语学习，在英语知识的学习上已经掌握基本方法，大部分学生有700-800的词汇积累和良好的英语语感，只有少部分还存在一些困难，这只能说是历史造成的，不过我仍旧不放弃任何一个传授对象，充满耐心地鼓励他们。
本节课在知识上没有太大难度，只是注意一下动词的原型和过去式以及用can,can’t,could,couldn’t来表达现在和过去所具有和不具有的能力就可以了。
教授本课，我更加注重的是它的教育性，因为现在的孩子根本不知道珍惜生活，缺少爱心。
借此课的传授，与HelenKeller相比，我想孩子们的很多想法会有所改变，他们会意识到他们现在是多么的幸福，确实应该珍惜今天的幸福生活，更加认真做事，努力学习。
我想本课的教育性远远大于它的知识性，所以我紧紧地抓住这一点，也真切地在每个环节渗透这一点。
二、教学目标：
知识目标：
学生能掌握衣服类词以及了解相同与不同的意思及用法，学会运用穿上与脱下两个词组。
能力目标：
培养学生的听说读写四基能力。
强化应试能力。
情感目标：
让学生了解不同的季节穿不同的衣服，培养学生对日常生活知识的了解。
三、教学重点：
重要的单词词组及句子。
四、教学难点：
运用词组来造句，练习运用英语描绘自己的行为动作。
五、教学方法：
问题导入法、解析法、粘贴法、练习法、检验法
六、教学工具：
小黑板、衣服卡片、学生用书等
七、教学步骤：
1.Classopeningandreview（复习）
Askandanswer:
（问答练习）
a.Howmanyseasonsarethereinayear?
Whatarethey?
（Therearefourseasonsinayear.springsummerfallwinter）
b.What`stheweatherinspring/summer/fall/winter?
（It`srainy/snowy/windy/cloudy/sunny）
Askstudentstoanswerandspellthewords
Teacherwritethemdown.
2.Keyconcepts（新授）
a.Explain“same”and“different”inaactway.
Thisismythumbkin.thisisathumbkin.they
Arethesame.
Thisismypointer,thisismypointer.too.
Theyarethesame.
Showathumbkinandapointer.ask‘arethesame?
”
Studentsanswerno.Teachersay“Theyaredifferent。
”Writethetwowordsdownonthe
Blackboard.spellthetwowords.
b.Showthedifferentclothesletstudentpractise“puton”and“takeoff”writethetwowordsdownontheblackboard.leadthemtoreadthewords.pratisethewords.
c.Showtheclotheswordsonthesmallblackwords.Letstudentsputthemonundertheseasons.
d.Letstudentsreadthetext,thenchoosesbto
Correctthewords.readthewords.
e.Readthewordsagain.
f.Askstudentstodoandsaytheexercies.
1.Iputonmy________inwinter.Itakeoffmy____________and____________.
2.Itakeoffmy___________.Iputonmy___________inspring.
3.Iputonmy__________insummer.Itakeoffmy__________.
4.Itakeoffmy_________infall.Iputon
my____________.
e.Readthetextagin,dotheexercises
填空
same（反义词 ）____spring（对应词）
puton（反义词）____summer（对应词）__
连词成句。
１．inwinter.puton.clothes.I.my.
_________________________
２．springintakeoff I mywinterclothes.
________________________
八、教学作业：
做活动手册习题
九、教学板书设计：
Lesson17differentseasonsfor
differentclothes
Seasons weather clothes
Spring warmandrainy sweaterpantsumbrella
Summer hotandsunny sandalsT-shirt
shorts
Fall cloudyandwindy sweaterpants
Winter coldandsnowy mittensjacket
十、教学小结：
教学优点：
1.教学步骤紧凑，学生气氛较佳。
２．能够突出教学重难点。
讲解有新意。
能够把握课堂。
３．题目设计有新意，符合本课所讲内教学不足：
１、激情不够饱满，调动积极性方面需多加练习。
２．学完衣服类词时，需多强调一下学生对新衣服类词的读。
教学反思：
１。
习题方面需要反思如何出题才能适应现在的教学形式。
素质＋应试容，有注意学生掌握本课内容。
２．多听别人的课，获得激情的教学体验。
成功的用于教学。
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小学英语教案设计
作者：
《牛津小学英语》4A第一单元第一课时教学设计
设计者：
广东平远县第一小学 姚利芬
1、教学内容：
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4A第一单元第一教时（Readandsay）
2、学生分析：
通过一年的学习，学生已有一定的英语学习经验，已经能够用英语进行简单的交流。
本班学生很活泼，学习英语的兴趣也很浓厚，并且善于表演。
3、设计思想：
通过各种活动的设计与开展，培养了学生听、说、读、写、唱、玩演、做、画等各方面的能力，增强了学习兴趣，体现了一种和谐、快乐的学习氛围，突出了在教学活动中学生占主体地位，教师占主导地位的指导思想，利用现代化信息技术，加强了学科教学内容的相互结合及知识的渗透。
4、教学目标：
（1） 知识与技能：
能正确地听、说、读词语comein,for,sure,here,you,are,goodbye和thankyou.能正确地运用对话中的日常交际用语：
MayIcomein?
Yes.Comein,please.MayIhaveacopybook?
Sure.Hereyouare.Thiscopybookisforyou.Thankyou.Goodbye.
（2） 过程与方法：
创设一些情景，让学生在愉快的气氛中习得英语知识，并能在现实生活中灵活运用自己所学到的英语。
（3） 情感态度价值观：
知识要在生活中慢慢积累和运用，通过学习此课，要求学生要礼貌待人。
5、教学重点和难点：
教学重点：
能正确地运用对话中的日常交际用语：
MayIcomein?
Yes.Comein,please.MayIhaveacopybook?
Sure.Hereyouare.Thiscopybookisforyou.Thankyou.Goodbye.
教学难点：
正确朗读MayIcomein?
MayIhave…?
的语调；This…isforyou的句意；比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的语音、语调、表情和动作表演对话。
6、教学过程：
教学内容
教学
环节
活
升级会员 