九年级英语第十五单元At home with the twins九年级英语教案.docx
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九年级英语第十五单元Athomewiththetwins九年级英语教案
九年级英语第十五单元Athomewiththetwins_九年级英语教案
科目英语
年级初三
文件 middle3unit15.doc
标题Athomewiththetwins
章节第十五单元
关键词
内容
教学目标
1.词汇
A.单词
四会:
rightaway,whether,forlong,makefriends,geton…with…mistake,makeamistake,dance,either,light,dark,takeone’stime,cost,try…on
三会:
lonely,fight,decide,wool（l）en,hang,cotton,expensive,soft
B.词组/句型
rightawayItfeelsstrangetodo…
atwinsisterforlong
makefriendswith…geton（well）with…
mistakesbforsbmakeamistake
feelthesameonone’sbirthday
light/darkgreendecidetodo
birthdaypresentmakeproblems
fightaboutplaywith
trysthonhavealookat…
takeone’stime
2.日常交际用语
Doweneedsomemore…?
Canyougoandgetsome,please?
WhatcanIdoforyou?
Doyoulikethisone?
CanItryiton?
It’s（not）cheapenough.
I’dliketwosweatersformydaughter.
Pleasetakeyourtime.
Ican’tdecidewhichonetobuy.
3.语法
由连词whether或if引导的宾语从句.
教学重点与难点
1.need作为情态动词和实意动词的用法
need作为情态动词仅用于否定句或疑问句;
用情态动词must提问时,否定回答用needn’t;
用need做情态动词提问时,肯定回答用must.
Ineedn’tshowhertheanswertothequestion,needI?
我不必把这个问题的答案给她看,是吗?
“Mustyoufinishyourhomeworktoday?
”
“你必须今天完成作业吗?
”
“Yes,Imust”（“No,Ineedn’t.”）
“是的,我必须今天完成.”（“不,我不必今天完成.”）
“Needshegoatonce?
”
“她马上就得走吗?
”
“Yes,shemust.”（“No,sheneedn’t.”）
“是的,她必须马上走.”（“不,她不必马上走.”）
need作为实意动词有它作为动词的多种形式,可以用于各种
句型之中,表示不同的意义.
实际上need较多地用于实意动词,较少用于情态动词.
在表示过去意义时,常用作实意动词,而不用作情态动词.
“Doesheneedtowashhishands?
”
“他要不要洗手?
”
“Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”
“是的,他得洗./不,他不必洗.”
Didtheyneedtodoityesterday?
他们昨天需要做那件事情吗?
WeneedtopractisespeakingEnglishmoreoften,don’twe?
我们需要多练习说英语,是不是?
2.关于否定疑问句
否定疑问句一般用来表示惊异,责难,赞叹,邀请或建议等,
一般不要求对方用Yes或No来回答.
That’sreallyagreatplace.Don’tyougowithus?
那真是一个奇妙的地方,你难道不和我们一块去?
（惊异）
Whyareyousolate?
Didn’tItellyoutocomeearly?
你为什么来得这么迟?
我不是叫你早点来的吗?
（责备）
Isn’tthefilminteresting!
这部电影真是有趣极了.（赞叹）
Won’tyouhaveanothercupoftea?
再喝一杯茶好吗?
（邀请或建议）
Mom,can’tLilydoit?
妈妈,Lily就不能做吗?
（责备）
有时对不太有把握的事情向对方提问,也可以用这种否定疑问句;
这时答语应该和附加问句的答语一样,如果是肯定的,要用Yes,
否则就用No,这跟汉语的习惯很不相同.
“Aren’tyouinClassTwo?
”“Yes,Iam.”
“你不是二班的学生吧?
”“不,我是二班的.”
“Doesn’tshewanttogo?
”“No,shedoesn’t.”
“她难道不想去吗?
”“是的,她不想去.”
3.so的两种用法.
（…亦）如此,（…也）同样
通常用于“so+系动词/助动词/情态动词+主语”的句型中.
Iwaslateandsowasshe.
我迟到了,她也是.
“Iamleavingnow.”“SoamI.”
“我现在要走了.”“我也要走.”
“IsawthefilmonTV.”“SodidI.”
“我在电视上看了那部电影.”“我也看了.”
“Icanplaytennis.”“SocanI.”
“我会打网球.”“我也会.”
正是那样,确是如此
通常用于“so+主语+系动词/助动词/情态动词”的句型中.
“Sheisverygoodatswimming.”“Sosheis.”
“她很擅长游泳.”“不错,确实如此.”
“Tomoftengoestoschoolbybike.”“Sohedoes.”
“汤姆经常骑车去上学.”“不错,的确如此.”
“She’smadeamistakeaboutme.”“Soshehas.”
“她误会了我.”“她的确误会了你.”
“Shecanhelphermotherwiththecooking.”“Soshecan.”
“她会帮妈妈做饭”“是的,她会.”
4.what引导的从句
what引导的是名词性从句,在复合句中可以做主语,宾语,表语.
它所引导的从句具有以下两种意义:
what从句可以用来表示一种问题,具有疑问概念.这种从句结构上
仍是一个特殊问句,只是不用倒装语序.
Whatshewantstosayisn’tcleartous.
她想要说什么我们还不清楚.
Idon’tknowwhathesaidatthemeeting.
我不知道他在会上都说了些什么.
Theproblemiswhatweshoulddonext.
问题是我们下一步该怎么办.
What从句可以表示一种东西或事情,不具有疑问概念.
一般翻译成“（某人）所……的东西（事情）”
That’swhatweneed.
这正是我们所需要的（东西）.
WhatIsawthereisnoteasytoforget.
我在那儿所看到的（事情）是不易忘记的.
Doyoustillremembe
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Lesson57
教学目标
学习询问时间的方法，并能就课文内容进行表演。
本课重点
掌握Giveitto…和询问及回答时间的基本句型“What’sthetime？
It’s…”
本课难点
询问及回答时间。
教师教法
借用实物引出新词，设置情景教授新句型。
教学用具
录音机，投影仪，图片，一个包、几件颜色各异的衣物等。
教学过程
Step1Revision
1．用实物或图片复习有关衣物，学习用具和颜色的单词。
1）出示八张颜色卡与学生对话。
T：
Whatcolourisit？
S：
It’sred／blue／yellow／black…
2）教师将准备好的包拿出来，包内装有几件颜色各异的衣物，分别搭在讲台边上，问：
“Lookattheclothes．Theareontheclothesline．Whoseclothesarethey？
Whatcolourarethey？
”让同桌两人就此谈论1分钟，并叫2－3组起来表演问答。
2．复习教室内物品名称及文具名称，然后让学生做谈论谁的物品的“Chaindrill”，然后可让2－3组学生起来做，赛一赛哪组又对又快。
：
What’sthis？
：
It’sapen．
：
Whosepenisit？
：
It’smine.（toSC）What’sthat？
：
It’sanerase．
：
Whoseeraserisit？
：
It’shers．
Step2Presentation
拿一个表，问学生What’sthis?
介绍新词“watch”。
然后看着表说：
What’sthetime?
告诉学生几点了，并把时间的数字写在黑板上。
接着指着自己的手表说，Look,Ihaveawatch.It’snew.Isitnice?
Whatcolourisit?
把watch这个单词写在黑板上，待学生会读这个单词后，对一个学生说，Canyoulookaftermywatch?
转而向另一个学生说，Pleasegivemywatch/itto某某（刚才那个学生）。
把give…to写在黑板上，通过动作让学生猜是什么意思。
再用其它同学的手表或衣物、学习用具等，反复练习句型Canyoulookafter…和giveitto…及其答语。
Step3Look，listenandrepeat
SBPart1把书上的第一幅图用投影打在屏幕上，放录音，学生边看图边听，接着再投影其它几幅图。
Step4Readandact
把学生分成5人一组，分角色表演本课的4段对话内容。
Step5Practice
复习数字1-60。
然后在黑板上写出一些时间，如：
7:
10,7:
25,8:
30,9:
50,11:
45等。
（也可用钟表或卡片）然后提问：
What’sthetime?
或Whattimeisit?
注意学生容易说成What’stime要反复练习。
Step6Consolidation
1．听写。
将正确答案写在幻灯片上，听写后先找几个学生念出自己的，再出示正确答案。
A：
Whosewatchisthis?
B：
It’smine．
A：
Oh.That’snice.Isitnew？
B：
Yes，itis．
A：
Youmustlookafterit,GiveittoMrHu．
B：
OK．
2．Chaindrill让每组第一名同学拿起后面一位同学的一样东西，模仿上述对话进行操练，并一直进行下去看哪组又快又正确。
Sa：
（toB）Whoseisthiseraser/pencil/book…？
Sb：
Isitawhite/blue/red…one？
Sa：
Yes，itis．
Sb：
Ithinkit’smine.Yes,itis．
Sa：
Hereyouare．
Sb：
Thankyouverymuch.（toC）Whoseisthisbook/cup…？
Sc：
Isita…？
…
3.Doworkbook.
Step7Exercises
I．英汉互译
1.anicenewwatch_____ 2.把它给胡先生______
3.fifty–seven______ 4.大约四点三十分______
5.goandaskLiLei._____ 6.照看我的手______
7.Letmesee._______ 8.在家______
II．补全对话
A:
____________me,what’sthe__________,please?
B:
____________me,see.Oh,_________sevenforty–five
A:
I__________gotoschool.
Step8Homework
1．将本课单词和词组读熟背会。
2．依照Part1的对话，口头建立一个对话。
3．将WorkbookEx．l和Ex．2做在作业本上。
4．准备一个带指针的钟面。
5．让每位学生都准备至少20张时刻卡，表示不同时间（如：
7：
15；1：
3o等）。
教学目标
教学目标与要点
1.重点掌握并记忆与旅游这一主题相关的词汇和短语：
one-wayflight;roundtrip;Gostraightalonghere.pleasecomethisway.haveagoodtime;haveafamilymeeting;talkabout;goforourholiday;describetodosomething;diving;ontheisland;press;byoneself等等。
2．能正确运用一些婉转提出建议的句式，联系实际，谈论未来的某一次活动：
时间、地点、人物和某些具体事项。
3．掌握有关电脑方面的一些专用语，对电脑的部分程序操作能用英语表达。
4．能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维意识，以及登机的相关常识。
5．了解并掌握由if或whether及特殊疑问词引导的的宾语从句。
6．掌握方位词的用法，特别是介词的选用。
素质教育目标
1.在第四单元的基础之上，认真掌握有关宾语从句的基本构成和用法。
特别是由一些特殊疑问词引导的宾语从句。
2.鼓励学生运用所学过的句型与词组短语进行有关的日常会话。
3.让学生在学习时能体会到旅游的乐趣，并且让学生知道旅游也是一种增长知识的好机会。
能够运用所学句型进行与旅行相关的准备活动，旅游信息的搜集，加工以及谈论和表达旅游过程中的感受。
4.在教学过程中，应当调动各种教学媒体，用以加强学生对语言知识的掌握与理解。
5.认真引导学生运用各种学习手段进行学习，鼓励学生多方搜集与旅游有关的信息，在课堂中进行英语表达，和同学之间进行信息交换等。
以提高同学们的学习兴趣和学习效果。
使部分学生能够运用所学过的与旅游主题相关的词组、短语及相关句型谈论自己的旅游经历。
教学建议
本单元句型及日常交际用语
一、本单元句型
1.Doyoukidshaveanyideas?
2.Ithinkthat’sagoodidea.
3.HowaboutHainanIsland?
4.Youcandoitbyyourself.
5.HainanislandisthesecondlargestislandofChina.
6.Howmuchdoesitcosttodosomething?
7.Thepriceofaticketfrom…to…is…yuanoneway.
8.CouldyoutellmehowmuchitcoststoflytoHainan?
9.CouldyoutellmeifthereisaflightinthemorningonNovember,26th?
10.Couldyouteachmehowtosearchtheinternet?
11.I’dliketobookaticket/aroom,please?
12.Pleasegostraightalonghere.
13.Pleasecomethisway.
14.Couldyoutellmethat’safasttrainornot?
15.That’ssoundverycool.
二、日常交际用语
1．表示”祝福”
Haveagoodtime!
2．有关电脑方面用语
Doubleleftclickontheinterneticon.
Leftclickonanyinterestingstoryabout....
3．表示”建议”
HowaboutHainanIsland?
4.表示感叹
Oh,my!
/What!
Whatasurprise!
Howsurprising/amazing/strange!
Mygoodness!
/Goodnessme!
Unbelievable!
/Surprising!
It’sreallyasurprise!
Ican’tbelieveit/myeyes!
Icanhardlybelieveit!
Well,that’sverysurprising.
5．其他
Thatsoundsreallycool．
Ihadagreattime．
教材内容分析
本单元是围绕”Haveagoodtime”这一话题，结合宾语从句展开教学活动的。
以准备旅游，开始旅游，谈论旅游，以旅游为核心主题，集中呈现一系列与旅游相关的词组短语和句型。
学习了婉转提出建议的表达方式及”请求和说明”的日常交际用语。
要求掌握电脑方面的一些用语，对电脑的部分程序操作能用英语进行表达。
能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维方式，以及登机的有关常识。
讲述了以特殊疑问词引导的宾语从句，要求学生在交谈的过程中，在交际的语境中了解并掌握有关以疑问代词或疑问副词所引导的宾语从句。
如：
Couldyoutellmeif/whetherthereisaflight＋时间？
本单元的内容与我们生活密切相关，应认真学习，掌握一些日常用语和常用词汇及相关常识，为我们日后的travelortrip作好准备。
本单元重点难点分析
1.DavidandJoy,comeon,we’rehavingafamilymeeting.
大卫、乔伊，快点，我们要开家庭会。
comeon在此表示鼓励、挑战、恳求、要求等感叹语，可译作”赶快；来吧；快点”。
例如：
（1）Comeon,tryitagain!
来吧，再试一下！
（2）Comeon.Wearewaitingforyou.快点，我们在等你呢。
（3）Comeon.Thefilmhasbegun．赶快，电影开始了。
2.Couldyoupleasetellmewhereweshowourtickets?
你能告诉我们在哪里检票吗？
Couldyou...?
句型中，Could不是过去形式，在此表示语气婉转、有礼貌。
在希望得到肯定答复的疑问句中，以及在含有表示建议、请求和征求意见语气的疑问句中，常用some和something，而不用any和anything。
（1）Couldyoulendmeyourbike,please?
请把你的自行车借给我好吗？
（2）Wouldyouliketohavesomedrink?
你们想喝点什么吗？
（3）Whataboutsayingsomethingaboutyourfamily?
说说你家庭的情况好吗？
（4）Willyoupleasegivethepoorboysomethingtoeat?
请给那可怜的孩子一些吃的东西好吗？
3．Couldyoutellushowlongwe’regoingtobeaway?
你能告诉我们要去多久吗？
此句是由连接副词howlong引导的宾语从句。
要注意的是在以连接代词或连接副词引导的宾语从句中，从句的语序要用陈述句的语序。
从句的时态要随主句的时态而变化。
例如：
（1）Doyouknowwhattimethetrainleaves?
你知道火车几点离开吗？
（2）Nooneknowswhyhewaslatelastnight．
没人知道他昨天晚上为什么迟到了。
（3）IwanttoknowhowmanyEnglishwordsyouhavelearned．
我想知道你们已经学了多少英语单词了。
（4）Sheaskedhowmuchitcost．她问它值多少钱。
4.What’sthenumberoftheSmiths’flightoutofBeijing?
史密斯全家离开北京的飞机航班号是什么？
（1）flight是fly的名词形式，表示”飞行；航班”等。
例：
FlightNumber6141toBeijingisreadytoleave.
去北京的6141次航班马上就要起飞了。
（2）outof从……出来（去），相对的词为into。
如：
comeoutoftheroom从房间里出来。
gointotheroom到房间里去。
5.take,spend,pay,cost
四个单词意思均为”花费，使用”。
take常用于Ittakes（took，willtake）sbsometimetodosth；spend构成的句式中，一般以”人”做主语，句型为：
spend…onsth或者spend…（in）doingsth；pay构成的句
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