北师二上第9单元数学教案1.docx
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北师二上第9单元数学教案1
课题
用乘法口诀求商
（二）
教学内容
试一试
教学目标
1、使学生进一步体会乘法、除法之间的关系，能熟练地运用乘法口诀求商。
2、让学生在有趣的情境中体会除法运算与生活实际的密切联系，激起学生的浓厚学习兴趣。
3、使学生能正确地用除法运算来解决生活中的简单问题。
教学重点
进一步学生体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6—9的乘法口诀求商。
教学难点
使学生利用除法知识来解决生活中的实际问题，培养学生的独立思考能力和解决问题能力。
教学准备
课件、展示台
教学过程
二次备课
第课时年月日累计课时
一、课前任务，铺垫助学
口算练习，用乘法口诀求商
二、创设情境，诱趣激学
同学们，你们喜欢大森林吗？
你们喜欢小松鼠和大象吗？
好，这节课老师就带着同学们到大森林里去看看（电脑出示主题目图）请同学们仔细看一看图中都有什么？
三、抓住适机，顺思导学
1、你能提出哪些问题？
2、怎么分组呢？
你能用表格记录下来吗？
3、小组合作、填表。
4、汇报。
4、综合实践，应用促学
1、92页4题解决小兔安家的问题
同学们，你们想帮助小兔们解决住新房问题吗？
应该怎样解决呢？
我们先听听笑笑和淘气的建议吧。
①让学生读出笑笑和淘气的对话。
笑笑说：
“有4间房子，每间住几只小兔？
”
淘气说：
“如果每间房子住6只小兔，需要几间？
”
同学们，你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？
②学生小组讨论。
③反馈。
同学们，小猴也要考考我们。
它说：
如果每间房子可以住5只小兔，3间够住吗？
够住。
因为每间房子可以住5只小兔，5×3=15（只），3间就可以住15只小兔。
小兔一共才12只，所以够住。
2、92页5、6、7题
五、课外延伸，实践延学
说一说生活中用除法的例子。
把你收集到的用除法解决的问题记录下来，下节课我们再来交流。
板书设计：
用乘法口诀求商
（二）
可以分成几组
2
3
6
9
每组只数
9
6
3
2
教学反思：
课题
用乘法口诀求商
（一）
教学内容
用乘法口诀求商
教学目标
1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
教学重点
学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。
教学难点
运用不同的方法进行计算，算法多样化。
教学准备
课件、展示台
教学过程
二次备课
第课时年月日累计课时
一、课前任务，铺垫助学
同学们现在是什么季节？
到了冬季，你们有什么感觉？
天气冷的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起了大早拿好自己的东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。
细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车。
7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28（）×6=42
9×（）=63 3×（）=21 （）×4=36 （）×5=35
集体订正，说一说用了哪句口诀。
二、创设情境，诱趣激学
小鸟们顺利地到达了目的地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆，看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该很高兴才对，可是他却发愁了，同学们想一想他是为了什么而发愁呢？
（分配房子）聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？
三、抓住适机，顺思导学
1、认真观察画面，你能从中得到哪些有利于解决这个难题的信息？
一栋房子住6只小鸟。
（问题求的是几栋就需要知道一栋房子住几只小鸟。
）
2、你们打算怎样解决这个问题？
拿出你的练习本写一写。
说一说为什么这么列式？
说一说你是怎么想的。
3、引申问题：
长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，大家看图，你还能提出哪些问题？
你会怎么解决？
（1）有30只鹦鹉，每栋房子住六只，需要几栋房子？
（2）有48只鸽子，每栋房子住六只，需要几栋房子？
（3）有56只黄鹂，每栋房子住六只，需要几栋房子？
集体订正，说一说用了哪句口诀。
小结：
用乘法口诀求商是一种非常好的方法，希望大家好好运用这种方法。
四、综合实践，应用促学
1、小鸟开门，破密码。
小鸟们很高兴的来到了长颈鹿为它们安排的房间，可是到了才发现门是锁着的，要密码才能开门。
这可急坏了它们怎么办呢？
你们能知道密码？
说一说应该怎样帮他们找到密码？
独立完成，同桌交流用了哪句口诀。
集体订正。
谁帮助所有的小动物都开了门呢？
2、小动物回家。
第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进哪栋楼呢？
我相信，聪明的小朋友一定会找到的。
学生独立完成，追问：
为什么有的同学很快就完成了呢？
你是怎么想的？
小结：
除以几就想几的口诀，这样就能很快的完成。
4、猫捉老鼠。
晚饭前，小动物们在宾馆前的草地上做游戏，看他们有的扮演成猫，有的扮演成小老鼠，在玩猫捉鼠的游戏。
同学们，你们想和他们一起玩吗？
那好，你们现在扮演成小猫去捉鼠，小猫们，老师给你们提个醒，一定要快快的跑才能捉到老鼠啊。
（学生独立完成）说一说，每只小猫都捉到了几只老鼠。
用了哪句口诀。
5、餐厅里的故事。
玩了一天，宾馆里的客人都来到餐厅里准备吃晚饭，这个时候在餐厅的一角却发生了这样的一件事情：
学生看图讲故事。
注意故事的主题是什么？
引导学生观察：
平均每人吃几个？
从故事中你发现了哪些数学问题？
汇报：
注意12÷1=12
小结：
在"长颈鹿宾馆"里发生了这么多有趣的事，老师发现我们同学真能干，能够运用自己学到的除法和乘法口诀的知识帮助小动物们解决了这么多难题，他们可高兴了！
你们呢？
五、课外延伸，实践延学
说一说生活中用除法的例子。
把你收集到的用除法解决的问题记录下来，下节课我们再来交流。
板书设计：
用乘法口诀求商
（一）
42÷6=想：
六（）四十二
48÷6=想：
六（）四十八
教学反思：
课题
乘除法的综合应用
教学内容
农家小院
教学目标
1、让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。
2、数学思考、解决问题：
让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。
3、让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。
教学重点
在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
教学难点
使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
教学准备
教学过程
二次备课
第课时年月日累计课时
一、课前任务，铺垫助学
看题卡进行口算练习
二、创设情境，诱趣激学
今年以是一个丰收年。
瞧，王奶奶带着孩子们正在自家的小院里忙碌着。
有的在收玉米，有的在摘柿子，还有的在喂兔子。
三、抓住适机，顺思导学
1、自己观察主题图，寻找数学信息。
2、完整读出信息，提出数字问题。
有20个南瓜，每筐装4个，你能提出什么问题？
3、共同解决问题，回顾算式算理。
4、两人小组合作，提出和解决问题。
5、回忆一下，我们刚才经历了怎样的过程呢？
收集信息，提出问题，解决问题
四、综合实践，应用促学
练一练第1题和第四题
五、课外延伸，实践延学
寻找生活中的数学问题。
板书设计：
乘除法的综合应用
收集信息，提出问题，解决问题
教学反思：
课题
练习七
教学内容
教材95页
教学目标
1、提高学生的观察力和计算能力。
2、结合具体情境让学生体会乘除法的意义，进一步体验运算与生活的密切联系。
3、学会用1—9的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。
教学重点
运用有关乘除法知识解决生活中简单问题。
教学难点
运用有关乘除法知识解决生活中简单问题。
教学准备
教学过程
二次备课
第课时年月日累计课时
一、课前任务，铺垫助学
7×（）=56 （）×9=45 7×（）=28（）×6=42
9×（）=63 3×（）=21 （）×4=36 （）×5=35
二、综合实践，应用促学
同学们的乘法口诀都学得很棒，老师想考考大家，你们有信心吗？
试一试。
□×□=18 24=□×□ 8=□÷□
□×□=12 36=□×□ 9=□÷□
１、学生独立完成。
２、师生交流。
三、看图列式计算。
（出示图）
1、从图中，你收集到哪些数学信息？
2、你能根据收集到的信息列出算式吗？
（1）先由学生独立完成，同桌相互检查。
（2）集体交流、反馈。
（3）评一评：
哪个小朋友写得最好。
四、看谁写得多。
1、你能写出多少个得数是6的算式？
2、换一个数试试看。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流、反馈。
（3）评一评：
哪个小朋友写得最好。
五、看一看，填一填。
3×3＝9 4×4＝16 5×5＝25
2×4＝（） 3×5＝（） 4×6＝（）
1、学生独立完成。
2、集体交流：
你发现每组算式有什么特点？
3、你能再写一组吗？
六、涂一涂。
1、在美丽的大森林里，两个好朋友小猫天天和小狗乐乐碰到了一起，在他们面前有一天弯曲的小路，两个小朋友决定利用这条小路玩一个数学游戏。
你们知道怎么玩吗？
2、明确题意：
教师根据学生的回答，进一步明确题目要求：
小猫按2的倍数跳；小狗按3的倍数跳，把两只动物跳到的格子分别涂上不同的颜色。
3、学生独立完成，请一学生在黑板上板演。
4、集体交流，重点分析：
为什么像6、12、18……这些数上会有两种颜色
（这些数既是2的倍数，也是3的倍数）
七、连一连。
天黑了，小蚂蚁要回家了，可是它们不知道家在哪里，你能帮帮它吗？
八、你每天在学校大约多少时？
一个星期呢？
五、课外延伸，实践延学
能灵活应用乘除法解决生活中的问题
板书设计：
练习七
用乘法口诀求商
教学反思：
课题
练习七
教学内容
教材95页
教学目标
1、提高学生的观察力和计算能力。
2、结合具体情境让学生体会乘除法的意义，进一步体验运算与生活的密切联系。
3、学会用1—9的乘法口诀求商，体会乘、除法的互递关系。
教学重点
运用有关乘除法知识解决生活中简单问题。
教学难点
运用有关乘除法知识解决生活中简单问题。
教学准备
教学过程
二次备课
第课时年月日累计课时
一、课前任务，铺垫助学
同学们我们分成四组来比一比，看看哪个小组算得又快又好？
出示口算题。
36÷4= 45÷5= 9÷1= 5×4=
7×6= 6×3= 4÷6= 45÷9=
54÷9= 72÷8= 32－8= 7×8=
8÷8= 32÷4= 8÷6= 3×4=
二、综合实践，应用促学
96页第6题
1、学生看图，明确题意
2、独立思考。
3、在小组内提出自己的数学问题，请组员回答。
4、分小组进行汇报。
96页第7题
1、学生看图，明确题意。
2、用两支不同颜色的彩笔涂一涂。
3、全班学生交流。
96页第8题
1、学生看图，明确题意。
2、2、在书上独立试做，想一想有什么规律。
3、在小组内交流自己找到的规律。
4、全班汇报。
5
5、引导学生再写几组这样的算式。
五、课外延伸，实践延学
板书设计：
练习七
除法的意义
教学反思：
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