PEP四上Unit4教学设计.docx
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PEP四上Unit4教学设计
AnalysisoftheFourthUnit
学科：
英语年级四年级上
设计人
缪华
授课
日期
第（20）课时
课题
（教学内容）
Unit4ALet’slearn;ALet’sdo
学情分析
这一单元主要围绕家里的各类房间，如“livingroom”,“study”,“kitchen”,“bedroom”,“bathroom”及一些常见的生活用品和家具，如“phone”,“fridge”,“sofa”,“table”,“bed”等展开一系列话题。
这些东西都是学生非常熟悉而且和他们的生活息息相关的，所以教师教起来会比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
教学
目标
1.Sswillbeabletolisten,speak,andreadwordsoftheroomsandthesentence“Whereisshe?
Issheinthestudy?
Yes,sheis.No,sheisn’t.”Meanwhile,Sswillbeabletousethesewordsandsentencestoaskandansweraboutwhereissth.
2.Sswillbeabletolistenanddo“Let’sdo”.
教学
重难点
Keypoints：
Masternewwordsandsentencestotalkaboutwhereissth.
Difficultpoints：
Pronunciationoftheword“bathroom”and“kitchen”.
课前准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
教学过程
个性化修改
Step1:
Warm-up
T:
Whatcanyousee?
S:
Isee…（M/N/D/…）
T:
Iseeacock.
Cock:
Thisismyhome.
Step2:
Presentation&Practice
1.Teachbedroom.
a.Ben:
Thisismyhome.
Icanseemyfloor,wall,door,window,books,myteddybear,mybed….
Thisisabedroom.
Icanseea…
b.ReadandchoosebedroomAorbedroomB
Look,thisisabedroom.
It’sbigandnice.
Youcanseeapicture,acomputer,twochairsandsomebooks.
Thebedisgreenandwhite.Thechairsaregreen.
Let’sdo:
Gotothebedroom.
Haveanap.
2.Teachbathroom
WhereisBen?
Isheinthebedroom?
No,heisn’t.
Thisismybathroom.
Ilikethe____（blue/red/green…）bathroom.
It’s…（big/nice/clean/…）
Let’sdo:
Gotothebathroom.Takeashower.
3.Teachlivingroom.
WhereisBen?
Isheinthebathroom?
No,heisn’t.
Thisismylivingroom.
It’s…
Let’sdo:
Gotothelivingroom.WatchTV.
4.Teachstudy
WhereisBen?
Isheinthelivingroom?
No,heisn’t.
Thisismystudy.
Itis…（small/big/nice/funny/clean）
Icanseea/an….
Let’sdo:
Gotothestudy.Readabook.
5.Teachkitchen.
WhereisBen?
Isheinthe…?
No,heisn’t./Yes,heis.
Gotothekitchen.
Haveasnack.
Step3:
Consolidation
1.Listenandanswer.
WhereisSarah?
Issheinthestudy?
Listenandrepeat.
2.Let’sdo
3.Dotheworkbook.
Homework:
1.听、认读“Let’slearn”部分15分钟。
2．跟读“Let’sdo”部分的录音，然后将录音内容表演给爸爸妈妈看。
板书
设计
Unit4Alet’slearn
Whereis______?
Bedroombathroom
Isheinthe______?
Livingroom
No,heisn’t.kitchenstudy
教学
反思
设计人
缪华
授课
日期
第（21）课时
课题
（教学内容）
Unit4ALet’stalk;ALet’splay
学情分析
这一单元主要围绕家里的各类房间，如“livingroom”,“study”,“kitchen”,“bedroom”,“bathroom”及一些常见的生活用品和家具，如“phone”,“fridge”,“sofa”,“table”,“bed”等展开一系列话题。
这些东西都是学生非常熟悉而且和他们的生活息息相关的，所以教师教起来会比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
教学
目标
1.Sswillbeabletomasterthesentences“hereis…?
Isshe…?
Yes,sheis./No,sheisn’t.”,andlearntousetheminrealsituation.
2.SswillbeabletolistenandunderstandandtalkaboutthewordsinALet’slearn.
教学
重难点
Keypoints：
1.Masterthepositiveandnegativeanswersofthegeneralquestion.
2.Actoutthedialogueinlet’stalk.
Difficultpoints：
1.Masterthepositiveandnegativeanswersofthegeneralquestion.
2.Knowthecorrectformoftherooms:
kitchen,bathroom,livingroom,study,bedroom.
课前准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
教学过程
个性化修改
Step1:
Warm-up
1.Let’stalk
Hello,I’m…
Ilikered.
Ilikerabbits.
Ilivein…
2.Lead-in
Hello，I’mpanda/...
Thisismyhome.
Step2:
PresentationandPractice
1.Readandchoose
Ihaveagoodfriend.Heissmallandthin.Hehasalongtail.Whoismyfriend?
Name：
AlbertSex：
Boy
Name：
SueSex：
Girl
2.Showthestory
A.WhereisAlbert?
Isheinthekitchen?
No,heisn’t.
Isheinthelivingroom?
No,heisn’t.
Isheinthebedroom？
B.Readandguess
Carl:
Ishenearthewindow?
Mum:
No,heisn’t.
Carl:
Isheonthedesk?
Mum:
No,heisn’t.
Carl:
Isheunderthechair?
Mum:
No,heisn’t.
Carl:
Look,afeather~
Afeather~
Look,heisonthewindow
C.Guess
Ishethe?
D.Look,heisonthewindow.
Step3:
Consolidation
1.Carlhasabird.
WhatdoesAmyhave?
a.catb.dogc.duck
Listenandfindout.
2.Listenandanswer.
a.Issheinthelivingroom?
b.Issheinthestudy?
c.Issheinthekitchen?
3.Readthedialogue
Let’sactthedialogue.
4.Dotheworkbook.
Homework：
1.听、认读“Let’stalk”部分15分钟，背诵并签字。
2.运用新学句型询问爸爸妈妈在哪里。
E.g.:
Ismyfatherinthe…Yes,heis./No,heisn’t.
板书
设计
Unit4Alet’stalk
WhereisAlbert？
Isheinthelivingroom/...？
No，heisn’t.
Yes，heis
教学
反思
设计人
缪华
授课
日期
第（22）课时
课题
（教学内容）
Unit4ALet’sspell
学情分析
这一单元主要围绕家里的各类房间，如“livingroom”,“study”,“kitchen”,“bedroom”,“bathroom”及一些常见的生活用品和家具，如“phone”,“fridge”,“sofa”,“table”,“bed”等展开一系列话题。
这些东西都是学生非常熟悉而且和他们的生活息息相关的，所以教师教起来会比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
教学
目标
1.Sswillbeabletoidentifyandmasterthepronunciationof“u”sounds/ju:
/inwords.
2.Sswillbeabletospellthewords:
use,cuteandexcuse.
3.SswillbeabletocorrectlywritethefourwordsonEnglishexercisebooks.
4.Sswillbeabletoimprovetheirlisteningskillthroughlisteningexercises.
教学
重难点
Keypoints：
1.Thepronunciationrulesof“u-e”inwords;
2.Finishexercisesinbook.
Difficultpoints：
Masterthepronunciationrulesof“u-e”inwords.
课前准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
教学过程
个性化修改
Step1:
Warm-up
1.Let’ssingasong“phonicssong”
2.Let’ssay
Lettersandsounds
Step2:
PresentationandPractice
1.Let’sread
underfunduckruncupcut--cute
Lookatthecat.
Shehas…
Sheiscute.
2.cat:
Excuseme!
Ilostmytube.
Policeman：
Whatcolourisit?
Cat:
It’sgreen.
Policeman：
Hereitis!
Cat:
Thankyousomuch.
Policeman:
Youarewelcome.
3.Cat:
Usethetube.
Washthecar.
4.Listenandchoosetheletters.
（）u（）e
C，m，i，t，b，fl
Let’sread
usecutetube
mulecubelute
uscuttub
mulcublut
5:
Read,listenandchant
6.Listen,circleandsay
7.Listen,circleandsay
Step3:
Consolidation
Dotheworkbook.
Homework：
1．听、认读课文P3015分钟，注意区分字母u在开音节及闭音节单词中发音区别。
2．抄写单词use,cute,excuse3次，默写1次。
板书
设计
Unit4ALet`sspell
uu-e
duckcute
upuse
教学
反思
设计人
缪华
授课
日期
第（23）课时
课题
（教学内容）
Unit4BLet’slearn
学情分析
这一单元主要围绕家里的各类房间，如“livingroom”,“study”,“kitchen”,“bedroom”,“bathroom”及一些常见的生活用品和家具，如“phone”,“fridge”,“sofa”,“table”,“bed”等展开一系列话题。
这些东西都是学生非常熟悉而且和他们的生活息息相关的，所以教师教起来会比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
教学
目标
1.Sswillbeabletolisten,sayandusethesentencepatterns:
“Wherearethe...?
They’re...”
2.Sswillbeabletolisten,speakandreadthewordsandphrases:
bed,sofa,phone,fridge,andtable.
教学
重难点
Keypoints：
1.Masterthekeyphrases:
bed,sofa,phone,fridge,andtable.
2.Talkaboutthepositionbyusing“Wherearethe...?
They’re...”
Difficultpoints：
Pronunciationof“phone,fridge”
课前准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
教学过程
个性化修改
Step1:
Warm-up
1.Let`sdo“Gotothelivingroom.WatchTV./…..”
2.Let’ssay“near,on,in,under”
Step2:
PresentationandPractice
1.Showthestory.
a.Showthetooth.
b.Whereismytooth?
Isitinyourbed?
No,itisn’t.
c.Whereismytooth?
Isitunderyoursofa?
No,itisn’t.
d.Whereismytooth?
IsitunderthechairNo,itisn’t.
e.Let’schant
Whereismytooth?
Whereismytooth?
Inyourbed?
Inyourbed?
No,no,no.
Whereismytooth?
Whereismytooth?
Underyoursofa?
Underyoursofa?
No,no,no.
Whereismytooth?
Whereismytooth?
_Inthefridge_________?
__Inthefridge_______?
No,no,no.
f.learntheword“fridge”
g.Whereismytooth?
Isitunderthetable?
No,itisn’t.
h.Whereismytooth?
Isitnearthephone?
No,itisn’t.
i.“Hereisyourtooth.”saidthetoothfairy.
j.Drillthewords.
2.Learnthesentences“Wherearethe..s?
Theyare…the…”
It’sakey.They’rekeys.
Wherearethekeys?
Theyareunderthetable
Wherearethebooks?
Theyareonthetable.
Step3:
Consolidation
1.Watchthevideoandsay.
2.Dotheworkbook.
Homework：
1.听、认读“Let’slearn”部分15分钟。
2.抄写新词bed,sofa,phone,fridge,andtable.各3次。
板书
设计
Unit4Blet’slearn
Wherearethekeys?
They’re....
bedsofafridgetablephone
教学
反思
设计人
缪华
授课
日期
第（24）课时
课题
（教学内容）
Unit4BLet’stalk;BLet’splay
学情分析
这一单元主要围绕家里的各类房间，如“livingroom”,“study”,“kitchen”,“bedroom”,“bathroom”及一些常见的生活用品和家具，如“phone”,“fridge”,“sofa”,“table”,“bed”等展开一系列话题。
这些东西都是学生非常熟悉而且和他们的生活息息相关的，所以教师教起来会比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。
教学
目标
1.Sswillbeabletomasterthesentences“Wherearethe...s?
Yes,theyare./No,theyaren’t.”
2.Sswillbeabletounderstandthecontextofthedialogueandreaditinthecorrecttone.
教学
重难点
Keypoints：
Sswillbeabletomasterthesentences“Wherearethe...s?
Yes,theyare./No,theyaren’t.”
Difficultpoints：
Beabletousenewthepluralformofthewords.
课前准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
教学过程
个性化修改
Step1:
Warm-up
1.Let’sreadthewords.
2.Let’ssing
Step2:
PresentationandPractice
1.Lead-in
Mouse1:
Oh!
I’mhungry.
Mouse2:
Metoo.
Mouse1:
Sh~~!
Whereisthecat?
Isheinthelivingroom?
Mouse2:
No,heisn’t.
2.Arethey…?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
a.Arethey…s?
No,theyaren’t.
b.Showthepicturesandsay.
Arethey…s?
Yes,theyare.
No,theyaren’t
c.Aretheyinthe……?
Livingroom,bedroom,kitchen,study,bathroom.
Yes,theyare./No,theyaren’t.
d.let’sguess.
Watermelons,apples,bananas,oranges,dogs.
Arethey…the…?
e.let’schant.
Wherearethe…?
Guess,guess,andguess!
Aretheyinthebox?
No,theyaren’t.
Aretheyonthetable?
Yes,theyare
f.Ilikeoranges.
Aretheyonthetable?
Yes,theyare.
g.Thecatiscoming.
Oh,no!
Oh,no!
3.Showthestory.
4.Chooseapicture
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