小学生简单人物画.docx

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小学生简单人物画

小学生简单人物画

篇一：

《手绘简笔人物》教案

《手绘简笔人物》教案

教学目标：

知识与技能：

认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。

过程与方法：

通过学习，能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画，并加上少量的人物服饰的特征，增强简笔人物画的丰富性和生动性。

情感态度与价值观：

激发热爱生活、关注同伴的人文思想，培养对简笔人物画的兴趣，感受简笔画的趣味性、艺术性，提高手绘表现能力。

教学重点：

对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。

教学难点：

对复杂人物形象的特征信息进行综合处理，并根据所学的比例、动态等知识，迅速把对象大胆果断、合理准确地表现出来。

教学过程：

人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？

必须先了解以下五个方面。

一、人体的结构与比例

人体分为四大部分：

头、身子、上肢、下肢。

在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。

人体的比例（注意：

站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。

）

（1）、成年人比例。

一般以头为标准，全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。

躯干约为两个半头。

两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。

手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。

（2）、小孩的比例和性别。

小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。

在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。

二、人物直立的画法

注意：

直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。

正面——五官、四肢、衣领、衣袋

侧面——发型、足尖、鼻尖

背面——发型、服饰、足

三、人物动态的画法

人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。

注意：

同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。

四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。

理解动态便可画出各种动作。

1、运动的规律

注意：

从腰关节先下笔。

人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。

画动态要掌握它的规律，要抓住两点：

腰——运动的方向，关键

关节——运动局限，能动点

注意：

画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。

2、运动的类型

画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

重心——重量中心（脐下）

重心线——通过人体重心向地面引的垂线

支撑面——支撑人体的面积

注意：

人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。

四、大动态人物的画法

抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。

1、动态线

体现动态特征的轮廓与结构的线条。

一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。

动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。

注意：

要选动作比较好表现的角度,动态的“始”与“终”特征较强。

2、如何抓住动态线

（1）、抓住大形大势——外形最明显之处。

记住这几局口诀，有助你画好动态：

弯腰抓背曲线；坐姿抓头颈手；奔走抓四肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧起胸腹。

（2）、抓关键的动态线

人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方向，抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。

抓住了动态线，动态特征就强。

注意:

要强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯,斜画得更斜。

蹲、弯腰——背部曲线

看书、学习——头、颈、肩

奔走——四肢

站——头

3、几种常见的动态特征

坐——静态动作，关键部位在头与手的变化

走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。

跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快步距越大，手摆动幅度越大。

人的动态瞬息万变，牵一发而动全身，要认真分析，理解地画。

注意：

不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。

练习：

对照人物图片，试用线条画出人物的基本动态。

五、着衣任务的画法

1、要注意人体的体型特征

男性肩宽，女性髋大。

注意：

人穿者不同的服饰，体型会呈现不同的集合形，要注意抓住基本形刻画。

2、职业与民族人物的画法

不同职业、民族的服饰各有特点，服饰要几何化。

还可抓住习惯动作与道具来强化特征。

注意：

画民族人物，服饰与动态是关键。

学生作业：

用简笔画的方式描绘身边的人物。

作业要求：

平面化、概括化、简略化的描绘人物形体，注意人物衣着特点和身材比例。

篇二：

《简笔画人》教学设计

《简笔画人》

一、教学目标：

1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化

2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。

3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。

体会简笔画人的乐趣

二、教学重难点：

难点：

简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移

重点：

画出人物动作

三、教学准备：

铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等

四、教学过程：

（一）导入：

猜一猜

1、教师画一个圈，问：

猜猜老师画的是什么？

（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。

）

2、教师画一条直线，问：

猜猜老师这次画的又是什么？

3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

（二）新授

1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。

先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。

2、（课件展示平时所见简笔画的人物和村落图）

师：

同学们，你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢，哪幅画画的人更简单？

（学生回答）

师：

那么，这些人物都是怎么画出来的呢，首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。

（展示课件：

由头、躯干、四肢组成）

3、我们可以用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢，创造出非常有意思的小人。

（三）想一想，猜一猜

（课件展示图片）

师：

看一下老师摆的木偶人，猜一猜这是什么动作？

请同学上来表演一下这个动作。

（学生表演）

师：

我们之所以能看出来这个动作，是因为我们的手和腿的关节在动。

弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。

（四）初步尝试练习

1、（课件出示图片）

师：

老师这里有一张图片，请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。

老师要请5个同学到黑板上来画一画，其他的同学请画在图画本上。

（学生画画）

2、教师点评

简单点评，鼓励为主。

师：

老师这里也根据这张图画了两张简笔人，请同学们来比一比哪个更生动。

（课件展示图片）

2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。

（五）学生作业

师：

现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。

课件出示作业要求：

用简笔画的方法选出自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作数量最多，最生动，最有趣！

（课件出示图片）教师随堂指导。

（六）作业评价

1、请学生展示自己的作品，学生自评、互评。

2、课件展示老师是怎样画的。

（七）拓展学习

1、简笔画人在我们的生活中被广泛使用。

2、小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？

想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？

拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。

课后同学们可以尝试做一做。

（八）课堂小结

一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。

篇三：

小学人物线描画教案

一、教学内容：

《盆栽植物》——线描写生画

二、教学目的：

通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。

三、教学重点：

继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。

四、教学难点：

继续掌握白描花卉的写线技巧，用线造型的能力。

五、教学教具：

盆栽摄影作品和以此图为写生对象的线描范画一幅，运笔的示范图。

六、教学过程：

一、复习旧课：

“什么是白描？

运笔的方法讲究些什么？

（用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。

）

（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条）

二、讲授新课：

1、教师可用15分钟时间说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。

临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。

写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。

关键：

教学生掌握描线的技巧，用线造型的能力。

所谓“应物象形”，就是此理。

2、讲解线描的技法：

教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。

教师边示范边小结：

（让学生看清楚运笔的全过程）

不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。

花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。

（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）

画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。

三、学生画线练习。

（教师指导）

要求学生作各种线条的练习，如方向、快慢、顿挫、提按等。

四、学生作业：

大家看看这些盆花，形态多姿多彩。

要画哪一盆呢？

确定后选好角度进详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化，表现枝干线条要有力，花瓣线条要柔软流畅，勾线要一气呵成。

五、教师辅导：

特别注意如何运笔勾勒线条，引导学生在什么地方先勾？

什么地方慢勾？

不同的质感如何表现？

六、讲评着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使学生学有方向。

七、板书：

《盆栽植物》——线描写生画

八、后记：

有了上一节课《白描花卉》的技法基础，学生对线描盆栽植物有一定的绘画兴趣，较好的完成本节课教学目的。