人音版小学音乐二年级下册教案全册.docx
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人音版小学音乐二年级下册教案全册
小学音乐二年级下册音乐教学计划
一、学生基本情况分析：
本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，一共有三个教学班级
（1）班有28人，
（2）班有32人。
（3）班有26人，我对这些学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分学生还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。
但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.
二、教材分析
二年级用的是《义务教育九年一贯制音乐教科书》，这套书是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。
美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。
以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。
本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材
三、教学目标
1、知识与技能
学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。
自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、过程与方法
（1）通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
（2）通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
（3）通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
3、情感态度与价值观
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
教学重点难点
1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能永远看见春天。
2、 从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。
德育渗透目标：
1、 聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。
2、 在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。
3、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。
学科提高措施：
众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传和后天的教育条件的不同而形成巨大的差异。
因而其对音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也回有所不同。
音乐本身就具有自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以一切的音乐教学活动都不应该强求一致，应该给学生的个性得到充分的发展。
利用有限的条件无限的教学方法是学生在游戏、情景表演、动手制作和利用已有的物品来充当乐器等等，允许学生有个性化的独立见解。
教学用具准备：
CAI课件、琴、打击乐器等。
教学进度课时安排
第一课春天来了四课时
第二课难忘的歌四课时
第三课童趣四课时
第四课快乐的舞蹈两课时
第五课兽王两课时
第六课愉快的劳动四课时
第七课小音乐家第两课时
第八课静静的四课时
第九课飞啊飞两课时
第一课《春天来了》
[教案内容]
二年级音乐第一课《春天来了》是继一年级（二册）后的又一课关于“春天”的主题。
本课注重艺术与生活、艺术与情感的融洽，其中综合两课时内容，让学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，在对大自然的追寻中了解春天，喜爱春天，更加热爱生活。
教材分析
l.童声齐唱《嘀哩嘀哩》
《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。
采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。
歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。
第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。
这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。
第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。
在第一乐句重复出现（即第三乐句）之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：
显得活泼、俏皮，颇具童趣。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：
“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。
第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。
这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。
这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。
2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。
《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。
千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。
[教学目标]
1、知识与技能
（1）通过聆听《春晓》，《春到沂河》引导学生通过描绘春夜的声音初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。
（2）学生能用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》。
（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。
（4）能在学会歌曲《小树快长高》后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
2、过程与方法
通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观
（1）通过聆听《春晓》、《郊游》感受春天，从而表达对大自然的热爱。
（2）每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。
教学重点：
指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。
教学难点：
按音高唱唱名。
教学方法：
综合音乐感教学法
教学用具：
CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
2课时
授课日期：
20XX年2月26日星期
第一课时
教学内容：
《嘀哩嘀哩》
[教学目标]
1、知识与技能
（1）通过聆听《嘀哩嘀哩》引导学生通过描绘歌曲初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。
（2）学生能用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《嘀哩嘀哩》。
（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。
2、过程与方法
通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观
（1）通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天，从而表达对大自然的热爱。
（2）每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。
教学重点：
指导学生富有表情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
教学难点：
按音高唱唱名。
教学用具：
CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
1课时
[教学流程]
一、新课导入
小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
1、播放CAI歌曲《嘀哩嘀哩》（要求：
听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？
听完后用歌词来告诉老师嘀哩嘀哩）
2、第二遍播放CAI歌曲《嘀哩嘀哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？
学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演
9、设计提问：
a、春天在哪里呀？
（学生回答：
春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么样的？
（学生回答：
桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？
（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）
d、你能把这几句歌词唱一唱吗？
（老师带学生一边拍手一边演唱）
f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：
“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？
（小组讨论、回答）
例如：
这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……
g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐
教师导入：
“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？
（唱歌、跳舞、郊游……）
1、分组活动听《嘀哩嘀哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结：
看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
教学反思：
授课日期：
20XX年3月4日星期
第二课时
教学内容：
表演《大树妈妈》
[教学目标]
1、知识与技能
（1）通过聆听《大树妈妈》引导学生初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。
（2）学生能用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《大树妈妈》。
（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。
（4）能在学会歌曲《大树妈妈》后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
2、过程与方法
通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观
（1）通过聆听《大树妈妈》感受春天，从而表达对大自然的热爱。
（2）每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。
教学重点：
指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》。
教学难点：
按音高唱唱名。
教学用具：
CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、表演《大树妈妈》
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?
”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动
1.认识“”（以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八
分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂小结：
这节课我们有学习了新课，大树是我们赖以生存的重要因素，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，爱护环境，让我们的校园充满绿色，绿树成荫。
教学反思：
授课日期：
20XX年3月11日星期
第三课时
教学内容；欣赏《春晓》
[教学目标]
1、知识与技能
（1）通过聆听《春晓》，引导学生通过描绘春夜的声音初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。
（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。
2、过程与方法
通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系列活动，指导学生亲自参与到教学中，并在反复聆听与演唱中发展学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观
（1）通过聆听《春晓》、感受春天，从而表达对大自然的热爱。
教学重点：
指导学生富有表情的演唱歌曲。
教学难点：
按音高唱唱名。
教学方法：
综合音乐感教学法
教学用具：
CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
1课时
[教学流程]
一、组织教学，快乐有序。
1、学生听歌曲《春晓》，模仿各种小动物苏醒的动作。
（寻找自己的座位）。
2、师带领学生齐声按歌曲节奏诵读古诗《春晓》。
二、聆听《春晓》
1、导入
师：
小朋友都非常熟悉这首古诗，能告诉我这首古诗描写是的什么季节吗？
（生很自然是揭题――“春”）
师：
小动物们冬眠醒了，经过寒冷的冬天，春天悄悄来了。
你们听，仿佛听到了什么？
2、完整聆听
师：
你们能模仿自己听到的声音吗？
生：
风声，“呼……”
生：
雨生，“沙沙沙……”
生：
鸟叫声“布谷，布谷”。
（提示报春鸟的叫声）
师：
小朋友模仿得真像，除了人声以外我们还可以用什么来模仿自然界中的这些声音呢？
生（小组讨论）用打击乐器及身边的学习用具进行表演。
春风（呼）
小雨（沙沙）
鸟儿（布谷，布谷）
提示：
教师可根据情况即兴发挥。
（演奏二遍，第一遍弱，第二遍强，第三遍强弱交替变化）
4、（复听）并分小组创意。
师：
春天真美，你们说歌曲中加上我们的伴奏会更美吗？
（生自由为歌曲加入风声、雨声、鸟叫等）
师：
只要大家多聆听，就会发现春天里的声音实在太美了。
三、激发兴趣，新歌教学。
教师板书《春》，同时多媒体视频图象：
“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？
”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
1、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？
（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？
如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？
（学生回答：
A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
2、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
教学反思：
第二课《难忘的歌》
教学内容：
聆听：
《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》。
表演：
《共产党儿童团歌》、《卖报歌》。
教材分析：
1．合唱《儿童团放哨歌》
《儿童团放哨歌》是《红军根据地大合唱》中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。
由女作曲家瞿希贤创作于20世纪50年代。
歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。
第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。
第二部分，旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统一的作用。
四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。
2、合唱《中国少年先锋队队歌》。
《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。
采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。
开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。
曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。
中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。
末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”，用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。
3、歌曲《共产儿童团歌》
《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。
歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。
旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。
共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期（1927-1937），在革命根据地建立的劳动儿童组织。
当时，共产主义青年团受中国青年团委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国共产党的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。
很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的贡献。
4、歌曲《卖报歌》
《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。
是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。
1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘--“小毛头”。
小毛头每天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。
小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。
就以她为原型，写成《卖报歌》。
1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。
从此《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。
《卖报歌》为F宫调式，2/4拍。
歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：
歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。
由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。
这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：
第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
教学目标
1、知识与技能
（1）能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
（2）通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用。
2、过程与方法
（1）通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。
（2）指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌
3、情感态度与价值观
启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学重点：
指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点：
用合适的力度为歌曲伴奏
教学用具：
CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
二课时
授课日期：
20XX年月日星期
第一课时
教学内容：
聆听《中国少年先锋队队歌》表演《共产儿童团歌》
[教学目标]
1、知识与技能
（1）能有感情地表演好歌曲《中国少年先锋队队歌》。
（2）通过聆听演唱《共产儿童团歌》、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用.
2、过程与方法
（1）激发学生的创作意识，使学生能有效地参与到编创活动中来。
（2）指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》
3、情感态度与价值观
欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。
教学重点：
有感情表演好《中国少年先锋队队歌》指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点：
用合适的力度为歌曲伴奏。
教学用具：
CAI课件、琴、录音机等。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、学生在《中国少年先锋队队歌》声中进入教室。
1．复习歌曲《只怕不抵抗》。
指导学生用坚定而有弹性的声音演唱歌曲。
2.结合图示，模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵抗”这一句的歌词。
3.歌表演《只怕不抵抗》二、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》
4．初听并回答问题歌曲的名称？
歌曲的情绪是怎样的？
5．复听（第一段）找出歌曲中最喜欢歌曲中的一句歌词
．再次复听（观看少先队入队仪式的照片）
6．学戴红领巾、敬队礼
7．完整表演唱三、即兴合作，创作主题造型
二．导入
师：
的确要成为一名优秀的少先队员还需要我们不断的努力，上节课老师给你们讲一些英雄故事，还请你们课外去收集了一些。
谁愿意为我们讲讲你收集的英雄故事？
个别学生讲故事，分组交流收集的英雄故事
3.结合故事内容创作个体英雄造型4.教师小结并出示“造型主题”（四个主题）
4．小组排练、展示主题造型6．互相评价表演内容（评价标准：
是否与主题相符） 二、学生听《共产儿童团歌》自由表演，体会歌曲的情感。
1、多媒体演示导入新课
师：
大家看这是什么？
生：
（红星，五角星）
师：
你们都在哪里见过它？
你能讲述一个红星的故事吗？
生：
（回答问题，讲述）
形象导入，吸引学生兴趣。
增强学生的参与性，师生互动。
（介绍历史背景）
师：
今天请大家看一个有关红星的故事。
（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。
那是在第二次国内革命战争时期。
[影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。
（初步产生情感体验）
师：
影片中哪部分给你的印象最深？
你能说出影片中歌曲的名字吗？
生：
（答）
师：
当你听到这首歌时心里有什么感受？
生：
（激动等）
师：
在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？
（学习歌曲中的节奏）师：
现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？
生：
愿意
师：
红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。
（出示两条节奏。
）
（学生动作：
分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员
拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。
）
2、学唱歌曲
师：
同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌CAI播放歌曲）
1）学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：
用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
2）有感情地朗读歌词。
注意咬字准确、吐字清楚。
3）跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、编创与活动
1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。
歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
四、综合表演表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中国少年先锋队队歌”
教学反思：
授课日期：
20XX年月日星期
第二课时
教学内容：
聆听：
《儿童团放哨歌》
学唱《卖报歌》
教学目标：
1、知识与技能
（1）能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
（2）通过聆听《儿童团放哨歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，通过学唱《卖报歌》让学生感受到旧社会孩子的苦难生活。
2、过程与方法
（1）通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。
（2）指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团放哨歌》
3、情感态度与价值观
启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学重点：
指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点：
用合适的力度为歌曲伴奏教学用具：
CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
2课时
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、聆听《儿童团放哨歌》。
师：
革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！
他们又在开始歌唱了！
1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。
师：
歌中唱出了哪些内容?
你知道儿童团都做过哪些事?
2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。
师：
同学们，你想不想也来做
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