初中语文古诗教案.docx

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初中语文古诗教案

初中语文古诗教案

【篇一：

初中语文教案：

《诗两首》教案模板】

初中语文教案：

《诗两首》教案模板

假如生活欺骗了你

一、导入

二、《假如生活欺骗了你》教学过程

1、导入新课俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。

同学们能说说他们的名字吗？

（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。

）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。

学生自由回答

2、简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？

明确：

普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。

成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。

为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。

他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。

他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。

俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：

“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：

它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样。

可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生。

样铿锵有力。

”但“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。

【篇二：

《中考语文复习——古诗词鉴赏专题》教案】

《中考语文复习——古诗词鉴赏专题》教案

一、课前“热身”，背诵古诗词。

二、导入。

同学们，中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优秀的古诗词曲过目成诵，脍炙人口，美不胜收。

这是极其珍贵的文化遗产之一。

鉴赏古诗词，可以提高我们的的思想品位和文化修养；更为重要的是，它已经成为我们中考的一道必考题。

并且是以主观题的形式考查。

分值为6分。

从历次考试的得分来看，我们同学的分数都较低。

所以，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有实实在在的帮助。

三、答题失分的主要原因：

1、答非所问；2、审题不当，任意发挥；3生搬硬套术语；4、不能迁移，弄错诗意；5、漏掉答题要点，答题不完整；6、答题不规范，表达不清，只能“意会”不能“言传”。

三考点归纳（5点）

①鉴赏语言

②鉴赏表达技巧

③点评内容主旨、思想情感。

④点评作者观点态度

⑤鉴赏形象（意象）

四、广州市近三年中考诗词鉴赏试题回顾：

07年中考（思想内容、表达技巧、名句赏析）

12．阅读下面的宋词，然后回答问题。

（6分）

武陵春李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流．闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

（1）上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。

（2）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。

①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

（李清照《武陵春》）

②问君能有几多愁?

恰似一江春水向东流。

（李煜《虞美人》）

08年中考（内容、名句赏析）

12.阅读下面的古诗，然后回答问题。

（6分）

游山西村陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

⑴请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。

⑵“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?

（1）

“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”

（2）

1、这句话的本意是:

诗人在山路上行走时，当认为无路可走时，却惊喜地在转角那柳暗花明外发现了一个村落。

这句蕴含哲理，告诉人们：

当你认为前路渺茫时，往往在转角处充满了希望。

（2分）这句话激励遭遇失败的人们，激励他们不要绝望，要对明天充满希望（2分），因此这一名句千百年来被人们引用。

09年中考（思想内容、语言特点风格）

阅读下面的宋诗，然后回答问题。

过零丁洋

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？

留取丹心照汗青。

12、这是一首述志诗。

有人说，诗的基调由悲郁而昂扬，你同意这一说法吗？

请选择诗中句子说明你的理由。

（6分）

答案：

同意。

诗的前三联高度概述了国家的艰危困厄和自己九死一生的悲愤抑郁之情，尾联则以磅礴的气势、高亢的情调，表现出诗人为正义事业而英勇献身的精神。

五、解题方法：

师：

《老子》“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。

”今天，我希望可以帮解题的方法和答题的规范交给你，让我们能给在中考中尽量多的得分！

（1）点评思想内容、理解主旨、情感类

这部分是最重要的，（从近三年的试卷来看，都有至少一道这样的题）

在赏析时，我们可以从主旨句、情感句入手分析概括，也可以从作品、作家的相关背景资料入手，把握作者的情感倾向、人生哲理；可以从诗歌的具体内容、诗歌类别入手，概括各自所表现的思想情感；也可以从诗人或豪放或婉约的语言风格入手，去领悟诗句的含义和表达的情感。

[命题形式]请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。

[答题方法点拔]一、看题目。

二、知背景。

三、抓关键。

（主旨句、情感句、

动词、形容词、数词）

四、找意象。

五、晓类别。

六、明风格。

【答题要点】应包括三点：

一是描绘（或塑造）的景色（或形象），二是作者的情感，三是作品的思想意义。

[答题格式]这首诗“描绘了/（叙述了）/（塑造了）……的景物（场面）（形象），抒发了（表达了）诗人……的情感（思想），（歌颂了……的品质/批判了……的观点）”等句式。

（一）内容主旨、思想情感（诗歌类别）．．．．

1、边塞诗常用词汇：

杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲秋思》、《白雪歌送武判官归京》）

2、田园诗常用词汇：

寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》《归园田居》）

3、送别诗常用词汇：

忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）

4、怀古诗常用词汇：

怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》）

5、咏物诗常用词汇：

坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠）

6、羁旅诗常用词汇：

思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙秋思》、《次北固山下》）

7、爱国诗常用词汇：

忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）

8、哲理诗常用词汇：

登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）

9、抒怀诗常用词汇：

年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）

情感：

忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝，韶光不再之感慨

可能命题的方向：

①这首诗（词）为我们展示了一幅怎样的画面？

（描绘了什么画面）

②这首诗（词）抒发了诗人怎样的情怀？

③这首诗（词）中某些话蕴含了怎样的生活哲理？

。

。

。

。

。

。

例：

我们一起来看看这道中考原题：

（07中考）

阅读下面的宋词，然后回答问题（6分）

武陵春（李清照）

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

1．上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。

（2分）

答案：

日晚倦梳头；欲语泪先流

2．下面两个句子都写了“愁”，请简要说出他们在内容和写法上的不同之处（4分）①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

（李清照《武陵春》）

②问君能有几多愁？

恰似一江春水向东流。

（李煜《虞美人》）

答案：

教师提问：

刚刚我们讲了方法，面对这样一道中考题，你知道答题方法吗？

你从哪下手？

（看题目、知背景、抓关键、找意象、晓类别、明风格）

你做这道题，你的答题要点应该有哪些？

叙述了，场面，事情，/描写了、、、什么景色，抒发了什么情感/表达了什么思想。

（板书）

答题格式是什么：

写法方面：

李清照词句用夸张的比喻来形容“愁”，以舟轻衬愁重，鲜明对比突出痛苦之大，哀愁之深，设想新颖而真切。

李后主《虞美人》则是用水之多比喻愁之多，写愁思如一江春水般汪洋浩大，不舍昼夜，无穷无尽，还采用了设问的形式，更易引起读者的共鸣。

练习：

我也可以这样做：

1．阅读下列古诗，完成后面的题目。

（5分）（09年番禺二模）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）这首诗前两句中的“”这一词语直接描写了诗人的心境。

（1分）

（2）“一切景语皆情语”。

下列诗句都是写花，但所表达的感情并不相同。

从这些诗句中，你分别读出了诗人怎样的思想或心境？

（4分）

①落红不是无情物，化作春泥更护花。

②乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

答案：

（1）浩荡离愁（或“离愁”）。

（1分）

（2）①诗人以落花自喻，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。

（2分）

②诗句通过写“花”“草”，描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

（2分）

（2）鉴赏语言题：

这类题同样是我们每年都会碰到的一道题，命题的形式可能有：

[命题形式]1、这首诗哪个字用得好？

请说出理由;2、名句赏析。

3、某词或某句是全诗的关键，为什么？

这首诗在语言上有何特色？

这首诗歌具有怎样的语言风格？

谈谈这首诗歌的语言艺术。

【答题方法】我们可先从关键词语入手，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。

如把握动词、色彩词的含义和作用，体会数量词的运用等，去品味关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义，理解重要词语的深层含义和言外之意，但单单赏析诗歌语言描绘形象还不行，还应该在后面补充——表达情感、创造意境的艺术效果。

我们来看看这类题可能的四类题目分别怎么答：

（板书）

可能命题的角度：

①哪个字用得做好？

请说出理由（炼字、炼句）

答题格式：

首先解释该字在句中的含义（释含义），然后把该字放到原句中描写景物（描景物），最后点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情（说效果）

释含义+描景象+说效果

[答题要点]一是词（或句）的含义，二是描绘景物/深层含义（哲理诗），三是说效果。

【答题格式】释含义+描景色/深层含义+说效果

②对名句的赏析

方法点拨：

抓住诗歌中的关键词语或句子，从词性、色彩、修辞或其他表现技巧，领悟诗句的含义和表达的情感。

②

答题格式：

释含义（诗句）+（抓词语，点技巧（绘景诗）/深层含义（哲理诗）+点作用

③某词或某句是全诗的关键，为什么？

答题格式：

思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）

④这首词（诗）在语言上有什么特点？

答题格式：

点特色（用一两个词语准确点出特色+例子（特色语句）+析感情

附：

语言风格：

豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。

4、常用词汇：

勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗情画意、富有

【篇三：

古诗词赏析教案】

古诗词赏析教案

一、考点解析

要点一：

中考古诗词赏析的能力要求、考查要求与命题特点

（一）《初中语文课程标准》对古诗词赏析的能力要求

1、古诗词鉴赏的教学目标：

诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

2、古诗文阅读的评价。

评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。

（二）《2013年南京市中考语文考试说明》对古诗词赏析的考查要求

1

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考查学生对课外古诗词的鉴赏能力。

具体为理解诗歌字词含义、品析诗歌语言包括整体语言风格和炼字炼句、品析诗歌意境、品析作者情感主旨、品析诗歌表现技巧及举例。

（三）命题特点

1、命题材料

总体来说，主要是以唐宋诗词为素材进行考查，尤以唐诗为最。

从内容上来说，山水田园题材最多，忧国忧民题材逐步增加；从思想感情上来说，表现愁思的内容最多；从作者方面来说，则多为名家以及在不同时期有影响、有代表的诗人词客；从体裁来说，以近体诗为主，尤以唐代的绝句为最。

2、题型设计

以简答题为主，填空题和选择题为辅。

3、考查角度

中考命题的考查角度，侧重于单独鉴赏诗歌的“形象”“语言”“表达技巧”及评价诗歌的“思想内容情感”。

4、学习策略

鉴于中考诗歌鉴赏的基本特点，在应试策略上我们要注意以下几点：

（1）、丰富诗词积淀，厚积薄发。

只有大量的阅读积淀，才能由量变到质变，提高诗词鉴赏的能力。

（2）、明确考标要求，了解设题特点和命题趋势。

只有熟悉考试要求，才能学有方向，提高鉴赏训练的针对性。

（3）、熟练掌握各类题型的解题模式，掌握古诗鉴赏基本术语。

只有熟悉各类题型，把握解题要领，才能提高解题能力。

要点二：

中考古诗词赏析四大经典考点梳理及解读

从近年南京市和全国各地市中考语文古诗词的考查内容分析可知，古诗词赏析的考查材料正逐渐从课内到课外演变。

其考查要点主要可梳理为以下四大考点：

（1）、领悟情感根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作者情感。

对诗词情感的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。

对此内容的考查频率极高。

一般会涉及以下几个方面：

对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。

通常会将诗歌景、人与诗歌情感结合在一起考查，如“本诗描写了什么样的画面，抒发了什么样的思想感情”。

【真题回放】“2011年德州市中考古诗词真题”旅夜书怀

杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官因老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

第10题“这首诗抒发了作者怎样的感情”，考查领悟诗词的主旨情感。

（2）、体会意境

借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。

意境是诗歌中意和境两个因素的结合，意是诗人在诗歌中抒发的思想情感，境是诗歌中所描绘的艺术图景。

所谓意境，就是诗人要表达的思想情感与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

【真题回放】“2011年兰州市中考古诗词真题”

兰溪棹歌①

戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

第9题“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神，写活了诗歌意境，请你发挥想象，对这句诗的画面加以描写”，考查对诗歌意境的想象和体会。

（3）、赏析技巧体会诗歌韵律、节奏，理解常用表现手法的作用。

诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：

行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。

学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。

【真题回放】“2011年德州市中考古诗词真题”《旅夜书怀》第9题“诗的尾联在写法上有什么特色”，考查赏析诗词的表现手法（①比喻、设问②寓情于景或情景交融③对比、反衬等任一种）及表达的情感。

（4）、锤炼语言赏析诗词的整体语言风格；或从遣词和修辞的角度赏析语言，理解诗句含义。

诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。

进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。

因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来中考古诗赏析题的一个重要方面。

（3）从选文中加线的“狂、卷、挽”中任选一个，说说这个词是怎样体现豪放的？

（1分）

2、“2011年德州市中考古诗词真题”《旅夜书怀》第8题“分析颔联中“垂”“涌”二字的好处”，考查诗歌词语的表现力。

3、“2011年宿迁中考古诗词真题”阅读下面一首诗，回答问题（6分）

闲居初夏午睡起

杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

（2）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析（3分）

二、方法归纳

结合笔者多年的教学经验，针对古诗词赏析四大考点的解答方法可总结如下：

（一）、领悟情感

【典型例题】“2011年德州市中考古诗词真题”“2011年德州市中考古诗词真题”

旅夜书怀

杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟；星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官因老病休；飘飘何所似，天地一沙鸥。

第10题“这首诗抒发了作者怎样的感情”，考查领悟诗词的主旨情感。

【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心情。

【提问变式】这首诗反映了怎样的内容？

表现了怎样的情趣？

【答题技巧】

1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。

2、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世”。

3、注意分析诗词中的意象。

4、从诗词内容和类别上去辨析。

【答题格式】：

描写了（或刻画了）什么的景色（或人物形象等），抒发了什么的思想感情。

【参考答案】示例:

怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤（评分：

2分，意思对即可）

【题型示例】“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗描绘了一幅什么样的画面？

刻画了诗人自己的怎样的形象？

“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？

【参考答案】“采菊东篱下，悠然见南山”二句诗刻画了诗人在竹篱笆边上采摘菊花，无意中抬头看见南山的宁静优美的景色。

刻画了一个悠闲自得的诗人形象。

“采菊”的动作包含着诗人超俗尘世，热爱自然的志趣。

（二）、体会意境

【真题回放】“2011年兰州市中考古诗词真题”

兰溪棹歌①

戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

第9题“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神，写活了诗歌意境，请你发挥想象，对这句诗的画面加以描写”，考查对诗歌意境的想象和体会。

【题目形式】

1、这首诗营造了一种怎样的意境？

2、这首诗描绘了怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

【答题技巧】描绘图景要注意四点：

一是用自己的语言，切忌直接引用；

二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美。

三是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。

四是要分析诗人的思想感情。

描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

考生在解答这类问题时常见的失误有2点：

一是描摹事物时采用直译的方法，变描摹为翻译；

二是考生往往着重于“思与境谐，情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。

【答题格式】①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）

【参考答案】示例：

鱼抢春（新）水，（调皮地）涌上溪滩，（拨鳍摆尾）啪啪蹦跳

【题型示例】（2011年浙江湖州中考古诗词真题）阅读下面这首诗，完成15～16题

淮上渔者（唐）郑谷

白头波上白头翁，家逐①船移江浦②风。

一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火获③花中

【注释】①逐：

跟随②浦：

水边，岸边③获：

草本植物，形状像芦苇

16．诗的三、四句展现了怎样的情景?

请用几句话进行描述（2分）

【参考答案】（共2分）诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：

白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼（意思对即可）

（三）、赏析技巧

【真题回放】“2011年德州市中考古诗词真题”《旅夜书怀》第9题“诗的尾联在写法上有什么特色”，考查赏析诗词的表现手法（①比喻、设问②寓情于景或情景交融③对比、反衬等任一种）及表达的情感。

【题目形式】

1、这首诗用了什么修辞手法?

有什么作用？

2、这首诗运用了什么表现手法?

有什么作用?

【答题技巧】

1、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。

2、要结合诗句和具体的词语作分析。

3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。

4、分析诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。

注意：

中考古诗词中，考查表达技巧，大多不会直接提问，而是多借助于对名句进行赏析。

【答题格式】点手法+析诗句、点意境+明情感

【参考答案】答案要点:

①比喻、设问②寓情于景（情景交融）③对比、反衬

（评分：

2分，答出一点即可）

【题型示例】

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1.诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问：

这种效果，是通过哪些写作手法产生的?

2.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。

认为“千里”的“千”字应改为“十”。

理由是：

“千里莺啼，谁人听得?

千里绿映红，谁人见得?

”此言遭到不少学者反驳。

你认为杨慎的观点错在何处?

【参考答案】：

1.动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。

2.错在不懂得“千里”是虚写而非实写。

既然写江南春景，以“千里”概之亦扣题目。

（四）、锤炼语言从遣词和修辞角度赏析语言，典型题型有：

⑴分析语言特点、风格；⑵炼字；⑶题眼。

【题目形式】1、这首诗歌具有怎样的语言风格？

或这首诗歌在语言上有何特色？

【答题技巧】①用一两个词准确点明语言特色。

如：

清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁明练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

②用诗中有关语句具体分析这种特色。

③指出表现了作者怎样的感情。

【答题格式】：

点特色（用一两个词语准确点出特色）+析例句（特色语句）+析感情

【参考答案】（3）示例：

“狂”：

激情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风格；“卷”：

体现打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，突现阳刚之美；“挽”：

拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比（三个词语均体现豪放之气势）

【题型示例】1、请分析陶渊明《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

”这首诗的语言特色。

【参考答案】

（1）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永。

（2）前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静。

（3）后四句对这种隐居生活作了具体描绘。

情景交融，言有尽而意无穷。

【真题回放】2、“2011年德州市