PLC课程设计病床呼叫系统.docx
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PLC课程设计病床呼叫系统
电气控制与PLC课程设计
课题：
病床呼叫系统
系别：
电气与电子工程系
专业：
自动化
姓名：
学号：
指导教师：
河南城建学院
2012年6月14日
1引言---------------------------3
2系统总体方案设计----------------------3
2.1系统硬件配置及组成原理----------------3
2.2系统变量定义及分配表-----------------4
2.3系统接线图设计----------------------5
3控制系统设计-----------------------6
1控制程序流程图设计-------------------6
2控制程序时序图设计-------------------6
3控制程序设计思路---------------------7
4控制程序梯形图--------------------8
4系统调试及结果分析-------------------16
1系统调试及解决的问题------------------16
2结果分析------------------------16
5总结---------------------------17
一、引言
1、课程设计的目的
本课程设计主要用于医院病务区的病人有紧急或自己不方便的事件时呼叫护士站寻求帮助，护士根据站内指示灯获取求助信息的来源，并能及时的给其提供帮助。
护士在站内发现信号时及时将站内灯复位，在处理完后再在病床前的开关将病床及病房的灯复位。
2、课程设计内容
1）共有3个病房，每间病房4个床位。
每一病床床头均有紧急呼叫按钮及重置按钮，以利病人不适时紧急呼叫。
2）设每一层楼有一护士站，每一护士站均有该层楼病人紧急呼叫与处理完毕的重置按钮。
3）每一病床床头均有一紧急指示灯，一旦病人按下紧急呼叫按钮且未在5s内按下重置按钮时，该病床床头紧急指示灯动作且病房门口紧急指示灯闪烁，同时同楼层的护士站显示病房紧急呼叫并闪烁指示灯。
4）在护士站的病房紧急呼叫中心，每一病房都有编号，用指示灯显示哪一病房先按下病人紧急呼叫按钮，并要具有优先级判别的能力。
5）一旦护士看见护士站紧急呼叫闪烁灯后，须先按下护士处理按钮以取消闪烁情况，再依病房紧急呼叫顺序处理病房紧急事故，若事故处理妥当后，病房紧急闪烁指示灯和病床上的紧急指示灯方可被重置。
二系统总体方案设计
1系统硬件配置及组成原理
PLC种类繁多，但其组成结构和工作原理基本相同。
用可编过程控制器实施控制，其实质是按一定算法进行输入输出变换，并将这个变换予以物理实现，应用于工业现场。
PLC专为工业现场应用而设计，采用了典型的计算机结构，它主要是由CPU、电源、存储器和专门设计的输入输出接口电路等组成。
PLC的结构框图如下图所示。
2、系统变量定义及分配表
输入：
1房1-4床紧急按钮
X0,X2,X4,X6
1房1-4床重置按钮
X1,X3,X5,X7
2房1-4床紧急按钮
X10,X12,X14,X16
2房1-4床重置按钮
X11,X13,X15,X17
3房1-4床紧急按钮
X20,X22,X24,X26
3房1-4床重置按钮
X21,X23,X25,X27
护士站1房1-4床复位按钮
X30,X31,X32,X33
护士站2房1-4床复位按钮
XX34,X35,X36,X37
护士站3房1-4床复位按钮
X40,X41,X42,X43
输出：
1房1-4床灯亮
Y0,Y1,Y2,Y3
2房1-4床灯亮
Y5,Y6,Y7,Y10
3房1-4床灯亮
Y12,y13,y14,y15
护士站显示1房灯闪
y4
护士站显示2房灯闪
Y11
护士站显示3房灯闪
Y16
护士站显示1房1-4床灯亮
Y20,y21,y22,y23
护士站显示2房1-4床灯亮
y24,y25,y26,y27
护士站显示3房1-4床灯亮
Y30,y31,y32,y33
3、系统接线图设计
三、控制系统设计
1控制程序流程图设计
PLC
无状况
N
是否有病人按下紧急呼叫按钮
YY
5秒内是否按下重置按钮
N
病床指示灯亮；
病房指示灯闪烁；
护士站紧急呼叫并闪灯；
显示各病床呼叫顺序
N
是否按下护士站处理按钮
Y
护士站紧急灯熄灭响铃停止
依顺序处理个病房的病床，N
完成后，按下处理完毕按钮
Y
病床呼叫系统流程图
2、控制程序时序图设计
以1号房1号床病人为例：
病人5秒中未按下重置按钮：
5秒钟内按下重置按钮：
病床呼叫系统时序图
3、控制程序设计思路
当一号病房一号床位需要帮助时，他可以按下按钮即x0，他所在床位的继电器线圈就会得电，它的常开触点就会闭合，即m12闭合，然后t0同时开始计时，同时一号病房的等就会发亮，即y4得电，同时医护室所对应的病床的灯也在闪烁，即y20得电。
当医护人员接到信号，他们可以按下复位按钮即x30，使信号停止呼叫。
然后医护站灯就熄灭，之后到病人那里解决并按下床头重置按钮x1。
其他床位工作原理同上。
当同时有多个人在呼叫时，医护人员如果来不及按复位按钮，则各个病床对应的灯会一直亮，之至医护人员提供帮助并按下重置按钮。
4、控制程序梯形图
四、系统调试及结果分析
1系统调试及解决的问题
运用编程软件编写的梯形图程序，编译无错误后使用引出命令将梯形图程序存成后缀为.awl格式的可执行程序文件并保存在你设定的文件夹中（plc.awl）。
打开打开“GXDeveloper程序”使用‘plc写入’命令将plc.awl程序文件载入仿真程序软件中，点击命令‘运行’，打开‘内存监视’命令输入所要观察的输入输出，通过对仿真程序中指示灯的运行状态来检验程序是否准确，并对错误部分进行修改，完成程序。
即可完成程序的仿真。
在程序仿真过程中，出现了好几处二重线圈的问题，致使程序不能完美的实现预定的功能。
但经过请教老师及同学，最终更改了那几处程序，程序基本能够实现了本次课程设计（病床呼叫系统）的功能。
2结果分析
程序基本实现了病床呼叫系统的功能，病人按下床头的呼叫按钮后，医护站内就会有相应的灯闪亮，以便于医生及时对病人进行帮助。
但也有一些不够理想的地方，比如有多位病人同时呼叫的时候，不能保证病情严重的病人优先呼叫，只能同时给医护站提醒有哪几位病人呼叫。
5总结
通过本次病床系统的课程设计，我熟悉了PLC的基本编程方法，对PLC的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。
在对理论的运用中，提高了我们的工程素质，提高了我的理论知识，工程应用能力、系统调试能力、分析问题与解决问题的能力。
通过在网上查找资料以及到图书馆学习，也使我更好的理解和认识了关于PLC设计原理和实际中的应用过程。
在没有做实践设计以前，我们对知道的撑握都是理论上的，对一些细节不加重视，当我们把自己想出来的程序与到PLC中的时候，问题就出现了，不是不能运行，就是运行的结果和要求的结果不相符合。
能过解决一个个在调试中出现的问题，我们对PLC的理解得到加强，看到了实践与理论的差距。
从动手调试的过程中，增加了我们对这项技术的了解，使我们体会到了只有踏踏实实学习，才能解决问题，才能让我们更能站在工作岗位上。
作为学生面对的无非是同学、老师、家长，而工作后就要面对更为复杂的关系。
无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。
同时我也懂得了理论和实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正的学到知识，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在本次课程设计中，培养了我们实际动手能力和解决问题的能力，这使我们更深层次的接触到了我们以后的工作方向，而且这次实习更接近于我们以后的工作内容，所以这些都为我们以后的学习和工作打下了坚实的基础。
参考文献
电气控制与PLC应用（范永胜王珉）第二版
成绩评定·
一、指导教师评语（根据学生设计报告质量、答辩情况及其平时表现综合评定）。
二、评分
课程设计成绩评定
成绩：
（四级制）
指导教师签字年月日
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