演讲稿之教师演讲与口才ppt.docx
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演讲稿之教师演讲与口才ppt
教师演讲与口才ppt
【篇一：
演讲与口才,讲师】
篇一：
演讲与口才讲师培训
伟大的心灵不再沉默，
------说话的价值放大100倍！
站起来，走上舞台——让死人有复活的希望，让活人有死亡的危机！
特别提醒：
请锁上门?
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关上手机?
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暂时与世隔绝?
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不要让任何人打扰你！
否则，你可能失去一
次彻底突破自我，拥有一辈子财富的机会！
这将是你生命任中最重要的10分钟！
它可能影响您的一生，让您拥有一辈子的财富，你的事业和人生将会出现魔术般转变?
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在这封信的最后，我给你准备了价值
15000元的超值大礼！
无论你是否曾走上过舞台无论你是否具有演讲的经验
也无论你是一名已经演讲过多少年的演说高手......训练1个月，就可以帮助你：
迅速拥有国际一流自信和总统级的口才
更自信地面对讲台和麦克风站在舞台上挥洒自如、脱口而出传递自己的信息、思想和情感在各种场合成为一颗耀眼的明星成为同学或同事暗中效仿的人生榜样......
所以，你千万不要在晚上11点以后观看?
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本网页以下内容可能让你失眠！
是人，就需要说话！
说话，就需要口才！
拥有口才=拥有一台印钞机！
拥有一流公众演讲口才=拥有一辈子的财富！
亲爱的朋友：
你知道全世界所有知名人物及企业家是如何快速建立人脉、倍增收入的吗？
你知道如何领导、激励团队，在最短的时间内吸引所有人的目光吗？
你知道古今中外政治家、思想家是如何快速传递自己的思想、智慧、观点的吗？
在想一想：
是什么成为政界、商界、文化、宗教各领域争相学习的本领？
是什么让孙中山、毛泽东、林肯、奥巴马等人成为世界领袖？
是什么让马云、俞敏洪、史玉柱、潘石屹这些企业家带领团队成为商界巨人？
答案是——超级演说的魅力！
国父孙中山先生透过公众演说，发起十余次革命起义，最终推翻封建统治！
伟大领袖毛主席透过公众演说，团结全国各界爱国人士，最终建立新中国！
美国总统奥巴马透过公众演说，宣扬治国方针，最终成为了美国历史上的第一位黑人总统!
这是一个魅力展现的时代，这也是一个激烈竞争的时代！
商场如战场，一流的口才将是您弛骋商战的致胜法宝．“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。
英国首相丘吉尔曾说：
“一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大！
”无论是政界领袖毛泽东、列宁、克林顿，还是商界领袖杰克.韦尔奇、柳传志、张瑞敏、马云、牛根生?
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，古今中外99%深具影响力的成功人士都是善于演讲的超级演说大师!
因此：
无论您将来是要成为一名精英演说家，
还是做一家公司的总裁，还是在任何一个组织做领导者。
拥有一对多的公众演说能力和现场行销能力，在最短的时间影响到最多的人，已成为您成功立足现代社会，快速获取成功的必备技能！
因为演讲口才是我们一辈子要用的财富：
主持会议需要演说，商务谈判需要演说，接受采访需要演说，鼓励员工需要演说；凝聚人心需要演说，化解矛盾需要演说，宣传动员需要演说，改革创新需要演说；汇报工作需要演说，加薪晋职需要演说，竞聘上岗需要演说，工作述职需要演说；问题解释需要演说，说明情况需要演说，介绍产品需要演说，自我推介需要演说；沟通思想需要演说，打通人脉需要演说，激发士气需要演说，征服他人需要演说。
但是，在现实生活中，依然还有很多朋友：
而错过机会、损失金钱、人际关系紧张！
因为没掌握沟通技巧，而在生活或商务谈判时被迫一让再让！
因为没有掌握超级演说家的秘诀，而选举失落！
因为不懂得演讲式销售，而失去了占有更多市场的机会！
！
本教程将为你全面揭示无数顶尖演说高手最不想泄露的?
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从来没有如此完整地公开过的超级演说秘诀。
只需30天时间，即让你成为魅力无穷的超级演讲大师！
下面是我向你推荐的国际国内非常知名的演说家和培训师，他们教你的演说技巧和方法，都是很多人证明有效可行的方法，只要你虚心学习，肯定对你的事业发展有很大的帮助。
演讲与口才现在介绍一下其中一些学习光盘的内容：
一、陈安之超级讲师班篇二：
李强：
《演讲与口才讲师培训》
李强：
《演讲与口才讲师培训》内容简介：
李强：
《演讲与口才讲师培训》详细资料
这一堂课，超级震撼您和您员工的心灵！
这一个人，超速倍增您企业的财富！
他，就是被誉为中国“卡耐基”的李强老师，将带您走进震撼人心的内心世界！
李强：
《演讲与口才讲师培训》目录
1、你来企业要什么？
○工作、薪酬、成长、快乐。
○为什么工作不能够是我们生命中美好的事情？
为什么我们把工作看成是一件不得不做的事情，而未能珍惜和赞美它？
为什么工作不能够成为人们终其一生发展道德与价值观、表现人文情怀与艺术的基石？
为什么人们不能从工作中体会事物设计的美、感受过程的美，并试着欣赏可持之恒久的价值的美？
我相信这些都是工作本身就具有的。
2、你为什么要遵守规章制度？
3、你怎样才能获得更多？
○做事的四种境界：
认真-----认识体会掌握时间1-3年
务实-----认识体会掌握时间3-5年
求新-----认识体会掌握时间4-7年
合作-----认识体会掌握时间7-10年
○努力做事只能——把事做对
用心做事才能——把事做好
工作是我们要用生命去做的事情
人人都是老板、以老板的心态对待公司
今天工作不努力，明天努力找工作
主动vs被动
○我们必须比别人付出的更多，才能比别人拥有的更多！
4、打造自我辉煌的职业生涯！
我会什么
我能干什么
我干的怎么样
我给企业带来的是
我的收获
一切从零开始（自检）
思考力、行动力、执行力。
懈怠是最可怕的杀手
问题就是问题，没有任何理由和借口
忠诚是品德，十年磨一剑变成企业的常青树
谦虚是人进步的阶梯，人脉是事业的基石
素质与内涵是通向成功的门票`
李强：
《演讲与口才讲师培训》专家简介：
深圳巨思特企业管理顾问有限公司董事长兼创意总监，杰出演讲家、成功学专家、营销策划专家、企业培训导师，享有“中国启智训练第一人”之美誉。
李强曾在大型外资企业担任职业经理人，后投身于咨询业，7年讲坛生涯，近千场演讲培训，45余万学生遍及天涯海角?
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随着企业规范化的发展及加入wto面临的机遇与挑战，中国企业为了加强企业竞争力及凝聚力，竟相邀请顶尖企业培训导师李强先生，进入企业进行全员培训。
通过培训，企业面貌焕然一新，员工素质快速提升，随着员工心智模式的改变，增强了企业团队凝聚力和主人翁思想，绩效显著。
李强课程特色
在《卓越领导力》训练课程里，李强通过示范讲授、角色扮演、案例剖析、互动模拟等方式将mba教学方案融会贯通，深入浅出地告诉企业家们如何成为卓越领导者；什么是成功领导的七大准则；如何实现人本管理；如何识才、育才、用才、留才?
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企业家们通过两天三晚全封闭式的训练，可谓茅塞顿开，大彻大悟，许多困惑的问题迎刃而解，难怪有的企业家说：
参加完李强老师的训练，感觉眼前一亮，神清气爽，可谓‘听君一席话，胜读十年书’。
李强老师的《总裁魔鬼训练》将授予企业家如何运用潜意识突破极限，运用潜能超速扩张，使其成为超级大赢家；
《职业经理人》的训练使经理人们能认清形势，换位思考，如何成为一个集领导、管理、执行三者合一的综合体，成为企业家的左右手；
在《企业主管训练》中，李强老师还邀请国内著名企业集团总裁，就领导和管理话题，面对面沟通交流，让管理者知道领导的心声，让领导者体会管理的苦衷。
《新世纪超级成功学》将踢开您生命之门，让您压抑在心中的火山爆发，让您智慧的大脑咆哮!
《演讲口才技巧训练》将让您掌握演讲的方法与技巧，快速成为一流的的演说家；《巅峰销售训练》将让您具备顶尖推销大师的十大特质，掌握最成功的推销技巧，成为一流的topsalesman；
《主持人特训》让您尽显无限风采。
目录
一、演讲与口才课程一般知识介绍?
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二、学校与课程开发的背景?
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（一）学校概况及办学理念?
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（二）学生需求?
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（三）课程对学生的滋养?
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三、课程设计?
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（一）课程目标?
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（二）课程内容?
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四、课程实施与评价?
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（一）课程实施?
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（二）课程评价?
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五、课程案例?
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7编后记?
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10演讲与口才
一、演讲与口才课程一般知识介绍
“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。
二、学校与课程开发的背景
（一）学校概况及办学理念
郑州市高新区百炉屯小学位于化工路百炉屯村内，学校的办学理念是促全面发展，育阳光少年，论学校设施设备，我们学校陈旧落后；论规模，我们是个农村小学；论生源，大部分为外来务工子女；论地理位置，隐蔽在村庄里，交通不够便利，我们的办学条件的确不算优越。
可是，硬件的不足只能体现我们没有华丽的外表，并不能代表其它，更不能影响我们对于教育的追求。
因此学校对学生开设了“演讲与口才”这个校本课程，通过对演讲与口才知识的普及，演讲比赛活动指导等，使他们掌握技巧、消除顾虑，诱发学生的兴趣，使学生敢说，愿意说，提高动手能力、培养创新精神。
以学生为主体，以教师为主导，给学生以更多的选择机会，重视调动学生的积极性、主动性和创造性。
培养学生热爱学习、热爱创造的品质，树立博学信念和远大理想，做到好学、乐学、会学，成为合格的新时期好少年。
（二）学生需求
对于大部分农民工子女来说，在大庭广众面前进行演讲免不了出现胆怯心理，对于演讲的方法和技巧更是知之甚少。
但是当今社会当众演讲的重要性是不言而喻的。
针对学生急需提高胆量和演讲水平，学校决定开设《演讲与口才》课程。
（三）课程对学生的滋养
1、我能克服当众讲话紧张怯场心理，面对众人讲话不紧张，思路清晰。
2、语言更有感染力、表现力。
语言组织能力与思维逻辑性，表达自然流畅。
3、变得个性更加开朗活泼、与人交流的勇气与自信，与人交往大方、自如、从容。
三、课程设计
（一）课程目标
1、了解演讲与讲话的区别，我能感受演讲的魅力，培养对演讲的兴趣。
3、我能在演讲中加入手势和眼神交流，正确使用肢体语言、语音语速语调等技巧来为演讲增色。
（一）课程实施
1、实施的原则
（1）选择性原则
选择性原则是针对师生选用演讲与口才课程而言的。
选择性原则给予学生选择本课程的权利。
教师要根据学生需要性原则进行筛选。
尽量针对学生的差异，满足学生的兴趣、满足学生发展的需要，确保每一个学生都能发展；正因为学生的兴趣需要是千差万别的，教师在筛选时应该注意内容要广，数量要多，尽可能地开发一定数量的小型、甚至是微型的演讲活动，让学生能够充分发挥的口才。
（2）灵活性原则
灵活性原则主要涉及到如何很好地实施演讲与口才校本课程
的问题。
其实在开发本课程的时候，我们就要考虑到一些细节问题，确保本校本课程能高质量地实施。
灵活机动地实施校本课程，就要根据学生的生活经验、年龄心理特征、认知规律等方面进行综合考虑。
首先在组织形式上要灵活机动，如可以灵活运用采访、参观、表演、演讲、朗读、游戏等形式；其次时间上也可以灵活机动，一周两课时可以连在一起使用，也可以分散使用；最后在地点上也可以灵活机动，注意课内外结合，校内外结合，确保学生对于演讲与口才课程这一新事物既保持高涨的热情，又能在参与课程的过程中得到和谐发展。
2、实施的方式
（1）学生学习的方式
学生通过自主参与活动、小组合作探究、图书馆检索、网络查资料、社会调查、访问等学习方式，进行研究活动。
（2）教师教学方式
教师培训—目标确立—内容设计—教材编写—实施落实—反思总结—修改调整。
（二）课程评价
1、对教师的评价
（1）过程性评价：
在校本课程实施过程中对教师进行随堂、随时和随机评价。
通过听课教师填写《课堂教学评价反馈表》对课堂教学各环节实施评价。
【篇二：
2015演讲与口才教案】
《演讲与口才》教案
沈世斌
罗山县中等职业学校
2015/9/11
课程基本情况
第1课时
【篇三：
演讲与口才,课程目标】
篇一：
演讲与口才教学大纲
《演讲与口才》教学大纲
一、课程性质与任务
演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。
演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：
人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。
本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。
课程任务：
了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。
二、课程课程教学目标
知识目标：
明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。
能力目标：
学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。
思想教育目标：
树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力
三、教学内容与要求
1.理论课教学内容第一章绪论
第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解）
第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：
演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：
演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解）
第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：
演讲者和听众的关系本章难点：
演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养
第一节演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节演讲心理素质的内容（了解）第三节演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点：
演讲心理素质的培养本章难点：
演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧
第一节有声语言技巧的特色（理解）第二节发音与呼吸（理解、掌握）第三节发音与吐字（理解、掌握）第四节节奏与变音（理解、掌握）
本章重点：
发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音本章难点：
发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音第五章无声语言技巧
第一节无声语言技巧的作用（了解）第二节仪表与风度（掌握）第三节眼神与表情（掌握）第四节手势与动作（掌握）第五节其他视觉材料的运用（掌握）
本章重点：
仪表与风度、眼神与表情、手势与动作本章难点：
仪表与风度、眼神与表情、手势与动作第六章演讲的准备和实施
第一节明确要求收集材料（理解、掌握）第二节了解听众熟悉环境（理解、掌握）第三节理清思路拟订提纲（掌握）第四节起草讲稿反复推敲（掌握）第五节认真讲练灵活用稿（理解、掌握）本章重点：
起草讲稿反复推敲；认真讲练灵活用稿本章难点：
起草讲稿反复推敲；认真讲练灵活用稿第七章几种类型演讲的训练第一节命题演讲（掌握）第二节即席演讲（掌握）第三节论辩演讲（掌握）
本章重点：
命题演讲、即席演讲、论辩演讲本章难点：
命题演讲、即席演讲、论辩演讲第八章综合口才训练第一节求职口才（掌握）第二节辩论口才（掌握）第三节行业口才（掌握）第四节社交口才（掌握）
本章重点：
求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才本章难点：
求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才2.实验课教学内容实验教学内容与要求：
第一部分
结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后，集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像，从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。
第二部分
结合第二章演讲者与听众和第三章演讲者心理素质的培养的讲述，每位学生上台进行一次“推销自我”小型演讲，时间不超过三分钟，要求主题明确，表达到位。
从学生中选取若干名优秀者成立学院演讲团。
第三部分
结合第四章有声语言技巧和第五章无声语言技巧的讲述，主办一次“爱我中华”朗诵比赛，全面展示有声表达技巧与态势运用技巧。
第四部分结合第六章演讲的准备与实施和第七章几种类型演讲的训练的讲述后，要求每人写作一篇演讲辞，并举行班级演讲比赛，成绩以50%计入期评总分。
第五部分
结合第八章综合口才训练讲述后，举办一次摸拟论辩比赛，围绕“金钱是否万能”、“亡羊补牢未为晚吗”、“老实人吃亏吗”为题展开论辩，以挑选优秀辩手成立学院辩论队。
四、教学时数安排各个章节学时分配五、大纲说明与教学建议
（一）大纲的使用说明
1.本大纲适应于高职高专各专业学生共同课使用。
2.本课程前后衔接课程包括：
大学语文、应用文写作
（二）教学建议
1、讲授与辅导：
讲授辅导是本课程教学的主要环节。
由于学生原有的口语表达基础和水平的差异，因此教师的讲授辅导是必须的，教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识，为学生的实践提供指导依据，并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力，以不断提高演讲水平和口语表达能力。
2、练习与作业：
教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业，原则上每讲均需布置课后作业。
形式包括阅读、思考和写作。
3、课堂训练：
讲解知识基础过程中穿插表达训练；可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训，以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。
（三）建议教材
1、建议教材
李智慧、何静主编：
《演讲与口才》经济科学出版社第1版（2010年10月1日）2、建议参考书目
刘德强主编：
《现代演讲学》，上海社会科学出版社，1996年版。
季世昌、朱净之：
《演讲学》，江苏教育出版社，1986年版。
凌空，盛沛林：
《简明演讲学》，解放军出版社，1988年版。
高瑞卿主编：
《演讲稿写作概要》，东北师大出版社，1985年版。
潘肖珏主编：
《公关语言艺术》，同济大学出版社，1989年版。
欧阳友权、谢伦浩：
《口才学》，中南大学出版社，1996年版。
谢伦浩主编：
《智慧演讲术》，海南出版社，1996年版。
谢伦浩主编：
《应用演讲大全》，长江文艺出版社，1999年版。
邵守义主编：
《演讲与口才》杂志，1983年创刊。
李海民主编：
《演讲与社交》杂志，1985年创刊。
篇二：
《演讲与口才》课程标准《演讲与口才》课程标准
课程代码：
03107建议课时数：
周4学时适用专业：
公共关系专业、新闻专业先修课程：
《现代汉语》、、《公共关系》
后继课程：
《应用文写作》、《传播学》、《广告学》
一、前言
本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。
本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
（一）课程性质
本课程是培养当代社会所需高职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。
（二）设计思路1、理论教学安排
（1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。
（2）了解演讲的基本类型。
（3）认识演讲的重要地位和作用。
（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。
2、实践教学设计思想
认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。
运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。
3、实践教学安排
（1）即兴演讲。
培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。
（2）论辩演讲。
培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力。
（3）交际口语。
培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平。
二、课程目标
根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标：
（一）专业能力
（1）专业基本知识
了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。
（2）专业基本技能
在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。
能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。
在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。
能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。
（二）方法能力
培养学生形成“观察身边语言事实与现象→分析事实与现象→自我实践→实践中理解提高→扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源，具有自主学习的愿望，培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯，并将实践日常化、经常化。
（三）社会能力
培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，这些都是自在表达、从容应对的重要前提。
三、整体教学设计
（一）教学模式
1、把职业能力培养作为教学的主要方向，以案例教学、任务驱动、课内模拟、课外实践为主要的教学环节，将理论提示、情景模拟、技能训练相融合。
2、本课程将内容分为七个训练任务，每个任务都提出了具体的训练目标。
在课后加入补充案例，让学生可以品位精华。
3、个训练项目之间相互关联，采用递进的方法，扎扎实实的进行训练。
4、本课程以实践为主，理论教学为辅，实践教学与理论教学各占课程的一半。
（二）教学任务安排
四、课程内容、要求和设计
际交流沟通中的综合用。
通
升级会员 