三下心理健康教案.docx
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三下心理健康教案
三年级心理健康教育教案.
教学内容长大的梦想
1、通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事。
2、让学生初步体验拥有梦想的快乐,并体会通过自己
的努力实现梦想后那种成功的喜悦,从而树立积极乐教学目标
观的认识态度,努力为自己的梦想奋斗。
3、学生在活动中初步确定自己的梦想,并知道为自己
实现梦想做好准备。
教学重点认识到拥有梦想是一件快乐的事情。
教学难点初步体验拥有梦想的快乐。
1、制作多媒体课件。
教学用具
2、了解学生有哪些梦想。
1
一、观察岛:
热身暖心
1、多媒体展示图片,学生观察。
2、请同学讲解。
3、学生分享感受。
4、小结:
梦想就像翅膀,可以助人飞翔,拥有梦
想的生活是最甜美的,拥有梦想的人是最幸福的。
想
去梦想岛吗,梦想岛上还有许多快乐在等着你们分享教
呢~
学二、活动营:
体验分享
孩子们,准备好了吗,我们出发啦~过
为了给我们的旅途增添快乐的气氛,老师建议大
程家都来说说自己你们都有什么梦想吧。
让快乐伴我们
行~与
活动一:
和梦想握手
方1、教师引导。
法梦想就在我们每个人心的最深处,只有用心去寻
找,它才会来到我们的身边。
请大家闭上眼睛,放松
心情,去寻找属于自己的梦想。
(放轻音乐)
2、在舒缓的音乐中,孩子寻找自己的梦想。
3、学生分享自己的梦想。
活动二:
画一画
1、用多媒体呈现,学生尽情想象,自由交流。
2、请将自己的梦想画下来。
活动三:
和未来对话
1、教师引导
未来,当梦想已然实现,我们的心情多么快乐,怀揣激动,回头望一望,你又想起了今天的自己,那么,你想对今天的自己说些什么呢,
2、学生尽情想象,自由交流。
3、写一写。
是什么动力让你梦想成真的,
你又为梦想成真做了哪些事呢,
三、分享屋:
总结提升
1、出示诗歌《梦想》。
2、学生读一读。
3、指名分享:
说说自己最喜欢哪些句子。
4、想一想:
如果让你续写诗歌,你会怎么写,
5、学生自由写一写。
6、分享自己写的诗歌。
四、拓展园:
拓展延伸
1、出示故事《捡砖头的智慧》
2、学生读一读。
3、指名分享:
自己最受触动的是哪一部分,
4、交流:
你从这个故事里明白了什么,
3
5、总结:
梦想是美丽的,值得我们每个人拥有。
实现梦想
是快乐的。
但在梦想和实现梦想之间,还有一条漫长
的路,需要我们用捡砖头的智慧,积累每一分、每一
秒的收获,为自己梦想的小屋而努力~
1、设置自己的阶段目标。
课后作业
2、找一个学习的榜样,激励自己。
三年级学科心理健康教育单元第一单元课时第二课时
学习的乐趣
4
1.帮助学生明确学习的目的,培养对学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难,
2.掌握正确的学习方法,获得成功的学习体验,增强对学习的自信心。
让学生学会体验学习带来的乐趣。
让学生学会体验学习带来的乐趣。
PPt课件
一、导入
古往今来,凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。
今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
二、观察岛:
热身暖心
1、边观察,边思考:
图中的小女孩心情如何,
你有类似的经历吗,
提示:
原来她不喜欢学习,是因为基础差,家庭环境不好,影响了她对学习的兴趣。
后来在老师的帮助下,她有了成功的学习体验,才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的主人,就要培养对学习的兴趣,怎样培养学习的兴趣呢,
三、活动营:
体验分享
活动一:
你能坚持多久
5
请试着将双臂伸直于胸前平举,身体不能晃动。
你能坚持到最后吗,
分享:
1、时间过一半时,感受是怎样的,
2、坚持到最后时,感受又是怎样的,
活动二:
辩论比赛
辩题:
学习中是快乐多还是苦恼多
正方观点:
学习中快乐多
反方观点:
学习中苦恼多
1、学生自由选择正方或反方。
2、学生辩论
四、分享屋:
总结提升
1、学生根据自己的学习兴趣,答出自己喜欢的学科。
互相交流,增加学习兴趣的广度,以便学好各门功课。
2、教师小结
学习需要努力。
学做家务、练习技能、解答难题,我们都需要付出辛勤的汗水。
学习充满乐趣。
掌握知识、解决问题、找到答案,我们都能体验到成功的喜悦。
五、拓展园
在感到学习辛苦时,如果你能坚持下来,请给自己一个小奖章吧~到学期末,数一数自己一共获得多少小奖章,
6
找一找自己在学习中发现了哪些乐趣。
学习的乐趣
学习需要努力
学习充满乐趣
三年级学科心理健康教育单元第一单元课时第三课时
做个受欢迎的人教学内容
1、认识受欢迎的人的特质。
教学目标
2、引导学生做一个受欢迎的人。
明白什么样的人才会受别人欢迎教学重点
教学难点引导学生做一个受欢迎的人
1、课题黑板2、选票、自测卡等3、一份小礼物教学用具
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一、导入
同学们,你们知道一个人一生的成就决定于什么
吗,有关专家声称,人一生的成就20%决定于智力,
80%决定于人际关系。
爱因斯坦也说过:
“智力上的成绩,
依赖于性格上的伟大,这一点常常超出人们的认识。
”
二、观察岛
观察图中有一位受欢迎的小男孩,说一说:
教
大家为什么都喜欢他。
学三、活动营
活动一:
你喜欢谁过
1、出示图片,学生观察。
程2、说一说:
你喜欢图中的哪位同学,为什么,
活动二:
受欢迎的人与
学生分小组讨论:
1、在我们的学习生活中受欢迎的方人是什么样子的,
法2、不受欢迎的人是什么样子的,
四、分享屋
1、出示《拍手歌》。
2、学生轻声读一读
3、全班齐声诵读
4、说一说:
读后你有什么感触。
五、拓展园
8
1、想一想:
自己今后该怎样做,
2、制订《我的行为规则》。
六、总结
影响人际关系的因素很多,如人的因素、物的因素、
时间因素、空间因素等。
其中人的因素最为重要。
虽然
我们现在做得还不完美,但只要我们从自身的实际出发,
跟据自测题目中的项目,慢慢积累不断改进,努力完善
自身修养,一定会成为一个受欢迎的人。
课后作业请制订一份行为规则,让自己成为一个受欢迎的人。
做个受欢迎的人
1、用语文明2、关心集体板书设计
3、照顾他人4、学习努力
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4《当我独自一人》教案
教学目标:
理解自己独自一人上学或独自一人在家时的心理因素;
学会应对当自己独自一个人时的各种问题;
学会正确看待自己独处。
教学重难点:
学会应对当自己独自一个人时的各种问题
教学过程:
一、为学生建立交流自己独处经历的交流氛围以及交流平台。
让学生积极大胆的发言,说出自己的心里话,帮助学生了
解自己的独处能力。
鼓励学生体验独处多样性的真情实感,
引导学生掌握一些适合自己的独处方法和技巧,培养学生
初步的独处能力,通过辅导活动,使学生树立“自护、自立、
自律、自强”的意识。
二、创设活动营。
设置当自己独一一个人时将会发生的各种情
境,引导学生发言,并根据他们各自的发言情况予以评告
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诉他们遇到类似的情况该怎么做。
三、告诉学生当自己独自一人时要他别注意自己的人生安全,
要让他们记住:
量力而行。
遇到危险时,到开阔或者人多
的地方求救。
不要轻易相信陌生人说的话。
不要轻易搭顺
风车。
不要贪图小便宜。
遇到事情要先思考。
要牢记家人
的电话号码,和重要的求救电话。
小结:
自己独处时要小心,注意自己的人生安全,同时也要正确看待自己独自一人的问题。
第五课受了委屈怎么办
【教学设计】
教学设计
环节目标过程建议
1.教师多媒体出示图片,请学生,.有条件的话最
观察;好能事先把情景
2(请同学讲解或表演图片内容;用表演的方式再
3(分享感受;现出来,这样有助
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4(教师总结:
生活中,我们难免于将学生的情绪观察岛会遇上类似这样受委屈的事情,快速引向学习主(热身暖心)他人的误解会让我们难过失落,题;
以图片展示或情这种难过失落的情绪会让我们郁,.委屈是什么的
景体验引出本课郁寡欢,愤懑不平。
怎样才能让观点不需要解释
主要内容,激发学自己在面对他人的误解及自己受太多;
生的学习兴趣和到委屈的时候原理这种难过失落,.建议时间5分
内在学习动机。
的心理呢,受了委屈我们该怎么钟。
办呢,心理学引导:
从感知的角
度直接引导学生进入受委屈的情
景之中,促使思考受到委屈如何
应对。
活动一:
面对委屈1.很多同学都有
1.教师用多媒体呈现图片,让看过受委屈的情绪
图片编故事。
(有条件可以用情景体验,在教学时从
表演的形式。
)触及他们内心最
2.请同学讲自己编的故事,并说敏感的情绪着手,
说为什么面对同样的事情,学生很容易引起他们
甲和学生乙的表现却不一样,的共鸣,但不能停
4(教师总结:
同样面对委屈,学留在这个层面时
生甲和学生乙却有完全不同的态间过长,不让心理
通过“说”“看”度,而这种态度势必会影响他们活动课变成了吐
“议”一系列的活的情绪,也一定会对他们的行为槽课、批判课;
动,层层深入带学产生影响,最后的结果我们可想2.善用教材,巧妙
生进入到自我体而知,由此我们可以看出,面对引导,可以由讨论
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验、互动交流、反委屈,面对委屈我们可以有不同分享将学生从自
思的学习中,使他的态度,不同的态度决定不同的我委屈和不平的
活动营们学会换位思考行为,导致不同的结果。
情绪中调动出来,
(体验分享)委屈事件及正确活动二:
说说委屈让他们在故事和
归因,避免消极情1.教师引导:
生活中人人都可能主题活动中去体
绪。
会面对他人的误解,使自己受到会、分享,再体会、
委屈。
在你的生活中,有什么让再分享,最后达到
你受委屈的事情,以小组为单内在心理的接纳;
位,大家互相说说让自己受委屈3.建议时间20分
的事件,也听听别的同学受到了钟。
什么样的委屈。
2.小组内互相诉说倾听,让积压
的情绪做一个宣泄;
3.诉说了自己的委屈,听完了别
人的故事,大家来当当“小诸葛”,
帮帮你的同学,面对受委屈的事
情时,应该怎么办呢,
4.小组内交流
5.分享:
有谁愿意把你们刚才的
“悄悄话”说出来与大家分享,
心理学引导:
学生在故事讲述和
互动交流的过程中,一方面可以
对他人的委屈事件进行评价,另
一方面也对自己遭受到的委屈事
件进行反思,宣泄自己的委屈情
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绪,同时学会换位思考及正确的
归因方式,用不同的态度看待同
一件事情,是自己保持积极健康
的心态,更有利于身心发展。
1.教师引导:
有些误解无可避免,1.引导学生面对
但我们可以选择面对委屈的态度委屈情绪时,老师
和行为,当我们面遭受委屈的事要给予一定的总
件时,我们该用什么态度来面对结提升;
呢,怎样才能发泄和避免委屈情2.小结完学生发
绪呢,2(组织学生小组讨论,言后可再次将它
交流自己觉得面对委屈比较好的运用到上述事例
态度和行为;中进行理解;
学习如何缓解以3(每组派代表分享自己小组的讨3.建议时间10分
分享屋及消除自己的委论结果;钟。
(总结提升)屈情绪,教给孩子4.教师小结同学发言,并出示课
用正面的想法和本中列举的办法:
不惧怕,分析
行动战胜自己的原因,澄清事实;不压抑,适当
委屈情绪。
倾诉,合理发泄;学会理解,不
期望所有愿望都实现;学会宽
容,宽容自己和别人的错误;换
位思考,理解万岁。
5.引导学生对以上方法再次理解
运用。
心理学引导:
这是一个从感性了
解转为理性认识再运用到实际事
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例中的过程,在过程中,要点被
内化吸收再转入实际运用,达到
“迁移”的目的。
1.教师引导:
刚才我们已经相互1.学生说自己面
交流、分享了自己遭受到的委屈对被误解,受委屈
事件,现在我们拿出卡片,将刚时的做法时,老师
才讲述的委屈写下来,然后,写要给予尊重和鼓
下你在受委屈后的态度和行为。
励,不做负面评价
2.学生填写卡片学生此刻的感受拓展园通过学生自己回3.教师引导:
学完这一课,再看可能当时不一致,(拓展延伸)忆遭受的委屈事看你当时受的委屈,看看你当时教师要善于发现
件及当时的反应,面对委屈的做法,你现在又什么其中的差异,并重
让学生反思自己样的感受,你的想法和态度有怎视差异产生的原
的态度和行为,进样的变化,因,使学生能将从
一步明确“面对4.学生分享自己的心得体会本堂课中学到的
委屈”我们其实可5.如果时光快车将你带回那件事内容内化吸收;
以做到换位思考,情之中,你又会怎么处理呢,请3.建议时间5分
避免委屈心理。
再次在卡片中写下来。
钟。
6.教师小结:
通过学习这一课,
我们知道了面对委屈事件时我们
有很多不同的选择,委屈事件发
生的瞬间纵然使我们不悦,但一
转念我们却可以通过换位思考和
合理归因来改变我们的态度和情
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绪,进而做出适当的行为加以解
释和弥补,并消除我们的委屈心
理。
心理引导:
通过同一件事的不同
选择和不同感受,引导学生“换
位思考”,用更理性的行为替代感
性的冲动,以达到行为了“升华”。
6上课听讲有诀窍活动目的:
1、让学生从小养成倾听别人说话的习惯,学会倾听,懂得倾听。
2、从同学的故事中感受倾听是一种美德,是一种艺术。
倾听更是一
个人良好素质的体现。
活动过程:
一、听音乐,导入主题。
1、学生欣赏音乐
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2、师:
刚刚我们听了一首歌,我发现许多同学听得很认真,但也有同学好像没有认真听。
今天的晨会我们就一起来说一说《倾听》。
二、讲故事
1、师:
倾听是一种美,倾听是一种德,接下来就请听一听我班几个同学给我们带来的倾听故事。
2、讲有关倾听的两个成语故事。
3、听同学讲《不倾听》的笑话。
三、讲述自己在平时倾听中存在的问题。
1、师:
今天,我班还有几位同学想跟大家聊一聊他们在倾听中存在的一些问题。
2、交流存在的问题。
四、总结:
师:
今天我们通过听故事,交流倾听中的问题,大家一定对倾听有了更深的认识。
倾听是一种礼貌,倾听是一种美德,就让我们从今天开始学会倾听。
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7“学会尊重”教案
活动目标:
1.知识目标:
在学习和生活中,知道怎样尊重他人。
2.能力目标:
培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊重他人,
以赢得他人的尊重。
活动重点:
学会尊重他人。
活动难点:
养成尊重他人的良好习惯。
活动方式:
创设情境、角色扮演、讨论交流
活动对象:
三年级
活动准备:
每小组准备一个“关于尊重”的小故事。
活动过程:
一、观察岛
师:
观察情境图,你知道图中的小女孩在做什么吗,师揭示课题:
学会尊重
二、活动营
1、情景一:
程程的爸爸、妈妈在市场买菜,每天起早贪黑,非常辛苦„„假如
你是程程,你会怎样向朋友介绍你的妈妈、妈妈呢,生踊跃尝试
师小结:
父母是给予我们生命的人,我们首先要学会的就是尊重父母,不能因为
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父母工作职务的高低而嫌弃他们。
程程的父母通过自己的劳动方式赚钱养家,供程程上学读书,程程应该为有这样的父母而感到骄傲。
谁能用尊重、自豪的感情来介绍一下,
2、情景二:
有一位同学不开心了,我们一起去看看欣欣怎么了,师:
欣欣在表达自己的看法,程程没等她说完就打断她„„如果你是欣欣,你会怎么想,
师小结:
应该耐心地听别人把话说完,如果你有不同的看法,等别人说完之后你再说。
耐心倾听也是尊重的一种。
3、活动二
师:
各小组讨论,在日常生活中,我们应该怎样尊重呢,
各小组分别展示,其它小组点评
三、分享屋
尊重他人小锦囊
待人真诚,懂得谦让;
别人发表不同意见时,可以倾听;
别人说错话或做错时,礼貌地向他解释或纠正;
别人付出努力时,为他鼓掌;
不给别人起绰号;
不贬低别人的劳动成果;
不讽刺嘲笑别人„„
四、拓展园
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1、师分享小故事
2、想一想,将生活中自己尊重他人的经历写下来~3、学生互相交流
4、教师总结
8批评不可怕教学目标:
1、使学生知道事事不可能一帆风顺,遇到失败和挫折,不灰心,不气馁,虚心听取别人的
批评意见。
2、培养学生怎样正确对待失败和批评。
3、教育学生要虚心听取别人的意见。
教学要点:
正确对待批评和失败。
教学难点:
虚心听取别人的批评意见。
教学方法:
列举法、分析法教具准备:
课件
教学过程:
一、激情导入
1、提问:
你看见过蜘蛛网吗,一张精致的网被撕破或毁坏,不久,一张新网又出现了,你
从中能悟出什么,2、学生讨论交流。
3、揭题并板书
二、学文明理
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1、用自己喜欢方式读课文,同时思考下列问题。
A、花花受到了什么挫折,B、正当她失落的时候,她看到了什么,C、由她看到的又想到了什么,明白了什么,D、花花又是在实际中怎么做,
2、组织学生讨论上面问题。
3、教师小结失败:
对于弱者是终点,对于强者是新的起点,遇到失败,更冷静地分析原因和吸取经验教训,战胜困难,不灰心丧气,最终一定会成功。
三、辨析明理
A、说一说:
残疾小姑娘在摔倒以后是怎么做的,她为什么拒绝别人的帮助,B、议一议:
小军是学校的跳远冠军。
参加区选拔赛时,他被淘汰了,妈妈要他继续努力。
小军说:
“真丢脸,我今后再不参加体育比赛了。
”小军的想法对吗,如果你是小军,会怎么做,
C、读一读:
诺贝尔的故事。
四、教师总结
正确对待失败和批评才能不断进步,一个人不可能事事一帆风顺,遇到失败和挫折,要不灰心,不气馁,虚心听取批评意见
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9、当别人比我强
教学目的:
1、使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害,指导学生彩积极的态度和调节方式,克服嫉妒心,优质心理平衡。
2、懂得嫉妒心理对人对已的危害性,能区分识别嫉妒的行为表现,有意识地克服嫉妒心理。
教学过程
(一)导入
心理学中有一种不健康的心理现象,从古至今有这种心理现象的人,心理上都对自己产生不良的影响,请听下面的小故事。
(二)讲授新课
1、从故事中我们看到,白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理,2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子,
3、心理学家经过调查、研究、分析后得出:
嫉妒之心影响人的身心健康,容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状,而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定,行为出现过激,
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就像故事中的白泰宫一样。
读[咨询台],我们应怎么样保持好情绪,(三)活动区
1、请同学做个小测试,了解自己的心理状态。
A、组织学生自读自评。
B、从小测试中你知道了什么,
2、嫉妒是不健康的心理状态,请你选一选,把不良的情绪放入回收箱中。
(可在词语上画*)。
3、实践园
A、怎么样做才是最好呢,*请你动笔写一写,遇到下列情况你会怎么样做,*请同学反馈,引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功,嫉妒之心对我们的发展是不利的。
B、读一读下面两句话,谈谈你的体会。
C、遇到同学中有嫉妒行为的,你打算怎么样帮助他呢,(看小练习)D、同桌讨论E、反馈
(四)总结全课通过学习,我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害,希望同学们在日常生活中时刻提醒自己,保持乐观的情绪,通过自己的努力来争取成绩。
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10、合作学习好处多教学目的
1、使学生初步认识到学会合作的重要性,增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
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3、通过训练,培养学生初步的合作能力。
教学重点
1、了解合作一般应有的正确态度和方法,并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
教学难点
1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
通过教学,使学生的合作意识和能力有所提高。
教学前准备:
多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。
教学过程:
一、在问题情境中了解合作
1、导入新课课件展示
?
出版一本书;?
制造一辆汽车;?
唱一台好戏;?
三峡工程。
师:
请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成,师生共议后归纳:
师:
完成每一项工作都需要众人合作!
小到日常我们的学习和生活,大到国家的建设。
只有大家共同合作,齐心合力,才能
25
获得更多的成功!
而“学会合作”已经成为21世纪教育的主题之一,也是学生进行良好人际交往所必须的心理品质。
这节心理健康课,我们就来一起探讨如何才能进行有效而成功的合作。
(板书:
出示形似握手的合作两字)
2、引出“合作”的概念
师:
根据刚才你们所回答的问题,想一想:
什么叫合作,学生讨论后教师归纳:
课件出示----合作就是两个或两个以上的个人或群体,为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
(学生齐读)3、了解合作师过渡:
下面请同学们看一个小表演《放学之后?
?
》,有请李皓旭和刘伟同学。
(1)观看学生表演:
两个同学放学结伴回家,到了院子,一个同学想去打羽毛球,一个想赶快写作业,两个互不谦让,最后只好各做各的事了。
思考:
“他们能在一起合作吗?
为什么?
学生小议后分析:
这两位同学没有共同的目标,是不能合作的,因此要合作就必须有“共同的目标”。
(板书:
共同的目标)
(2)师过渡:
下面请同学们看大屏幕,认真思考下列两个问题。
课
26
件呈现问题:
?
有同学考试时不会做,叫你给他抄,并答应给好处,你能与他合作吗?
为什么?
?
有同学打碎了教室玻璃,就因为他是你的好朋友,你就隐瞒不报告,
(3)教师小结:
对,我们与人合作还应当分清是非,坚持原则,并且还要遵纪守法。
对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作,否则就不能合作。
二、在合作的游戏中学会合作师过渡:
我们了解了合作要有共同的目标,坚持原则,下面,我们要进行一次闯三关的游戏活动,边游戏边思考:
我们怎样做才能使合作获得成功,我们的哪些行为有利于这次合作呢,
1、课件出示合作性游戏:
比比谁的气球多(第一关)游戏规则:
?
以组为单位,每组派三人组成参赛小组,充分利用老师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气,不能用嘴吹。
?
在规定时间内给气球充气,多者为胜。
?
时间3分钟。
(非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题)(备注:
事先分好小组,指一名组长负责,让组长自带棉线、盛汽球
27
用的塑料大盆一个。
)
2、领悟有效合作的行为基础师:
?
学生分组讨论。
?
请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法,做法。
?
请同学们结合比赛谈谈认识,并找出有利于合作的行为。
教师在学生交流的基础上概括并板书:
板书(围绕“合作”二字呈花瓣状写下这五句话):
互相友爱互相谦让互相配合合理分工知识和能力三、在实践活动中尝试合作师过渡:
你们顺利闯过了前两关,下面我们一起来闯最难的第三关。
1、课件屏视:
火场逃生游戏规则:
(1)每组选出七名同学参赛。
(2)一个小口瓶里放着七个穿线的彩球,线的一端露出瓶口。
瓶子代表房子,彩球代表屋里的人。
(3)房子突然起火了,只有在规定的时间内逃出来才有可能生存。
(4)听到老师的命令,要以最快的速度将瓶中的彩球提出来。
用时最