五年级心理健康教育教案.docx

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五年级心理健康教育教案

我要学

活动目标

1、让学生了解主动、自觉学习的重要性。

2、明确学习目的，感受学习的乐趣。

3、制定争做“学习小主人的计划”。

活动准备

1、学生预习学习内容，编排书中安排的小品。

2、教师准备教案。

活动过程

一、导入，激发兴趣

发新书后，老师曾要求同学们回去认真阅读第一课的内容并排演课本中的小品。

同学们想不想看这些小品呢？

二、小品表演，感悟主动、自觉学习的重要性

说明观看小品的要求：

1、认真、仔细看，边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。

2、边看小品思考，你自己与第几组小品中的同学学习态度较接近。

3、你觉得哪一组同学的学习态度值得你学习。

①请四组同学分别上前表演课本第1—2页的小品。

（四位同学不一样的学习态度，结果造成了他们取得了不一样的学习成绩）

②看完小品，全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学的发言。

最后每组派一个代表上台进行全班交流。

③教师总结：

付出才有收获，小品中的第二组和第四组同学之所以能取得令人羡慕的成绩，之所以能得到教师和家长的表扬，正是因为他们付出了努力。

他们的这种做法值得我们学习。

三、明确学习目的

1、看了上面的小品表演，同学们都知道了要向小品中的第二组和第四组同学那样积极、主动地学习。

那么，同学们，你们知道自己为什么要学习吗？

同学们看书本第三页，找出促使你学习的主要原因，然后全班交流。

2、最后教师总结：

指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，为了将来能够更好地生活。

只有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做到积极、主动学习。

四、学习竞赛，体验学习的乐趣

1、按照书中第4—5页的安排，分别请学生做猜古诗、数数接力、单词接龙的比赛，教师对获胜的小组进行奖励。

2、游戏过后，学生交流游戏中的感受，然后写在书本第6页的相应空白处。

板书设计：

1、我要学

小品表演——活动坊——学习小竞赛——争做学习小主人计划教学反思：

由于这节课采取了学生们感兴趣的小品表演和竞赛活动形式，绝大多数同学都能积极参与到课堂学习中来，整节课学习气氛浓厚，学生的学习积极性较高，课程的效果良好。

第二课学习要多用“心”

活动目标

1、让学生了解学习需要用心。

2、明确学习需要用哪些心。

3、清楚自己具备了哪些心，还缺少哪些心。

活动准备

1、教师准备教案。

2、学生准备书本。

活动过程

一、导入，激发兴趣

通过上节课的学习，我们知道了学习需要主动、自觉。

但是，在学习的过程中，我们会遇到许多困难，在这种时候，我们又应该怎么做呢？

今天，我们就来一起学习第二课：

学习要多用“心”。

二、找词比赛

1、老师和父母常教导我们学习要用心。

学习要用什么心呢？

当然要用上进心、恒心等等。

下面，请同学们把书翻到第10页，四个前后位的同学为一组，讨论学习还需要哪些心，想到一个就把它写在书上的心里。

看哪个小组最先把这些心填完。

2、评选最快的一组，给予一定的奖励。

3、请每个小组同学派一个代表上台说说找到了哪些心，其他组同学认真听，看看哪些心自己组没有找到。

三、静思

刚同学们找到了学习中需要用的各种心，现在请同学们静下心来自己好好想一想，你觉得自己目前已经具有了哪些“心”。

请在心形下方的括号里打一个勾，并记住继续保持帮助你成功的心。

接着，找一找自己目前学习最需要哪些“心”，写在下面的心形上。

记住，以后的学习中要多用这些心。

四、交流学习经验，共同成长

1、请同学们先好好想一想自己的学习方法和习惯，然后写下来。

2、全班交流好的学习方法和习惯。

相互学习，共同成长、进步。

五、教师小结

做任何事情都需要用心，当然学习也不例外。

这节课，同学们都知道了学习需要用哪些心，也找出了自己还缺少哪些心。

我想，你们一定会在以后的学习中记住这些心，也一定能汲取同学的好的学习方法，取得更大的进步。

板书设计：

2、学习要多用“心”

找心比赛——静思园——学习经验交流会——小结

教学反思：

这节课采取找心游戏的竞赛，提高了学生学习的积极性。

另外，通过相互交流，开阔了学生们关于学习经验的视野，使他们知道了同学的好的学习方法。

也向同学展示了自己好的学习方法。

第三课博览群书

活动目标

1、通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的读书习惯的重要性和必要性，形成好的读书习惯会带来好效果、好成绩的观念。

2、知道读书应该读哪些内容，分析自身存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。

活动准备

师生准备书本。

活动过程

一、导入

教师：

同学们，有一个特别活泼、聪明的朋友，他能给你带来快乐，带来知识，是你们的忠实的朋友，陪伴你的一生。

请你们猜猜是谁？

二、讲授新课

1、教师请一个同学猜猜答案，同时将答案制作成投影片打出来。

2、教师给学生们分析答案的原因。

3、教师：

读书习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。

有了读书好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！

说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。

那就让我们一起完成一个“读书习惯齐诊断”的活动吧！

三、课堂活动

1、为自己打分

（1）自评

教师：

你在读书多的学校生活里，完成了大量读书任务，但并不是每个同学都已经养成了好读书的习惯书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情况给自己打个分。

（教师介绍评分标准并举例说明。

）

（2）分析

自己读书的类型主要是哪些方面的，具体小组一起分析，应该读哪些书本。

2、彼此谋划

①教师：

以六个人为一组，让我们在自评与分析的基础上讨论应该读哪些书，大家互相帮助，好吗？

②学生边讨论边把内容记录在书上。

③前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。

④教师：

很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“博览群书”为题目，说说你的想法。

四、实践指导

让学生填写书本15页的表格，一起交流。

五、教师总结

我们知道了应该读多点书。

那就先与父母协商一个奖惩制度，按你订的计划做一番尝试吧。

祝你成功！

板书设计：

3、博览群书

读书习惯的重要性——读书习惯齐诊疗——读哪些书

教学反思：

这节课的教学，我采用猜谜语的形式导入，引起了学生学习的兴趣。

接着用读书习惯诊疗的方式让学生对照自己平时的学习习惯来作题目，然后小组讨论的方式，学生明白了什么样的学习方法才是好的方法。

第四课

第六课猜猜你是哪种气质类型

活动目标

通过做测试的方式，然学生了解自己的气质类型，从而更加了解自己的性格特征，为更好地该自己自己不足的地方打下基础。

活动准备

师生准备课本。

活动过程

一、导入

教师：

同学们，你们听说过气质这个词语吗？

我们每个人的气质都是不同的，你们想更加了解自己吗？

让我们一起来完成气质测试吧。

二、讲授新课

1、教师请学生做书上第37—39页的气质测试题。

做完后给学生讲解怎样查看自己属于哪种类型。

2、学生对照书上的解释，看看自己平时的表现是否符合。

想一想自己在哪方面还需要改进。

3、把自己需要改进的地方及改进的方法写在书第42页。

三、教师总结

我们现在知道了我们自己属于哪种气质类型，也知道了自己这种气质类型有哪些优点和缺点，那就让我们发扬优点，改正缺点，让我们自己更完美吧！

板书设计：

6、猜猜你是哪种气质类型

气质——气质测试——气质类型分析——深思缺点并改正

教学反思：

这堂课的教学，我让学生做测试题来了解自己的气质类型，引起了学生的学习兴趣。

我先告诉了学生做题的方法和怎样判断自己属于哪种气质类型，然后让他们反思自己的性格与气质类型是否相符了，让同气质的学生讨论他们这种气质类型有哪些不好地方还需要改进的。

学生学习兴趣比较浓。

第七课就是有志气

活动目标

通过欣赏故事、玩游戏等方法，让学生知道意志力是客服困难的法宝，是取得成功的一个重要因素，并树立在困难面前不低头，顽强拼搏的精神。

活动准备

故事、游戏、师生心健课本。

活动过程

一、导入

教师：

同学们，在生活中你们遇到过困难吗？

在这种时候，你们是怎样做的？

全班交流。

二、讲授新课

1、请你们读读课文43—44页的小故事，读完之后把自己的感想写在本子上，准备和同学分享。

2、交流感受，懂得只要人有顽强的意志和坚忍不拔的精神，才能克服困难，取得成功。

三、体验

在椅子上放一些小石块，让学生们比赛，坐着不能动，看谁能坐得最久。

然后然获胜的同学讲讲他当时的感觉和感受，让学生明白在遇到困难时能做到坚持并不容易，但只有坚持才能取得胜利，才能成功。

四、同学之间互相讲讲自己遇到困难的时候是用什么办法克服它的，并讲讲古今中外许多名人克服困难获得成功的事例，交流自己受到的启发。

五、写一些能激励自己的格言，将他贴在显眼的地方，在遇到困难的时候用来激励自己。

板书设计：

7、就是有志气

故事欣赏——比一比——格言大比拼

教学反思：

这堂课的教学，我采用问题导入，然后让学生看故事，以比赛的方式体验。

然后小组讨论，交流感受。

学生明白了克服困难的过程是一个充满艰辛和痛苦的过程，只有具备坚忍不拔的意志力，才能克服困难，取得成功。

第八课头脑是我的

活动目标

通过欣赏故事、开展辩论赛等方法，让学生明白遇到事情要自己动脑筋思考，要能形成自己的见解。

活动准备

小品、故事、辩论赛、师生心健课本。

活动过程

一、导入

教师：

同学们，在生活中你们遇到过这样的事情吗？

请学生上台表演幽默小品。

二、讲授新课

看完小品，分小组讨论看过这个小品的感想，明白书中的人物都是人云亦云，没有自己动脑筋来思考问题，所以闹出了笑话，我们在生活中可不能学习他们。

三、体验

头脑风暴辩论赛。

课前学生搜集一些广告语，把班级同学分成两组，一组是赞成广告的，一组是不赞成广告的。

然后开展辩论赛，把自己赞成和反对的理由说出来。

四、学习留言坊。

把自己平时搜集的遇到事情要自己动脑筋，不能人云亦云的名言警句写下来。

板书设计：

8、头脑是我的

小品表演——辩论赛（赞同或反对广告）——格言警句

教学反思：

这堂课的教学，我首先让学生观看小品，让学生明白自己不动脑筋，人云亦云的是非常可笑的。

接着以辩论赛的方式让学生来动脑筋思考，陈述自己的见解，体验发表自己见解的乐趣。

然后小组讨论，交流感受。

学生明白了遇事应该自己动脑筋思考，不能人云亦云。

五年级心理健康教案

镇西堡镇中心小学