二年级作文.docx
《二年级作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级作文.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级作文
小学二年级作文：
别致的饺子
今天是除夕，刚吃过晚饭，我就高兴地大喊：
“准备包水饺了!
”可奶奶和妈妈却嫌我碍手碍脚，不准备我插手，哎!
看来今年包水饺又没我的份了。
看到她们忙得不亦乐乎，我的手心直痒痒，
奶奶和妈妈边干活说话，我趁她们不注意，拿起一张饺子皮，学着奶奶的样子，把它放在左手心，接着用小勺挖了一勺馅儿，放在饺子皮里，可能是馅太多了，怎么也捏不起来。
我又挖出来一点馅儿，这下行了，我把它捏成一个扇形的，偷偷放下。
奶奶妈妈光顾着说话、包饺子，谁也没注意到我包的饺子。
看看妈妈包的饺子，大小一样，模样相同，虽说整齐，但缺乏新意。
我想：
何不趁次机会多包些别的形状。
我学着美术课上捏橡皮泥的方法，包出了帽子形、四边形、扁圆形、圆形等许多形状。
等她们发现了，奶奶和妈妈笑得前仰后合。
妈妈说：
“你包的饺子馅儿太少，不过很漂亮。
”我说：
“我包的是花样水饺!
”
小学二年级作文：
我给别人让座
今天去镇海跳舞，因为爸爸要用车，我和妈妈只好坐公共汽车，我一边走向车站，一边想以前坐车都坐在妈妈的腿上，我长大了，我要自己买票，自己坐。
我把这个想法说给妈妈听，妈妈很赞同我的想法。
来到车站，一辆389路公交车向我们缓缓地开来，我和妈妈每人拿了两个硬币，上了车，把硬币投入了投币箱，一人找了一个位子坐下。
车子一直往前开，车上的人越来越多。
到了贵驷，上来一位老奶奶，当我正在想让还是不让的时候，坐在我前面的一个小朋友马上站了起来，让老奶奶坐下。
车上的人都夸这个小朋友真懂事。
我惭愧地低下了头。
又开了几站，上来一位抱着小孩的阿姨，我连忙迎上去叫阿姨坐在我的位子上。
阿姨说：
“谢谢你，小朋友，你可真懂事。
”我说：
“不用客气，这是我应该做的。
”我看看妈妈，在妈妈的眼里，我看到了赞许的眼神，我有心里美滋滋的。
难忘的一天
今天下午，我和妈妈进行了一次我最……（此处省略一千个最）喜欢的考古挖掘演习。
这次挖掘我们准备的工具有：
小铁铲、刷子、化石垫板、考古挖掘车、运送货车及考古围栏。
带上所有工具，开着我们的“奔驰”车，我和妈妈就兴高采烈地出发了。
到达了目的地，我和妈妈就在那“茫茫的大沙漠”里进行考古挖掘。
我拿着小铁铲轻轻地挖着，生怕把化石给挖破了。
突然，我碰到了一个硬硬的东西，好像挖到什么了!
哈哈!
我一把抓起刷子轻轻刷着。
刷呀刷，忽然好像有什么东西突了出来，我仔细一看，是一个爆炸头。
这会是谁呢?
我继续轻轻地刷，五分钟后，这个不明物体终于被挖出来了，竟然是“雷伊”——这可是一部电影里的次要人物，也是我们班同学胡轩尘的偶像啊!
“他怎么会在这儿呢?
”
我们继续挖呀挖……
在接下来的挖掘过程中，我们先后挖到了海豚化石、雨蛙化石、红鬃烈马化石等等化石。
最后，我们把所有的化石都运到了我们研究实验基地。
这真是一次令人难忘的考古挖掘之旅呀!
!
!
我爱我的妈妈
清晨，当我一觉醒来时，妈妈就要开始唠叨。
“晗晗，快点起来，上兴趣班的时间快迟到了，穿衣服时要快一点。
”“我知道了!
”我有些不耐烦地回答。
妈妈好像耳朵有些背似的，还在念经：
“刷牙时要把牙齿上上下下、里里外外刷过，洗脸洗干净……”我不耐烦地说：
“知道知道!
”
中午吃饭时，妈又念紧箍咒：
“饭多吃一点，不准挑食，等会儿没力气的……”
下午，我在写作业，妈妈走过来：
“写字姿势不正确，嘴巴要吃到作业本了!
‘三个一’是怎么做的?
”
晚上，我和小伙伴出去玩时，妈妈又唠叨了：
“小心一点，不要摔跤!
不要跟陌生人打交道，早一点回来……”
虽然妈妈很爱唠叨，听得我耳朵都长茧了。
但是都是为了我好，我爱我的妈妈
我的妈妈很爱我。
我的妈妈长着浓浓的眉毛、大大的眼睛，双眼皮，还架着一副眼镜，长得很漂亮。
有一天，我放学回家，妈妈还没有下班。
我看见桌子上有一个小盘，盘子下面放着一张纸条，纸条上写着：
“这些瓜子儿是我给你扒的，你把它吃了吧。
――妈妈”我很感动，然后就大把大把的吃了起来。
妈妈回来后，她问我：
“你收到我给你扒的瓜子儿了吗？
”我说：
“收到了。
”我和妈妈都笑了。
还有一次，我的“老”病根——哮喘犯了。
爸爸在北京工作，妈妈急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
最后还是妈妈和姥姥一起把我背到医院。
妈妈又背我去做肺功、脱敏，妈妈恨不得把自己分成两份来护理我。
这让我感动得留下了眼泪。
我对妈妈说：
“妈妈，我爱你！
”
我爱我的妈妈，妈妈也爱我。
我的妈妈本领可大啦！
她会弹钢琴，会唱歌，还会别的乐器！
妈妈也很有学问的，会英语、会写作样样都会。
我的妈妈很漂亮！
眼睛大大的。
以前，妈妈梳长头发，后来因为工作忙，就把剪成了短发了，这样一来，妈妈比以前更漂亮了。
而且还瘦了！
我的妈妈本领可大啦！
她会弹钢琴，会唱歌，还会别的乐器！
妈妈也很有学问的，会英语、会写作，样样都会。
平时妈妈很少买衣服，她舍不得。
每次出去都是给我买。
我觉得很难受。
因为妈妈是为了我才不舍得吃，不舍得穿的。
我应该好好的停妈妈的话，好好学习，做一个让妈妈省心的孩子！
我的学习都是妈妈管，别人很少管。
妈妈管我的时候，很认真、也很严格。
所以，我的学习很好。
没有让幼儿园的老师批评过。
而且，在妈妈的帮助下，我一天天长大，但妈妈却老了。
这说明妈妈在我的身上费了好多的心。
我会好好学习的，让妈妈成为一个健康、快乐的妈妈！
我妈妈今年三十六岁，乌黑的头发，弯弯的眉毛，明亮的眼睛，再加上一张巧嘴，两排洁白的牙齿，真像仙女一样美丽。
妈妈春天爱穿羊毛衫，夏天爱穿短裙，秋天爱穿毛衣，冬天爱穿羽绒服，一年四季都有她打扮的衣服，一年四季都穿得漂漂亮亮的。
人们都爱看我妈妈。
毛毛还爱打羽毛球。
她每天早上都到体育场去打羽毛球，有时和我打，我再使劲都打不过妈妈。
别的人，无论是男的还是女的也都打不过我妈妈。
你看我妈妈多厉害啊！
妈妈在银行工作，是数钱的高手，打算盘的能手，。
因为她小时候学习一直很好，大学出来后就分到银行工作。
她在银行工作干得很好，常常受到领导的表扬。
我记得有一次，妈妈还代表银行的人到商州市去参加比赛，结果妈妈得了大奖。
这就是我的妈妈，一个又漂亮又能干的好妈妈。
我爱我的妈妈！
我的妈妈是警察，妈妈有大大的眼睛，细细的眉毛，高高的鼻子，长长的头发，妈妈平日又要上班又要照顾我，很辛苦。
冬天的早上，我在温暖的被窝里，总是能听见妈妈很温柔的声音：
“淼儿，快起床了。
”我从梦中醒来了，就开始穿衣服，我在穿衣服时，妈妈就帮我洗脸。
我穿玩衣服出去，妈妈总是能端上可口的早餐，让我赶快吃，在我吃饭时，妈妈就给我梳头发，梳完头发后，才会急忙吃上几口饭。
就送我去上学，我坐在自行车后面，妈妈坐在前面，总会把风给我挡住，害怕把我冷住了。
可是我坐在后面，还感觉得到冷，我想：
“妈妈坐在前面，不知道有多大的风，会多冷。
”可妈妈从来没有说过冷。
还经常问我：
“冷不冷,冷不冷。
”妈妈把我送到学校后，才急忙赶去上班，妈妈真辛苦啊！
这就是我的妈妈，漂亮又能干的妈妈。
《火热的夏天》，欢迎大家踊跃投稿。
夏天的太阳是火辣辣的，是万物生长最旺盛的季节。
野上，稻禾天天向上拔节抽穗，玉米长出了胡子，碧绿的树撑开了大伞，青翠的草铺开了绿毯。
知了在大喊大叫：
热呀！
热呀！
夏天，女孩扎小辩穿裙子像彩碟，男孩套汗衫穿短裤，操场上洒满汗珠洒满笑。
水是夏天的影子，戏水游泳让我们多开心，青蛙在放声歌唱：
乐哇！
乐哇！
。
我们爱火热的夏天，我们爱火热的生活。
《感激妈妈》
妈妈，
您是太阳，
我是幼苗。
您照耀着我，
让我沐浴在母爱的阳光下。
妈妈，
您是大海，
我是水滴。
我被你紧紧地拥抱，
无比温暖。
妈妈，
您是大树，
我是一片树叶。
您把我举得高高的。
让我充分汲取养分。
妈妈，
你是河蚌，
我是您怀里的珍珠。
您用心血孕育我、保护我，
让我不受伤害。
妈妈，
您是灯塔，
我是船儿，
您永远闪着不灭的光辉，
为我指引着方向。
妈妈，
您是船儿，
我是帆。
您载着我，
驶向金色的彼岸！
《谢谢您妈妈》
妈妈的爱像一杯温茶,时刻温暖着我的心田，妈妈的爱像……记得幼儿班的时候，放学了，外面下着大雨，别的妈妈都来接，就我的妈妈没来接，我的心一下砰砰地跳，好像从我的口里跳出来，妈妈生病了吗？
或者有事情去了吗？
妈妈忘记了接我了吗……这些都让我胡思乱想，滴——的一声长鸣打破了我的沉思，是妈妈！
我高兴地跳了起来，我上了电动车拿了妈妈递给我的雨伞，在半路我发现妈妈没带雨伞，“妈妈您冷吗？
”妈妈不仅没回答我的问题，自己反过来问我：
“冷吗？
”“不冷”“不冷就好”顿时我的鼻子一阵酸，我的两行晶莹地泪水沿着我的脸颊无声无息地流淌下来，我试图去擦可是怎么也擦不干。
是的，在生活中，妈妈代表着给予，只有无私地给予，没有丝毫地索取，每个人都是母亲所生的，都受到母亲的哺育，人所共知，在家庭这个生活细胞中妈妈总是无私伟大的！
难过的一天
今天中午，我被妈妈批评了一顿，是因为我要抄一则日记，抄的速度有点慢，被妈妈批评了一顿。
她一边训斥我一边说，我是为自己学，不是为别人学习，还说我不好好学习就让我去放羊。
我听了以后，听口气，妈妈已经生气了，我只有大气不敢出，只是暗暗地流泪。
我心里想着要快快写完，过了一会儿，我觉得老师说的对，时间非常重要，就加快了速度，好不容易写完了，心想，妈妈还在生气呢，就在写一则日记吧!
于是，我以一分钟五个字的速度开始写了。
写完了，但我心里在想：
被妈妈批评的感觉可不好。
辛苦的妈妈
今天，我在写作业，看到妈妈在洗衣服，我认认真真的把作业写完。
看到妈妈累的样子，我想去帮妈妈擦擦地。
妈妈教我要一块砖一块砖的擦，我学着擦起来，一会儿，我的手累了，但是看到妈妈累，我坚持了下去。
到了最后，擦到门口，就剩下三块砖了，我不只是累，还不知道怎么擦才不会留下脚印，最后是妈妈擦的。
我觉得我真没用，妈妈每天做饭、洗衣、打扫卫生都是怎么做到的呢?
怎样辅导二年级作文
作文真难！
"这是小学生的普遍反映。
作文到底难在哪里？
经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么"难"，原因不外乎两个：
一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。
为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。
一、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说：
"只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
"可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。
在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。
笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。
1．复述故事写作文
小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。
接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。
之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。
同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。
这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
2．创设情景写作文
三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。
鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
我为学生创设的情景：
观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。
创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
3．搞活动训练写作文
小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。
平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。
趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。
二、读写结合，从课文中学作文。
作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。
对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。
在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。
对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章"写什么？
怎么写？
为何写？
"通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。
这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、滴水成河，重视知识积累。
写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。
然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。
因而，要指导学生处处留心周围的事物。
如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。
还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。
如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。
这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。
我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。
这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。
因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。
长期坚持，学生的作文水平就会真正做到"与时俱进"。
事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，"作文难"这一痼疾才能手到病除。
另外，基本的是要告诉他正确的作文格式，空格，分段。
还有正确的标点，不要错别字。
一般分三段，要有头有尾大肚子。
然后就是内容了。
二年级能做好字句通顺，意思清楚就很好了，就让他们找一个中心，围绕这个中心使劲写，字数越多越好，二年级的一般搞不清楚中心，我们注重量，可以适当的降低对质的要求，只要他们写出个好句，用了好词，就要积极表扬，让他们觉得作文就是说话。
多模仿优秀作文，摘背优美佳句。
写作文技巧
一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：
写任何东西决
定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富
想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：
以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五
年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：
联系自己熟悉的事物；
联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。
十引说是：
1、分析字形；
2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；
8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：
一是说的人、事、物、景，
二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学
生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学
生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，
导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说
写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
学生
才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。
结合八种段式：
以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变
换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
以此认识客观事
物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即
段的内容，段的中心。
它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一
个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用
语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡
与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记
叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。
通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、
小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文
的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从
而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、
讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如
何写参观访问记、游记。
学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，
人情练达即文章。
通过现场生活作文，进一步认识到：
生活是作文的沃土。
从而学会
写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。
学生作文写好后，组织在小组
内讲评。
先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进
意见。
在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。
旨在营造自主作文的五彩
世界。
所谓自主就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写
作。
自主作文就是言为心声，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、
模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的
果实和勃勃的生机。
写作时，课堂上常发生这样的情况：
有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完
了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下
洋洋洒洒。
究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重
要因素，即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储
存部位和想象部位。
就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。
据研究测
试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。
学写作，就要重视想象力的发展。
人们
说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、
潜艇?
写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得
分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地
思考。
一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，
而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。
思维发散，头脑
中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。
写作文常犯的简单错误
小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容天马行空，胡乱写一
篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
几个原因：
（1）选材不恰当：
尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意创作。
（2）词汇不够：
形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：
尤其是英语式华语，例如小丽掉了课本（正确是小丽的课本掉了）。
（4）构思不完整、详略不当：
开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，
结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：
例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
小学作文：
看图作文最容易
窍门：
依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、
描写和形容词等，便能达到基本要求。
中学作文：
叙述文最易掌握
窍门：
先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如
我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，
还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。
应多加练习。
家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：
只要肯学，我一定能学好作文，那
么学作文的过程，必能胜任愉快
难忘的一件事
有一天，我在家玩耍的时候不小心把家里妈妈新买的花瓶打碎了。
我心里很害怕，很紧张，这是妈妈新买的花瓶，妈妈知道了会生气的，要不要告诉妈妈呢？
要是告诉妈妈，妈妈生气了会打我的，如果不告诉妈妈，我就不是一个诚实的孩子了，该怎么办呢？
我想了又想决定还是告诉妈妈。
老师说我们要做一个诚实的孩子。
于是我把地上的碎花瓶打扫干净。
中午妈妈下班回到家，我站在妈妈跟前，低着头，轻轻地说：
“妈妈，对不起，我把你新买的花瓶打碎了。
”妈妈听了说：
“没事。
”我奇怪的抬起头看着妈妈问：
“妈妈，你不生气吗？
你为什么不打我？
”妈妈笑着说：
“因为你是一个诚实的孩子，你是一个做错了事情勇于承认的好孩子。
”我心里终于松了一口气，开心的笑了。
升级会员 