学讲计划二年级思品上册教案2.docx

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学讲计划二年级思品上册教案2

课题

9、我来试试看

课型

新授

课时

共1课时

第1课时

学习目标

1.培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，知道只有不怕失败，才能取得成功，增强学生自信，激发学生热爱生活的感情。

学情分析

重点、难点：

让学生尝试不同的方法与同伴合作、交流，通过交流，分享感受和活动成果，提升学生的生活经验。

易混、易错点：

培养学生乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习好习惯。

学生认知基础：

学生已有的生活经验

时间分配

学15讲10练15

教法与学法

引导法自主学习合作学习

教学准备

1.准备游戏用环若干副，供每组使用。

2.准备若干个活动供学生尝试。

3.设计课件《乐乐猴试试吧》、两根长短一样的小棒（1根黄色、1根蓝色）。

4.小空盒及若干个玩具小动物。

学生活动

教师助学

课后改进

告诉大家一个好消息，最近，我——乐乐猴开了一家小店，可有点特别，小朋友你们想不想看一看？

（出示课件：

乐乐猴试试吧）今天，是“我”——乐乐猴试试吧开业的第一天，欢迎小朋友去玩一玩，

在我们《品德与生活》书里有许多可爱的小动物，它们一直伴随着我们成长。

教师扮演书中的人物——乐乐猴（与学生亲切打招呼）

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

小朋友你们可要把握好

这个机会哦！

不过要打开这个“乐乐猴试试吧”的大门有一点点小小的难度，如果你们掌握了打开大门的小秘密，就能顺利打开。

小朋友，你们看，试试吧的门前挂了一张图，这张图非常奇怪，你能判断出

这张图上的蓝线长，还是黄线长？

3.学生判断后交流：

（二）试一试要勇气

在“挑战厅”里摸动物（游戏一）

1.过渡：

挑战厅里为我准备了什么？

哦，今天在挑战厅不是要挑战别人，而是要挑战自己。

在“智慧厅”里玩五环（游戏二）

一根长线上栓着5个环，中间1个是红色的，两边各有2个白环，现在要在“绳不断”、“环不破”的规则下，取出中间的红环。

4.请学生一上台演示。

学生上台演示：

办法1，先把绳子打个结，把一边的两个环穿过去，再解开绳子，中间的红环就取出来了；办法2，把中间的红环曲折从白环中穿过，红环就取出来了。

）

判断的方法

1：

用尺子量

方法2：

两根线对齐比一比

（出示课件）打开试试吧大门，出现三个厅：

第一个，挑战厅、

第二个，智慧厅、

第三个，求助厅

.谈话：

（学生举手后随机采访几位不举手的同学）你为什么不敢去摸一

摸，试一试？

小朋友真聪明，刚才在动手试试之前，很多小朋友感觉无从下手，可动脑、动手试一试之后却发现其实很容易。

看来很多事情应该勇于动脑、动手试一试。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

试一试会求助

在“求助厅”里听故事（游戏三）

1.过渡：

如果我们既动手又动脑，还是想不出办法，那该怎么办呢？

下面我们一起去求助厅玩一玩。

2.学生听故事（故事见附件）

3.谈话：

听了这个故事后，你知道了什么？

4.学生交流：

在你的学习生活中你遇到过什么困难，你会向谁求助呢？

（长辈、书、词典、电脑等）

相机出示课件：

遇到难题别害怕，

快请书本来帮忙；

别忘了我们还能上网，

如果你明知道摸的动物有害，会伤害你，那你就不能摸，这不叫有胆量，有勇气，而叫盲目。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

10、我不胆小

课型

新授

课时

共1课时

第1课时

学习目标

培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。

初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。

学情分析

重点、难点：

培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。

易混、易错点：

通过教学让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，初步形成勇敢的正确的价值判断。

学生认知基础：

学生已有的生活经验。

时间分配

学15讲10练15

教法与学法

讲授自主学习合作学习

教学准备

课件、信心卡、勇者无敌勋章、苹果树

学生活动

教师助学

课后改进

（一）、导入新课

1、今天，老师给大家带来两为朋友，（出示宇航员的图片）你们认识他们吗?

2、教师小结并讲解：

对，他们是这次乘坐神州六号成功飞上天的宇航员，他们冒着生命危险在太空做了各项科学实验。

3、你觉得这两位宇航员怎样？

是啊，他们非常勇敢，是我国的航天英雄，我们要以他们为榜样，勇敢，不胆小。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

（二）谈胆小

1、那谁能向航天英雄一样，勇敢地站到讲台上，来为大家唱首歌，背首诗。

2、找出胆小的同学：

你为什么不举手？

3、不要紧，今天我们就是来讨论胆小的话题。

4、大家看，胆小国的居民可胆小了。

（播放课件）

5、说说胆小国的居民都怕什么？

（三）、讲故事，明道理。

1小朋友有胆小的时候，动物王国的小动物们也有胆小的时候？

2、播放故事。

3、你从故事中明白了什么？

4、教师小结：

看来，有些事情，只要我们了解了真相，就不会害怕了。

5、现在，就让我们来做勇敢的红十字会的救护人员，进驻胆小国，帮他们出主意，想办法，治一治胆小的毛病。

6、小组任意选择一个讨论。

7、学生交流，教师随机板书：

不怕黑、不怕冷、不怕当众发言、

8、小朋友，可真聪明，不光帮胆小国的居民战胜了胆小，也帮我们自己变得越来越勇敢了。

现在，你们还胆小吗

我也胆小，小朋友有没有胆小的时候？

先在小组里说一说。

谁愿意和我们全班的小朋友来说一说你胆小的事，其实这就是一种勇敢了。

这些行为都不能算勇敢，他们那是在干傻事。

在平时的生活中，我们也许还会有胆小的时候，那么，老师这里有一张信心卡，请你在上面写一句鼓励自己的话，写完后大胆地走向客人老师，请他夸夸你。

不会的，也可以拿着信心卡请客人老师写一句话给你壮胆。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

1、激励：

你们真的都勇敢了吗？

接受勇敢者的挑战。

2、摘苹果，上台挑战，奖励勇敢者勋章。

在平时的生活中，我们也许还会有胆小的时候，那么，老师这里有一张信心卡，请你在上面写一句鼓励自己的话，写完后大胆地走向客人老师，请他夸夸你。

不会的，也可以拿着信心卡请客人老师写一句话给你壮胆。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

11、我不任性

课型

新授

课时

共1课时

第1课时

学习目标

1、情感与态度：

培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。

2、行为与习惯：

学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。

3、知识和技能：

知道任性对自己今后成长的不利，学会调整和控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。

4、过程与方法：

在活动过程中让学生发现问题、分析问题，然后去解决问题。

学情分析

重点、难点：

培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。

易混、易错点：

学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。

学生认知基础：

学生已有的生活经验。

时间分配

学15讲10练15

教法与学法

讲授自主学习合作学习

教学准备

请学生整理自己的玩具，并带上一些（同一类的：

例汽车类、枪类、洋娃娃类、毛玩具类等）到课堂上来。

多媒体课件

学生活动

教师助学

课后改进

活动一：

玩具总动员：

1．请同学们将带来的玩具放在课桌上，互相参观交流。

2．实话实说：

（1）同学们的玩具琳琅满目，令人爱不释手。

（2）这些玩具是谁买的呢？

（3）你每次要求家长买的时候，他们都答应吗？

遇到不答应的情况，你是怎么办的？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动二：

走进连环画

出示连环画：

贝贝的“驴脾气”。

1、看一看：

请小朋友认真地看一看这四幅画，了解意思。

2、猜一猜：

谁能把这个故事讲给大家听？

3、议一议：

（看看自己课桌上的玩具）类似的场景在你身上发生过吗？

给大家介绍一下。

活动三：

生活小舞台

1．想一想：

贝贝和你为什么会这么任性呢？

提示：

（1）以前我要什么给什么，今天爸爸为什么不给买？

（2）我又哭又闹，看他怎么办？

2．猜一猜：

贝贝的爸爸又是怎样想的呢？

提示：

（1）我不能答应他，不能再助长他的驴脾气了！

（2）我该怎样才能让贝贝不任性呢？

选择自己喜欢的角色，把所编的故事演一演

出示课件：

五面哈哈镜

小朋友照过哈哈镜吗？

快来找一找哈哈镜里有你吗？

2．分别请5位小朋友点击鼠标：

第一面镜子照片：

小女孩在哭鼻子。

第二面镜子录像片断：

一小男孩正在撕本子，甩东西。

第三面镜子照片：

一小女孩噘嘴巴，不高兴。

第四面镜子卡通画：

一小男孩瞪眼睛、发怒。

第五面镜子录像：

怎样才能帮助贝贝改掉驴脾气呢？

我们一起来帮助贝贝的爸爸想想办法好吗？

（1）谈话。

谈谈任性的危害：

造成浪费，给家长带来了负担和烦恼。

（2）冷处理。

让他哭，不理睬他。

（3）和贝贝算笔帐。

师巡视指导

请几组小朋友演给大家看。

集体讨论：

这样做好不好？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动（六）――故事屋

过渡：

任性，助长了坏脾气，又给家庭生活带来了很多烦恼，我们来看¬¬

1．看动画片，听故事：

《狗熊溜冰》

唱儿歌

好儿童，听劝告；

犟脾气，要改掉；

不任性，呱呱叫。

（提示：

（1）欣然答应，下周再去；

（2）跟妈妈协商，可否让爸爸或其他亲人带着去；（3）不去了，等到秋游时和小朋友一起去。

……

讨论：

小熊为什么会后悔？

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

12、我的好习惯

课型

新授

课时

共1课时

第1课时

学习目标

1、情感与态度

通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。

2、行为与习惯，在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好生活、学习、品德和行为习惯。

3、知识与技能使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。

引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。

4、过程与方法

在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。

学情分析

重点、难点通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。

易混、易错点：

在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好生活、学习、品德和行为习惯。

学生认知基础：

学生已有的知识经验

时间分配

学15讲10练15

教法与学法

引导法自主学习合作学习

教学准备

1、制作课件（成长树、拍手歌、好习惯养成计划表）

2、拍摄好习惯、坏习惯的录象。

3、红花一朵，红星若干。

4、指派一名学生扮演小记者。

学生活动

教师助学

课后改进

小记者（学生扮）：

大家好！

我是红领巾电视台的记者。

现在，让我们来做个关于习惯的小调查吧！

学校红领巾电视台要做个节目，想请我们班的小朋友们提供一些素材，你们愿意吗？

敢接受记者的采访吗？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

你几岁开始刷牙？

你刚学会刷牙时，每天要不要爸爸妈妈提醒你刷牙呢？

现在你每天还要爸爸妈妈提醒你刷牙吗？

现在为什么不用提醒了呢？

你们知道什么是习惯吗？

点击课件。

（出现专心听讲、不挑食、早睡早起等画面）

1、除了成长树上的这些好习惯，你们还有哪些好习惯呢？

三、交流乐园

游戏：

传红花

小记者采访（学生）：

你们的这些好习惯是怎么养成的呢？

你认为养成好习惯容易吗？

为什么？

小记者采访（老师）：

养成好习惯这么难，你有什么好办法吗？

1、播放录象。

你喜欢录象中的谁，为什么？

2、自我检测（板书：

我的好习惯）

课件显示：

成长树。

师：

老师这里有一棵成长树，树上每一片树叶就代表一个好习惯，如果你已养成了这个好习惯就请你将桌上的红星贴一颗在衣服上，注意可要诚实，这也是一个好习惯哟！

这么多好习惯都给自己带来哪些好处呢？

快把它的好处告诉小组里的小伙伴吧。

养成好习惯的不是一件容易的事，它要靠我们天天坚持才能成为习惯。

难就难在天天坚持、长期坚持。

（板书：

天天坚持）但只要长期坚持做，每一个同学都可以做得很好！

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

出示《拍手歌》，师生边唱边舞

找自己的好伙伴让我们一起边唱边表演吧！

小记者（学生扮）：

同学们，你们的经验太好了，我一定把你们的经验向全校宣传，让全校同学向你们学习----养成好习惯。

同学们再见。

光说不做可不行，为了促进小朋友好习惯的养成，老师设计了一份好习惯养成计划表，请你们带回家填好，我还聘请你们的爸爸妈妈为监督员。

我相信在家长、老师的督促下我们的好习惯会越来越多，我们的成长树会越长越茂盛。

课件显示：

成长树。

[音乐《小松树》响起]

养成好习惯的办法很多，如用小闹钟提醒我们早起；小便条记录我们的作业，免得我们遗忘；请爸爸妈妈督促我们该做的事做完；老师把一些好习惯编成了《拍手歌》，它也可以帮助同学们早日养成更多的好习惯。

小朋友，你们对养成好习惯有信心吗？

有办法吗？

我们一起来给自己加加油！

我努力！

我能行！

我坚持！

我最棒！

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起

课题

13、走进聪明屋

课型

新授

课时

共1课时

第1课时

学习目标

通过故事会、学会想象等活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无限魅力。

在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。

学情分析

重点、难点：

通过故事会、学会想象等活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无限魅力。

在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。

易混、易错点：

学会想象等活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学发明的无限魅力。

学生认知基础：

学生已有的知识经验

时间分配

学15讲10练15

教法与学法

引导法合作学习自主学习

教学准备

多媒体课件

学生活动

教师助学

课后改进

活动

（一）——烧开水表演

1、活动一开始老师就请学生仔细观察烧开水的过程。

老师可以提问：

当你看到水开了，你会想到什么？

你能提出什么问题？

你又联想到什么？

2、请同学看屏幕听科学家的发明故事。

3、听完故事你想说些什么？

你还知道哪些科学家的发明故事？

我们每一位同学都是天生的发明家。

愿意听少年发明家的故事吗？

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动

（二）——学会想象

1、同学们，瓦特之所以能够发明蒸汽机，就是因为他有丰富的想象力。

其实我们每位学生都有丰富的想象力，不信我们不妨试试。

老师可以边说边在黑板上画出螺旋图，并且说：

“同学们，你们看像什么？

”

2、同学们的想象力太丰富了，每位同学都感受到了吗？

3、同学们再想想，假如没有了太阳，将会怎么样？

同学们“○?

—”这三种图形看起来是如此简单，但是当他们组合在一起之后就会构成有趣的，精美的图案。

同时，你尝试组合后，你还会发现自己就是一位艺术大师，或者是一位优秀的建筑师。

同学们，通过这两次想象力的验证，我发现你们太棒了，你们就是小小科学家。

不过科学家是既异想天开有踏踏实实的。

科学家是会把他们的想象变为现实的。

小实践：

请同学们做名小小科学家设计新颖的文具盒和未来的汽车。

（老师讲，桌上放两个文具盒，把一张卡纸往上一放）同学这就组成了一座纸桥。

大家想一想，试一试，做成什么样的纸桥能够承受的重物更多

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动（六）——布置聪明屋

同学们通过这两节课的学习设计出了许多创造性的作品，我们办一个创造作品展吧。

我给同学们两个建议：

（1）要尝试把自己作品的创意表述清楚

（2）要仔细倾听别人介绍自己作品时的发言

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

14、我也能研究

课型

新授

课时

共1课时

第1课时

学习目标

1、情感与态度，通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。

帮助学生建立热爱自然、热爱科学、喜欢琢磨、乐于研究研究的情感。

帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究”的态度。

2、行为与习惯，通过引领学生“真刀真枪”地搞研究活动，培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯。

学情分析

重点、难点：

通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。

帮助学生建立热爱自然、热爱科学、喜欢琢磨、乐于研究研究的情感。

帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究”的态度。

易混、易错点：

通过引领学生“真刀真枪”地搞研究活动，培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为习惯

学生认知基础：

学生在生活中已有的一定的常识性知识

时间分配

学15讲10练15

教法与学法

引导法自主学习合作学习

教学准备

教师应在课前对每一位同学的书包进行认真的研究，以做到有的放失。

学生活动

教师助学

课后改进

（一）——学会提问题活动

（二）——研究轮子

1、同学们刚才针对书包提出了很多有价值的问题，提得很好，请同学们注意，提出问题是研究的第一步。

下面我们接受康康熊的建议来研究轮子好吗？

针对你熟悉的书包，给你三分钟的时间，提出问题，看谁提得最多。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

活动（三）——方法指南

1、研究一个问题要事先设计好每一个步骤应该干什么，这就叫“研究计划”，同学们想想应该如何制定研究计划？

2、请同学们分小组围坐在一起，手中拿着轮子，分工合作，制定研究计划。

活动（四）——实战练兵

1、同学们制定好研究计划了，各小组之间交流一下，看一看哪一组的活动计划制定得好。

2、计划制定好了就要马上开始行动，开始研究吧，看哪一组研究得好。

“小小研究发布会”

1、同学们经过一段时间的研究，一定会有许多发现，我们今天开一个“小小研究发布会”好吗？

2、请每个小组讨论一下想大家汇报的程序好吗？

3、请大家先练习一下汇报的过程。

4、下面就请每小组汇报了。

5、在每小组汇报时，请每一位同学注意听讲，看谁听得仔细

经验分享

在每小组汇报时，请每一位同学注意听讲，看谁听得仔细

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

1、在这次研究活动中，同学们一定有很多收获，也有成功的地方，也有不足的问题，请大家说一说。

2、把我们研究中发现的问题告诉别人，征得他们对这些问题的看法。

3、我们能否办个小小探究成果展览？

4、同学们讨论讨论，我们如何办“小小探究成果展览”。

通过今天的活动，请每一位同学推荐一名小小研究员。

把我们的研究成果告诉爸爸妈妈以及高年级的同学。

课

后

反

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

15、生活中的小创造

课型

新授

课时

共1课时

第1课时

学习目标

1、情感与态度

通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。

2、行为与习惯

通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。

通过异想天开的活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。

使学生乐于参加有意义的活动。

学情分析

重点、难点：

通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。

易混、易错点：

通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。

通过异想天开的活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。

学生认知基础：

学生已有的知识经验

时间分配

学15讲10练15

教法与学法

引导法自主学习合作学习

教学准备

1、陶行知的诗《每事问》做成投影片。

2、一些生活中小发明的范例，有图片的更好，应该把其制作成投影片。

3、收集班级中有小发明创意的学生作品。

4、各种利用废旧物制作的小工艺作品。

5、废旧物品若干。

学生活动

教师助学

课后改进

（一）——小发明故事会

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

1、这位小朋友为什么会有这么惊人的小发明作品呢？

请看我国著名的教育家陶行知先生的诗《每事问》。

2、读完这首《每事问》你有什么感受？

你想说点什么？

3、同学们，陶行知学生说得多好啊，禽兽不如人，就在不会问，人力胜天，只在每事问。

那么我们会不会“每事问”呢？

请同学们思考一下我们日常的生活，都有哪些不方便需要解