历史山东省德州市乐陵市第一中学学年高二下学期期末模拟测验.docx
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历史山东省德州市乐陵市第一中学学年高二下学期期末模拟测验
山东省德州市乐陵市第一中学2016-2017学年高二下学期
期末历史模拟测验
一、单选题（本大题共32小题，共48分）
1.《太史公自序》载：
“春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走，不得保其社稷者，不可胜数。
”从这段材料所获得的最全面、最准确的信息应是（ ）
A.诸侯争霸使诸侯国数目减少
B.诸侯同之间为争夺人口和土地互相厮杀
C.分封制动摇，奴隶制度趋于崩溃
D.诸侯弃国逃跑井田制瓦解
2.2011年2月6日，大年初二是传统民俗“回娘家”的日子，马英九依往例，赴苗栗县通霄镇马家庄祭祖，这种祭祀活动要追根溯源的话，可以追溯到（ ）
A.商周时期 B.秦汉时期 C.魏晋时期 D.唐宋时期
3.对王国维《殷周制度论》，学者钱穆评价说：
“周公摄政七年，而始归政于成王……于是周人传子之制亦因而确定。
王氏（王国维）谓因先有传子之制而始封建。
未窥周人政治上之伟大能力所在也”材料认为王氏的误判是（ ）
A.王位世袭制度正式确立于周成王 B.传子宗法制为分封诸侯提供前提
C.西周维护统治主要得益于礼乐教化 D.分封制与血缘宗法制度互为依存
4.从夏朝开始，中国古代政治就形成“一姓王朝”，也就是君位由异姓接替即表示朝代的变更，如隋、宋王朝的建立和汉、唐王朝的灭亡。
中国古代政治的这一特点（ ）
A.体现了政治体制的不断创新 B.是封建王权专制的必然结果
C.说明中国古代政局长期动荡 D.是传统宗法观念影响的表现
5.图中的政治制度是（ ）
A.夏朝的王位世系制 B.西周的宗法制和分封制
C.秦朝的三公九卿制 D.商朝的宗法制和分封制
6.根据西周宗法制规定，下列不一定能成为相对血缘关系范围内大宗的是（ ）
A.周天子的嫡长子、嫡长孙 B.诸侯的嫡长子正妻所生的长子
C.卿大夫的嫡长子、嫡长孙 D.诸侯正妻所生育的儿子
7.秦朝一位大臣向皇帝进言：
“臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣：
自为枝辅。
今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉？
事不师古而能长久者，非所闻也。
”这位大臣实际上主张（ ）
A.反对郡县制 B.反对分封制
C.改革中央官制 D.建立中央集权制
8.歌曲《我的中国心》唱道：
“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心……”这充分说明，维系广大海外华人对祖国深厚感情的纽带主要是（ ）
A.宗教信仰 B.财产制度 C.血缘关系 D.政治态度
9.王国维《殷周制度论》载：
“盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，……逮克殷（商）践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，……其在丧服，则诸侯为天子斩衰三年，与子为父、臣为君同。
”由此可见，西周时期（ ）
A.分封的主体是王族和先代贵族 B.宗法关系是维系皇权的纽带
C.国家政权逐渐由松散趋向严密 D.血缘分封是中央集权的基础
10.“若论三代之世，则封建好处，便是君民之情相亲，可以久安而无患。
”这一观点主要肯定了（ ）
A.分封制有效地巩固了统治 B.宗法血缘关系的纽带作用
C.郡县制有效加强中央集权 D.三纲五常的封建教化作用
11.秦朝统一后，实行“车同轨，书同文，行同轮。
”所带来的深远历史影响有（ ）
①建立了秦朝君主专制统治
②巩固发展了国家的统一
③增强了中华民族的凝聚力
④便利了郡县制度的推行。
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
12.秦朝政府的一位高官，他每天工作非常繁忙，除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。
那么，这个政府高官应是（ ）
A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.郡守
13.秦统一后，并没有像西周那样分封诸侯，而是建立了新的地方行政体制。
这种地方行政体制的最高机构是（ ）
A.行省 B.州 C.郡 D.县
14.元代行省内部实行的是群官负责和圆署会议制，即通过行省官员集体开会共同负责，各官员之间既有所分工、互相配合又互相牵制，每个行省官员都不可能独立行使权力，而要受到其他同僚的协助或制约。
元代实行这种权力运行机制主要是为了（ ）
A.加强中央集权 B.分化地方权力
C.妥善处理各民族之间关系 D.降低行政效率
15.有个家境贫穷的读书人贾六，寒窗苦读十年，被当地郡的中正发现，但由于出身较低，被评为“中下品”，推荐到西北怀远县作县令。
该事件应该发生于（ ）
A.汉朝 B.魏晋南北朝 C.唐朝 D.宋朝
16.利玛窦在《中国札记》中说：
“虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制，但它在一定程度上是贵族政体，……如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能做出最后的决定。
……所有的文件都必须由大臣审阅呈交皇帝。
”利玛窦认为中国明朝时（ ）
A.君主制不是中国政府的主要形式 B.内阁一定程度上制约着君权
C.君主与内阁大臣拥有同等决策权 D.内阁掌握着明朝的行政大权
17.“它是世界文化遗产，是自然与文化、人类与环境、水利工程与山水风光和谐融合的千古奇观，2000多年来一直发挥着巨大效益，使成都平原成为天府之国。
”它指的是（ ）
A.都江堰 B.郑国渠 C.大运河 D.赵州桥
18.从西汉中期耦犁推广以来，中国古代的农业工具不是向大型、高效发展，而是逐步被改造得比较轻便灵巧。
这说明古代农具（ ）
A.已经达到定型阶段 B.逐步走向停滞落后
C.适应小农经济需要 D.严重制约农业发展
19.《耒耜经》记载：
“辕有越，加箭，可张弛焉。
……所以进退为评。
进之则箭下，入土深也；退之则箭上，入土浅也。
……”这一农具是（ ）
A.
B.
C.
D.
20.据史载，西汉时期，政府在灾荒年减免家赀少者的田租，或假部分山林川泽苑囿给贫民，或假犁牛贷种食给贫民。
如《汉书》载，绥和二年（前7年）诏：
“其令水所伤县邑及他郡灾害什四以上，民赀不满十万，皆无出今年租赋。
”西汉政府对灾民实施救济的根本原因是（ ）
A.实行对小农经济的扶持政策 B.小农经济支撑着王朝的生存和发展
C.避免因流民问题而引发农民起义 D.实行“轻徭薄赋、与民休息”的政策
21.《唐国史补》记载，唐代宗大历年间（766年-779年），江东节度使薛兼训因越人不善机杼，乃访求军中未婚者，厚给资财，令其去北方娶织妇为妻以归，“岁得数百人，由是越俗大化，竞添花样，绫纱妙称江左”。
这表明此时（ ）
A.经济重心已经开始南移 B.棉纺织技术向闽粤地区扩展
C.私营纺织作坊不断推广 D.北方丝织技术仍然占据优势
22.明清之际，中国人逐渐冲破了“想要富，男子立田女织布”的传统观念，形成“家有良田万顷，不如日进分文”、“街头一席地，强似百亩田”的意识，这主要是由于（ ）
A.商品经济的发展 B.专制制度的衰落
C.西方文明的影响 D.抑商政策的松动
23.有学者指出：
“明清之际，江南出现了“妇女半边天”的说法，显示江南妇女的家庭地位日益重要。
这种现象的现象的发生最可能与下列何者有关？
（ ）
A.通俗文化盛行，平民识字率提高，妇女的家庭地位因而提高
B.棉纺织业兴起，以女性为主的手工副业成为家庭经济的重要收入
C.引进甘薯、玉米等新作物，改变农业生产方式，提高了妇女地位
D.江南地区人口大量外移，性别比例失衡，女性地位因而日益重要
24.以下“北宋赋税结构变化表（税收单位：
万贯）”反映了（ ）
时间
农业税
非农业税
两者的比例
至道末年（997年）
2408
1567
60：
40
天禧末年（1021年）
2641
3874
40：
60
熙宁十年（1077年）
2021
5117
28：
72
A.南方经济得到快速发展 B.北宋出现有别于传统经济的新气象
C.重农抑商政策得以改变 D.北宋政府的财政状况得以根本扭转
25.罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己组织的队伍撤离罗马，拒绝作战．迫使贵族在政治上做出让步，《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一．可见当时（ ）
A.贵族逐步丧失制定法律的主导地位 B.平民采取有效方式争取自身权益
C.贵族让步在法制发展中起决定作用 D.平面与贵族的政治诉求日趋一致
26.公元前5世纪，在伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治得以充分发展，被称为雅典民主政治的“黄金时代”。
那时雅典事实上的最高权力机构是（ ）
A.十将军委员会 B.五百人会议 C.陪审法庭 D.公民大会
27.智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史三大思想解放运动。
下列对三者共同点表述正确的是（ ）
①提倡科学，反对迷信
②肯定人的价值和尊严
③反对封建束缚
④促进人性的解放。
A.①② B.①④ C.①③ D.②④
28.战国时期的韩非子认为，人天生是自私的、是趋利避害的，现在必须用严格的法律和官僚机构的有力惩罚来进行统治。
古希腊的亚里士多德以为，大多数人都不能完全消除兽欲，即使是最好的人也难免在执政时因情感而引起偏差，法律恰恰是免除一切情欲影响的理智的体现。
由此可见（）
A.两者都肯定了法律至上的原则 B.两者都注重对人民的严格管理
C.两者都限制了君主的专制权力 D.两者法治思想都具有理性色彩
29.苏格拉底认为，如果人的感觉是万物的尺度的话，那么将没有理由否认猪、狗、猴等动物的感觉也是万物的尺度，因为他们和人一样具有感觉。
由此可知，苏格拉底（ ）
A.认为人与其他动物无异 B.反对智者学派抬高人的地位
C.肯定智者学派怀疑神灵 D.反驳智者学派的主观主义
30.“饮酒仰脸要翻手。
喝茶平饮微低头，丑角总要多出相，其他人物要遮口。
”下列与这句艺术谚语有关的是（ ）
A.汉赋 B.宋词 C.京剧 D.传奇
31.“善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做小正义的事是出于无知。
”这是古希腊位哲人强调知识对人的道德的作用，这位哲人是（ ）
A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.普罗塔哥拉
32.下列对中外历史人物观点的理解正确的是（ ）
选项
观 点
理 解
A
“民为贵，社稷次之，君为轻”
此学说奠定了中国民主思想的基础
B
“人是万物的尺度”
这是基督教统治下人类意识的第一次觉醒
C
“认识你自己”
该思想成为18世纪欧洲启蒙思想的源头
D
“奴隶是人，他们的天性和其他人相同”
该学派主张人人平等，要求废除奴隶制度
A.A B.B C.C D.D
二、论述题（本大题共1小题，共15分）
33.回忆第5单元内容，构建思维导图。
以“西学东渐”或“中国近现代思想解放潮流”为主题，梳理近现代中国（19世纪中期到20世纪后期）向世界学习，探索救国强国之路的历程。
（注意：
必须有以下要素——学习的主体、主要思想、学习的层面、学习的效果、启示等）
三、材料解析题（本大题共2小题，共37分）
34.农业是社会发展与和谐的基础。
有人说，如果你不了解中国农业的发展问题，你就不能理解中国历史。
阅读以下列材料，回答问题。
材料一 范成大的诗句“朱门巧夕沸欢声，田舍黄昏静掩扃。
男解牵牛女能织，不须徼福渡河星”。
（1）材料一反映出古代中国的经济主要生产方式是什么？
结合所学知识概括这种生产方式的基本特点？
材料二 有人说过去搞社会主义改造，速度太快了。
我看这个意见不能说一点道理也没有。
比如农业合作社，一两年一个高潮。
一种组织形式还没巩固呢，很快又变了。
从初级合作社到普遍办高级社，都是如此。
如果稳步前进，巩固一段时间再发展，就可能搞得更好些。
1958年大跃进时，高级社还不巩固，又普遍搞人民公社，结果六十年代初不得不退回去。
——《邓小平文选》第二卷
（2）材料二反映了我国农村生产关系中的什么问题？
1958年以来，在我国经济发展中开展的错误运动是什么？
造成了什么不利影响？
材料三 到1979年，集体农业活动的组织方面正发生一场意义更为深刻的变化。
在中国最贫困的省份，特别是安徽，中国领导阶层开始了叫“生产责任制”的某些尝试。
……责任进一步下放到家庭中。
……到1983年底，甚至这些集体农业的痕迹，也大量从中国农村消失了。
在私人和集体之间划分收入已没有什么意义，因为几乎全部农业生产都是以家庭为基础的。
——《剑桥中华人民共和国史》下卷
（3）材料三所说的我国农村生产关系方面怎样的变革？
它是否意味着从所有制上否定了社会主义公有制？
为什么？
材料四 农村政策放宽以后，一些适合搞包产到户的地方搞了包产到户，效果很好，变化很快。
……有的同志担心，这样搞会不会影响集体经济……可以肯定，只要生产发展了，低水平的集体化就会发展到高水平的集体化，集体经济不巩固的也会巩固起来。
关键是发展生产力，要在这个方面为集体化的进一步发展创造条件。
——《邓小平文选》第二卷
（4）材料四评论农村政策的基本着眼点是什么？
35.材料 第一次兴学运动是范仲淹在宋仁宗庆历四年主持的，史称“庆历兴学”。
庆历兴学的主要内容有三项：
兴办太学；普遍设立地方学校；改革科举考试，规定科举考试先策、次论，次赋诗，罢贴经、墨义。
最终以范仲淹被排挤出朝廷而失败。
第二次兴学运动是由被誉为“中国11世纪的改革家”的王安石主持的。
在宋神宗的支持下，他在文化教育方面的改革被称为“熙宁兴学”。
主要有以下内容：
改革太学，创立“三舍法””，所谓“三舍法”就是“创立太学三舍选察升补之法”的简称；恢复和发展州县地方学校；恢复与创立武学、律学、医学；编纂《三经新义》作为统一教材；改革科举制等。
“熙宁兴学”也难以避免失败的悲剧。
第三次兴学运动是由蔡京主持的，意图继承熙宁新法来挽救北宋的统治危机，恢复和发展“熙宁兴学”的某些措施，史称“崇宁兴学”。
“崇宁兴学”的措施主要是集中在以下几个方面：
全国普遍设立地方学校；建立县学、州学、太学三级相联系的学制系统；新建辟雍，发展太学；恢复设立医学，创立算学、书学、画学等专科学校。
此次兴学虽不免失败的教训，但是对宋朝教育事业发展起的作用超过前两次。
——摘编自张西梅《浅论北宋三次兴学运动的影响及失败原因》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出北宋教育改革的内容和目的。
（2）根据材料并结合所学知识，分析北宋教育改革的影响。
参考答案
1.C 2.A 3.B 4.D 5.B 6.D 7.A 8.C 9.C 10.A 11.B 12.B 13.C 14.A 15.B 16.B 17.A 18.C 19.D 20.B 21.D 22.A 23.B 24.B 25.B 26.D 27.D 28.D 29.D 30.C
31.A 32.C
33.示例：
历程：
中国近现代思想解放潮流：
器物（技术）——制度——文化——走俄国的路——走自己的路；学习的主体：
个人（或小组）；主要思想：
提高自主学习能力（或提高合作学习能力）；学习的层面：
透过现象看本质、调动和运用知识能力；学习的效果：
掌握了本专题知识，提高了自主学习能力（或提高了合作学习能力）；启示：
注意历史发展的线索、阶段特征，注意运用阶级分析方法，实事求是，与时俱进等。
34.
（1）第一小问的方式，依据材料一“男解牵牛女能织”可知，方式是小农经济．第二小问的特点，结合所学可知，小农经济的特点是一家一户为单位，自给自足，男耕女织．
（2）第一小问的问题，依据材料二“1958年大跃进时，高级社还不巩固，又普遍搞人民公社，结果六十年代初不得不退回去”可以得出问题是忽视社会生产力的发展水平，片面追求生产的高水平、高速度．第二小问的运动，结合1958年的史实可知，运动是大跃进，人民公社化运动．第三小问的影响，结合大跃进和人民公社化运动的危害可知，不利影响是违背了经济发展的客观规律和超越了历史的发展阶段，导致国民经济出现混乱．
（3）第一小问的变革，依据材料三“1979年”、“特别是安徽，中国领导阶层开始了叫生产责任制的某些尝试．…责任进一步下放到家庭中”可以得出变革是实行农村家庭联产承包责任制．第二小问的是否，结合所学可知，家庭联产承包责任制是公有制，没有在所有制上否定社会主义公有制．第三小问的原因，结合家庭联产承包责任制的特点和作用可知，因为它是在保证生产资料公有制的前提下，让农民获得了生产分配的自主权．
（4）本小问的着眼点，依据材料四“关键是发展生产力，要在这个方面为集体化的进一步发展创造条件”可以得出基本着眼点是社会生产力的发展．
故答案为：
（1）方式：
小农经济．
特点：
一家一户为单位，自给自足，男耕女织（农业与家庭手工业相结合）．
（2）问题：
忽视社会生产力的发展水平，片面追求生产的高水平、高速度．
运动：
大跃进，人民公社化运动．
不利影响：
违背了经济发展的客观规律和超越了历史的发展阶段，导致国民经济出现混乱．
（3）变革农村家庭联产承包责任制．
是否：
没有在所有制上否定社会主义公有制．
原因：
因为它是在保证生产资料公有制的前提下，让农民获得了生产分配的自主权．
（4）基本着眼点：
社会生产力的发展．
35.
（1）第一小问内容，根据材料三次兴学运动教育改革的内容，结合王安石变法教育改革内容来归纳．第二小问目的，选拔实用人才；挽救统治危机．
（2）从积极与消极两方面来分析．积极方面可以从有利于形成重视学校教育的风气，促进了经世致用，功利主义思想的发展角度回答．局限性从改革没有达到预期目的角度来回答．
故答案为：
（1）内容：
重视太学的作用；兴建地方学校；改革科举制；兴办专科学校．
目的：
选拔实用人才；挽救统治危机．
（2）影响：
北宋教育改革促进了全国性官学系统和科举制度的完善，有利于形成重视学校教育的风气，推动了我国古代教育事业的发展；科举改革和兴办专科学校，促进了经世致用，功利主义思想的发展．但是，北宋教育改革作为挽救统治危机的一项措施并没有达到预期的目的．
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