春公开课教案模板.docx

春公开课教案模板.docx

《春公开课教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春公开课教案模板.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

春公开课教案模板

授课时间：

2017年4月11日

授课教师：

***

授课年级：

六年级科目：

语文

《跨越百年的美丽》公开课教学设计

第一课时

[教学目标]

1、初读课文，掌握本课的生字新词。

1、有感情地朗读课文，梳理文章脉络,概括主要内容。

2、聚焦“美丽”，能联系上下文划找相关的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神，初步理解“跨越百年的美丽”的内涵。

[教学重点]

能联系上下文体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神,初步领会”美丽”的内涵。

[教学难点]

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

[教学准备]

课件、录像、资料等。

[教学过程]

板块一、预习检查聚焦美

1.字词操练：

第一组（听意思写词语）人声鼎沸卓有成效

摸瓜寻藤

第二组（人名）玛丽.居里皮埃尔.居里伦琴贝克勒尔

读准这些外国科学家的名字，再用简单的一两句话说清楚这些人物之间的联系（玛丽.居里是皮埃尔.居里的夫人，他们夫妇俩在继德国科学家伦琴和法国科学家贝克勒尔之后，进一步研究发现了放射性元素镭）

第三组（化学名词）

钋镭工业废渣　冶炼　溶解分析量杯　

诺贝尔奖

表示放射性元素的化学名词是——

描写化学实验过程的词语是——

这些化学名词我们要读正确，放进句子读一读。

两年后，她发现了钋，接着发现了镭。

为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

2.板书课题：

跨越百年的美丽（指导读出重音）

（1）简介：

（屏幕出示）课文作者是我国当代有名的一位学者——梁衡先生，他,现任人民日报副总编辑，中国人民大学新闻学院博士生导师。

他写这篇文章的时间1994年，因为1998年是纪念居里夫人和她丈夫发现放射性元素镭100周年。

这篇文章有一个特别诗意的题目——读题

（2）据题质疑：

读到这样的课题你有什么疑问吗？

学生自己提出疑问，教师不作总结，请全部同学提完后，自己进行归类并写在语文书上，作为本课学习的重点。

（是啊，花无百日红，世间美丽的事物都是有期限的。

那到底是怎样的美丽可以跨越百年，历久弥新呢？

就让我们走进课文去寻找答案吧。

板块二、初读课文感受美

1.出示初读要求：

围绕“美丽”这个中心词，作者写了居里夫人哪些事？

用小标题写一写。

预设：

1惊人的报告2镭的提炼（艰苦卓绝的研究）3视名利为粪土

连起来说一说:

课文围绕“美丽”一词写了居里夫人___________、__________和_____________这几件事情。

2.课文从第二段开始写了居里夫人研究放射性元素的一系列事情，那么第一段在写什么？

从1998年纪念居里夫人100周年的事情写起，再回顾写100年前的那些故事，这样的写法叫倒叙。

联系课文内容想一想，文章开篇这样的写法，是不是有一定的用意？

（是啊，这样倒叙的写法就和题目“跨越百年的美丽”正是不谋而合啊！

）

3、课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？

请同学们尝试着先自己去解决这个问题。

（1）用波浪号划出能表现美丽的句子。

（2）在你感受深的地方，做上批注。

4、学生汇报。

读自己画出的句子。

板块三、亲近报告现场再现美

现在，我们不妨随文字回到100年以前，去法国科学院的报告现场去寻找这份美丽！

1.请大家默读第二段，找找哪些词句让你感受到了居里夫人的美丽。

划下来多读几遍，并写写自己的批注。

想想作者是怎样写作，才把居里夫人的美留在读者的心中的呢？

2.研读重点句：

句一、一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

预设：

“人声鼎沸”——“肃然无声”，这对反义词让我们深切地体会到了居里夫人的魅力，她即将做的报告是怎样的令人期待。

句二、玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

1.点拨：

居里夫人的外貌是白净端庄的；神情是坚定又略带淡泊的。

读这句话，你会产生怎样的遐想？

随机问：

淡泊是什么意思？

你怎么批注这句话的？

（居里夫人不仅美丽，而且浑身上下散发着高贵的气质，因为她智慧，淡泊名利）

2.出示图片，这就是报告现场的居里夫人，看了照片你有什么体会？

小结：

是啊，作者用简单的文字，生动准确地勾勒了居里夫人的美丽形象。

3.对比读一二句，你发现了作者在写作上有什么小秘密吗？

小结：

从正面和侧面不同角度写，故事人物形象会更丰满。

就这样——

句三、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

点拨1：

研读“定格”是什么意思？

（活动的画面突然停止在某一个画面上。

）

随机质疑：

人们常说，美是禁不起时间考验的，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？

联系上下文的阅读说一说。

补充：

在这之前，科学家都认为物质的最小结构是原子，镭的发现证明了物质的原子是可以再分裂的。

有了镭的存在，才有了后来科学家对原子结构的探秘，才有原子弹的爆炸，才会有原子时代的到来。

镭的射线可以杀死细胞和病菌，这个发现使镭成为治疗癌症的最有力手段。

科学史上的新篇章就这样被这位美丽的女性翻开了。

小结：

是的，居里夫人的报告具有划时代的意义。

这个时刻是举世瞩目的，伴随着这一发现，居里夫人的美丽形象也将永远定格在历史的天空里。

点拨2：

“震惊”是什么意思？

（震撼、吃惊）偶过这个词，猜一猜，人们会有哪些反应？

你们猜的不错，随机拓展资料。

由于没有镭的样品，也没有镭的原子量，当时科学界很少有人愿意相信这个惊人的发现。

3.想象写话。

居里夫人就是在这样默默承受着各种压力，执着地投入了镭的提炼过程中。

让我们发挥想象，用笔写一写当时的情形吧——

选择一个角度写话：

1.听了居里夫人的报告，人们议论纷纷：

2.面对人们的质疑，居里夫人怎么想？

怎么做？

3.交流：

居里夫人是在怎样的情形下投入进一步的研究的呢？

总结：

把这两个不同的角度的写话连接起来，不就生动再现了当时的情形吗？

如果说居里夫人怎么想？

怎么做？

是正面的描写，那么人们的议论就属于侧面描写。

这样从正面和侧面不同角度来描写，就可以使文章情节更生动，人物形象更丰满。

居里夫人的美丽之所以能经久不衰，除了它美丽的容貌之外，还因为她的科学精神、人生态度和人格魅力，下节课让我们一起走进居里夫人的精神世界，感受那份永恒的精神之美。

第二课时

一、深情导入，入情入境。

同学们，让我们穿越时空的隧道一同走进1998年的12月26日。

这一天，法国科学院人声鼎沸，她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

她就是居里夫人。

上一节课我们感受了它美丽的外表。

这节课我们来深入挖掘，这美丽的背后还有什么。

二、解读"美丽"：

（一）发现"美丽"：

请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的"美丽"？

（学生阅读圈划、批注）

（二）解读"美丽"：

1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的"美丽"！

2、交流汇报：

（抓住重点品析，渗透学法）

（1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？

……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

"

（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

（3）"……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。

她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。

"

（4）"皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。

但她什么也不管，只是默默地工作。

　　　　　　　……

认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话？

（这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身的执著。

）

　教师一定要善于总结提升，示例：

生：

终于。

　师：

谁来理解这个词？

生：

…

师：

理解得不错，你能读一下吗？

生：

……

师：

同学们，一年是365天，三年又九个月我们算算是多少天？

（1365天）！

1365天居里夫人终日都在"烟熏火燎中搅拌"；

让我们再看一组数字：

1吨=1000000克，0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉？

生：

……

师：

终日的眼熏火燎，1365天的执着守侯！

表面看起来打动人心的也许只是"终于"这一个词，但每一个词的背后都是一段段艰难的历程，理解词语一定要善于联系上下文，这样才能更准确，更深入！

让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美吧！

补充资料：

居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--

我认定科学本身就具有伟大的美。

一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。

这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于。

（设计意图：

通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。

学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

让学生更清楚的感受"跨越百年的美丽"不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。

）

四、升华"美丽"：

过渡：

刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神！

请大家再认真阅读5、6段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识！

（一）自由阅读5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。

10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖--67岁离开人世，6岁女儿的玩具

看着这些数据，你最想说什么？

A、居里夫人对人类的巨大贡献

这里要注意联系上文"它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词'放射线'，变成物理学的一个新的计量单位'居里'，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。

"一起感受居里夫人的贡献之大！

B、居里夫人淡泊名利

抓住"送给6岁的小女儿去当玩具。

"来初步体会，尤其要联系全文最后一段：

"著名科学家爱因斯坦说过：

'在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

'"

二）补充资料，升华"美丽"：

　居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--

我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。

为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。

我深信，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。

当皮埃尔·;居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。

因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。

我坚信我们是对的。

诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。

但是，人类也需要梦想家--他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。

爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中这样告诉大家--

一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。

即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于。

（设计意图：

抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。

）

五、定义"美丽"

1．回读全文，谈谈对课题的理解。

百年是虚指：

意即"永恒"，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

2．如果现在请你给"美丽"下个定义，你会怎样写呢？

示例：

美不在外表，而在内心！

对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！

美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。

美丽是________________________________________

美丽是_________________________________________

美丽是________________________________

总结：

美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份（出示课题）。